{"id":895375,"date":"2021-11-10T08:50:00","date_gmt":"2021-11-10T11:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=895375"},"modified":"2021-11-11T15:31:16","modified_gmt":"2021-11-11T18:31:16","slug":"a-importancia-da-coesao-para-construir-um-texto-de-qualidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/a-importancia-da-coesao-para-construir-um-texto-de-qualidade\/","title":{"rendered":"A import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade"},"content":{"rendered":"\n

Entenda por que reconhecer os fatores de coes\u00e3o pode ajudar voc\u00ea a construir um texto de qualidade em etapas de provas discursivas de concursos p\u00fablicos<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ol\u00e1, queridos, tudo bem?<\/p>\n\n\n\n

Como sabemos, est\u00e3o presentes em diversos editais as cobran\u00e7as sobre o dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o textual, o emprego adequado de elementos de referencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o de conectores e outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual no conte\u00fado de L\u00edngua Portuguesa. Diante disso, pensando em ajud\u00e1-los a resolver quest\u00f5es objetivas e, principalmente, a escrever bons textos, este texto pretende orientar voc\u00ea a como escrever bem em provas discursivas, ressaltando, com isso, a import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

\"como<\/figure>\n\n\n\n

Para que servem os fatores de conex\u00e3o sequencial (coes\u00e3o)?<\/h2>\n\n\n\n

Os fatores de conex\u00e3o sequencial servem, fundamentalmente, para estruturar a ordem de sequ\u00eancia que concatena as ideias do seu texto. Percebemos que esses fatores carregam consigo n\u00e3o s\u00f3 aspectos de ordem sint\u00e1tica, mas tamb\u00e9m elementos de ordem sem\u00e2ntica da sintaxe textual. Nesses elementos, analisam-se os mecanismos de utiliza\u00e7\u00e3o de n\u00edveis formais para transmitir determinada informa\u00e7\u00e3o ou determinado conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

A gram\u00e1tica do texto requer o conhecimento de fatores de coes\u00e3o<\/strong>, pois possibilita que o aluno compreenda, amplamente, os mecanismos de conex\u00e3o sequencial e a finalidade deles. N\u00e3o se pode criar uma teoria unificada, r\u00edgida e mecanicista sobre a formaliza\u00e7\u00e3o de um texto. Contudo, devem-se oferecer teorias formais parciais que ilustrem comportamentos semelhantes na elabora\u00e7\u00e3o do texto e, tamb\u00e9m, no modo de cobrar quest\u00f5es de prova. As bancas, por exemplo, tendem, majoritariamente, a elaborar quest\u00f5es de prova que cobrem elementos de referencia\u00e7\u00e3o<\/em>, substitui\u00e7\u00e3o <\/em>e repeti\u00e7\u00e3o de conectores<\/em>, e outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, inclinam-se a cobrar de seus candidatos as compet\u00eancias textuais que n\u00e3o se enquadram em contextos isolados. As bancas examinadoras de concursos p\u00fablicos costumam requerer dos candidatos o dom\u00ednio intuitivo de um aparato inferencial pr\u00e1tico, ou seja, a possibilidade de ir al\u00e9m da gram\u00e1tica isolada com avalia\u00e7\u00f5es estritamente lingu\u00edsticas, aplicando-se, de fato, o conte\u00fado em termos de sentido (sem\u00e2ntica), cumprindo, na pr\u00e1tica, o exerc\u00edcio de se perceber a import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

Por que a sem\u00e2ntica \u00e9 t\u00e3o importante?<\/h2>\n\n\n\n

Marcuschi<\/a> (2012, p. 53) considera que \u201cse por um lado os textos s\u00e3o produ\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas, por outro lado n\u00e3o podem ser analisados simplesmente pela extens\u00e3o das categorias gramaticais para a frase, pois elas s\u00e3o uma ocorr\u00eancia comunicativa no contexto de uso\u201d. Em geral, percebemos que a continuidade textual ocorre no n\u00edvel do sentido e n\u00e3o t\u00e3o somente no n\u00edvel dos constituintes lingu\u00edsticos<\/strong>. De nada adianta o conhecimento do aluno em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 lista de tipos de conjun\u00e7\u00f5es coordenativas, por exemplo, se ele n\u00e3o compreender como se aplica o seu sentido na esfera do texto.<\/p>\n\n\n\n

Entender que, em determinado trecho, \u201cconquanto\u201d indica oposi\u00e7\u00e3o pode ser muito mais valioso do que saber de sua categoria morfol\u00f3gica de conjun\u00e7\u00e3o. O texto \u00e9 uma esp\u00e9cie de mosaico em que se costuram sentidos para definir um bom produto final. Temos, portanto, um tipo de fator de conex\u00e3o sequencial (coes\u00e3o) que pode ser cobrado por diversos examinadores de provas de concurso.<\/p>\n\n\n\n

A comunica\u00e7\u00e3o textual em detrimento de unidades isoladas <\/h2>\n\n\n\n

Antes de se analisar uma unidade isolada ou frase fragmentada do texto, \u00e9 fundamental que se perceba o que o texto quer dizer em sua esfera comunicativa. Nesse sentido, \u201ca coes\u00e3o, ao n\u00edvel da microestrutura, envolve os procedimentos da conex\u00e3o superficial do texto e estabelece as condi\u00e7\u00f5es da contextualidade e inclui a forma\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica do texto nas suas rela\u00e7\u00f5es gramaticais\u201d (MARCUSCHI, 2012, p. 53).<\/p>\n\n\n\n

O bom leitor \u00e9 capaz de perceber a continuidade do texto em um n\u00edvel de sentido. N\u00e3o basta apenas o conhecimento no n\u00edvel das rela\u00e7\u00f5es entre os constituintes lingu\u00edsticos. Ora, sabemos que o texto n\u00e3o consiste em um mero processo de gera\u00e7\u00e3o linear de sequ\u00eancias reunidas. <\/p>\n\n\n\n

