{"id":91395,"date":"2017-10-04T09:29:57","date_gmt":"2017-10-04T12:29:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=91395"},"modified":"2018-04-24T12:14:27","modified_gmt":"2018-04-24T15:14:27","slug":"comentario-da-prova-portugues-seduc-mt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/comentario-da-prova-portugues-seduc-mt\/","title":{"rendered":"Coment\u00e1rio da prova Portugu\u00eas SEDUC MT"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1, pessoal!<\/p>\n

Vamos ao\u00a0coment\u00e1rio da prova Portugu\u00eas SEDUC MT, a qual ocorreu no dia 1\u00ba de outubro de 2017.<\/p>\n

Baixe a prova aqui para acompanhar o coment\u00e1rio<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

A prova ficou bem dentro do esperado para o cargo e da forma como j\u00e1 v\u00ednhamos treinando ao longo do curso.<\/p>\n

A quest\u00e3o 1 abordou a ideia geral do texto. O autor partiu de algo espec\u00edfico, saber montar e desmontar um carro, isto \u00e9, antigamente havia dom\u00ednio sobre a tecnologia, para depois ampliar para algo mais generalista, que \u00e9 a era atual, em que n\u00e3o se pode mais dominar mais a gama de informa\u00e7\u00f5es atuais, bem como n\u00e3o h\u00e1 mais previsibilidade dos rumos da sociedade em v\u00e1rios \u00e2mbitos.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao entendimento global do texto, \u00e9 correto\u00a0afirmar que o autor:
\na) considera os carros antigos melhores do que os\u00a0modernos.
\nb) critica toda a sociedade por n\u00e3o possuir conhecimento\u00a0de mec\u00e2nica.
\nc) a partir de uma situa\u00e7\u00e3o incomum, tra\u00e7a orienta\u00e7\u00f5es de\u00a0comportamento.
\nd) restringe sua an\u00e1lise apenas ao passado, \u00e0 sua\u00a0juventude em Pringles.
\ne) parte de uma cr\u00edtica espec\u00edfica que se amplia ao final do\u00a0texto.<\/strong><\/p>\n

Assim, a alternativa correta \u00e9 a (E).<\/p>\n

A quest\u00e3o 2 abordou o seu conhecimento de conectivos e veja que podemos substituir “desde que” por “desde quando”. Assim, h\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o temporal e a alternativa (D) \u00e9 a correta.<\/p>\n

Em \u201cdesde que<\/span><\/strong> os carros v\u00eam com circuitos eletr\u00f4nicos,\u00a0o famoso \u201cat\u00e9 o \u00faltimo parafuso\u201d perdeu vig\u00eancia.\u201d\u00a0(2\u00ba\u00a7), a express\u00e3o destacada cumpre papel coesivo e\u00a0introduz um valor sem\u00e2ntico de:
\na) causa.
\nb) condi\u00e7\u00e3o.
\nc) consequ\u00eancia.
\nd) tempo.<\/strong>
\ne) concess\u00e3o<\/p>\n

A quest\u00e3o 3 abordou o tema coloca\u00e7\u00e3o pronominal e sabemos que n\u00e3o se pode posicionar o pronome \u00e1tono imediatamente ap\u00f3s uma v\u00edrgula. Assim, a alternativa (E) \u00e9 a errada.<\/p>\n

Dentre as ocorr\u00eancias do emprego do pronome obl\u00edquo\u00a0\u00e1tono abaixo, destacadas do texto, assinale a alternativa\u00a0incorreta de coloca\u00e7\u00e3o considerando a Norma Culta.
\na) \u201chavia donos de autom\u00f3veis que se<\/strong> <\/span>gabavam\u201d (1\u00ba\u00a7).
\nb) \u201cat\u00e9 o \u00faltimo parafuso\u2019 e depois mont\u00e1-los<\/strong><\/span>\u201d (1\u00ba\u00a7).
\nc) \u201cos bricoleurs* de vila ou de bairro n\u00e3o se<\/strong> <\/span>limitavam\u201d\u00a0(2\u00ba\u00a7).
\nd) \u201cNingu\u00e9m se<\/span> assusta por n\u00e3o saber o que acontece\u201d\u00a0(5\u00ba\u00a7).
\ne) \u201cdando toda a volta, se<\/span> tornou imprevis\u00edvel.\u201d (6\u00ba\u00a7).<\/strong><\/p>\n

