{"id":515669,"date":"2020-05-18T08:47:26","date_gmt":"2020-05-18T11:47:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=515669"},"modified":"2023-06-13T13:45:07","modified_gmt":"2023-06-13T16:45:07","slug":"como-usar-simulados-para-uma-preparacao-de-reta-final","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/como-usar-simulados-para-uma-preparacao-de-reta-final\/","title":{"rendered":"Como usar simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final"},"content":{"rendered":"\n

Fa\u00e7a simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final e eleve o seu desempenho.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um simulado \u00e9 uma compila\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es que ir\u00e1 testar o seu n\u00edvel de conhecimento em moldes semelhantes \u00e0 sua prova de concurso.<\/p>\n\n\n\n

Eles podem ser do tipo de quest\u00f5es in\u00e9ditas ou de quest\u00f5es extra\u00eddas de provas anteriores.<\/p>\n\n\n\n

Em qualquer caso, o ideal \u00e9 fazer quest\u00f5es que reflitam, ao m\u00e1ximo, o estilo de cobran\u00e7a que poder\u00e1 estar no dia da sua prova.<\/p>\n\n\n\n

Um erro comum na prepara\u00e7\u00e3o para concursos \u00e9 n\u00e3o identificar com clareza e objetividade em quais disciplinas h\u00e1 maior dificuldade.<\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e3o aprovados aqueles que obtiverem a maior nota na prova, e n\u00e3o necessariamente quem estudou mais horas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea ser\u00e1 avaliado em um concurso por meio de quest\u00f5es objetivas. Assim, \u00e9 natural que o desempenho em quest\u00f5es de provas anteriores seja uma m\u00e9trica, talvez a mais relevante, para avaliar o seu n\u00edvel de estudo.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final s\u00e3o excelentes ferramentas para que voc\u00ea utilize na fase p\u00f3s-edital.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como usar as informa\u00e7\u00f5es dos simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final?<\/h2>\n\n\n\n

H\u00e1 diversas informa\u00e7\u00f5es importantes que podem ser utilizadas pela realiza\u00e7\u00e3o de simulados para a tomada de decis\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao estudo.<\/p>\n\n\n\n

Nesse artigo irei comentar sobre quatro informa\u00e7\u00f5es relevantes para a prepara\u00e7\u00e3o de reta final: a) atualiza\u00e7\u00e3o das prioridades de estudo; b) direcionamento da revis\u00e3o; c) gatilho para intensificar a prepara\u00e7\u00e3o para a discursiva e d) competi\u00e7\u00e3o \u201csaud\u00e1vel\u201d com outros candidatos<\/p>\n\n\n\n

A) Atualiza\u00e7\u00e3o das prioridades de estudo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Irei ilustrar a prioridade de estudo por meio de um exemplo fict\u00edcio, o caso do Felipe.<\/p>\n\n\n\n

Ele fez uma s\u00e9rie de simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final para a Pol\u00edcia Civil do Paran\u00e1, cargo de Investigador. No primeiro simulado, ele obteve a nota abaixo para cada uma das disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

\"simulado\"
simulado<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Note que o aluno obteve 62,9% na nota total nesse simulado, mas a nota por disciplina e peso s\u00e3o distintas. Vejamos uma an\u00e1lise de custo versus benef\u00edcio das disciplinas desse certame:<\/p>\n\n\n\n

Disciplina<\/th>Pontos<\/th>Peso<\/th>Aulas<\/th>Pontos\/Aula<\/th><\/tr><\/thead>
POR<\/td>30<\/td>42,9%<\/td>13<\/td>2,3<\/td><\/tr>
INFO<\/td>10<\/td>14,3%<\/td>10<\/td>1,0<\/td><\/tr>
DPPEN<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>6<\/td>0,8<\/td><\/tr>
DAD<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>9<\/td>0,6<\/td><\/tr>
DCO<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>10<\/td>0,5<\/td><\/tr>
DPEN<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>10<\/td>0,5<\/td><\/tr>
LEGIS ESP<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>13<\/td>0,4<\/td><\/tr>
RLM<\/td>5<\/td>7,1%<\/td>17<\/td>0,3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
An\u00e1lise de custo versus benef\u00edcio por disciplina<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Temos que Portugu\u00eas e Inform\u00e1tica representam mais de 57% do peso total na objetiva.<\/p>\n\n\n\n

Apesar da nota do aluno em Portugu\u00eas ter sido uma das suas maiores notas no simulado, \u00e9 preciso que ele dedique mais tempo para essa disciplina, pois ela possui o maior peso para esse edital.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, note que o aluno teve um desempenho no simulado pior em Racioc\u00ednio L\u00f3gico-Matem\u00e1tico comparado com Direito Administrativo. <\/p>\n\n\n\n

