No domingo dia 04\/07 tivemos a realiza\u00e7\u00e3o da esperada prova da Pol\u00edcia Civil do Par\u00e1. Para o cargo de Papiloscopista a prova trouxe a novidade de contar com a mat\u00e9ria Biologia no edital. A banca composta pelo Instituto AOCP foi a respons\u00e1vel pela prova. Vamos \u00e0 corre\u00e7\u00e3o de uma prova que pode ser considerada de n\u00edvel m\u00e9dio, mas que decepcionou na sua elabora\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
A dele\u00e7\u00e3o cromoss\u00f4mica \u00e9 caracterizada pela perda de um segmento de cromossomo, sendo que a gravidade e as cosequ\u00eancias fenot\u00edpicas de determinada dele\u00e7\u00e3o dependem de quais genes est\u00e3o localizados na regi\u00e3o que foi perdida. No organismo homozigoto, muitas dele\u00e7\u00f5es s\u00e3o letais, isso porque<\/em><\/p>\n\n\n\n A. as muta\u00e7\u00f5es recessivas sem dele\u00e7\u00e3o podem ser expressas quando o alelo do tipo selvagem \u00e9 eliminado. <\/em><\/p>\n\n\n\n B. a condi\u00e7\u00e3o do homozigoto produz desequil\u00edbrios na quantidade dos produtos do gene dominante. <\/em><\/p>\n\n\n\n C. Essa express\u00e3o de muta\u00e7\u00e3o \u00e9 recessiva, o que ocorre em dele\u00e7\u00e3o do tipo pseudomomin\u00e2ncia. <\/em><\/p>\n\n\n\n D. Todas as c\u00f3pias de qualquer gene essencial localizado na regi\u00e3o eliminada s\u00e3o perdidas. <\/em><\/p>\n\n\n\n E. uma \u00fanica c\u00f3pia de um gene n\u00e3o \u00e9 suficiente para produzir um gene hapoinsuficiente. <\/em><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio: O gabarito \u00e9 a alternativa D<\/strong>. A quest\u00e3o j\u00e1 apresenta um erro conceitual logo no enunciado, quando se refere ao organismo como homozigoto. Homozigose e heterozigose se referem a gen\u00f3tipos e n\u00e3o a organismos. Um organismo apresenta muitos genes, podendo apresentar composi\u00e7\u00f5es al\u00e9licas diferentes, sendo homozigoto e\/ou heterozigoto para determinadas situa\u00e7\u00f5es sob escrut\u00ednio mas n\u00e3o se deve falar em um organismo inteiramente homozigoto. Ademais, a primeira alternativa est\u00e1 errada pois o examinador parte do princ\u00edpio de que havia um alelo selvagem (n\u00e3o recessivo de acordo com o pr\u00f3prio enunciado da alternativa) o que n\u00e3o pode acontecer se a condi\u00e7\u00e3o inicial era de homozigose. A alternativa B n\u00e3o faz sentido pois a condi\u00e7\u00e3o de homozigoto equilibra dois alelos dominantes. Aqui encontramos ainda um erro no qual o examinador atribui domin\u00e2ncia a um gene e n\u00e3o ao alelo. Em C temos refer\u00eancia a pseudodomin\u00e2ncia, uma condi\u00e7\u00e3o na qual o alelo dominante \u00e9 perdido e o alelo recessivo \u00e9 expresso, fazendo-se acreditar, tratar-se de um alelo que predominaria sobre o outro, o que ocorreu devido ao evento de dele\u00e7\u00e3o. Para que isso ocorra, devemos estar tratando de uma caracter\u00edstica em heterozigose, o que n\u00e3o \u00e9 fato conforme se l\u00ea no enunciado. Em E, o examinador trata da haploinsuficiencia que ocorre em casos nos quais a presen\u00e7a de somente um dos alelos n\u00e3o \u00e9 suficiente para que ocorre o efeito visualizado no homozigoto. Ou seja, n\u00e3o h\u00e1 sentido em falar em haploinsufici\u00eancia e relacionar com letalidade de organismos em casos de dele\u00e7\u00e3o sobrando apenas um gene quando ocorre dele\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Todas as hem\u00e1cias humanas cont\u00eam aloant\u00edgenos do grupo ABO, como ant\u00edgenos que variam entre indiv\u00edduos de uma mesma esp\u00e9cie. Considerando aspectos e caracter\u00edsticas do grupo ABO, assinale a alternativa correta.