Com a MP vieram algumas perguntas em minhas redes sociais:<\/p>\n
1- Mas MP vale?<\/span><\/strong><\/span> 2- O Congresso n\u00e3o tem que aprovar?<\/strong><\/span><\/span> 3- Ent\u00e3o essas mudan\u00e7as ainda n\u00e3o s\u00e3o pra valer?<\/strong><\/span> 4-Qual a\u00a0justificativa\u00a0da mudan\u00e7a?<\/strong><\/span><\/p>\n De acordo com o MEC, o Ensino M\u00e9dio teve 6 milh\u00f5es e 700 mil alunos matriculados em 2015 e teve o pior resultado, de acordo com o IDEB, se comparado \u00e0s outras etapas do ensino.<\/p>\n imagem do Google ;)<\/strong><\/p>\n Agora veremos a MP 746 para entendermos um pouco sobre as mudan\u00e7as.<\/strong><\/p>\n Presid\u00eancia da Rep\u00fablica Exposi\u00e7\u00e3o de motivos<\/strong> O PRESIDENTE DA REP\u00daBLICA, no uso da atribui\u00e7\u00e3o que lhe confere o art. 62 da Constitui\u00e7\u00e3o, adota a seguinte Medida Provis\u00f3ria, com for\u00e7a de lei:<\/p>\n Art. 1\u00ba A Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com as seguintes altera\u00e7\u00f5es:<\/strong> Par\u00e1grafo \u00fanico. A carga hor\u00e1ria m\u00ednima anual<\/strong> de que trata o inciso I do caput dever\u00e1 ser progressivamente ampliada, no ensino m\u00e9dio,<\/span><\/strong> para mil e quatrocentas horas,<\/strong> <\/span>observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estrat\u00e9gias de implementa\u00e7\u00e3o estabelecidos no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.\u201d (NR)<\/p>\n \u201cArt. 26. …………………………………………………………….. \u00a7 2\u00ba O ensino da arte, especialmente em suas express\u00f5es regionais, constituir\u00e1 componente curricular obrigat\u00f3rio da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a7 3\u00ba A educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica,<\/span><\/strong> integrada \u00e0 proposta pedag\u00f3gica da escola, \u00e9 componente curricular obrigat\u00f3rio da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental,<\/strong> sendo sua pr\u00e1tica facultativa ao aluno:<\/p>\n \n\u00a7 5\u00ba No curr\u00edculo do ensino fundamental, ser\u00e1 ofertada a l\u00edngua inglesa a partir do sexto ano.<\/span><\/strong><\/p>\n \n\u00a7 7\u00ba A Base Nacional Comum Curricular dispor\u00e1 sobre os temas transversais que poder\u00e3o ser inclu\u00eddos nos curr\u00edculos de que trata o caput.<\/p>\n \u00a7 10. A inclus\u00e3o de novos componentes curriculares de car\u00e1ter obrigat\u00f3rio na Base Nacional Comum Curricular depender\u00e1 de aprova\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e de homologa\u00e7\u00e3o pelo Ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o, ouvidos o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o – Consed e a Uni\u00e3o Nacional de Dirigentes de Educa\u00e7\u00e3o – Undime.\u201d (NR)<\/p>\n \u201cArt. 36. O curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio ser\u00e1 composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itiner\u00e1rios formativos espec\u00edficos, a serem definidos pelos sistemas de ensino, com \u00eanfase nas seguintes \u00e1reas de conhecimento ou de atua\u00e7\u00e3o profissional: \u00a7 1\u00ba Os sistemas de ensino poder\u00e3o compor os seus curr\u00edculos com base em mais de uma \u00e1rea prevista nos incisos I a V do caput.<\/p>\n \u00a7 3\u00ba A organiza\u00e7\u00e3o das \u00e1reas de que trata o caput e das respectivas compet\u00eancias, habilidades e expectativas de aprendizagem, definidas na Base Nacional Comum Curricular, ser\u00e1 feita de acordo com crit\u00e9rios estabelecidos em cada sistema de ensino.