Constituição Federal – artigos 205 a 214 (Educação).
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394/1996.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
Lei n.º 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE)
Principais aspectos históricos da educação brasileira.
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
Organização do processo didático: planejamento
Avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo
A escola e o Projeto Político-Pedagógico (PPP).
Educação para as relações étnico-raciais. Educação Antirracista.
Educação inclusiva. Educação Especial
A pesquisa na prática docente.
A avaliação externa, como compreender e utilizar os resultados de aprendizagem. Sistema de avaliação da educação básica - SAEB.
Sistema de Avaliação Escolar do Estado de São Paulo - SARESP. A importância da avaliação da fluência leitora.
Currículo Municipal de Indaiatuba.
A atuação do professor mediador e a atuação do aluno como sujeito na construção do conhecimento.
Professor: formação e profissão.
Fundamentos da educação: conceitos e concepções pedagógicas, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea. A educação em sua dimensão teórico-filosófica: filosofias tradicionais da educação e teorias educacionais contemporâneas. As concepções de aprendizagem-aluno-ensino-professor nas abordagens teóricas. Principais teorias e práticas na educação (Filosofia da Educação).
Função histórica e social da escola: a escola como campo de relações (espaços de diferenças, contradições e conflitos) para o exercício e a formação da cidadania, difusão e construção do conhecimento (Sociologia da Educação).
Organização do processo didático: currículo. Currículo e cultura. Conteúdos curriculares e aprendizagem. Projetos de trabalho. Interdisciplinaridade e contextualização. Multiculturalismo.. Pluralidade e diversidade cultural.
Organização do processo didático: avaliação.Avaliação e registro do processo educacional na Educação Infantil.
A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
O espaço da sala de aula como ambiente interativo (relação professor e aluno).
Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento do processo educativo considerando as diferentes dimensões do ser humano: intelectual, física, afetiva, social e cultural.A Construção do Conhecimento na infância e no Ensino Fundamental – anos iniciais. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.Linguagem no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
Concepções de Educação Infantil: de infância e de criança. Visão histórica e crítica: principais concepções de infância; criança; e, educação infantil na contemporaneidade. Infância e práticas cotidianas: contribuição da psicologia; sociologia; e, antropologia (pedagogias da infância).