Entretanto, o curso de RLM \u00e9 mais extenso do que o de DAD. Logo, faz mais sentido ele dedicar mais tempo para DAD, pois o tempo \u00e9 escasso e ele precisa otimizar a sua prepara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para RLM, o aluno pode dedicar o seu tempo para aquelas aulas que possuem uma cobran\u00e7a hist\u00f3rica com maior incid\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Conclus\u00e3o: simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final s\u00e3o uma boa adequados para avaliar o n\u00edvel de dom\u00ednio em quest\u00f5es das disciplinas e para que o aluno fa\u00e7a ajustes na aloca\u00e7\u00e3o do seu planejamento de estudo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

B) Direcionamento da revis\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es \u00e9 uma \u00f3tima ferramenta orientar uma revis\u00e3o eficiente. O primeiro passo de revis\u00e3o ap\u00f3s o simulado \u00e9 estudar todos os erros.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s isso, o aluno deve fazer um mapeamento das aulas em que ele possui mais dificuldade. Por meio da plataforma do Sistemas de Quest\u00f5es do Estrat\u00e9gia<\/a><\/strong> ser\u00e1 poss\u00edvel selecionar apenas as quest\u00f5es que o aluno errou, por disciplina.<\/p>\n\n\n\n

Com base nesse levantamento, o aluno pode revisar os t\u00f3picos que ele teve maior dificuldade no seu material te\u00f3rico e fazer uma revis\u00e3o mais direcionada.<\/p>\n\n\n\n

Veja o desempenho do Felipe no seu segundo simulado para a PC-PR:<\/p>\n\n\n\n

\"simulados
Simulados do Felipe<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Felipe conseguiu aumentar o desempenho em todas as disciplinas na compara\u00e7\u00e3o do primeiro simulado com o quarto, mas note que isso n\u00e3o ocorre sempre.<\/p>\n\n\n\n

O desempenho em quest\u00f5es depende do n\u00edvel de dificuldade das quest\u00f5es, do momento e circunst\u00e2ncias em que a pessoa faz a prova.<\/p>\n\n\n\n

Veja que o seu melhor desempenho no foi terceiro simulado. Entretanto, a realiza\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica de quest\u00f5es \u00e9 a maneira mais objetiva e pragm\u00e1tica para avaliar a evolu\u00e7\u00e3o no n\u00edvel de conhecimento para concursos.<\/p>\n\n\n\n

Felipe consegui elevar, de forma sistem\u00e1tica, o seu desempenho nos simulados por meio de revis\u00f5es direcionadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa \u00e9 uma das principais vantagens de se realizar simulados para uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final.<\/p>\n\n\n\n

C) Gatilho para intensificar a prepara\u00e7\u00e3o para a discursiva<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Podemos considerar que, at\u00e9 a posse em um cargo p\u00fablico, as etapas do concurso s\u00e3o como que degraus.<\/p>\n\n\n\n

Do ponto de vista de conte\u00fado program\u00e1tico (nesse argumento n\u00e3o considero as etapas de prova f\u00edsica, investiga\u00e7\u00e3o de vida pregressa), as etapas avaliativas s\u00e3o a prova objetiva e a prova discursiva.<\/p>\n\n\n\n

Vale a ressalva para os concursos jur\u00eddicos, como Delegado de Pol\u00edcia, Magistratura, entre outros, que possuem outras fases, como a prova oral.<\/p>\n\n\n\n

Eu considero que a prova objetiva \u00e9 o primeiro e mais desafiador degrau em concursos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 \u00e9 uma grande conquista ter a reda\u00e7\u00e3o corrigida.<\/p>\n\n\n\n

Mas, na pr\u00e1tica, o que est\u00e1 definindo se um candidato estar\u00e1 no n\u00famero inicial de vagas ou se ir\u00e1 para um curso de forma\u00e7\u00e3o \u00e9 o desempenho na prova discursiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Veja um exemplo da prova da PC-DF de 2013.<\/h4>\n\n\n\n

Nesse certame, t\u00ednhamos 600 vagas diretas, sendo que 1800 candidatos tiveram a discursiva corrigida.<\/p>\n\n\n\n

O gr\u00e1fico abaixo mostra a classifica\u00e7\u00e3o dos candidatos no eixo x associado com as notas, em percentual, da objetiva e da discursiva, no eixo y.<\/p>\n\n\n\n

\"Rela\u00e7\u00e3o
Classifica\u00e7\u00e3o versus objetiva e discursiva<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Como era de se esperar, quanto maior a nota na objetiva e na discursiva, melhor a classifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Um ponto interessante s\u00e3o os candidatos que estavam abaixo da classifica\u00e7\u00e3o 600 na objetiva (pontos em vermelho).<\/p>\n\n\n\n

Com a discursiva (tri\u00e2ngulos em amarelo), esses candidatos entraram no n\u00famero de vagas. Consequentemente, havia candidatos que estavam nas vagas pela prova objetiva, mas sa\u00edram devido a uma nota ruim na discursiva (tri\u00e2ngulos em preto).<\/p>\n\n\n\n