<\/p>\n \u00a7 5\u00ba Os curr\u00edculos do ensino m\u00e9dio dever\u00e3o considerar a forma\u00e7\u00e3o integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a constru\u00e7\u00e3o de seu projeto de vida e para a sua forma\u00e7\u00e3o nos aspectos cognitivos e socioemocionais, conforme diretrizes definidas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u00a7 6\u00ba A carga hor\u00e1ria<\/strong> destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular n\u00e3o poder\u00e1 ser superior a mil e duzentas horas<\/strong> da carga hor\u00e1ria total do ensino m\u00e9dio, de acordo com a defini\u00e7\u00e3o dos sistemas de ensino.<\/p>\n \u00a7 7\u00ba A parte diversificada dos curr\u00edculos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, dever\u00e1 estar integrada \u00e0 Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto hist\u00f3rico, econ\u00f4mico, social, ambiental e cultural.<\/p>\n \u00a7 8\u00ba Os curr\u00edculos de ensino m\u00e9dio incluir\u00e3o<\/span><\/strong>, obrigatoriamente,<\/strong> o estudo da l\u00edngua inglesa<\/span><\/strong> e poder\u00e3o ofertar outras l\u00ednguas estrangeiras, em car\u00e1ter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e hor\u00e1rios definidos pelos sistemas de ensino.<\/p>\n \u00a7 9\u00ba O ensino de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica ser\u00e1 obrigat\u00f3rio nos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n \u00a7 10. Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitar\u00e3o ao aluno concluinte do ensino m\u00e9dio cursar, no ano letivo subsequente ao da conclus\u00e3o, outro itiner\u00e1rio formativo de que trata o caput.<\/p>\n \u00a7 11. A crit\u00e9rio dos sistemas de ensino, a oferta de forma\u00e7\u00e3o a que se refere o inciso V do caput considerar\u00e1: \u00a7 12. A oferta de forma\u00e7\u00f5es experimentais em \u00e1reas que n\u00e3o constem do Cat\u00e1logo Nacional dos Cursos T\u00e9cnicos depender\u00e1, para sua continuidade, do reconhecimento pelo respectivo Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, no prazo de tr\u00eas anos, e da inser\u00e7\u00e3o no Cat\u00e1logo Nacional dos Cursos T\u00e9cnicos, no prazo de cinco anos, contados da data de oferta inicial da forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u00a7 13. Ao concluir o ensino m\u00e9dio, as institui\u00e7\u00f5es de ensino emitir\u00e3o diploma com validade nacional que habilitar\u00e1 o diplomado ao prosseguimento dos estudos em n\u00edvel superior e demais cursos ou forma\u00e7\u00f5es para os quais a conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio seja obrigat\u00f3ria.<\/p>\n \u00a7 14. A Uni\u00e3o, em colabora\u00e7\u00e3o com os Estados e o Distrito Federal, estabelecer\u00e1 os padr\u00f5es de desempenho esperados para o ensino m\u00e9dio, que ser\u00e3o refer\u00eancia nos processos nacionais de avalia\u00e7\u00e3o, considerada a Base Nacional Comum Curricular.<\/p>\n \u00a7 15. Al\u00e9m das formas de organiza\u00e7\u00e3o previstas no art. 23, o ensino m\u00e9dio poder\u00e1 ser organizado em m\u00f3dulos e adotar o sistema de cr\u00e9ditos ou disciplinas com terminalidade espec\u00edfica, observada a Base Nacional Comum Curricular, a fim de estimular o prosseguimento dos estudos.<\/p>\n \u00a7 16. Os conte\u00fados cursados durante o ensino m\u00e9dio poder\u00e3o ser convalidados para aproveitamento de cr\u00e9ditos no ensino superior, ap\u00f3s normatiza\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e homologa\u00e7\u00e3o pelo Ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u00a7 17. Para efeito de cumprimento de exig\u00eancias curriculares do ensino m\u00e9dio, os sistemas de ensino poder\u00e3o reconhecer, mediante regulamenta\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, conhecimentos, saberes, habilidades e compet\u00eancias, mediante diferentes formas de comprova\u00e7\u00e3o, como: \u201cArt. 44.