{"id":967204,"date":"2022-09-16T22:07:10","date_gmt":"2022-09-17T01:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=967204"},"modified":"2022-09-19T09:47:21","modified_gmt":"2022-09-19T12:47:21","slug":"concurso-seduc-caruaru","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concurso-seduc-caruaru\/","title":{"rendered":"Concurso Seduc Caruaru (PE): contrato com o IBAM \u00e9 assinado!"},"content":{"rendered":"\n<p>A Prefeitura do Munic\u00edpio de Caruaru, em Pernambuco, <a href=\"#banca\">assinou o contrato<\/a> com a banca IBAM para organizar o pr\u00f3ximo concurso da <a href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/cursos\/concurso\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o<\/a> (<strong>Seduc Caruaru<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n<p>Ser\u00e3o 530 vagas direcionadas para \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o destinadas ao cargo de professor.&nbsp;A expectativa \u00e9 de que o edital seja publicado em outubro.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-black-color has-cyan-bluish-gray-background-color has-text-color has-background wp-block-list\"><li><strong>Concurso Seduc Caruaru (PE)<\/strong><\/li><li><strong>Status: <\/strong>banca definida<\/li><li><strong>Banca:<\/strong> IBAM<\/li><li><strong>Vagas:<\/strong> 530<\/li><li><strong>Cargo:<\/strong> professor<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Veja maiores detalhes do concurso Seduc Caruaru (PE) navegando pelo \u00edndice abaixo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\" id=\"concurso-seduc-caruaru-situacao-atual\"><li><a href=\"#atual\">Situa\u00e7\u00e3o atual<\/a><ul><li><a href=\"#banca\">Banca definida<\/a><\/li><li><a href=\"#autorizacao\">Autoriza\u00e7\u00e3o<\/a><\/li><\/ul><\/li><li><a href=\"#ultimo-edital\">\u00daltimo edital<\/a><ul><li><a href=\"#provas-e-etapas\">Provas e etapas<\/a> <\/li><li><a href=\"#prova-objetiva\">Prova objetiva<\/a><\/li><li><a href=\"#conteudo\">Conte\u00fado<\/a><\/li><\/ul><\/li><li><a href=\"#atribuicoes\">Atribui\u00e7\u00f5es<\/a>  <\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"atual\">Concurso Seduc Caruaru: situa\u00e7\u00e3o atual<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"banca\">Banca definida<\/h3>\n\n\n\n<p>O pr\u00f3ximo concurso Seduc Caruaru (PE) deve acontecer em breve. Isso porque o prefeito Rodrigo Pinheiro&nbsp;<a href=\"https:\/\/caruaru.pe.gov.br\/prefeitura-de-caruaru-vai-realizar-o-maior-concurso-da-historia-do-municipio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">assinou o contrato<\/a>&nbsp;com o Instituto Brasileiro de Administra\u00e7\u00e3o Municipal (IBAM).<\/p>\n\n\n\n<p>A previs\u00e3o \u00e9 de que o edital do certame seja publicado at\u00e9 o final de outubro deste ano.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"755\" src=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-1024x755.png\" alt=\"concurso sms caruaru banca\" class=\"wp-image-1096556\" srcset=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-1024x755.png 1024w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-300x221.png 300w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-768x566.png 768w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-610x450.png 610w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235-150x111.png 150w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/09\/16212803\/image-235.png 1061w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Concurso Seduc Caruaru (PE): IBAM \u00e9 definido como banca | Imagem: portal da Prefeitura de Caruaru<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"autorizacao\">Autoriza\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p>No dia 11 de de fevereiro de 2022, a Prefeitura do Munic\u00edpio tornou p\u00fablica a autoriza\u00e7\u00e3o do novo concurso <strong>Seduc Caruaru<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"521\" height=\"475\" src=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/02\/11154042\/educacao.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-967227\" srcset=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/02\/11154042\/educacao.jpg 521w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2022\/02\/11154042\/educacao-300x274.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 521px) 100vw, 521px\" \/><figcaption>Concurso Seduc Caruaru &#8211; autorizado <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Ainda n\u00e3o h\u00e1 defini\u00e7\u00e3o sobre os cargos e vagas do edital, no entanto, o \u00faltimo processo seletivo destinou-se ao quadro de apoio e, com isso, espera-se que o novo certame seja para professores.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"ultimo-edital\">Concurso Seduc Caruaru: \u00faltimo edital<\/h2>\n\n\n\n<p>O \u00faltimo concurso para a <strong>Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio<\/strong> foi realizado em 2009 pela empresa IPAD e contou com a oferta de 600 vagas imediatas para cargos de <strong>n\u00edvel m\u00e9dio<\/strong> e <strong>superior<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p>As vagas se destinavam aos seguintes cargos:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel superior<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Professor do 6\u00ba ao 9\u00ba Ano &#8211; Arte (11)<\/li><li>Ci\u00eancias (31)<\/li><li>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (27)<\/li><li>Ensino Religioso (13)<\/li><li>Espanhol (10)<\/li><li>Geografia (26)<\/li><li>Hist\u00f3ria (20) <\/li><li>Ingl\u00eas (20)<\/li><li>L\u00edngua Portuguesa (51)<\/li><li>Matem\u00e1tica (51) <\/li><li>M\u00fasica (10)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>N\u00edvel m\u00e9dio <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Professor de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, do 1\u00ba ao 5\u00ba ano de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e de Educa\u00e7\u00e3o Especial (330)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Os candidatos aprovados tiveram remunera\u00e7\u00e3o de R$ 4,91 h\/a a R$ 465,00, de acordo com o cargo.