{"id":716423,"date":"2021-04-19T20:32:11","date_gmt":"2021-04-19T23:32:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=716423"},"modified":"2021-04-20T17:32:37","modified_gmt":"2021-04-20T20:32:37","slug":"gabarito-preliminar-pmsp-oficial-2021-e-resolucao-da-prova-de-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/gabarito-preliminar-pmsp-oficial-2021-e-resolucao-da-prova-de-historia\/","title":{"rendered":"Gabarito preliminar PMSP Oficial 2021 e resolu\u00e7\u00e3o da prova de Hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, guerreiro! Tudo bem? Vamos resolver a prova PMSP Oficial 2021<\/strong> de Hist\u00f3ria. O exame foi de alto n\u00edvel, pois exigiu o dom\u00ednio de conceitos como cidadania, democracia, sufr\u00e1gio e muitos conhecimentos factuais. H\u00e1 uma linha historiogr\u00e1fica adotada pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas que priorizou a hist\u00f3ria pol\u00edtica, em destaque a contempor\u00e2nea, desde o iluminismo, as Revolu\u00e7\u00f5es Burguesas<\/strong> (Inglesa, Francesa e a Independ\u00eancia dos EUA) e a restaura\u00e7\u00e3o mon\u00e1rquica por meio do Congresso de Viena<\/strong>, que defendeu a restaura\u00e7\u00e3o das antigas fronteiras e das fam\u00edlias reais depostas. Neste contexto, ocorreu a independ\u00eancia do Brasil e dos pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, e nossos vizinhos desconfiavam do Brasil, pois ele era uma monarquia em meio a v\u00e1rias pequenas rep\u00fablicas. No Congresso de Viena, surgiu o primeiro ex\u00e9rcito supranacional, a fim de combater revolu\u00e7\u00f5es burguesas iluministas e defender o controle da Espanha sobre as antigas col\u00f4nias. Na sequ\u00eancia, a banca abordou no enunciado a vis\u00e3o de Carl Von Clausewitz<\/strong> sobre a guerra e o Estado moderno. \u201c\u00c9 dele a m\u00e1xima de que a guerra \u00e9 a continua\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Revise o conte\u00fado de forma estrat\u00e9gica e eficiente pelo Passo Estrat\u00e9gico para a PMSP Oficial FGV<\/a><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o sobre o Nazismo e o uso das tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o em massa<\/strong> <\/s>dialoga com as atualidades, por exemplo, ao abordar o nazismo, ela destacou a pol\u00edtica de desinforma\u00e7\u00e3o, que pode ser relacionada ao tema das Fake News. O tema vacinas e vacina\u00e7\u00e3o<\/strong> era quente para a prova, e eles cobraram muitas informa\u00e7\u00f5es relevantes, o que me soou como uma peneirada que tirou de jogo as ideias negacionistas e divulgou na quest\u00e3o muitos avan\u00e7os incr\u00edveis da ci\u00eancia na sa\u00fade p\u00fablica. A quest\u00e3o mais f\u00e1cil e dentro das expectativas foi a relacionada \u00e0s constitui\u00e7\u00f5es brasileiras, assunto quase obrigat\u00f3rio em todas as provas da PM-SP, tanto de oficial quanto de soldado.<\/p>\n\n\n\n

Este \u00e9 o nosso gabarito preliminar, e j\u00e1 preparei uma resolu\u00e7\u00e3o detalhada, pois para os pr\u00f3ximos exames, j\u00e1 sabemos melhor a abordagem da banca, que realizou pela primeira vez este certame. J\u00e1 esper\u00e1vamos que seu foco fosse a hist\u00f3ria contempor\u00e2nea, mas ela surpreendeu pela quebra de padr\u00e3o da anterior e mostrou que um novo modelo despontou, com quest\u00f5es complexas, que exigem dom\u00ednio de hist\u00f3ria contempor\u00e2nea e Brasil republicano, com o foco na hist\u00f3ria tradicional, militar e pol\u00edtica.
Sem mais delongas, vamos l\u00e1!<\/p>\n\n\n\n

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1. (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021)<\/strong> Por \u201cdemocracia\u201d, entende-se a forma de governo na qual a soberania pertence ao povo e se concretiza em uma constitui\u00e7\u00e3o compartilhada e aceita por todos os cidad\u00e3os. Essa forma de governo tem uma longa hist\u00f3ria que remonta \u00e0s cidades-estados gregas, retomada pelo iluminismo franc\u00eas e estabelecida no s\u00e9culo XX com a amplia\u00e7\u00e3o progressiva do direito ao voto.<\/p>\n\n\n\n

 A respeito da trajet\u00f3ria da democracia no Ocidente, assinale a afirmativa que indica uma caracter\u00edstica comum a todas as experi\u00eancias e formas hist\u00f3ricas da democracia.<\/p>\n\n\n\n

