N\u00e3o deixe de acessar, tamb\u00e9m, o edital <\/a>do concurso, para conhecer todas as informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n O edital do concurso da PM-PB nos trouxe a parte de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o contendo quatro disciplinas no seu bojo:<\/p>\n\n\n\n Ser\u00e3o vinte quest\u00f5es para o bloco de conhecimentos de administra\u00e7\u00e3o. Entretanto, o edital n\u00e3o especifica quantas para cada disciplina integrante do bloco. Naturalmente, esperamos que sejam cobradas cinco para cada disciplina, totalizando as vinte quest\u00f5es mencionadas anteriormente. Por\u00e9m, n\u00e3o podemos ter esta certeza.<\/p>\n\n\n\n A prova objetiva do concurso de Oficial da PM-PB ser\u00e1 composta de oitenta quest\u00f5es. Considerando as vinte quest\u00f5es de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o, conclu\u00edmos que o bloco em an\u00e1lise representar\u00e1 25% da nota total da prova, ou seja, um percentual consider\u00e1vel. Portanto, o candidato que deseja, de fato, ingressar na Pol\u00edcia Militar do Estado da Para\u00edba n\u00e3o pode negligenciar, de forma alguma, as disciplinas integrantes do bloco de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Veja, em forma de gr\u00e1fico, o percentual de cada bloco de disciplinas na composi\u00e7\u00e3o da nota final da prova de Oficial da PM-PB:<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m do exposto, a nota obtida em Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o ser\u00e1 o segundo crit\u00e9rio de desempate no certame (o primeiro crit\u00e9rio de desempate ser\u00e1 a nota obtida em Conhecimentos Jur\u00eddicos). Isso refor\u00e7a, de forma inequ\u00edvoca, a import\u00e2ncia do assunto para a aprova\u00e7\u00e3o do candidato.<\/p>\n\n\n\n Nos pr\u00f3ximos t\u00f3picos da nossa revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB abordaremos assuntos de cobran\u00e7a corriqueira por parte da FGV, e que, por isso, possuem grandes chances de surgirem na prova de Oficial da PM-PB.<\/p>\n\n\n\n Falaremos, neste t\u00f3pico da presente nossa revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB, sobre No\u00e7\u00f5es de Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o<\/strong>. O candidato que j\u00e1 estuda Administra\u00e7\u00e3o h\u00e1 algum tempo sabe que este t\u00f3pico \u00e9 fundamental para a compreens\u00e3o de toda a disciplina.<\/p>\n\n\n\n Dentro do presente tema, a Abordagem Cl\u00e1ssica da Administra\u00e7\u00e3o \u00e9 a campe\u00e3 de cobran\u00e7a por parte da FGV. Outras duas Teorias exploradas com grande frequ\u00eancia pela banca s\u00e3o a Escola das Rela\u00e7\u00f5es Humanas e a Abordagem Contingencial.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante o candidato ter a no\u00e7\u00e3o de que a Abordagem Cl\u00e1ssica \u00e9 composta da Administra\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e da Teoria Cl\u00e1ssica. Para fazer uma boa prova, \u00e9 necess\u00e1rio conhecer as contribui\u00e7\u00f5es de cada uma. Conhe\u00e7a, tamb\u00e9m, o conceito de homo economicus<\/em>, fundamental para a Abordagem Cl\u00e1ssica.<\/p>\n\n\n\n Vejamos como o assunto j\u00e1 foi explorado anteriormente:<\/p>\n\n\n\n Prefeitura de Salvador (2017):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escola cl\u00e1ssica de administra\u00e7\u00e3o, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n ( ) O conceito de divis\u00e3o do trabalho foi postulado para aumentar a efici\u00eancia pela especializa\u00e7\u00e3o.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Afirmativa verdadeira<\/strong>. Um dos 14 princ\u00edpios da Administra\u00e7\u00e3o pensados por Fayol e, tamb\u00e9m, legado da obra de Taylor, a divis\u00e3o do trabalho pregava que o funcion\u00e1rio, ao ser especialista em determinada tarefa, aumentaria sua produtividade<\/strong> e a efici\u00eancia<\/strong> da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n ( ) As fun\u00e7\u00f5es administrativas da empresa coordenam e sincronizam as suas demais fun\u00e7\u00f5es essenciais.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Afirmativa verdadeira<\/strong>. Para Fayol, a empresa trabalhava em cima de seis fun\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas:<\/p>\n\n\n\n A fun\u00e7\u00e3o administrativa \u00e9 respons\u00e1vel por integrar<\/strong> e coordenar<\/strong> as demais fun\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n ( ) Cadeia escalar \u00e9 um dos princ\u00edpios que gera ganhos de economia por sua produ\u00e7\u00e3o programada.