<\/p>\n\n\n\n<p>As taxas de inscri\u00e7\u00f5es eram de R$ 50,00 para o cargo de <strong>N\u00edvel M\u00e9dio<\/strong> e de R$ 55,00 para os cargos de <strong>N\u00edvel Superior<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"provas-e-etapas\">Etapas e provas do \u00faltimo concurso Seduc Caruaru (PE)<\/h3>\n\n\n\n<p>Os candidatos foram avaliados por meio de prova objetiva, de car\u00e1ter eliminat\u00f3rio e classificat\u00f3rio, e avalia\u00e7\u00e3o de t\u00edtulos, de car\u00e1ter unicamente eliminat\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"prova-objetiva\">Prova Objetiva<\/h3>\n\n\n\n<p>As provas objetivas foram compostas da seguinte forma:<\/p>\n\n\n\n<p>Professor do 6.\u00b0 ao 9.\u00b0 Ano (exceto L\u00edngua Portuguesa):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conhecimentos de l\u00edngua portuguesa, 15 quest\u00f5es; e <\/li><li>Conhecimentos espec\u00edficos 25 quest\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Professor do 6.\u00b0 ao 9\u00b0 Ano &#8211; L\u00edngua Portuguesa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conhecimentos Pedag\u00f3gicos, 10 quest\u00f5es; e <\/li><li>conhecimentos espec\u00edficos 30 quest\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Professor de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, do 1\u00b0 ao 5\u00b0 ano, de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e de Educa\u00e7\u00e3o Especial:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conhecimentos Pedag\u00f3gicos, 10 quest\u00f5es; e <\/li><li>Conhecimentos Espec\u00edficos 40 quest\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"conteudo\">Conte\u00fado do \u00faltimo concurso Seduc Caruaru (PE)<\/h3>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA &#8211; Para todos os cargos.<\/p>\n\n\n\n<p>1. An\u00e1lise de textos, para reconhecer, entre outros aspectos: 1.1. O tema ou a ideia global do texto ou, ainda, o t\u00f3pico de um par\u00e1grafo; 1.2. Os argumentos defendidos pelo autor; 1.3. O prop\u00f3sito ou finalidade pretendida; 1.4. A s\u00edntese do seu conte\u00fado global; 1.5. As caracter\u00edsticas do tipo ou do g\u00eanero textual em que se realizam; 1.6. A fun\u00e7\u00e3o (referencial, expressiva, apelativa, po\u00e9tica, f\u00e1tica, metaling\u00fc\u00edstica) que desempenham; 1.7. Rela\u00e7\u00f5es de intertextualidade, por exemplo, a fidelidade de par\u00e1frases a seus segmentos de origem e\/ou o efeito argumentativo da cita\u00e7\u00e3o; 1.8 Informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e impl\u00edcitas veiculadas; 1.9. O n\u00edvel (formal ou informal) da linguagem; 1.10. As rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gico-discursivas (causalidade, temporalidade, conclus\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o, finalidade, oposi\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00e3o, explica\u00e7\u00e3o, adi\u00e7\u00e3o, entre outras) estabelecidas entre par\u00e1grafos, per\u00edodos ou ora\u00e7\u00f5es; 1.11. Elementos sequenciadores que asseguram a continuidade do texto; 1.12. Rela\u00e7\u00f5es de referencia\u00e7\u00e3o e substitui\u00e7\u00e3o; 1.13. Rela\u00e7\u00f5es de sentido entre as palavras (sinon\u00edmia, anton\u00edmia, hiperon\u00edmia, hipon\u00edmia e parton\u00edmia); 1.14. Efeitos de sentido pretendidos pelo uso de certos recursos lexicais e gramaticais; 1.15. Usos metaf\u00f3ricos e meton\u00edmicos das palavras e express\u00f5es; 1.16. Marcas ling\u00fc\u00edsticas com base nas quais se podem identificar o autor, o destinat\u00e1rio do texto e o tipo de rela\u00e7\u00f5es sociais entre eles. 2. Morfossintaxe: 2.1. Processos de forma\u00e7\u00e3o de palavras; 2.2. Radicais, prefixos e sufixos; 2.3. Coloca\u00e7\u00e3o, reg\u00eancia e concord\u00e2ncia nominal e verbal. 3. Padr\u00e3o escrito no n\u00edvel culto: ortografia, acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, pontua\u00e7\u00e3o 4. Figuras de linguagem (pensamento, sintaxe e palavra).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS PEDAG\u00d3GICOS: 1. Bases Legais da Educa\u00e7\u00e3o Escolar Brasileira: Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional &#8211; LDBN 9394\/96 e legisla\u00e7\u00e3o complementar; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. As mudan\u00e7as no Ensino Fundamental: nove anos de escolaridade. 2. A Dimens\u00e3o social das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas: Estado, Pol\u00edtica e Educa\u00e7\u00e3o. As Fun\u00e7\u00f5es do Estado e suas rela\u00e7\u00f5es com a Educa\u00e7\u00e3o. 3. Princ\u00edpios Gerais do Desenvolvimento Humano; Est\u00e1gios e Tarefas Evolutivas. 4. Aprendizagem significativa. 05. Gest\u00e3o Escolar: significado e constru\u00e7\u00e3o do projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico. 06. Supervis\u00e3o pedag\u00f3gica: concep\u00e7\u00f5es, estrat\u00e9gias de acompanhamento. 07. Curr\u00edculo: Contextualiza\u00e7\u00e3o, interdisciplinaridade e compromisso com a diversidade. O Curr\u00edculo flex\u00edvel e a organiza\u00e7\u00e3o de uma escola inclusiva. 08. Os Ciclos de Aprendizagem. 09. O Professor, sua forma\u00e7\u00e3o e concep\u00e7\u00f5es diante da educa\u00e7\u00e3o inclusiva. 10. Pedagogia das Compet\u00eancias. 11. Pedagogia dos Projetos Did\u00e1ticos. 12. Seq\u00fc\u00eancias did\u00e1ticas: planejamento, interven\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas e avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem na perspectiva formativa. 13. A an\u00e1lise de erros. 14. Recursos instrucionais e tecnol\u00f3gicos. 15. Mapas conceituais. 