<\/em><\/p>\n\n\n\n A. Indiv\u00edduos homozigotos AA ou heterozigotos AO s\u00e3o do tipo A e homozigotos BB ou heterozigotos BO s\u00e3o do tipo B. <\/em><\/p>\n\n\n\n B. O gene B codifica diferentes enzimas que adicionam lip\u00eddios espec\u00edficos ao fim da cadeia polissacar\u00eddica das hem\u00e1cias. <\/em><\/p>\n\n\n\n C. O sucesso das transfus\u00f5es sangu\u00edneas e tamb\u00e9m dos transplantes de \u00f3rg\u00e3is independe do grupo ABO do paciente. <\/em><\/p>\n\n\n\n D. M\u00e3es que apresentam o grupo sangu\u00edneo AB possuem anticorpos contra os ant\u00edgenos A e B, o que \u00e9 letal ao rec\u00e9m-nascido. <\/em><\/p>\n\n\n\n E. ant\u00edgenos A e B s\u00e3o clinicamente n\u00e3o detect\u00e1veis e inativos quando presentes em indiv\u00edduos do grupo sangu\u00edneo AB. <\/em><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio: O gabarito \u00e9 a alternativa A<\/strong>. O tipo sangu\u00edneo \u00e9 determinado por tr\u00eas alelos IA, IB e i, que apresentam rela\u00e7\u00e3o de codomin\u00e2ncia. O gene ABO codifica para uma enzima que produz uma glicoprote\u00edna de membrana que \u00e9 colocada sobre a prote\u00edna H, na por\u00e7\u00e3o extracelular das membranas das hem\u00e1cias. Assim, verifica-se o erro na alternativa B. Em C o erro \u00e9 claro ao dizer que o tipo sangu\u00edneo n\u00e3o \u00e9 importante nas transfus\u00f5es. Indiv\u00edduos com sangue tipo A apresentam anticorpos (aglutininas) anti B no sangue, o que os impede de receber sangue B ou AB, por exemplo. Em D, indiv\u00edduos AB n\u00e3o apresentam aglutininas no sangue, o que faz a afirmativa sem sentido. Em E, uma alternativa com texto sem sentido algum, o examinador coloca ant\u00edgenos A e B inativos presentes em sangue AB. Este tipo de sangue apresenta ant\u00edgenos de membrana A e B. <\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Considere o seguinte caso: A fam\u00edlia que n\u00e3o tem impress\u00f5es digitais. A quest\u00e3o segue um texto que fala de uma anomalia gen\u00e9tica rara gerada por muta\u00e7\u00e3o, na qual os indiv\u00edduos afetados n\u00e3o apresentam impress\u00f5es digitais. Al\u00e9m disso, os indiv\u00edduos da fam\u00edlia (Sarker) afetada apresentam unhas, dentes e cabelos fr\u00e1geis, al\u00e9m de pele com manchas marrons. <\/em><\/p>\n\n\n\n Com base no exposto, a adermoglifia que afeta a familia Sarker \u00e9 conhecida como s\u00edndrome<\/em><\/p>\n\n\n\n A. de Nagali<\/em><\/p>\n\n\n\n B. da Epiderm\u00f3lise Bolhosa.<\/em><\/p>\n\n\n\n C. da Dermatite At\u00f3pica.<\/em><\/p>\n\n\n\n D. Eczem\u00e1tica Pigmentosa.