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Afirmativa falsa<\/strong>. O princ\u00edpio da cadeia escalar \u00e9 conhecido como a linha de autoridade<\/strong> que vai do escal\u00e3o mais alto ao mais baixo na organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Avan\u00e7ando com a nossa revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB, mais precisamente na parte de Gest\u00e3o de Pessoas, o tema deste t\u00f3pico ser\u00e1 Motiva\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Neste tema, \u00e9 importante conhecer as teorias de motiva\u00e7\u00e3o, e sua divis\u00e3o em teorias de processo<\/strong> e teorias de conte\u00fado<\/strong>. As teorias campe\u00e3s de cobran\u00e7a pela banca s\u00e3o a hierarquia das necessidades, de Maslow; e a teoria dos dois fatores, ou bifatorial, de Herzberg.<\/p>\n\n\n\n Veja como esta \u00faltima foi abordada em prova recente:<\/p>\n\n\n\n IMBEL (2021)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cConsidere os fatores a seguir, relacionados \u00e0s teorias motivacionais.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Com base na Teoria de Herzberg, assinale a op\u00e7\u00e3o que apresenta fatores higi\u00eanicos.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n A) I, apenas.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n B) I e II, apenas.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n C) I e III, apenas.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n D) II e III, apenas.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n E) I, II, III<\/em>.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n O gabarito \u00e9 a alternativa E<\/strong>. Primeiramente, devemos saber que a teoria dos dois fatores tem este nome pois \u00e9 calcada nos fatores motivacionais<\/strong>, que, quando presentes, geram motiva\u00e7\u00e3o ao trabalhador; e os fatores higi\u00eanicos<\/strong>, que, quando presentes n\u00e3o motivam, apenas previnem a insatisfa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n A pegadinha mais cl\u00e1ssica nas provas de concurso \u00e9 apresentar o sal\u00e1rio como fator motivacional. Para Herzberg, um bom sal\u00e1rio<\/strong> n\u00e3o motiva, apenas previne a insatisfa\u00e7\u00e3o, sendo, portanto, fator higi\u00eanico. Al\u00e9m do sal\u00e1rio, seguran\u00e7a e relacionamentos interpessoais<\/strong> tamb\u00e9m s\u00e3o classificados como fatores higi\u00eanicos.<\/p>\n\n\n\n \u201cMas Paulo, quais seriam, ent\u00e3o, os fatores motivacionais?\u201d. Para Herzberg, s\u00e3o exemplos de fatores motivacionais os relacionados ao reconhecimento e realiza\u00e7\u00e3o, conte\u00fado do cargo, incremento de atribui\u00e7\u00f5es e responsabilidades, e possibilidades de desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante frisar, tamb\u00e9m, que os fatores motivacionais, quando ausentes, n\u00e3o geram desmotiva\u00e7\u00e3o, apenas n\u00e3o motivam. J\u00e1 os fatores higi\u00eanicos, quando ausentes, geram insatisfa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Para mais detalhes, acesse o nosso resumo sobre as teorias de motiva\u00e7\u00e3o mais cobradas em concursos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Seguindo com a nossa revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB, este t\u00f3pico ser\u00e1 dedicado \u00e0 tem\u00e1tica da Avalia\u00e7\u00e3o de Desempenho. Trata-se de t\u00f3pico de vital import\u00e2ncia para qualquer prova que cobre Gest\u00e3o de Pessoas.<\/p>\n\n\n\n Para fazer uma boa prova, o candidato deve conhecer os tipos de avalia\u00e7\u00e3o de desempenho com suas vantagens e desvantagens. As bancas de concurso, incluindo a FGV, costumam explorar bastante a avalia\u00e7\u00e3o 360\u00ba. Al\u00e9m disso, os candidatos devem conhecer os erros que podem ocorrer no processo de avalia\u00e7\u00e3o de desempenho.<\/p>\n\n\n\n Veja como a banca j\u00e1 cobrou o assunto:<\/p>\n\n\n\n DPE-RJ (2019)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cO diretor de recursos humanos de um \u00f3rg\u00e3o p\u00fablico de grande porte est\u00e1 considerando a implanta\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o de desempenho 360 graus, em substitui\u00e7\u00e3o \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o por comiss\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o, atualmente adotada no \u00f3rg\u00e3o. O diretor considera que a avalia\u00e7\u00e3o 360 graus permite uma perspectiva mais ampla do desempenho do avaliado.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n No entanto, o m\u00e9todo apresenta, entre suas desvantagens:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n A) propens\u00e3o ao efeito halo; n\u00e3o favorecer o planejamento de a\u00e7\u00f5es para melhoria do desempenho;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n B) categoriza\u00e7\u00e3o dos avaliados por curva normal; complexidade de operacionaliza\u00e7\u00e3o;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n C) propens\u00e3o ao efeito de tend\u00eancia central; sobrecarga de informa\u00e7\u00e3o;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n D) pouca participa\u00e7\u00e3o do avaliado; propens\u00e3o ao efeito halo;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n E) complexidade de operacionaliza\u00e7\u00e3o; poder gerar informa\u00e7\u00f5es conflitivas<\/em>.