A) Titularidade dos direitos pol\u00edticos para todos os homens e mulheres maiores de idade.
B) Concep\u00e7\u00e3o de isonomia traduzida na igualdade de todos os cidad\u00e3os perante a lei.
C) Ado\u00e7\u00e3o do sufr\u00e1gio universal, com voto secreto, para o Executivo e o Legislativo.
D) Exerc\u00edcio indireto da soberania popular, delegada a representantes eleitos.
E) Defesa da liberdade como um direito natural de todos os homens.<\/p>\n\n\n\n

Gabarito: [B]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong>
Quem lembrou que na Gr\u00e9cia t\u00ednhamos uma democracia excludente, tinha de lembrar que quem era cidad\u00e3o usufru\u00eda dos mesmos direitos, mas poucos cumpriam os requisitos da cidadania: ser filho de pai e m\u00e3e ateniense e ter participado da defesa da cidade. Dito isso, vamos \u00e0s alternativas:<\/p>\n\n\n\n

A alternativa A \u00e9 falsa, pois s\u00f3 recentemente, no s\u00e9c. XX, que as mulheres conseguiram adquirir a titularidade dos direitos pol\u00edticos, ap\u00f3s mil\u00eanios de exclus\u00e3o pol\u00edtica. Na antiguidade, as mulheres n\u00e3o eram consideradas cidad\u00e3s e eram vistas como inferiores aos homens.<\/p>\n\n\n\n

A alternativa B \u00e9 a resposta certa, uma vez que tanto a democracia antiga quanto a democracia moderna presavam pela concep\u00e7\u00e3o de isonomia dos cidad\u00e3os perante a lei. Vale ressaltar, em todo caso, que apesar de a isonomia poder ser identificada como uma caracter\u00edstica comum a todas as experi\u00eancias e formas hist\u00f3ricas da democracia ocidental, n\u00e3o podemos dizer o mesmo sobre a cidadania. Aquele que era considerado cidad\u00e3o na antiguidade dizia respeito a um limite muito restrito de homens naturais de uma cidade-estado e com um certo quinh\u00e3o econ\u00f4mico, excluindo a\u00ed as mulheres, as crian\u00e7as, os jovens, os escravos e os estrangeiros. J\u00e1 no modelo democr\u00e1tico moderno, identificamos uma s\u00e9rie de transforma\u00e7\u00f5es que ampliaram o conceito de cidadania, desde o voto feminino at\u00e9 o sufr\u00e1gio universal. Neste sentido, devemos tratar a alternativa B com a ressalva de que o tratamento ison\u00f4mico \u00e0queles que eram considerados cidad\u00e3os de fato \u00e9 algo comum na hist\u00f3ria da democracia ocidental, mas a \u201cpegadinha\u201d aparece no conceito de cidadania, podendo confundir o concurseiro.<\/span><\/p>\n\n\n\n

A alternativa C \u00e9 falsa, pois na ideia contempor\u00e2nea de democracia, o Estado tem seus poderes divididos, aut\u00f4nomos e independentes, e o voto \u00e9 exercido pelo cidad\u00e3o, ent\u00e3o o sufr\u00e1gio universal s\u00f3 foi considerado um valor intr\u00ednseco \u00e0 democracia muito recentemente, no s\u00e9culo XX, assim como a ideia de o voto secreto ser uma garantia pol\u00edtica. No Brasil da primeira Rep\u00fablica (1889-1930), por exemplo, o voto era aberto, ou seja, n\u00e3o era secreto, e era comum a pr\u00e1tica do voto de cabresto, que era uma forma de domina\u00e7\u00e3o e coer\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

A alternativa D tamb\u00e9m \u00e9 falsa, pois o modelo democr\u00e1tico antigo, como o que era praticado em cidades-estados gregas, por exemplo, em Atenas, era na forma de exerc\u00edcio direto da soberania popular e, na democracia direta ateniense, o cidad\u00e3o participava da assembleia, podia discutir e votar no final. Este modelo exigia que os cidad\u00e3os participassem ativamente da vida p\u00fablica, discutindo abertamente os problemas da cidade nas pra\u00e7as chamadas \u00e1goras, que serviam como uma esp\u00e9cie de parlamento. \u00c9 uma caracter\u00edstica do modelo democr\u00e1tico moderno que foi adotada pela democracia indireta, o exerc\u00edcio indireto da soberania popular, tal como o que praticamos no Brasil, elegendo nossos representantes para decidirem sobre os problemas da na\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A alternativa E tamb\u00e9m \u00e9 falsa, pois a sociedade grega era escravista, de tal modo que a defesa da liberdade como um direito natural \u00e9 um projeto estritamente iluminista, t\u00edpico do modelo moderno de democracia. Ao passo que, na antiguidade, a liberdade era um valor para o cidad\u00e3o, mas, como vimos, a cidadania era muito restrita; n\u00e3o se considerava que o escravo deveria ter direitos pol\u00edticos, por exemplo. At\u00e9 mesmo o fil\u00f3sofo Arist\u00f3teles, que viveu na Gr\u00e9cia antiga, no per\u00edodo de Alexandre, o Grande, justificou racionalmente os motivos de existirem escravos. Ou seja, a concep\u00e7\u00e3o de liberdade unilateral n\u00e3o havia naquela \u00e9poca, sendo apenas uma virtude pol\u00edtica p\u00f3s-iluminista.

