Princípios constitucionais da educação (artigos 205 a 214 da CF/1988);
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996;
Plano Nacional de Educação – Lei nº 13.005/2014;
Diretrizes Curriculares Nacionais DCNGEB
Base Nacional Comum Curricular (BNCC);
Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei nº 8.069/1990
Legislação sobre educação especial e educação inclusiva.
Planejamento escolar ( plano de ensino e plano de aula)
Projeto político pedagógico
Educação Inclusiva e Diversidade: Educação especial na perspectiva da inclusão.
Atendimento Educacional Especializado (AEE): princípios, recursos e estratégias.
Deficiências, transtornos e altas habilidades: práticas pedagógicas inclusivas.
Adaptação curricular e acessibilidade.
Educação das relações étnico-raciais
Metodologias ativas e práticas inovadoras; mediação pedagógica; gestão da sala de aula e clima escolar;
Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TICs): Uso pedagógico das tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. Alfabetização digital e competências digitais docentes. Educação híbrida e metodologias inovadoras. Ética e segurança digital no contexto escolar.
Gestão democrática e participativa;
Conselhos escolares e participação da comunidade
Planejamento e coordenação pedagógica;o papel do professor na gestão escolar e no desenvolvimento do projeto político-pedagógico
Fundamentos Filosóficos da Educação: Educação como prática social e intencional; finalidade e valores da educação; correntes filosóficas e sua influência no pensamento educacional; ética, cidadania e emancipação humana; papel da escola e do professor na formação integral do educando. Multiculturalismo e pluralidade cultural na educação. Paulo Freire.Práticas pedagógicas voltadas à formação integral do aluno. O papel do professor como mediador e orientador da aprendizagem.
Fundamentos Sociológicos da Educação: Relações entre educação, cultura e sociedade; função social da escola; desigualdade, diversidade e inclusão; escola como espaço de reprodução e transformação social;
Fundamentos Psicológicos da Educação: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; aspectos cognitivos, afetivos e sociais do processo educativo; contribuições de Piaget, Vygotsky, Wallon, Ausubel e Skinner; motivação e afetividade na aprendizagem; papel do professor como mediador. Psicologia da Educação e Desenvolvimento Humano: Etapas do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança e do adolescente. Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a aprendizagem escolar. Relações entre afeto, cognição e socialização. Motivação e mediação pedagógica. O papel do professor como facilitador do desenvolvimento integral.
Didática: Concepções de ensino e aprendizagem; objetivos, conteúdos e métodos
Avaliação. Avaliação da Aprendizagem: Concepções, funções e instrumentos de avaliação; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação contínua e progressão da aprendizagem; relação entre ensino, aprendizagem e avaliação; avaliação institucional e indicadores de qualidade educacional. Planejamento e Avaliação da Aprendizagem:. Critérios e instrumentos de avaliação: observação, portfólios, autoavaliação, rubricas e registros de aprendizagem. A avaliação como processo contínuo, diagnóstico e formativo. Avaliação institucional e qualidade da educação.
Currículo Escolar: Conceitos e funções do currículo; teorias e abordagens curriculares (tradicional, tecnicista, crítica, multicultural e pós-crítica);interdisciplinaridade e contextualização. Interdisciplinaridade e transversalidade; flexibilização curricular e diversidade cultural; e autonomia escolar.
Alfabetização na BNCC e direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização.
Alfabetização e Letramento: Alfabetização e letramento: diferenças, complementaridades e abordagens teóricas. Processos cognitivos e linguísticos da leitura e da escrita. Psicogênese da língua escrita: contribuições de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Avaliação e intervenção pedagógica nos processos de alfabetização
Princípios metodológicos para o ensino da leitura e escrita nos anos iniciais.