<\/p>\n \n\u00a7 3\u00ba O processo seletivo referido no inciso II do caput considerar\u00e1 exclusivamente as compet\u00eancias, as habilidades e as expectativas de aprendizagem das \u00e1reas de conhecimento definidas na Base Nacional Comum Curricular, observado o disposto nos incisos I a IV do caput do art. 36.\u201d (NR)<\/p>\n \u201cArt. 61.<\/p>\n \n \nIII – trabalhadores em educa\u00e7\u00e3o, portadores de diploma de curso t\u00e9cnico ou superior em \u00e1rea pedag\u00f3gica ou afim; e \u201cArt. 62.<\/p>\n \n\u00a7 8\u00ba Os curr\u00edculos dos cursos de forma\u00e7\u00e3o de docentes ter\u00e3o por refer\u00eancia a Base Nacional Comum Curricular.\u201d (NR)<\/p>\n Art. 2\u00ba A Lei n\u00ba 11.494, de 20 de junho de 2007, passa a vigorar com as seguintes altera\u00e7\u00f5es: \n \nXIV – forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional prevista no inciso V do caput do art. 36 da Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996; Art. 4\u00ba O disposto no art. 26 e no art. 36 da Lei n\u00ba 9.394, de 1996, dever\u00e1 ser implementado no segundo ano letivo subsequente \u00e0 data de publica\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular.<\/p>\n Par\u00e1grafo \u00fanico. O prazo de implementa\u00e7\u00e3o previsto no caput ser\u00e1 reduzido para o primeiro ano letivo subsequente na hip\u00f3tese de haver anteced\u00eancia m\u00ednima de cento e oitenta dias entre a publica\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular e o in\u00edcio do ano letivo.<\/p>\n Art 5\u00ba Fica institu\u00edda, no \u00e2mbito do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, a Pol\u00edtica de Fomento \u00e0 Implementa\u00e7\u00e3o de Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral.<\/p>\n Par\u00e1grafo \u00fanico. A Pol\u00edtica de Fomento de que trata o caput prev\u00ea o repasse de recursos do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para os Estados e para o Distrito Federal pelo prazo m\u00e1ximo de quatro anos por escola, contado da data do in\u00edcio de sua implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Art. 6\u00ba S\u00e3o obrigat\u00f3rias as transfer\u00eancias de recursos da Uni\u00e3o aos Estados e ao Distrito Federal, desde que cumpridos os crit\u00e9rios de elegibilidade estabelecidos nesta Medida Provis\u00f3ria e no regulamento, com a finalidade de prestar apoio financeiro para o atendimento em escolas de ensino m\u00e9dio em tempo integral cadastradas no Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, e que: Art. 7\u00ba Os recursos de que trata o par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba ser\u00e3o transferidos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o – FNDE, independentemente de celebra\u00e7\u00e3o de termo espec\u00edfico.<\/p>\n Art. 8\u00ba Ato do Ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o dispor\u00e1 sobre o acompanhamento da implementa\u00e7\u00e3o do apoio financeiro suplementar de que trata o par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba.<\/p>\n Art. 9\u00ba A transfer\u00eancia de recursos financeiros prevista no par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba ser\u00e1 efetivada automaticamente pelo FNDE, dispensada a celebra\u00e7\u00e3o de conv\u00eanio, acordo, contrato ou instrumento cong\u00eanere, mediante dep\u00f3sitos em conta corrente espec\u00edfica.<\/p>\n Par\u00e1grafo \u00fanico. O Conselho Deliberativo do FNDE dispor\u00e1, em ato pr\u00f3prio, sobre condi\u00e7\u00f5es, crit\u00e9rios operacionais de distribui\u00e7\u00e3o, repasse, execu\u00e7\u00e3o e presta\u00e7\u00e3o de contas simplificada do apoio financeiro.