A quest\u00e3o 4 aborda a sem\u00e2ntica e o ponto de vista do autor. A express\u00e3o “damas de antigamente” n\u00e3o pode ser vista como “vanguardista”, “elogiosa”, “cient\u00edfica” ou “po\u00e9tica” no contexto. Assim, resta a alternativa (C), pois se deu de forma realmente generalizante no texto.<\/p>\n

Considere o fragmento abaixo para responder \u00e0s\u00a0quest\u00f5es 4 e 5.
\nHoje em dia usamos os artefatos tal como as damas\u00a0de antigamente usavam os autom\u00f3veis: como \u201ccaixas-pretas\u201d,
\ncom um Input (apertar um bot\u00e3o) e um Output\u00a0(desliga-se o motor), na mais completa ignor\u00e2ncia do\u00a0que acontece entre esses dois polos. (3\u00ba\u00a7)
\n4) O trecho traz um posicionamento do autor em rela\u00e7\u00e3o\u00a0\u00e0s \u201cdamas de antigamente\u201d, ao sugerir ao leitor, uma\u00a0vis\u00e3o que pode ser MELHOR entendida como:
\na) vanguardista.
\nb) elogiosa.
\nc) generalizante.<\/strong>
\nd) cient\u00edfica.
\ne) po\u00e9tica.<\/p>\n

A quest\u00e3o 5 trabalha a pontua\u00e7\u00e3o expressiva, especificamente o valor dos dois pontos no trecho:<\/p>\n

Hoje em dia usamos os artefatos tal como as damas\u00a0de antigamente usavam os autom\u00f3veis: como \u201ccaixas-pretas\u201d<\/span>,\u00a0com um Input (apertar um bot\u00e3o) e um Output\u00a0(desliga-se o motor), na mais completa ignor\u00e2ncia do\u00a0que acontece entre esses dois polos. (3\u00ba\u00a7)<\/p>\n

Note que n\u00e3o h\u00e1 uma enumera\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o sinal de dois pontos, mas sim uma explica\u00e7\u00e3o<\/strong> sobre a compara\u00e7\u00e3o feita anteriormente. Assim, a alternativa (B) realmente \u00e9 a correta:\u00a0explicar um coment\u00e1rio anterior.<\/p>\n

5) Os dois pontos (:) foram empregados pelo autor com o\u00a0objetivo de:
\na) introduzir uma enumera\u00e7\u00e3o.
\nb) explicar um coment\u00e1rio anterior.<\/strong>
\nc) apresentar uma retifica\u00e7\u00e3o.
\nd) mostrar a vis\u00e3o do leitor.
\ne) sinalizar a transcri\u00e7\u00e3o de uma fala.<\/p>\n

A quest\u00e3o 6 trabalha o sin\u00f4nimo de “gabavam”, que \u00e9 o mesmo de “vangloriavam”, por isso a alternativa (A) \u00e9 a correta.<\/p>\n

Em \u201chavia donos de autom\u00f3veis que se gabavam\u201d (1\u00ba\u00a7),\u00a0considerando o contexto, a palavra em destaque pode\u00a0ser entendida como sin\u00f4nimo de:
\na) vangloriavam.<\/strong>
\nb) sustentavam.
\nc) provocavam.
\nd) prejudicavam.
\ne) organizavam.<\/p>\n

A quest\u00e3o 7 trabalha a concord\u00e2ncia, pois pede o tipo de sujeito. Vimos em nosso curso que o verbo haver, no sentido de existir, n\u00e3o tem sujeito. Assim, a alternativa (B) \u00e9 a correta:<\/p>\n