<\/em><\/p>\n\n\n\n E. da Atrofodermia At\u00f3pica. <\/em><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio: O gabarito \u00e9 a alternativa A<\/strong>. A quest\u00e3o aqui apresenta no texto a introdu\u00e7\u00e3o de se tratar de uma anomalia gen\u00e9tica rara (cerca de 3 mil pessoas no mundo a apresentam), mas questiona o nome dessa anomalia, n\u00e3o se prendendo nos aspectos gen\u00e9ticos de como ela se transmite ou qualquer outra forma de testar de fato o conhecimento do aluno. Assim, o texto trata da s\u00edndrome de Nagali cujas caracter\u00edsticas se encontram nele descritas. <\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Existem dois tipos fundamentais de c\u00e9lulas, as procariontes e as eucariontes. Embora a complexidade do n\u00facleo seja a base para a caracteriza\u00e7\u00e3o desses dois tipos, outras diferen\u00e7as importantes entre procariontes e eucariontes devem ser consideradas. Sobre o tema, assinale a alternativa correta. <\/em><\/p>\n\n\n\n A. O n\u00facleo de c\u00e9lulas procariontes mant\u00e9m o genoma separado do citoplasma por um envolt\u00f3rio e, geralmente, apresenta membranas que dividem o citoplasma em compartimentos. <\/em><\/p>\n\n\n\n B. as bact\u00e9rias do grupo das riqu\u00e9tsias e clam\u00eddias s\u00e3o c\u00e9lulas procariontes incompletas, uma vez que se multiplicam somente no interior das c\u00e9lulas completas (c\u00e9lulas eucariontes). <\/em><\/p>\n\n\n\n C. Nas c\u00e9lulas eucariontes vegetais, a aus\u00eancia do vac\u00faolo citoplasm\u00e1tico \u00e9 compensada pela grande quantidade de plastos e pela parede de celulose. <\/em><\/p>\n\n\n\n D. as c\u00e9lulas das plantas se comunicam por meio de plasmodesmos, cuja fonte energ\u00e9tica para seu funcionamento adv\u00e9m da bioss\u00edntese do glicog\u00eanio. <\/em><\/p>\n\n\n\n E. Nas c\u00e9lulas procariontes, as membranas que separam os cromossomos do citoplasma s\u00e3o constitu\u00eddas por um complexo de prote\u00ednas e glicosaminoglicanas. <\/em><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio: o gabarito \u00e9 alternativa B<\/strong>. O enunciado apresenta uma constata\u00e7\u00e3o deveras estranha para a biologia. A de que a complexidade do n\u00facleo determina a classifica\u00e7\u00e3o entre procariontes e eucariontes. Fato \u00e9 que n\u00e3o existe n\u00facleo nas c\u00e9lulas procariontes. O n\u00facleo \u00e9 um inv\u00f3lucro membranar presente nas c\u00e9lulas eucariontes, que separa o material gen\u00e9tico do restante do citoplasma. Afirmar que a complexidade do n\u00facleo \u00e9 base para a carateriza\u00e7\u00e3o leva a crer que c\u00e9lulas procariontes teriam um n\u00facleo primitivo, o que n\u00e3o \u00e9 verdade. Nessas c\u00e9lulas h\u00e1 uma regi\u00e3o chamada de nucle\u00f3ide, onde se organiza o cromossomo bacteriano formado por DNA circular. Mas essa regi\u00e3o n\u00e3o apresenta qualquer sistema de separa\u00e7\u00e3o do restante do citosol bacteriano. Assim, a alternativa A e a E est\u00e3o erradas por afirmar que procariontes t\u00eam n\u00facleo ou alguma membrana que separa o DNA do citoplasma. Em C, o texto da alternativa n\u00e3o deixa claro se est\u00e1 afirmando que c\u00e9lulas vegetais n\u00e3o tem vac\u00faolo ou que naquelas nas quais n\u00e3o h\u00e1 vac\u00faolo os plastos e a parede compensariam de alguma forma sua aus\u00eancia. O vac\u00faolo \u00e9 t\u00edpico de c\u00e9lulas vegetais, podendo atuar na regula\u00e7\u00e3o osm\u00f3tica e no armazenamento de subst\u00e2ncias. Os plastos est\u00e3o