16. O Contrato Did\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: An\u00e1lise Textual: O tema ou a ideia global ou t\u00f3pico de par\u00e1grafos; Argumento principal defendido pelo autor; O objetivo ou finalidade defendido pelo autor; Elementos caracter\u00edsticos de cada tipo e g\u00eaneros textuais &#8211; liter\u00e1rios e n\u00e3o-liter\u00e1rios; Fun\u00e7\u00e3o da linguagem; Par\u00e1frase: fidelidade aos segmentos de origem; Rela\u00e7\u00f5es de intertextualidade; Informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e impl\u00edcitas veiculadas; N\u00edveis de linguagem; Rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gico-discursivas (causalidade, temporalidade, conclus\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o, finalidade, oposi\u00e7\u00e3o, condi\u00e7\u00e3o, explica\u00e7\u00e3o, adi\u00e7\u00e3o, estabelecidas entre par\u00e1grafos, per\u00edodos ou ora\u00e7\u00f5es); Coes\u00e3o e coer\u00eancia; Rela\u00e7\u00e3o de sentido entre palavras (sinon\u00edmia, anton\u00edmia, hiperon\u00edmia); Efeitos de sentido pretendidos pelo uso de recursos lexicais e gramaticais; Usos metaf\u00f3ricos e meton\u00edmicos das palavras e express\u00f5es; L\u00edngua oral e l\u00edngua escrita; Implica\u00e7\u00f5es sociohist\u00f3ricas dos \u00edndices contextuais e situacionais na constru\u00e7\u00e3o da imagem de locutor e interlocutor (marcas dialetais, n\u00edveis de registros, jarg\u00e3o, g\u00edria). An\u00e1lise Ling\u00fc\u00edstica: Gram\u00e1tica normativa, descritiva e internalizada; Concep\u00e7\u00e3o de erro; Processo de forma\u00e7\u00e3o de palavras; Coloca\u00e7\u00e3o pronominal; Reg\u00eancia verbal e nominal; Concord\u00e2ncia verbal e nominal; Ortografia, acentua\u00e7\u00e3o e pontua\u00e7\u00e3o. Figuras de linguagem: pensamento, sintaxe e palavra. Teoria Liter\u00e1ria: Conceito de Literatura; Estilos de \u00e9poca; Movimentos liter\u00e1rios. Literatura Brasileira: Literatura colonial; Barroco; Arcadismo;Romantismo; Realismo; Naturalismo; Parnasianismo; Simbolismo; Pr\u00e9-Modernismo; Modernismo; Tend\u00eancias Contempor\u00e2neas. Ensino da L\u00edngua Portuguesa: O trabalho com a oralidade na escola; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o em leitura; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o de textos; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o de gram\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE INGL\u00caS<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Concep\u00e7\u00f5es sobre o ensino-aprendizagem de L\u00edngua Inglesa. Tend\u00eancias Pedag\u00f3gicas: m\u00e9todos e abordagens de ensino (Grammar-Translation; The Audio-Lingual Method; Silent Way; Desuggestopedia; Community Language Learning; Total Physical Response; Communicative Approach; Collaborative Learning). Interculturalidade e Interdisciplinaridade no ensino de L\u00edngua Inglesa. Compreens\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o de Textos em L\u00edngua Inglesa. Fonologia, Ortografia e Morfossintaxe. Compet\u00eancias para ensinar\/aprender. Reflex\u00f5es e a\u00e7\u00f5es do professor de L\u00edngua Inglesa.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE MATEM\u00c1TICA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: N\u00fameros e suas opera\u00e7\u00f5es: .Conjuntos num\u00e9ricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais, opera\u00e7\u00f5es, propriedades, problemas. N\u00fameros: multiplicidade, divisibilidade, fatora\u00e7\u00e3o, MDC e MMC, representa\u00e7\u00f5es, rela\u00e7\u00f5es de ordem, reta num\u00e9rica, intervalos. Proporcionalidade: raz\u00e3o, propor\u00e7\u00e3o, porcentagem, divis\u00e3o proporcional, juros. Geometria: Geometria plana: conceitos fundamentais, a reta e suas partes, \u00e2ngulos, pol\u00edgonos regulares e quaisquer, circunfer\u00eancia e c\u00edrculo, rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas, teorema de Pit\u00e1goras, semelhan\u00e7a, teorema de Tales, rela\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, leis dos senos e cossenos. Geometria espacial: posi\u00e7\u00f5es relativas de pontos, retas e planos no espa\u00e7o tridimensional, figuras espaciais e suas grandezas, princ\u00edpio de Cavalieri. Geometria anal\u00edtica: sistema cartesiano, pontos, retas, planos, circunfer\u00eancias, equa\u00e7\u00f5es, intersec\u00e7\u00f5es, posi\u00e7\u00f5es relativas. Grandezas e medidas: Comprimento, massa, tempo, \u00e1rea, volume, armazenagem (Kb, Gb, etc.), grandezas compostas (KwH, Km\/h, etc.). \u00c1lgebra e fun\u00e7\u00f5es: Equa\u00e7\u00f5es, inequa\u00e7\u00f5es e sistemas: lineares, quadr\u00e1ticas, exponenciais e logar\u00edtmicas, resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Fun\u00e7\u00f5es: representa\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas e alg\u00e9bricas, dom\u00ednio, imagem, m\u00e1ximos e m\u00ednimos, fun\u00e7\u00f5es lineares, quadr\u00e1ticas, exponenciais e logar\u00edtmicas. .Fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas: seno, cosseno e tangente. Progress\u00f5es aritm\u00e9ticas e geom\u00e9tricas, princ\u00edpio multiplicativo, permuta\u00e7\u00f5es, arranjos e combina\u00e7\u00f5es. Matrizes e determinantes: opera\u00e7\u00f5es com matrizes, matriz quadrada, matriz inversa, c\u00e1lculo de determinantes. Polin\u00f4mios: opera\u00e7\u00f5es, ra\u00edzes, decomposi\u00e7\u00e3o, teorema fundamental da \u00e1lgebra. Estat\u00edstica e probabilidade: M\u00e9dias, tabelas, gr\u00e1ficos, probabilidade. Ensino de Matem\u00e1tica: .O processo de ensino e aprendizagem em Matem\u00e1tica: concep\u00e7\u00f5es, situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, contrato e transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de erros, campos conceituais, tempo did\u00e1tico. Aspectos did\u00e1ticos e cognitivos relativos a: n\u00famero e opera\u00e7\u00f5es, geometria, grandezas e medidas, \u00e1lgebra e fun\u00e7\u00f5es, estat\u00edstica e probabilidade.