Assinale a op\u00e7\u00e3o em que se indica corretamente o\u00a0sujeito das ora\u00e7\u00f5es abaixo.
\na) \u201cQuando era novo,\u201d (1\u00ba\u00a7) \u2013 sujeito indeterminado.
\nb) \u201chavia donos de autom\u00f3veis\u201d (1\u00ba\u00a7) \u2013 sujeito inexistente.<\/strong>
\nc) \u201ccomo funcionavam as m\u00e1quinas\u201d (3\u00ba\u00a7) \u2013 sujeito\u00a0composto.
\nd) \u201cquando ainda se desmontavam carros e geladeiras\u201d\u00a0(4\u00ba\u00a7) \u2013 sujeito desinencial.
\ne) \u201cNingu\u00e9m se assusta\u201d (5\u00ba\u00a7) \u2013 sujeito indeterminado.<\/p>\n

A quest\u00e3o 8 trabalha a acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e pediu a regra diferente entre as palavras.<\/p>\n

As palavras \u201cr\u00e1dios\u201d,\u00a0\u201crel\u00f3gios\u201d,\u00a0\u201cind\u00edcio\u201d,\u00a0\u201ccontradit\u00f3rias\u201d s\u00e3o parox\u00edtonas e s\u00e3o acentuadas por terminarem em ditongo oral. J\u00e1 a palavra “ningu\u00e9m” \u00e9 uma ox\u00edtona. Assim, a alternativa a ser marcada \u00e9 a (C).<\/p>\n

Dentre as palavras abaixo, destacadas do texto,\u00a0assinale aquela que \u00e9 acentuada por raz\u00e3o DIFERENTE\u00a0das demais.
\na) \u201cr\u00e1dios\u201d.
\nb) \u201crel\u00f3gios\u201d.
\nc) \u201cningu\u00e9m\u201d.<\/strong>
\nd) \u201cind\u00edcio\u201d.
\ne) \u201ccontradit\u00f3rias\u201d.<\/p>\n

A quest\u00e3o 9 pede a figura de linguagem na frase:<\/p>\n

\u201cHoje vivemos num mundo de\u00a0caixas-pretas.\u201d<\/p>\n

Ora, o mundo literalmente n\u00e3o vive em uma caixa-preta, concorda? Assim, houve uma compara\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica: \u00e9 como se tiv\u00e9ssemos vivendo em uma caixa-preta. Assim, a alternativa correta \u00e9 a (D): met\u00e1fora.<\/p>\n

A ora\u00e7\u00e3o em quest\u00e3o tem sua expressividade\u00a0estruturada por meio da seguinte figura de estilo:
\na) ironia.
\nb) compara\u00e7\u00e3o.
\nc) eufemismo.
\nd) met\u00e1fora.<\/strong>
\ne) personifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A quest\u00e3o 10 pediu a sua observa\u00e7\u00e3o sobre a flex\u00e3o do verbo “vivemos”, o qual pode ser considerado como primeira pessoa do presente do indicativo: vivemos<\/strong> hoje<\/span> muito bem.\u00a0Mas tamb\u00e9m pode esta mesma forma ser do pret\u00e9rito perfeito do indicativo: Ontem vivemos<\/strong><\/span> um dia conturbado.\u00a0Assim, a alternativa (D) \u00e9 a correta.<\/p>\n

O verbo em destaque na ora\u00e7\u00e3o acima est\u00e1 flexionado\u00a0no presente do Indicativo. Todavia, sabe-se que ele\u00a0apresenta essa mesma grafia quando flexionado na\u00a0primeira pessoa do plural do:
\na) Pret\u00e9rito Imperfeito do Indicativo
\nb) Pret\u00e9rito Imperfeito do Subjuntivo
\nc) Futuro do Pret\u00e9rito do Indicativo
\nd) Pret\u00e9rito Perfeito do Indicativo<\/strong>
\ne) Futuro do Presente do Indicativo<\/p>\n

Bom, pessoal!<\/p>\n

Esperamos que tenham realizado uma excelente prova!<\/p>\n

N\u00e3o vejo nenhuma possibilidade de recurso!<\/p>\n

Um grande abra\u00e7o a todos!<\/p>\n

D\u00e9cio Terror<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ol\u00e1, pessoal! Vamos ao\u00a0coment\u00e1rio da prova Portugu\u00eas SEDUC MT, a qual ocorreu no dia 1\u00ba de outubro de 2017. Baixe a prova aqui para acompanhar o coment\u00e1rio.   A prova ficou bem dentro do esperado para o cargo e da forma como j\u00e1 v\u00ednhamos treinando ao longo do curso. 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