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n O gabarito \u00e9 a alternativa E<\/strong>. A avalia\u00e7\u00e3o 360\u00ba \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o feita por todos os que t\u00eam contato com o avaliado, incluindo superiores, subordinados, colegas, o pr\u00f3prio avaliado, clientes e at\u00e9 mesmo fornecedores. Tem por vantagens<\/strong> ser muito mais completo nos feedbacks e reduzir a subjetividade. J\u00e1 como desvantagens<\/strong>, citamos a complexidade de implanta\u00e7\u00e3o e o tempo despendido, al\u00e9m da possibilidade de se obter resultados conflitantes, ao se considerar dois avaliadores diferentes.<\/p>\n\n\n\n Chegando ao \u00faltimo t\u00f3pico desta revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB, falaremos sobre gest\u00e3o de opera\u00e7\u00f5es e log\u00edstica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Dentre os temas trazidos pelo edital nesta disciplina, os mais cobrados pela banca s\u00e3o \u201cLog\u00edstica<\/strong>\u201d e \u201cGest\u00e3o de estoques e materiais<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Perceba como o assunto j\u00e1 foi explorado pela banca:<\/p>\n\n\n\n IBGE (2016)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cO estoque de seguran\u00e7a \u00e9 fundamental para muitas organiza\u00e7\u00f5es no sistema de controle por quantidades fixas. \u00c9 importante, seja em fun\u00e7\u00e3o do seu custo ou de sua criticidade operacional. Trata-se de uma quantidade:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n A) vari\u00e1vel pela a\u00e7\u00e3o da demanda, sendo constitu\u00edda, em seu n\u00edvel mais elevado;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n B) te\u00f3rica, que serve como indicador para avaliar quantidades em estoque;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n C) m\u00e1xima admiss\u00edvel em estoque, tanto em termos f\u00edsicos como potenciais;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n D) predeterminada de material que evite ou reduza os efeitos da varia\u00e7\u00e3o da demanda ou do tempo de ressuprimento;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n E) necess\u00e1ria para atender \u00e0 demanda correspondente \u00e0 quantidade de ressuprimento.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n O gabarito \u00e9 a alternativa D<\/strong>. Conforme Fenili, \u201co estoque m\u00ednimo ou de seguran\u00e7a \u00e9 uma quantidade de itens de material que \u00e9 mantida a fim de prover a continuidade do abastecimento quando ocorrem situa\u00e7\u00f5es imprevis\u00edveis\u201d.<\/p>\n\n\n\n Dito de outra forma, o estoque de seguran\u00e7a deve absorver varia\u00e7\u00e3o da demanda, quando esta apresenta alguns picos inesperados, bem como permitir que a empresa aguarde o tempo de ressuprimento por parte do fornecedor, sem interromper suas vendas por falta de produtos.<\/p>\n\n\n\n Finalizamos a nossa ao fim da nossa revis\u00e3o de Conhecimentos de Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB. Buscamos identificar e atacar principais temas deste bloco de disciplinas para a sua prova de Oficial da PM-PB<\/p>\n\n\n\n Lembre-se de que os nossos resumos devem atuar em conjunto com o material te\u00f3rico do Estrat\u00e9gia Concursos e com a resolu\u00e7\u00e3o de muitas quest\u00f5es sobre os temas apresentados.<\/p>\n\n\n\n O nosso desejo \u00e9 que este resumo seja pe\u00e7a importante no planejamento dos seus estudos e das suas revis\u00f5es, e que o ajude a conseguir a sonhada t\u00e3o aprova\u00e7\u00e3o no concurso!<\/p>\n\n\n\n Abra\u00e7os e bons estudos!<\/p>\n\n\n\n Paulo Alvarenga<\/p>\n\n\n\n https:\/\/www.instagram.com\/profpauloalvarenga\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Refer\u00eancias<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n FENILI, Renato Ribeiro. Gest\u00e3o de materiais<\/strong> \/ Renato Ribeiro Felini. \u2013 Bras\u00edlia : ENAP \/ DDG, 2013. 115 p<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Prepare-se com o melhor material e com quem mais aprova em Concursos P\u00fablicos em todo o pa\u00eds!<\/p>\n\n\n\n Assinatura de 1 ano ou 2 anos<\/p>\n <\/p>\n <\/div>\n Estrutura da prova da PM-PB<\/h2>\n\n\n\n
![\"Revis\u00e3o](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2021\/09\/09165452\/cobranca-prova-objetiva-pm-pb-1024x615.png\")
No\u00e7\u00f5es de Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o para a PM-PB<\/h2>\n\n\n\n
Motiva\u00e7\u00e3o para a PM-PB<\/h2>\n\n\n\n
Avalia\u00e7\u00e3o do desempenho<\/h2>\n\n\n\n
Gest\u00e3o de opera\u00e7\u00f5es e log\u00edstica para a PM-PB<\/h2>\n\n\n\n
Conclus\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
Cursos e Assinaturas<\/h2>\n\n\n\n
Assinatura de Concursos<\/h3>\n