Este curso traz conteúdo básico de teoria e legislação conforme expresso no cronograma.

Não aborda:

• Paradigmas da deficiência: médico, social e biopsicossocial; Perspectivas contemporâneas da inclusão na escola; O papel do pedagogo na mediação e construção da escola inclusiva.Legislação e Políticas Públicas: Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto nº 6.949/2009). Registros e acompanhamento pedagógico; Articulação entre professores do ensino comum e do AEE; Deficiências e Transtornos do Desenvolvimento: Deficiência física: tipos, causas e estratégias pedagógicas; 4.2 Deficiência intelectual: concepções, diagnóstico e práticas pedagógicas; Deficiência visual: cegueira, baixa visão e o uso do braile e recursos ópticos; Transtorno do Espectro Autista (TEA): características e estratégias educacionais; Transtornos de aprendizagem: dislexia, disgrafia e discalculia; Altas habilidades e superdotação: identificação e atendimento especializado; Deficiências múltiplas e abordagens interdisciplinares. Comunicação e Acessibilidade: (Decreto nº 5.626/2005); Braile e tecnologias assistivas para pessoas com deficiência visual; Comunicação alternativa e aumentativa (CAA); Ambientes inclusivos e práticas colaborativas. Estratégias de ensino colaborativo e coensino; Planejamento e avaliação diferenciada; Trabalho interdisciplinar e parcerias institucionais; O papel do professor de apoio e do mediador escolar; Reflexão crítica sobre práticas excludentes; Educação inclusiva como prática emancipatória. Critérios e instrumentos avaliativos adaptados; Planejamento individualizado e acompanhamento pedagógico; Monitoramento de indicadores de inclusão escolar; Documentação e registro pedagógico acessível; Avaliação institucional e políticas de permanência; Participação da família no processo avaliativo; Avaliação da eficácia das práticas inclusivas. 8. Educação, Diversidade e Direitos Humanos: Combate ao preconceito e às práticas discriminatórias; Educação em direitos humanos e cidadania; Interculturalidade e respeito às diferenças; Educação para a paz e convivência democrática; Gestão Escolar e Políticas de Inclusão: Planejamento e implementação de políticas inclusivas na escola; Parcerias com instituições de apoio e redes de atendimento; Ações intersetoriais entre educação, saúde e assistência social; Formação continuada de gestores e professores; Avaliação institucional inclusiva; Cultura escolar e clima organizacional voltados à diversidade.; Respeito à autonomia e dignidade da pessoa com deficiência; Educação como prática emancipadora e libertadora; Formação permanente e reflexão crítica da prática docente; Humanização e empatia nas relações pedagógicas; Compromisso com a equidade, justiça e inclusão social.