2. (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021)<\/strong> Tendo feito a independ\u00eancia, Jos\u00e9 Bonif\u00e1cio considerou-a quest\u00e3o de tempo. Nem por isso deixou de tomar as provid\u00eancias necess\u00e1rias para formaliz\u00e1-la. Por meio de seus emiss\u00e1rios enviados a Londres, Paris, Buenos Aires e aos Estados Unidos, ou em conversa\u00e7\u00f5es diretas com os representantes de pot\u00eancias estrangeiras no Rio de Janeiro, conduziu as tratativas iniciais sobre o reconhecimento. Sendo a independ\u00eancia um fato consumado, entendia que os pr\u00f3prios interesses comerciais externos se encarregariam de promover-lhe a aceita\u00e7\u00e3o formal.
RICUPERO, Rubens. Jos\u00e9 Bonif\u00e1cio e a cria\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Exterior do Brasil. IBGH. 2013. Adaptado.<\/p>\n\n\n\n

Sobre o reconhecimento diplom\u00e1tico do Imp\u00e9rio do Brasil, na primeira d\u00e9cada ap\u00f3s a independ\u00eancia, assinale a afirmativa correta.<\/p>\n\n\n\n

A) As pot\u00eancias absolutistas europeias, \u00c1ustria, Fran\u00e7a e R\u00fassia, reconheceram a independ\u00eancia do Brasil em troca de o novo pa\u00eds custear o combate \u00e0s nascentes rep\u00fablicas americanas.<\/p>\n\n\n\n

B) Os Estados Unidos reconheceram a independ\u00eancia do Imp\u00e9rio do Brasil no contexto da Doutrina Monroe, que defendia o princ\u00edpio da legitimidade mon\u00e1rquica para as novas na\u00e7\u00f5es americanas.<\/p>\n\n\n\n

C) As rec\u00e9m-criadas na\u00e7\u00f5es latino-americanas apoiaram a independ\u00eancia do Brasil em troca de concess\u00f5es territoriais, como no caso da Argentina, que obteve a Prov\u00edncia da Cisplatina.<\/p>\n\n\n\n

D) Portugal aceitou reconhecer a independ\u00eancia do Brasil gra\u00e7as \u00e0 media\u00e7\u00e3o da Gr\u00e3-Bretanha, interessada em manter a alian\u00e7a com Lisboa e acessar o mercado brasileiro para as suas manufaturas.<\/p>\n\n\n\n

E) Os Estados Papais reconhecem a autonomia pol\u00edtica do Imp\u00e9rio do Brasil na condi\u00e7\u00e3o de este instituir o Padroado R\u00e9gio, por meio do qual o imperador comprometia-se a sustentar o clero no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Gabarito: [D]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong>
A alternativa [A] est\u00e1 errada, uma vez que as na\u00e7\u00f5es conservadoras europeias se opunham ao reconhecimento da independ\u00eancia de qualquer ex-col\u00f4nia. A Santa Alian\u00e7a, por exemplo, foi um ex\u00e9rcito supranacional que se opunha ao reconhecimento da independ\u00eancia de qualquer ex-col\u00f4nia, defendendo o absolutismo e o colonialismo. Somente ap\u00f3s o Tratado de Paz e Alian\u00e7a, de 1825, que houve o reconhecimento portugu\u00eas, intermediado pela Inglaterra.<\/p>\n\n\n\n

A alternativa [B] est\u00e1 errada, pois apesar de os Estados Unidos terem sido o primeiro pa\u00eds a reconhecer oficialmente a Independ\u00eancia do Brasil, estando no contexto da Doutrina Monroe e desta doutrina ter influenciado muito no reconhecimento estadunidense, \u00e9 falso afirmar que a Doutrina Monroe defendia o princ\u00edpio da legitimidade mon\u00e1rquica, pois ela defendia a independ\u00eancia das na\u00e7\u00f5es, e n\u00e3o a forma de governo mon\u00e1rquica, at\u00e9 porque foi a primeira Rep\u00fablica Contempor\u00e2nea.<\/p>\n\n\n\n

A alternativa [C] est\u00e1 errada, pois a Am\u00e9rica espanhola era formada por pa\u00edses rec\u00e9m-independentes, que haviam adotado a Rep\u00fablica como forma de governo e desconfiavam da solu\u00e7\u00e3o mon\u00e1rquica adotada no Brasil. A Guerra da Cisplatina, em 1825, foi a independ\u00eancia do Uruguai.<\/p>\n\n\n\n