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE CI\u00caNCIAS<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Terra e Universo: Terra e Ambiente; Movimento da Terra, tempo ano, calend\u00e1rio de esta\u00e7\u00f5es do ano; Ambiente: fisionomia, constitui\u00e7\u00e3o, din\u00e2mica e equil\u00edbrio; A gravita\u00e7\u00e3o e suas conseq\u00fc\u00eancias. Vida e Ambiente: Seres vivos: organiza\u00e7\u00e3o funcional e utiliza\u00e7\u00e3o como recurso natural. Os diferentes ambientes, seus elementos bi\u00f3ticos e abi\u00f3ticos e as intera\u00e7\u00f5es existentes entre eles; Ecossistemas; Os seres vivos suas diferentes representa\u00e7\u00f5es e participa\u00e7\u00f5es nas cadeias ecol\u00f3gicas, bem como suas causas e conseq\u00fc\u00eancias; Pir\u00e2mides ecol\u00f3gicas; Vis\u00e3o ambiental envolvendo os aspectos: econ\u00f4micos, pol\u00edticos, sociais e hist\u00f3ricos, resgatando a rela\u00e7\u00e3o de equil\u00edbrio homem\/natureza\/sociedade. Mat\u00e9ria e energia, resgatando suas diferentes fontes, formas, aplica\u00e7\u00f5es e os recursos tecnol\u00f3gicos aplicados. Ser Humano e Sa\u00fade: Desenvolvimento e Sa\u00fade; Reprodu\u00e7\u00e3o e sexualidade; Organismo humano; As fun\u00e7\u00f5es vitais e suas interdepend\u00eancias com o meio para uma vida saud\u00e1vel; Anatomia, fisiologia e programa de sa\u00fade dos aparelhos: digestivo, circulat\u00f3rio, respirat\u00f3rio e excretor; Os movimentos e a sustentabilidade do organismo humano num processo saud\u00e1vel de execu\u00e7\u00e3o; Reprodu\u00e7\u00e3o humana e sexualidade numa abordagem biopsicossocial. Tecnologia e sociedade: Organiza\u00e7\u00e3o da sociedade humana e a tecnologia; A origem e o destino social dos recursos tecnol\u00f3gicos; Os recursos tecnol\u00f3gicos e as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e ambientais na produ\u00e7\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologia; Os recursos tecnol\u00f3gicos e o uso diferenciado nas diferentes camadas da popula\u00e7\u00e3o e as conseq\u00fc\u00eancias para sa\u00fade pessoal e ambiental; Dom\u00ednio da inform\u00e1tica e as suas rela\u00e7\u00f5es na atualidade social;As rela\u00e7\u00f5es entre ci\u00eancia tecnologia e sociedade, no presente e no passado, no BRASIL e no mundo em v\u00e1rios contextos culturais;Acesso e o uso da tecnologia no meio social e na realidade econ\u00f4mica;Transforma\u00e7\u00e3o dos ciclos naturais.Ensino de Ci\u00eancias: Concep\u00e7\u00f5es a respeito do ensino de Ci\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; Seq\u00fc\u00eancias did\u00e1ticas no ensino de Ci\u00eancias, envolvendo investiga\u00e7\u00e3o.A pedagogia dos projetos e a interdisciplinaridade.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE HIST\u00d3RIA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Hist\u00f3ria: Disciplina cient\u00edfica e disciplina curricular; Fontes hist\u00f3ricas multiplicidade. Sociedades Primitivas: Localiza\u00e7\u00e3o, atividades econ\u00f4micas, estrutura social, cren\u00e7as, arte e cotidiano nessas sociedades. As popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas primitivas do Brasil. As popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas primitivas do Nordeste e de Pernambuco: organiza\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica e social, cotidiano dessas popula\u00e7\u00f5es. Sociedades da Antiguidade Oriental: Egito Antigo, Mesopot\u00e2mia e o povo Hebreu. Localiza\u00e7\u00e3o, estrutura econ\u00f4mica, social e estrutura pol\u00edtica, imperialismo, religi\u00e3o e arte, cultura e cotidiano dessas sociedades. Sociedades da Antiguidade cl\u00e1ssica: Gr\u00e9cia e Roma: Localiza\u00e7\u00e3o, estrutura econ\u00f4mica, social e pol\u00edtica, imperialismo, religi\u00e3o e arte, cultura e cotidiano dessas sociedades. Forma\u00e7\u00e3o e crise da economia escravista. O direito romano. O cristianismo. A Europa Medieval: transi\u00e7\u00e3o do escravismo antigo para o Feudalismo: Feudalismo: economia, sociedade e organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, consolida\u00e7\u00e3o. Crise do Feudalismo e a transi\u00e7\u00e3o para o capitalismo: renascimento urbano e comercial e as corpora\u00e7\u00f5es de of\u00edcio. A \u00e9poca moderna: as transforma\u00e7\u00f5es sociocultural, pol\u00edtica, econ\u00f4mica e tecnol\u00f3gica.Expans\u00e3o ultramarina e comercial, mercantilismo. Renascimento, Humanismo, Reforma Protestante e Contra-reforma. Forma\u00e7\u00e3o dos estados nacionais, caracter\u00edsticas e os casos cl\u00e1ssicos de absolutismo e de despotismo esclarecido. O Iluminismo e a Revolu\u00e7\u00e3o Francesa. A Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. O sistema colonial: o pacto colonial, suas caracter\u00edsticas, pol\u00edticas e econ\u00f4micas na Am\u00e9rica Colonial. O Brasil Colonial: A economia a\u00e7ucareira e mineira. A sociedade a\u00e7ucareira e mineira. Administra\u00e7\u00e3o colonial e o escravismo colonial. A presen\u00e7a holandesa no Nordeste. As contradi\u00e7\u00f5es do sistema colonial e as conjura\u00e7\u00f5es. O processo de Independ\u00eancia: A corte portuguesa no Brasil. As tentativas de recoloniza\u00e7\u00e3o e a independ\u00eancia. O Imp\u00e9rio brasileiro: Primeiro Imp\u00e9rio: constru\u00e7\u00e3o do Estado brasileiro p\u00f3s-independ\u00eancia. Constitui\u00e7\u00e3o de 1824. Confedera\u00e7\u00e3o do Equador. Per\u00edodo Regencial. Segundo Imp\u00e9rio: economia cafeeira. Guerra do Paraguai. Transi\u00e7\u00e3o do trabalho escravo para o trabalho livre. Abolicionismo. Movimento republicano e a Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica. O Brasil Rep\u00fablica: Primeira Rep\u00fablica (1889 &#8211; 1930): caracter\u00edsticas pol\u00edticas; situa\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica; crises pol\u00edticas. Da revolu\u00e7\u00e3o de 1930 ao Estado Novo (1937-1945): caracter\u00edsticas pol\u00edticas e econ\u00f4micas. De 1945 aos tempos atuais: transforma\u00e7\u00f5es