PLANEJAMENTO EDUCACIONAL - Planejamento: conceito, níveis (macro, meso e micro). Tipos de planejamento: anual, por unidades, sequências didáticas e planos de aula. Componentes do plano de ensino: objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação, recursos.
Planejamento inclusivo e adaptação curricular. Universal Design for Learning (UDL). Acessibilidade na prática de sala de aula.
DIDÁTICA E INCLUSÃO - Princípios da educação inclusiva. Legislação.
Pesquisa como princípio educativo.
Métodos ativos: Aprendizagem baseada em problemas (ABP/PBL), Sala de aula invertida, Metodologias investigativas E STEAM/Projetos. Estratégias expositivas, dialogadas e colaborativas. Ensino por projetos.
Uso de tecnologias digitais na prática docente. Educação híbrida. Tecnologia e inteligência artificial na educação. Gamificação. Letramento digital. Alfabetização e letramento. Inclusão digital e uso seguro das mídias.
Clima escolar e relações interpessoais. Mediação e resolução de conflitos.
Ética e postura profissional.
Saberes docentes (Tardif, Shulman, Gauthier). Identidade profissional do professor. Formação inicial e continuada. Reflexão sobre a prática docente (Schön).
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA - Conceitos de didática: objeto, finalidade e função social. Taxonomia de Bloom (revisada).
Relação entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano. Correntes pedagógicas e suas implicações didáticas: construtivista e socioconstrutivista. Afetividade na aprendizagem (Wallon, Vygotsky e outros autores).
Correntes pedagógicas e suas implicações didáticas: tradicional, escola nova, tecnicista, crítico-social dos conteúdos, pedagogia histórico-crítica e tendências pedagógicas no Brasil (Libâneo, Saviani, Luckesi).
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - Conceitos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Avaliação emancipadora, mediadora e tradicional. Instrumentos de avaliação: provas, portfólios, rubricas, autoavaliação, projetos, observações. Avaliação como processo contínuo e reflexivo. Registro e devolutivas (feedbacks). Critérios x instrumentos de avaliação. Avaliação inclusiva e adaptações razoáveis. Erros comuns e práticas adequadas segundo as diretrizes contemporâneas.
RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO - Afetividade na aprendizagem (Wallon, Vygotsky e outros autores).