[D] A Inglaterra, que n\u00e3o fazia parte da Santa Alian\u00e7a, e que desejava garantir seus privil\u00e9gios comerciais e pol\u00edticos no Brasil, foi a grande intermedi\u00e1ria junto \u00e0s demais na\u00e7\u00f5es para o reconhecimento externo da nossa independ\u00eancia. A Inglaterra, apesar de seu interesse em reconhecer logo a Independ\u00eancia do Brasil, era tradicional aliada de Portugal e n\u00e3o pretendia entrar em atritos com Lisboa. Assim, o governo ingl\u00eas assumiu a posi\u00e7\u00e3o de mediador entre Brasil e Portugal, buscando um acordo que satisfizesse a Casa de Bragan\u00e7a e permitisse o reconhecimento do Imp\u00e9rio do Brasil. As negocia\u00e7\u00f5es se arrastaram por quase tr\u00eas anos, entre Londres, Lisboa e Rio de Janeiro. Finalmente, em agosto de 1825, Portugal assinou o acordo de reconhecimento, mediante uma indeniza\u00e7\u00e3o de 2 milh\u00f5es de libras e da concess\u00e3o a D. Jo\u00e3o VI do t\u00edtulo de Imperador Honor\u00e1rio do Brasil. No entanto, o Brasil n\u00e3o possu\u00eda essa quantia e, por outro lado, Portugal j\u00e1 tinha uma d\u00edvida grande com os ingleses. A solu\u00e7\u00e3o veio por meio do empr\u00e9stimo feito na Inglaterra, o primeiro empr\u00e9stimo contra\u00eddo pelo Brasil em Londres. Como Portugal tinha uma d\u00edvida de mais de 2 milh\u00f5es de libras com a Inglaterra, o dinheiro nem chegou a sair dos cofres ingleses. Ao Brasil coube o pagamento dos juros e dos servi\u00e7os da d\u00edvida, aumentando o endividamento com a Inglaterra por todo o s\u00e9culo XIX e XX.<\/span><\/p>\n\n\n\n

A alternativa E n\u00e3o est\u00e1 correta, pois o Padroado R\u00e9gio existe no Brasil desde a conquista portuguesa e o papado, que participou do Congresso de Viena e da cria\u00e7\u00e3o da Santa Alian\u00e7a, defendia o direito dos reinos de Portugal e Espanha em retomar o controle das col\u00f4nias rec\u00e9m-independentes na Am\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

3 . (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021)<\/strong> No in\u00edcio do s\u00e9culo XIX, o estrategista prussiano Carl Von Clausewitz definiu a guerra como uma atividade do Estado: um ato de for\u00e7a com o fim de submeter o advers\u00e1rio aos seus objetivos pol\u00edticos. Ele resumiu corretamente um fen\u00f4meno espec\u00edfico que tomou forma na Europa, a partir do s\u00e9culo XVII, e evoluiu com o Estado Moderno. Sobre as caracter\u00edsticas da guerra ao longo da forma\u00e7\u00e3o do Estado Moderno, analise a tabela a seguir:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

A esse respeito, s\u00e3o corretas as afirmativas a seguir, \u00e0 exce\u00e7\u00e3o de uma. Assinale-a.<\/p>\n\n\n\n

A) O ex\u00e9rcito permanente passou a ser, a partir do s\u00e9culo XVII, um instrumento fundamental do processo de concentra\u00e7\u00e3o do monop\u00f3lio leg\u00edtimo da viol\u00eancia pelo Estado.<\/p>\n\n\n\n

B) O ex\u00e9rcito profissional, comandado pela nobreza e pautado no valor da honra, foi a base predominante da a\u00e7\u00e3o militar do Estado Moderno europeu at\u00e9 o s\u00e9culo XVIII.<\/p>\n\n\n\n

C) As guerras revolucion\u00e1rias do s\u00e9culo XIX, como as napole\u00f4nicas e a civil norte-americana, est\u00e3o associadas \u00e0 constru\u00e7\u00e3o dos estados nacionais e \u00e0 defesa do princ\u00edpio de legitimidade din\u00e1stica.<\/p>\n\n\n\n

 D) A economia, gra\u00e7as \u00e0 racionaliza\u00e7\u00e3o da administra\u00e7\u00e3o e \u00e0 a\u00e7\u00e3o da burocracia, estimulou a expans\u00e3o militar das na\u00e7\u00f5es imperialistas nos continentes africano e asi\u00e1tico no s\u00e9culo XIX.<\/p>\n\n\n\n