sociais, culturais, econ\u00f4micas e tecnol\u00f3gicas. A \u00e9poca contempor\u00e2nea: consolida\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o do capitalismo: O imperialismo: caracter\u00edsticas gerais; a nova corrida colonial; os conflitos e alian\u00e7as que antecederam as duas guerras mundiais. A crise de 1929 e sua repercuss\u00e3o no Brasil. O mundo p\u00f3s 1945: a descoloniza\u00e7\u00e3o da \u00c1sia e da \u00c1frica, a Guerra Fria e a nova ordem geopol\u00edtica mundial. A globaliza\u00e7\u00e3o da economia e a era da informa\u00e7\u00e3o. Ensino de Hist\u00f3ria: Conceitos fundamentais do ensino da Hist\u00f3ria. O processo de ensino e aprendizagem em Hist\u00f3ria: concep\u00e7\u00f5es, situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, contrato e transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o formativa, an\u00e1lise de erros, tempo did\u00e1tico. A pedagogia das compet\u00eancias e a pedagogia dos projetos: contextualiza\u00e7\u00e3o e interdisciplinaridade no ensino da Hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE GEOGRAFIA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: A Geografia: conceitua\u00e7\u00e3o, divis\u00e3o e import\u00e2ncia. As correntes da Geografia. Os m\u00e9todos de an\u00e1lise empregados na an\u00e1lise geogr\u00e1fica. Principais elementos de um mapa. As curvas de n\u00edvel na an\u00e1lise f\u00edsico-geogr\u00e1fica. O espa\u00e7o geogr\u00e1fico e a sua din\u00e2mica ambiental e social. Paisagem rural. Os solos e as atividades agr\u00edcolas. Os climas e as atividades agr\u00edcolas. Os principais sistemas agr\u00edcolas do mundo. Paisagem urbana. Fun\u00e7\u00f5es urbanas e redes de cidades. Problemas ambientais das grandes cidades. A infra-estrutura urbana. A fisionomia da superf\u00edcie terrestre. A geocronologia. A din\u00e2mica da litosfera e os seus efeitos geol\u00f3gicos e geogr\u00e1ficos. A g\u00eanese e a evolu\u00e7\u00e3o do relevo terrestre. A compartimenta\u00e7\u00e3o do relevo terrestre. Os corpos rochosos e os solos. A din\u00e2mica atmosf\u00e9rica e os tipos clim\u00e1ticos. A din\u00e2mica das superf\u00edcies l\u00edquidas. A popula\u00e7\u00e3o mundial. A distribui\u00e7\u00e3o e os movimentos da popula\u00e7\u00e3o na superf\u00edcie terrestre. A popula\u00e7\u00e3o e as atividades econ\u00f4micas. O ser humano e a utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos naturais. A popula\u00e7\u00e3o e o meio ambiente. Os conflitos \u00e9tnicos. As a\u00e7\u00f5es em defesa do meio ambiente. Os problemas ambientais e suas causas. As cat\u00e1strofes ambientais naturais e de causas antr\u00f3picas. As \u00e1reas de economia subdesenvolvida. O desenvolvimento e o subdesenvolvimento. A Am\u00e9rica Latina, a \u00c1frica e a \u00c1sia. Nacionalismos, separatismos e os focos de tens\u00e3o mundial. As \u00e1reas de economia desenvolvida. Os blocos econ\u00f4micos e os interesses pol\u00edticos. Os aspectos econ\u00f4micos e pol\u00edticos da Uni\u00e3o Europ\u00e9ia. O crescimento industrial do Jap\u00e3o. A Am\u00e9rica Anglo-Sax\u00f4nica. A Europa. A Divis\u00e3o Internacional do Trabalho e da Produ\u00e7\u00e3o. O Estado Nacional e a Globaliza\u00e7\u00e3o. O Capitalismo e a forma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico mundial. O espa\u00e7o geogr\u00e1fico brasileiro. Os principais aspectos do quadro natural brasileiro. A quest\u00e3o ambiental no Brasil. A ocupa\u00e7\u00e3o produtiva do espa\u00e7o brasileiro. O crescimento e a din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o brasileira. A urbaniza\u00e7\u00e3o no Brasil. A agricultura brasileira. Os conflitos agr\u00e1rios. Aspectos sociais e econ\u00f4micos da Reforma Agr\u00e1ria. Os desequil\u00edbrios regionais no pa\u00eds. Aspectos geogr\u00e1ficos das grandes regi\u00f5es brasileiras, segundo a classifica\u00e7\u00e3o do IBGE. A Regi\u00e3o Nordeste do Brasil. Os elementos mais expressivos do quadro natural nordestino. Os principais problemas sociais e econ\u00f4micos da Regi\u00e3o. Os contrastes entre o Nordeste \u00famido e o Nordeste semi-\u00e1rido. Ensino de Geografia: O processo de ensino e aprendizagem em Geografia: concep\u00e7\u00f5es, situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, contrato e transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o formativa, categorias geogr\u00e1ficas, tempo did\u00e1tico; A pedagogia das compet\u00eancias e a pedagogia dos projetos: contextualiza\u00e7\u00e3o e interdisciplinaridade no ensino da Geografia. A utiliza\u00e7\u00e3o dos documentos cartogr\u00e1ficos (mapas, gr\u00e1ficos e tabelas) no ensino de Geografia.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: I &#8211; O ser humano e o Fen\u00f4meno Religioso: fundamentos hist\u00f3ricos, filos\u00f3ficos, psicol\u00f3gicos e sociol\u00f3gicos das tradi\u00e7\u00f5es religiosas; As tradi\u00e7\u00f5es religiosas como elementos indissoci\u00e1veis das culturas; O simb\u00f3lico e o sagrado; O mito e o rito; Os textos sagrados; A descri\u00e7\u00e3o das representa\u00e7\u00f5es do Transcendente nas tradi\u00e7\u00f5es religiosas; Matriz religiosa brasileira; Respostas para a vida al\u00e9m da morte &#8211; a ressurrei\u00e7\u00e3o, a reencarna\u00e7\u00e3o, a ancestralidade e o nada; Di\u00e1logo inter-religioso. II &#8211; O Ensino Religioso como \u00e1rea de conhecimento; A escolariza\u00e7\u00e3o do Ensino Religioso no Brasil. III &#8211; Metodologia do Ensino Religioso; Tratamento did\u00e1tico do Ensino Religioso. IV &#8211; Par\u00e2metro Curricular do Ensino Religioso. V &#8211; O Ensino Religioso e o projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico da escola. VI &#8211; A avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem no Ensino Religioso. VII &#8211; O Ensino Religioso na legisla\u00e7\u00e3o brasileira: Constitui\u00e7\u00e3o Federal, Lei de Diretrizes e Bases, Lei Federal n\u00b0 9.475 de junho de 1977, Lei Federal n\u00b0 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e legisla\u00e7\u00e3o complementar.