envolvidos nos processos de fotoss\u00edntese, mas alguns leucoplastos podem armazenar amido. A parede celular auxilia na manuten\u00e7\u00e3o da forma da c\u00e9lula. Em D, o erro est\u00e1 em afirmar que as c\u00e9lulas das plantas utilizam glicog\u00eanio como fonte de energia. O glicog\u00eanio \u00e9 um pol\u00edmero de glicose sintetizado por animais e fungos. O seu “equivalente” vegetal \u00e9 o amido. A alternativa B \u00e9 correta. De fato, as Riqu\u00e9tsias e as Clam\u00eddias necessitam de c\u00e9lulas eucariontes para sobreviver, vivendo em uma rela\u00e7\u00e3o de parasitismo obrigat\u00f3rio, assim como os v\u00edrus. Essas bact\u00e9rias s\u00e3o consideradas c\u00e9lulas incompletas. Acredita-se que evolutivamente, perderam algumas partes do DNA e algumas enzimas, tornando-se dependentes de outras c\u00e9lulas. <\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Nas c\u00e9lulas, o citoesqueleto exerce variadas e importantes fun\u00e7\u00f5es. Considerando o tema, assinale a alternativa INCORRETA.<\/em><\/p>\n\n\n\n A. Os principais elementos do citoesqueleto s\u00e3o os microtubulos, filamentos de actina e filamentos intermedi\u00e1rios. <\/em><\/p>\n\n\n\n B. Os microt\u00fabulos e os microfilamentos de actina presentes no citoesqueleto, com a coopera\u00e7\u00e3o das prote\u00ednas motoras, participam dos movimentos celulares e dos deslocamentos de part\u00edculas dentro das c\u00e9lulas. <\/em><\/p>\n\n\n\n C. O cito esqueleto \u00e9 respons\u00e1vel pelos movimentos celulares como contra\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o do pseudopodo e deslocamentos intracelulares de organelas, cromossomos, ves\u00edculas e gr\u00e2nulos diversos. <\/em><\/p>\n\n\n\n D. Os filamentos de actina, ou microfilamentos, s\u00e3o estruturas din\u00e2micas que se organizam em feixes ou redes, ao contr\u00e1rio dos microtubulos que s\u00e3o filamentos isolados. <\/em><\/p>\n\n\n\n E. O citoesqueleto \u00e9 formado por corp\u00fasculos tetra\u00e9dricos vis\u00edveis nas c\u00e9lulas vivas quando examinadas ao microsc\u00f3pio \u00f3ptico, sem a necessidade de qualquer colora\u00e7\u00e3o. <\/em><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio: O gabarito \u00e9 a alternativa E<\/strong>. Todas as demais est\u00e3o corretas. O citoesqueleto, \u00e9 formado por diferentes elementos que apresentam processos de forma\u00e7\u00e3o distintos, em geral envolvendo centros ou mol\u00e9culas nucleadoras, a partir de onde ocorrem eventos de polimeriza\u00e7\u00e3o das prote\u00ednas que o formam. Essas regi\u00f5es n\u00e3o podem ser visualizadas em microscopia \u00f3ptica. <\/p>\n\n\n\n Conforme introduzido inicialmente, a prova n\u00e3o estava f\u00e1cil. Acredito que nem tanto pelos temas abordados mas pela forma como as quest\u00f5es foram escritas, algumas delas mal formuladas, podendo gerar d\u00favida no aluno. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No domingo dia 04\/07 tivemos a realiza\u00e7\u00e3o da esperada prova da Pol\u00edcia Civil do Par\u00e1. Para o cargo de Papiloscopista a prova trouxe a novidade de contar com a mat\u00e9ria Biologia no edital. A banca composta pelo Instituto AOCP foi a respons\u00e1vel pela prova. 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