Veja a an\u00e1lise completa da rela\u00e7\u00e3o da classifica\u00e7\u00e3o com a prova discursiva para esse certame<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, na medida que o candidato fizer simulados e observar que se aproxima cada vez mais de desempenhos competitivos na prova objetiva, \u00e9 recomend\u00e1vel que esse aluno dedique mais tempo para a prepara\u00e7\u00e3o para a discursiva<\/strong>, pois as suas chances de ter a reda\u00e7\u00e3o corrigida aumentam e a discursiva passar\u00e1 a ser cada vez mais uma prioridade nos estudos.<\/p>\n\n\n\n

D) Competi\u00e7\u00e3o \u201csaud\u00e1vel\u201d com outros candidatos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Caso um aluno participe de alguma iniciativa de simulados com outros alunos, \u00e9 poss\u00edvel obter um clima de competi\u00e7\u00e3o \u201csaud\u00e1vel\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 fato que o concorrente mais importante em concursos \u00e9 a si pr\u00f3prio. A grande meta \u00e9 superar-se.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entretanto, ao observar o desempenho de outros candidatos \u00e9 poss\u00edvel que o aluno tenha uma percep\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de prepara\u00e7\u00e3o de outros alunos e busque uma \u201cdose extra\u201d de motiva\u00e7\u00e3o para tentar melhorar o seu desempenho relativo e avan\u00e7ar na sua prepara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Veja o caso de um grupo de candidatos que fizeram uma prepara\u00e7\u00e3o de reta final para a PC-PR utilizando um conjunto de quatro simulados.<\/p>\n\n\n\n

\"Classifica\u00e7\u00e3o
Classifica\u00e7\u00e3o dos simulados<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Veja que o \u201cpelot\u00e3o da frente\u201d (Ana, Bruno e Carla), alternaram entre a primeira e terceira coloca\u00e7\u00e3o nos quatro simulados.<\/p>\n\n\n\n

Ambientes de competi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis podem favorecer todos os participantes, pois o desempenho de um pode ir puxando o a determina\u00e7\u00e3o e esfor\u00e7o de outros participantes.<\/p>\n\n\n\n

Tenha aten\u00e7\u00e3o que o mais importante \u00e9 o diagn\u00f3stico de desempenho por disciplinas e o direcionamento da revis\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A classifica\u00e7\u00e3o, por si, em um ranking n\u00e3o \u00e9 a informa\u00e7\u00e3o mais relevante na prepara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ressalvas em rela\u00e7\u00e3o ao simulado<\/h2>\n\n\n\n

Ao longo do artigo, destacamos os benef\u00edcios na realiza\u00e7\u00e3o de simulados, em especial na prepara\u00e7\u00e3o de reta final de um concurso.<\/p>\n\n\n\n

Entretanto, \u00e9 preciso pontuar quando n\u00e3o pode ser interessante fazer um simulado ou os cuidados ao realizar simulados:<\/p>\n\n\n\n

A) Se voc\u00ea n\u00e3o concluiu o estudo de todas as aulas de uma disciplina<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Caso voc\u00ea tenha conclu\u00eddo o estudo de todos os assuntos de uma disciplina, o simulado n\u00e3o ir\u00e1 refletir o seu n\u00edvel de conhecimento do que voc\u00ea estudou. Assim, a nota dessa disciplina n\u00e3o ser\u00e1, por si, um indicador relevante para a sua prepara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

B) Cuidado com a amostragem de quest\u00f5es do simulado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Fazer simulados quando o n\u00famero de quest\u00f5es for baixo, como duas quest\u00f5es, pode n\u00e3o refletir o seu n\u00edvel de conhecimento naquele assunto.<\/p>\n\n\n\n

Mas voc\u00ea pode questionar: e se, na prova de fato, houver uma quantidade baixa de quest\u00f5es?<\/p>\n\n\n\n

Uma forma de endere\u00e7ar esse problema \u00e9 realizar dois simulados (ou colocar um n\u00famero com uma amostragem maior) para que se tenha uma amostragem \u201crazo\u00e1vel\u201d para que o desempenho nas quest\u00f5es seja o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel do seu grau de dom\u00ednio da disciplina.<\/p>\n\n\n\n

Considera\u00e7\u00f5es finais<\/h2>\n\n\n\n

O mais importante \u00e9 que voc\u00ea utilize a ferramenta de simulados como um direcionamento da sua prepara\u00e7\u00e3o. O momento mais determinante para a sua aprova\u00e7\u00e3o \u00e9 o dia da prova.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o importa se voc\u00ea n\u00e3o \u201cdestruiu\u201d nos simulados.<\/p>\n\n\n\n

O que realmente vale ser\u00e1 o seu desempenho quando o time estiver em campo na hora da decis\u00e3o!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Veja como dados de dez alunos em um conjunto de quatro simulados podem lhe ajudar na an\u00e1lise dos seus desempenhos.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/datastudio.google.com\/reporting\/a2945151-26dd-4290-b870-e14ec99ad391<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Confira todos os meus artigos no Estrat\u00e9gia.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Forte abra\u00e7o<\/p>\n\n\n\n

Solino<\/p>\n\n\n\n

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CONCURSOS ABERTOS<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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