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE ARTE<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: A especificidade do conhecimento art\u00edstico e est\u00e9tico; A produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica da humanidade em diversas \u00e9pocas, diferentes povos, pa\u00edses, culturas; identidade e diversidade cultural; A contextualiza\u00e7\u00e3o conceituai, social, pol\u00edtica, hist\u00f3rica, filos\u00f3fica e cultural da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstico-est\u00e9tica da humanidade. ARTE &#8211; LINGUAGEM: O homem &#8211; ser simb\u00f3lico; arte: sistema semi\u00f3tico de representa\u00e7\u00e3o; os signos n\u00e3o verbais; as linguagens da arte: visual, audiovisual, m\u00fasica, teatro e dan\u00e7a; constru\u00e7\u00e3o\/produ\u00e7\u00e3o de significados nas linguagens art\u00edsticas; leitura e interpreta\u00e7\u00e3o significativas de mundo; a frui\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e o acesso aos bens culturais; percep\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise; elementos e recursos das linguagens art\u00edsticas; ARTE E EDUCA\u00c7\u00c3O: O papel da arte na educa\u00e7\u00e3o; o professor como mediador entre a arte e o aprendiz; o ensino e a aprendizagem em arte; fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica; o fazer art\u00edstico, a aprecia\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e o conhecimento hist\u00f3rico da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica da humanidade, na sala de aula.Conhecimentos do Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente (Lei Federal n\u00b0 8.069, de 13 de julho de 1990).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica como componente curricular na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Fun\u00e7\u00e3o social. Objetivos. Caracter\u00edsticas. Conte\u00fados. Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e suas Abordagens Metodol\u00f3gicas: inten\u00e7\u00e3o, fundamentos, objetos de estudo. O processo de ensino-aprendizagem em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica: a rela\u00e7\u00e3o professor\/aluno, situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, avalia\u00e7\u00e3o formativa. Esporte Escolar: A t\u00e9cnica. A t\u00e1tica. A regra. A competi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE M\u00daSICA<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Concep\u00e7\u00f5es atuais sobre o ensino de m\u00fasica. Avalia\u00e7\u00e3o em m\u00fasica. Educa\u00e7\u00e3o musical e as tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o e da informa\u00e7\u00e3o (TCI). Pr\u00e1ticas musicais coletivas em sala de aula. A legisla\u00e7\u00e3o educacional brasileira e o ensino de m\u00fasica. Aspectos hist\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o musical. Abordagens psicol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o musical. Manifesta\u00e7\u00f5es musicais tradicionais e o ensino de m\u00fasica. Metodologias do ensino da m\u00fasica. Aprecia\u00e7\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o musical no ensino fundamental.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE ESPANHOL<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Leitura e compreens\u00e3o de textos variados, pertencentes aos diversos g\u00eaneros textuais. Morfologia: classifica\u00e7\u00e3o, formas, usos e valores do: artigo; substantivo (g\u00eanero e n\u00famero); adjetivo (g\u00eanero, n\u00famero, graus e formas apocopadas); forma\u00e7\u00e3o do diminutivo; pronome pessoal; pronomes e adjetivos demonstrativos, possessivos, indefinidos, numerais; pronomes relativos; verbos (regulares e irregulares) nos diferentes tempos e modos; formas nominais (infinitivo, ger\u00fandio e partic\u00edpio); per\u00edfrases verbais; voz passiva; adv\u00e9rbios e locu\u00e7\u00f5es adverbiais; as categorias de enlace: preposi\u00e7\u00e3o e conjun\u00e7\u00e3o; acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica; diverg\u00eancias l\u00e9xicas: heterot\u00f4nicos ou heteropros\u00f3dicos, heterogen\u00e9ricos e heterossem\u00e2nticos em rela\u00e7\u00e3o ao portugu\u00eas; valores e usos do &#8220;se&#8221;. Sintaxe: as unidades sint\u00e1ticas: m\u00ednima (sintagmas nominal e verbal) e superior (a ora\u00e7\u00e3o); ora\u00e7\u00f5es compostas: justapostas; coordenadas; subordinadas; estilo indireto. Contextualiza\u00e7\u00e3o sociocultural: saber distinguir as variantes ling\u00fc\u00edsticas existentes entre o espanhol peninsular e hispano-americano. Representa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o: reconhecimento de voc\u00e1bulos que expressem as id\u00e9ias contidas no texto, por meio do processo de sinon\u00edmia e anton\u00edmia; reconhecimento e utiliza\u00e7\u00e3o dos mecanismos de coes\u00e3o e coer\u00eancia na produ\u00e7\u00e3o escrita e\/ou oral.<\/p>\n\n\n\n<p>Ensino de L\u00edngua Espanhola: O trabalho com a oralidade na escola; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o em leitura; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o de texto; Ensino e avalia\u00e7\u00e3o de gram\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; CARGO: PROFESSOR DE EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL, DO 1.\u00b0 AO 5.\u00b0 ANO, DE EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS E DE EDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS PEDAG\u00d3GICOS: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1.\u00b0 ao 5.