E) A guerra, enquanto atividade do Estado Moderno, manteve-se centralizada, territorializada e hierarquicamente ordenada, independentemente das mudan\u00e7as inerentes \u00e0 sua evolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Gabarito [C]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong>
[Certo] O ex\u00e9rcito permanente passou a ser, a partir do s\u00e9culo XVII, um instrumento fundamental do processo de concentra\u00e7\u00e3o do monop\u00f3lio leg\u00edtimo da viol\u00eancia pelo Estado. Um dos fundamentos do Estado moderno foi justamente a for\u00e7a militar, que vai representar toda a popula\u00e7\u00e3o oficialmente, bastante parecida com a que n\u00f3s temos hoje; de acordo com Max Weber, \u00e9 ela quem det\u00e9m o monop\u00f3lio legitimo da for\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

[Certo] Ao longo da hist\u00f3ria, o ex\u00e9rcito profissional, comandado pela nobreza e pautado no valor da honra, foi a base predominante da a\u00e7\u00e3o militar do Estado Moderno europeu at\u00e9 o s\u00e9culo XVIII. Foi no contexto das Revolu\u00e7\u00f5es Burguesas, especialmente a Revolu\u00e7\u00e3o Puritana, na Revolu\u00e7\u00e3o Inglesa. Vale lembrar que a nobreza surge em meio aos t\u00edtulos e patentes militares ao longo dos s\u00e9culos. Com o tempo, a nobreza deixou de ser uma honraria de m\u00e9rito e de guerra, e passou a ser um t\u00edtulo comprado, como no caso de um posto na burocracia do Estado. <\/p>\n\n\n\n

[Errado] \u00c9 falso afirmar que as guerras revolucion\u00e1rias do s\u00e9culo XIX, como as napole\u00f4nicas e a civil norte-americana, est\u00e3o associadas \u00e0 constru\u00e7\u00e3o dos estados nacionais e \u00e0 defesa do princ\u00edpio de legitimidade din\u00e1stica. Na restaura\u00e7\u00e3o europeia, no congresso de Viena, foram dois os principais princ\u00edpios diplom\u00e1ticos: o do equil\u00edbrio, que propunha o retorno \u00e0s fronteiras anteriores ao per\u00edodo napole\u00f4nico, e o da legitimidade, que propunha a restaura\u00e7\u00e3o dos governos \u00e0s fam\u00edlias reais destronadas e a manuten\u00e7\u00e3o de suas possess\u00f5es coloniais. A guerra civil norte-americana foi um conflito armado travado entre os estados do Sul e do Norte dos Estados Unidos, tendo como causa principal a longa controv\u00e9rsia sobre a escraviza\u00e7\u00e3o dos negros.<\/span><\/p>\n\n\n\n

[Certo] A economia estimulou a expans\u00e3o militar das na\u00e7\u00f5es imperialistas nos continentes africano e asi\u00e1tico no s\u00e9culo XIX. A uni\u00e3o de prosperidade econ\u00f4mica com a racionaliza\u00e7\u00e3o da administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica produziu grandes pot\u00eancias. A industrializa\u00e7\u00e3o do continente europeu marcou um intenso processo de expans\u00e3o econ\u00f4mica. Foi nesse contexto que, a partir do s\u00e9culo XIX, essas na\u00e7\u00f5es buscaram explorar regi\u00f5es na \u00c1frica e na \u00c1sia. A guerra, enquanto atividade do Estado Moderno, manteve-se centralizada, territorializada e hierarquicamente ordenada, independentemente das mudan\u00e7as inerentes \u00e0 sua evolu\u00e7\u00e3o. A forma\u00e7\u00e3o do Estado tem in\u00edcio com a pr\u00e1tica da guerra, na qual um grupo que concentra os meios de coer\u00e7\u00e3o procura atacar e controlar os competidores locais. A etapa seguinte \u00e9 a constitui\u00e7\u00e3o de uma unidade territorial, por meio da delimita\u00e7\u00e3o de fronteiras seguras, processo que ocorre ao mesmo tempo em que os competidores externos s\u00e3o afastados e impedidos de amea\u00e7ar a nova unidade territorial. O fen\u00f4meno da guerra \u00e9, portanto, um fator central no processo que desembocou na forma de Estado nacional que predomina atualmente; de acordo com Carl Von Clausewitz, a Guerra \u00e9 a extens\u00e3o da pol\u00edtica.

Gabarito tenso, fiquem atentos!<\/strong><\/p>\n\n\n\n


4 . (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021)<\/strong> Joseph Goebbels, ministro da propaganda do Terceiro Reich, centralizava e coordenava as atividades de sustenta\u00e7\u00e3o e imposi\u00e7\u00e3o do nacional-socialismo. Ele afirmou: \u201cAs not\u00edcias s\u00e3o uma arma da guerra. O seu objetivo \u00e9 o de vencer a guerra, n\u00e3o o de informar\u201d. O p\u00f4ster a seguir, de 1936, \u00e9 um exemplo dessas atividades.<\/p>\n\n\n\n


A partir da imagem, analise as afirmativas a seguir sobre a rela\u00e7\u00e3o entre o Nazismo e os meios de comunica\u00e7\u00e3o de massa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