Assim, o aluno que almeja aprender a como escrever bem em provas discursivas deve ter consci\u00eancia de que seu texto precisa estar alinhado em ideias, teses e argumenta\u00e7\u00f5es<\/strong> que estejam conectadas entre si. Tendo isso em mente, \u00e9 poss\u00edvel produzir um texto \u201credondo\u201d cuja escrita constr\u00f3i um caminho que parte do in\u00edcio at\u00e9 a linha final obedecendo aos aspectos coesivos e, tamb\u00e9m, \u00e0 coer\u00eancia. Pensar o texto como uma rota que cont\u00e9m uma linha de sa\u00edda e chega ajuda o aluno a tra\u00e7ar um m\u00e9todo que n\u00e3o tangencie o tema proposto pelo examinador para a escrita da prova discursiva.<\/p>\n\n\n\n

O uso da an\u00e1fora como mecanismo de coes\u00e3o sequencial<\/h2>\n\n\n\n

A an\u00e1fora \u00e9 uma ferramenta utilizada quando precisamos retomar um termo<\/strong> que foi mencionado anteriormente. Ela \u00e9 muito explorada na constru\u00e7\u00e3o de textos que prezem pelos mecanismos de coes\u00e3o sequencial. A pronominaliza\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00e9 um tipo de fator de conex\u00e3o sequencial (coes\u00e3o), isto \u00e9, um recurso que preza pela import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade. <\/p>\n\n\n\n

O que se espera de um candidato \u00e9 que ele consiga explorar sentidos ou termos diversos para indicar um mesmo objeto no mundo, por meio da referencia\u00e7\u00e3o textual<\/em>, indicando-se, com isso, a coes\u00e3o textual, que interliga termos com mesmo significado, mas distinta representa\u00e7\u00e3o. Em outras palavras, o fen\u00f4meno da pronominaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 um tipo de uso de an\u00e1fora que enriquece o texto<\/strong>, tanto em termos lexicais – pois evita a repeti\u00e7\u00e3o de palavras desnecess\u00e1rias que podem empobrecer o texto, tornando-o pouco intelectualizado -, quanto em termos sint\u00e1ticos, haja vista a utiliza\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios termos que indiquem um mesmo elemento dentro do texto.<\/p>\n\n\n\n

O uso da cat\u00e1fora como mecanismo de coes\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Aproveitando o tema sobre o uso da an\u00e1fora, cabe ressaltar o significado de cat\u00e1fora<\/strong> que, tamb\u00e9m, serve como fator de conex\u00e3o sequencial (coes\u00e3o) e, igualmente, alerta para a import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade. A cat\u00e1fora<\/strong>, diferentemente da an\u00e1fora – que \u00e9 constru\u00edda a partir de uma estrutura de retomada do texto ou de determinado termo -, consiste em criar, no texto, \u201centidade projetivamente, de modo que sua ocorr\u00eancia se d\u00e1 antes da express\u00e3o correferente\u201d (MARCUSCHI, 2012, p. 69).<\/p>\n\n\n\n

Escrever implica atentar-se \u00e0s esferas discursivas<\/strong>. Aquele que produz uma mensagem n\u00e3o pode ignorar os seus interlocutores. Como aponta Val<\/a> (2016, p. 06), \u201c\u00e9 f\u00e1cil verificar que grande parte dos conhecimentos necess\u00e1rios \u00e0 compreens\u00e3o dos textos n\u00e3o vem expl\u00edcita, mas fica dependente da capacidade de pressuposi\u00e7\u00e3o e infer\u00eancia do recebedor\u201d. Nesse contexto, a coer\u00eancia deve andar de m\u00e3os dadas \u00e0 coes\u00e3o, visto que esta \u00faltima adv\u00e9m dos conceitos e das rela\u00e7\u00f5es que s\u00e3o expressos na superf\u00edcie textual. Assim, a escrita de um texto de qualidade pressup\u00f5e o interesse do aluno em se responsabilizar por sua unidade formal<\/strong>, que se constr\u00f3i por interm\u00e9dio de mecanismos gramaticais e lexicais, como \u00e9 o caso do recurso da cat\u00e1fora indicada neste t\u00f3pico.<\/p>\n\n\n\n

Alguns passos para escrever um bom texto considerando a import\u00e2ncia da coes\u00e3o em discursivas <\/h2>\n\n\n\n

Portanto, o fator de conex\u00e3o sequencial (coes\u00e3o) pode ser cobrado em provas de concurso e, por isso, o candidato deve considerar estes tr\u00eas elementos fundamentais:<\/p>\n\n\n\n

a) a aplica\u00e7\u00e3o interpretativa no sentido do texto<\/em>, isto \u00e9, a no\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica em produ\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas e\/ou formais nas constru\u00e7\u00f5es textuais;<\/p>\n\n\n\n

b) o uso pr\u00e1tico da an\u00e1fora<\/em>, que indica retomada de algo que j\u00e1 foi anteriormente mencionado;<\/p>\n\n\n\n

c) o uso real da cat\u00e1fora<\/em>, que indica algo que ainda ser\u00e1 destacado no texto.<\/p>\n\n\n\n

Saber aplicar esses tr\u00eas aspectos ligados \u00e0 produ\u00e7\u00e3o textual auxilia bastante na hora de “acertar” cobran\u00e7as voltadas a esse assunto. Acesse o site do Estrat\u00e9gia Concursos<\/a> e aprenda mais sobre a import\u00e2ncia da coes\u00e3o para construir um texto de qualidade em provas objetivas e discursivas no mundo dos concursos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n

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