\u00b0 ano), educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos e Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Par\u00e2metros Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o Ensino Fundamental. A escolaridade de 9 anos no Ensino Fundamental. Os Ciclos de Aprendizagem. O curr\u00edculo centrado na pedagogia das compet\u00eancias, na pedagogia dos projetos e na pedagogia inclusiva. Aprendizagem e desenvolvimento. O processo de ensino e aprendizagem: concep\u00e7\u00f5es, seq\u00fc\u00eancias did\u00e1ticas, avalia\u00e7\u00e3o formativa e an\u00e1lise de erros. Alfabetiza\u00e7\u00e3o. Apropria\u00e7\u00e3o do Sistema de Escrita Alfab\u00e9tica. Alfabetiza\u00e7\u00e3o na perspectiva do letramento. Psicog\u00eanese da l\u00edngua escrita<\/p>\n\n\n\n<p>CONHECIMENTOS ESPEC\u00cdFICOS: Ensino da L\u00edngua Portuguesa: Leitura: compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o Reconstru\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es do texto: identifica\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es impl\u00edcitas; reconhecimento de rela\u00e7\u00f5es entre textos verbais e ilustra\u00e7\u00f5es; rela\u00e7\u00e3o entre informa\u00e7\u00f5es do texto e conhecimentos pr\u00e9vios; reconhecimento de ambig\u00fcidade, ironia, opini\u00f5es e valores no texto; identifica\u00e7\u00e3o do sentido de uma palavra pelo contexto; reconhecimento do tema principal de um texto; identifica\u00e7\u00e3o de locutor e interlocutor de um texto. G\u00eaneros textuais: estrutura e elementos de texto narrativo em diversos g\u00eaneros: narrador, personagens, conflito, desfecho; elementos do texto argumentativo &#8211; g\u00eanero opini\u00e3o: tese, argumento e contra-argumento, refuta\u00e7\u00e3o; aspectos formais, estil\u00edsticos e tem\u00e1ticos de textos po\u00e9ticos; Intertextualidade: rela\u00e7\u00f5es tem\u00e1ticas entre textos; a cita\u00e7\u00e3o como elemento argumentativo; s\u00edntese de textos ou de par\u00e1grafos. T\u00f3picos de gram\u00e1tica contextualizada: Representa\u00e7\u00e3o e emprego das palavras; Pontua\u00e7\u00e3o; Rela\u00e7\u00f5es de refer\u00eancia; Rela\u00e7\u00f5es sem\u00e2ntico-sint\u00e1ticas de explica\u00e7\u00e3o, oposi\u00e7\u00e3o, conclus\u00e3o, adi\u00e7\u00e3o, altern\u00e2ncia, causa, conseq\u00fc\u00eancia, tempo, finalidade, condi\u00e7\u00e3o, compara\u00e7\u00e3o. Ensino de Matem\u00e1tica: Geometria: Espa\u00e7o &#8211; localiza\u00e7\u00e3o, movimenta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o (pontos de refer\u00eancia); Formas bidimensionais e tridimensionais (elementos e propriedades). Medidas: Significado e unidades de medida &#8211; comprimento, superf\u00edcie, capacidade e massa; Significado e unidades de medida de tempo; Significado e unidades de medida de temperatura; Significado e unidades de medidas do sistema monet\u00e1rio. N\u00fameros: N\u00fameros naturais e sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal; N\u00fameros racionais e positivos &#8211; representa\u00e7\u00e3o decimal e fracion\u00e1ria. Opera\u00e7\u00f5es: Significado das opera\u00e7\u00f5es &#8211; adi\u00e7\u00e3o, subtra\u00e7\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o; Propriedades das opera\u00e7\u00f5es; C\u00e1lculo. Estat\u00edstica: Lista, tabela simples e de dupla entrada e gr\u00e1fico. Ensino de Ci\u00eancias: Terra e Ambiente: Movimento da Terra &#8211; tempo, ano, calend\u00e1rio e esta\u00e7\u00f5es do ano; Planeta Terra &#8211; hist\u00f3ria, estrutura e transforma\u00e7\u00f5es no tempo e no espa\u00e7o; \u00c1gua &#8211; caracter\u00edsticas, estados f\u00edsicos e seus diversos usos; Solo: tipos de solo, caracter\u00edsticas, uso do solo; Ambientes &#8211; fisionomia, constitui\u00e7\u00e3o, din\u00e2mica e equil\u00edbrio; Seres vos &#8211; organiza\u00e7\u00e3o funcional e utiliza\u00e7\u00e3o como recurso natural; A energia em nossa vida &#8211; suas fontes e transforma\u00e7\u00f5es (calor e eletricidade); Recursos naturais; Mat\u00e9ria; Ecologia. Ser Humano: Desenvolvimento e Sa\u00fade &#8211; reprodu\u00e7\u00e3o e sexualidade; Organismo humano; Sa\u00fade; Ambiente e conv\u00edvio. Ensino de Hist\u00f3ria: A) Rela\u00e7\u00f5es sociais no espa\u00e7o em que a crian\u00e7a vive: Rela\u00e7\u00f5es de parentesco; Tipos de organiza\u00e7\u00f5es familiares; Semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre os grupos sociais da comunidade; A diversidade \u00e9tnica e as desigualdades sociais. Rela\u00e7\u00f5es de trabalho existentes no meio em que a crian\u00e7a vive: No\u00e7\u00f5es das atividades relativas ao trabalho dos grupos sociais; Rela\u00e7\u00f5es sociais decorrentes das atividades de trabalho. Constru\u00e7\u00e3o das no\u00e7\u00f5es de Tempo: No\u00e7\u00f5es elementares de tempo &#8211; per\u00edodos do dia, calend\u00e1rio e os diversos instrumentos de contagem do tempo; No\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de marca\u00e7\u00e3o do tempo hist\u00f3rico. d) A Constru\u00e7\u00e3o do Espa\u00e7o Social: movimentos de popula\u00e7\u00e3o; As diferentes fontes hist\u00f3ricas (iconografia, documentos pessoais, objetos da cultura material, textos hist\u00f3ricos, relato oral, etc.); e) Aspectos gerais da Hist\u00f3ria de Pernambuco. Ensino de Geografia: Espa\u00e7o vivido e percebido: O eu e o outro; O grupo da fam\u00edlia; Os grupos da escola; Os grupos do bairro; Diferen\u00e7as sociais e culturais. Espa\u00e7o Representado: Organiza\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o espacial (pontos de refer\u00eancia situacionais e relacionais); No\u00e7\u00f5es de escala; Representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica; Figuras cartogr\u00e1ficas (tipos de gr\u00e1ficos e mapas). O Ambiente em que vivemos: Campo e cidade; A natureza e sua din\u00e2mica; Trabalho e a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o geogr\u00e1fico. Aspectos Geogr\u00e1ficos de Pernambuco: Hidrografia; Relevo; Popula\u00e7\u00e3o; Biodiversidade e quest\u00f5es ambientais.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"atribuicoes\">Concurso Seduc Caruaru: atribui\u00e7\u00f5es <\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Cargo: Professor de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, do 1.