 I. O p\u00f4ster retrata uma Alemanha unida em torno dos valores propagados pelo reich, com vistas ao dom\u00ednio das massas em um contexto de guerra expansionista.
II. O p\u00f4ster promove a figura de Hitler como condutor infal\u00edvel da na\u00e7\u00e3o alem\u00e3, contribuindo para o culto \u00e0 personalidade do l\u00edder, pr\u00f3prio de regimes totalit\u00e1rios.
III. O p\u00f4ster mostra uma multid\u00e3o ao redor de um aparelho de r\u00e1dio de tamanho desproporcional, enfatizando o apelo \u00e0s massas e a grande audi\u00eancia obtida pelas transmiss\u00f5es nazistas.<\/p>\n\n\n\n

Est\u00e1 correto o que se afirma em<\/p>\n\n\n\n

A) I, apenas.<\/p>\n\n\n\n

B) I e II, apenas.<\/p>\n\n\n\n

C) I e III, apenas.<\/p>\n\n\n\n

D) II e III, apenas.<\/p>\n\n\n\n

E) I, II e III.<\/p>\n\n\n\n

Gabarito: [C]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pol\u00eamica \u00e9 a proposi\u00e7\u00e3o II, que em nosso gabarito preliminar consideramos errada e uma casca de banana para o concurseiro, pois o p\u00f4ster promove o culto \u00e0 personalidade de Hitler, no entanto, ele promove sua voz e o impacto dos seus discursos, e n\u00e3o necessariamente a sua imagem, que ao p\u00e9 da letra sempre foi promovida, visto que o cartaz n\u00e3o mostra a figura do \u201cf\u00fcher\u201d.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Joseph Goebbels foi o respons\u00e1vel pela cria\u00e7\u00e3o do mito \u201cf\u00fcher\u201d. Cineasta, jornalista, literato e fil\u00f3sofo, possu\u00eda uma ret\u00f3rica \u00fanica. Ele produzia filmes emocionantes divulgando o nazismo, nos quais mostrava uma Alemanha melhor, pr\u00f3spera e feliz com a supremacia da ra\u00e7a ariana. Seus filmes estimulavam o preconceito \u00e9tnico, a xenofobia, o patriotismo e o hero\u00edsmo, e condenavam os judeus, alegando que eles eram culpados de acumular riquezas, explorando o povo. O regime de Hitler resolveu criar uma c\u00e2mara de radiodifus\u00e3o pr\u00f3pria, que abrangia as emissoras de r\u00e1dio, as associa\u00e7\u00f5es de ouvintes, o com\u00e9rcio de transistores, a sociedade de radiodifus\u00e3o e o Minist\u00e9rio da Propaganda. O r\u00e1dio, ent\u00e3o um ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o novo, era visto pelo ministro da Propaganda, Josef Goebbels, como meio ideal para controlar e divulgar o ide\u00e1rio nazista, enfatizando o apelo \u00e0s massas. Tanto o conte\u00fado como a apresenta\u00e7\u00e3o dos programas de r\u00e1dio passaram a ser controlados pela sua equipe, obtendo grande audi\u00eancia pelas transmiss\u00f5es nazistas. Todos os funcion\u00e1rios de r\u00e1dio foram obrigados a se filiar \u00e0 C\u00e2mara de Radiodifus\u00e3o. A partir de outubro de 1939, tamb\u00e9m \u00e0 C\u00e2mara de Cultura do Reich. No r\u00e1dio era retratada uma Alemanha unida em torno dos valores propagados pelo Reich, tal como no poster de Goebbels, com vistas ao dom\u00ednio das massas.
Nesse sentido, a alternativa C \u00e9 a resposta certa, pois apenas as proposi\u00e7\u00f5es I e III est\u00e3o corretas.
A proposi\u00e7\u00e3o II \u00e9 falsa, pois o p\u00f4ster n\u00e3o promove a figura de Hitler como condutor infal\u00edvel da na\u00e7\u00e3o alem\u00e3, e esse p\u00f4ster, em especial, tem a inten\u00e7\u00e3o de convencer as massas de que o r\u00e1dio era ouvido por todos.<\/p>\n\n\n\n

5. (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021)<\/strong> As imagens a seguir retratam a hist\u00f3ria da consolida\u00e7\u00e3o do programa de vacina\u00e7\u00e3o brasileira ao longo de mais de 100 anos e testemunham a hist\u00f3ria da virologia e da luta dos cientistas para a erradica\u00e7\u00e3o de mol\u00e9stias no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n


A respeito da trajet\u00f3ria da vacina\u00e7\u00e3o no Brasil, as afirmativas a seguir est\u00e3o corretas, \u00e0 exce\u00e7\u00e3o de uma. Assinale-a.<\/p>\n\n\n\n