\u00b0 ao 5.\u00b0 ano, de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e de Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Descri\u00e7\u00e3o das atribui\u00e7\u00f5es gerais: 1- observar o que est\u00e1 previsto no art. 13 da Lei Federal n.\u00b0 9.394, de 20 de dezembro de 1996; II &#8211; planejar e ministrar aulas em turmas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do 1.\u00b0 ao 5.\u00b0 ano do Ensino Fundamental, de Educa\u00e7\u00e3o Especial e Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos; III &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico utilizado em sala de aula; IV &#8211; analisar dados referentes \u00e0 recupera\u00e7\u00e3o, aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o, freq\u00fc\u00eancia, infrequ\u00eancia e evas\u00e3o de alunos; V &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o da proposta pedag\u00f3gica da Escola; VI &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de Planos de Curso; VII &#8211; Produzir textos pedag\u00f3gicos; VIII &#8211; participar de estudos e pesquisas na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o; IX &#8211; participar na elei\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar ou do Conselho da Escola-N\u00facleo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cargo: Professor do 6.\u00b0 ao 9\u00b0 Ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Descri\u00e7\u00e3o das atribui\u00e7\u00f5es gerais: 1- observar o que est\u00e1 previsto no art. 13 da Lei Federal n.\u00b0 9.394, de 20 de dezembro de 1996; II &#8211; planejar e ministrar aulas em disciplinas do curr\u00edculo do 6.\u00b0 ao 9.\u00b0 ano do Ensino Fundamental; III &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico utilizado em sala de aula; IV &#8211; analisar dados referentes \u00e0 recupera\u00e7\u00e3o, aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o, freq\u00fc\u00eancia, infrequencia e evas\u00e3o de alunos; V &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o da proposta pedag\u00f3gica da Escola; VI &#8211; participar da elabora\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de Planos de Curso; VII &#8211; produzir textos pedag\u00f3gicos; VIII &#8211; articular e\/ou executar atividades interescolares; IX &#8211; participar de estudos e pesquisas na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o; X &#8211; participar na elei\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar; XI &#8211; identificar, planejar, programar, organizar, dirigir, coordenar, supervisionar, desenvolver, avaliar e lecionar os conte\u00fados do componente curricular\/disciplina Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e no Ensino Fundamental, nas atividades de natureza t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicas, objetivando a forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\" id=\"h-quer-saber-tudo-sobre-concursos-previstos-confira-nossos-artigos\">Quer saber tudo sobre concursos previstos?<br \/>Confira nossos artigos!<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concursos-abertos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Concursos abertos<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concursos-2022\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Concursos 2022<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concursos-2023\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Concursos 2023<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\" id=\"quer-estudar-para-o-concurso-seduc-caruaru\"><em>Quer estudar para o concurso Seduc Caruaru (PE)?<\/em><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"col-sm\">\n      <div class=\"banner-estrategia\" id=\"box-assinatura\">\n        <h3 class=\"titulo-assinatura\">Cursos para Educa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n        <p class=\"subtitulo-assinatura\">Conhe\u00e7a os cursos<\/p>\n        <div class=\"box-botao\">\n          <a class=\"btn-assinatura\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/cursos\/concurso\/\" role=\"button\" rel=\"noopener noreferrer\">Conhe\u00e7a mais<\/a>\n        <\/div>\n      <\/div>\n      <p class=\"texto-auxiliar\">Prepare-se com o melhor material e com quem mais aprova em Concursos P\u00fablicos em todo o pa\u00eds.<\/p>\n    <\/div>\n\n\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/04\/26155903\/ficha-tecnica-1-1024x632-1-13.png\" alt=\"Informa\u00e7\u00f5es do concurso SMS Caruaru\" class=\"wp-image-723637\" width=\"268\" height=\"165\" srcset=\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/04\/26155903\/ficha-tecnica-1-1024x632-1-13.png 1024w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/04\/26155903\/ficha-tecnica-1-1024x632-1-13-300x185.png 300w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/04\/26155903\/ficha-tecnica-1-1024x632-1-13-768x474.png 768w, https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/04\/26155903\/ficha-tecnica-1-1024x632-1-13-610x376.png 610w\" sizes=\"auto, (max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Informa\u00e7\u00f5es do pr\u00f3ximo concurso Seduc Caruaru (PE)<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Status: <\/strong>banca definida<\/li><li><strong>Banca:<\/strong> IBAM<\/li><li><strong>Cargos<\/strong> professor<\/li><li><strong>Escolaridade:<\/strong> a definir<\/li><li><strong>Sal\u00e1rios:<\/strong> a definir <\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Prefeitura do Munic\u00edpio de Caruaru, em Pernambuco, assinou o contrato com a banca IBAM para organizar o pr\u00f3ximo concurso da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc Caruaru). Ser\u00e3o 530 vagas direcionadas para \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o destinadas ao cargo de professor.&nbsp;A expectativa \u00e9 de que o edital seja publicado em outubro. 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