A) A atitude antivacina acompanhou essa trajet\u00f3ria como, por exemplo, na Revolta da Vacina de 1904, motivada pela indigna\u00e7\u00e3o popular diante do descaso governamental em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 difus\u00e3o da febre amarela e da var\u00edola no Rio de Janeiro.<\/p>\n\n\n\n

B) O Instituto Butantan e a Fiocruz foram pioneiros nos trabalhos de microbiologia, tendo se desenvolvido em um contexto de urbaniza\u00e7\u00e3o e imigra\u00e7\u00e3o crescentes, no in\u00edcio do s\u00e9culo XX, e lideram hoje a produ\u00e7\u00e3o nacional de vacinas.<\/p>\n\n\n\n

C) O desenvolvimento cient\u00edfico contou com m\u00e9dicos, sanitaristas e microbiologistas como Adolpho Lutz, Vital Brazil, Oswaldo Cruz e Carlos Chagas, que pesquisaram como combater doen\u00e7as tropicais e produzir soros contra a toxina de animais pe\u00e7onhentos.<\/p>\n\n\n\n

D) A associa\u00e7\u00e3o entre pesquisa cient\u00edfica e trabalho de campo permitiu o desenvolvimento, a partir dos anos 1970, das campanhas de vacina\u00e7\u00e3o em grande escala, no contexto do Programa Nacional de Imuniza\u00e7\u00f5es (PNI).<\/p>\n\n\n\n

E) As altas coberturas vacinais alcan\u00e7adas at\u00e9 o final do s\u00e9culo XX permitiram erradicar a var\u00edola e a poliomielite (paralisia infantil), colocando o pa\u00eds no rol das na\u00e7\u00f5es bem-sucedidas na extin\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as – que, no entanto, voltaram a incidir.
Gabarito [A]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

[A Errado] N\u00e3o \u00e9 muito preciso afirmar que o pensamento antivacina acompanhou a trajet\u00f3ria da vacina\u00e7\u00e3o no Brasil. Dom Jo\u00e3o VI, ao embarcar para c\u00e1, vacinou-se e tamb\u00e9m vacinou os seus filhos, em p\u00fablico, e assim foi em todo o imp\u00e9rio. Na Revolta da Vacina, n\u00f3s tivemos a mobiliza\u00e7\u00e3o de algumas pessoas, como o comandante da Escola da Praia Vermelha, do Ex\u00e9rcito. A desconfian\u00e7a sempre existiu, por\u00e9m, enquanto um pensamento a respeito da sa\u00fade p\u00fablica, vivemos o momento mais negacionista quanto ao tema. Al\u00e9m disso, o exemplo da Revolta da Vacina, de 1904, foi um motim popular ocorrido na cidade do Rio de Janeiro, ent\u00e3o capital do Brasil, que teve como pretexto imediato uma lei que determinava a obrigatoriedade da vacina\u00e7\u00e3o contra a var\u00edola, mas tamb\u00e9m \u00e9 associada a causas mais profundas, como as reformas urbanas que estavam sendo realizadas pelo prefeito Pereira Passos, os \u201cbota abaixo\u201d e as campanhas de saneamento lideradas pelo m\u00e9dico Oswaldo Cruz.<\/span><\/p>\n\n\n\n

 
[B Correto] O Instituto Butantan e a Fiocruz foram pioneiros nos trabalhos de microbiologia, tendo se desenvolvido em um contexto de urbaniza\u00e7\u00e3o e imigra\u00e7\u00e3o crescentes, no in\u00edcio do s\u00e9culo XX, e lideram hoje a produ\u00e7\u00e3o nacional de vacinas. Elas marcam o dom\u00ednio do chamado pasteurianismo e da ci\u00eancia experimental no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

[C Correto] O desenvolvimento cient\u00edfico contou com m\u00e9dicos, sanitaristas e microbiologistas como Adolpho Lutz, Vital Brazil, Oswaldo Cruz e Carlos Chagas, que pesquisaram como combater doen\u00e7as tropicais e produzir soros contra a toxina de animais pe\u00e7onhentos.<\/p>\n\n\n\n

[D Correto] A associa\u00e7\u00e3o entre pesquisa cientifica e trabalho de campo permitiu o desenvolvimento, a partir dos anos 1970, das campanhas de vacina\u00e7\u00e3o em grande escala, no contexto do Programa Nacional de Imuniza\u00e7\u00f5es (PNI). Em 1973, foi formulado o Programa Nacional de Imuniza\u00e7\u00f5es, por determina\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, com o objetivo de coordenar as a\u00e7\u00f5es de imuniza\u00e7\u00f5es que se caracterizavam, at\u00e9 ent\u00e3o, pela descontinuidade, pelo car\u00e1ter epis\u00f3dico e pela reduzida \u00e1rea de cobertura.<\/p>\n\n\n\n

[E Correto] As altas coberturas vacinais alcan\u00e7adas at\u00e9 o final do s\u00e9culo XX permitiram erradicar a var\u00edola e a poliomielite (paralisia infantil), colocando o pa\u00eds no rol das na\u00e7\u00f5es bem-sucedidas na extin\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as – que, no entanto, voltaram a incidir. \u201cM\u00e9dicos formados h\u00e1 mais de 20, 30 anos, mal viram ou cuidaram de pacientes com poliomielite, difteria e meningite causada por Haemophilus influenzae. Os m\u00e9dicos formados h\u00e1 menos de 40 anos n\u00e3o viram casos de var\u00edola. A falta de mem\u00f3ria sobre essas doen\u00e7as, sua gravidade e sequelas torna menos evidente a necessidade de preveni-las\u201d, avaliam pesquisadores em artigo publicado no jornal da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP).<\/p>\n\n\n\n

6. (FGV \u2013 PMSP Oficial 2021) <\/strong>A respeito das constitui\u00e7\u00f5es republicanas brasileiras, correlacione as datas das Cartas Constitucionais listadas na coluna da esquerda \u00e0s caracter\u00edsticas apresentadas na coluna da direita.<\/p>\n\n\n\n

(1) 1891<\/p>\n\n\n\n

(2) 1937<\/p>\n\n\n\n

(3) 1967<\/p>\n\n\n\n

(4) 1988<\/p>\n\n\n\n

( ) Concedeu amplos poderes ao Executivo e incorporou atos institucionais que estabeleceram a suspens\u00e3o dos direitos pol\u00edticos e do habeas corpus.
( ) Estabeleceu o fim da censura nos meios de comunica\u00e7\u00e3o, o direito de voto aos analfabetos e a redu\u00e7\u00e3o da jornada semanal de 48 para 44 horas.
( ) Baseou-se nos ideais positivistas e consolidou o princ\u00edpio republicano federalista, al\u00e9m de estabelecer tr\u00eas Poderes, ficando extinto o Poder Moderador.
( ) Inspirou-se em ideais fascistas e instituiu a censura pr\u00e9via aos meios de comunica\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de permitir ao presidente nomear interventores nos estados.

Assinale a op\u00e7\u00e3o que indica, segundo a ordem apresentada, a sequ\u00eancia correta.
A) 3, 4, 1 e 2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

B) 2, 4, 3 e 1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C) 1, 2, 4 e 3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D) 4, 3, 2 e 1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

E) 2, 1, 3 e 4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gabarito [A]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(3) Concedeu amplos poderes ao Executivo e incorporou atos institucionais que estabeleceram a suspens\u00e3o dos direitos pol\u00edticos e do habeas corpus.
(4) Estabeleceu o fim da censura nos meios de comunica\u00e7\u00e3o, o direito de voto aos analfabetos e a redu\u00e7\u00e3o da jornada semanal de 48 para 44 horas.
(1) Baseou-se nos ideais positivistas e consolidou o princ\u00edpio republicano federalista, al\u00e9m de estabelecer tr\u00eas Poderes, ficando extinto o Poder Moderador.
(2) Inspirou-se em ideais fascistas e instituiu a censura pr\u00e9via aos meios de comunica\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de permitir ao presidente nomear interventores nos estados.<\/span><\/p>\n\n\n\n

A Constitui\u00e7\u00e3o de 1891 \u00e9 a primeira Constitui\u00e7\u00e3o republicana do Brasil, ela foi promulgada poucos anos depois da Proclama\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica, num momento em que o cen\u00e1rio pol\u00edtico, intelectual e militar brasileiro estava fortemente marcado pelo Positivismo de Augusto Comte.<\/p>\n\n\n\n

A Constitui\u00e7\u00e3o de 1937, conhecida como a Constitui\u00e7\u00e3o Polaca, por causa da influ\u00eancia que sofreu do modelo polon\u00eas, foi outorgada justamente na funda\u00e7\u00e3o da ditadura do Estado Novo de Get\u00falio Vargas, anos antes de estourar a Segunda Guerra Mundial, num contexto em que os ideais nazifascistas eram bem recebidos no cen\u00e1rio pol\u00edtico e social brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

A Constitui\u00e7\u00e3o de 1967 foi outorgada no auge da Ditadura Militar como instrumento antipopular de legitima\u00e7\u00e3o do regime, concedendo poder e autoridade \u00e0s a\u00e7\u00f5es dos militares.<\/p>\n\n\n\n

A Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 \u00e9 conhecida como Constitui\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3, e foi promulgada ap\u00f3s a derrocada da Ditadura Militar, durante o processo de redemocratiza\u00e7\u00e3o, tendo como princ\u00edpio fundamental a amplia\u00e7\u00e3o dos direitos dos cidad\u00e3os e a garantia dos direitos humanos.<\/p>\n\n\n\n


\u00c9 isso a\u00ed, pessoal, bons estudos e foco no sucesso!!!<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

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