<\/p>\n Art. 10. Os Estados e o Distrito Federal dever\u00e3o fornecer, sempre que solicitados, a documenta\u00e7\u00e3o relativa \u00e0 execu\u00e7\u00e3o dos recursos recebidos com base no par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba ao Tribunal de Contas da Uni\u00e3o, ao FNDE, aos \u00f3rg\u00e3os de controle interno do Poder Executivo federal e aos conselhos de acompanhamento e controle social.<\/p>\n Art. 11. O acompanhamento e o controle social sobre a transfer\u00eancia e a aplica\u00e7\u00e3o dos recursos repassados com base no par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba ser\u00e3o exercidos no \u00e2mbito dos Estados e do Distrito Federal pelos respectivos conselhos previstos no art. 24 da Lei n\u00ba 11.494, de 20 de junho de 2007.<\/p>\n Par\u00e1grafo \u00fanico. Os conselhos a que se refere o caput analisar\u00e3o as presta\u00e7\u00f5es de contas dos recursos repassados no \u00e2mbito desta Medida Provis\u00f3ria, formular\u00e3o parecer conclusivo acerca da aplica\u00e7\u00e3o desses recursos e o encaminhar\u00e3o ao FNDE.<\/p>\n Art. 12. Os recursos financeiros correspondentes ao apoio financeiro de que trata o par\u00e1grafo \u00fanico do art. 5\u00ba correr\u00e3o \u00e0 conta de dota\u00e7\u00e3o consignada nos or\u00e7amentos do FNDE e do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, observados os limites de movimenta\u00e7\u00e3o, de empenho e de pagamento da programa\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria e financeira anual.<\/p>\n Art. 13. Fica revogada a Lei n\u00ba 11.161, de 5 de agosto de 2005.<\/p>\n Art. 14. Esta Medida Provis\u00f3ria entra em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Bras\u00edlia, 22 de setembro de 2016; 195o da Independ\u00eancia e 128o da Rep\u00fablica. Confiram nossos cursos de pedagogia\u00a0do Estrat\u00e9gia: Quem quiser nos acompanhar e ficar por dentro do mundo dos concursos de educa\u00e7\u00e3o, nos encontre em:<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.facebook.com\/Proffernandaestrategia\/<\/a><\/em><\/p>\n https:\/\/www.facebook.com\/ProfessoraFabianaFirmino\/?fref=ts<\/a><\/em><\/p>\n
\nSim! A MP tem for\u00e7a de lei a partir de sua publica\u00e7\u00e3o. E com isso, ela altera a LDB. Entretanto, MPs t\u00eam for\u00e7a de lei. No nosso caso, a MP 746 altera a\u00a0LDB. Entretanto, elas podem ser rejeitadas pelo Congresso Nacional.<\/p>\n
\nSim! O Congresso Nacional tem 60 dias para receber + 60 dias para apreciar a MP Se n\u00e3o apreciar dentro desse prazo ou se rejeitar, elas perdem efic\u00e1cia. Entretanto, enquanto est\u00e1 sob aprova\u00e7\u00e3o, elas j\u00e1 est\u00e3o valendo.<\/p>\n
\nAt\u00e9 a aprecia\u00e7\u00e3o do Congresso Nacional ela tem for\u00e7a de lei. Ou seja,as altera\u00e7\u00f5es j\u00e1\u00a0est\u00e3o valendo. Pr\u00f3ximos concursos, temos que estar atentos \u00e0s mudan\u00e7as, sim! :)<\/p>\n![\"images\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2016\/09\/27165039\/images1.jpg\")
<\/a><\/strong><\/p>\n
\nCasa Civil
\nSubchefia para Assuntos Jur\u00eddicos
\nMEDIDA PROVIS\u00d3RIA N\u00ba 746, DE 22 DE SETEMBRO DE 2016.<\/p>\n
\nInstitui a Pol\u00edtica de Fomento \u00e0 Implementa\u00e7\u00e3o de Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, altera a Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional, e a Lei n\u00ba 11.494 de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, e d\u00e1 outras provid\u00eancias.<\/p>\n
\n\u201cArt. 24. ……………………………………………………………..<\/p>\n
\n\u00a7 1\u00ba Os curr\u00edculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da l\u00edngua portuguesa e da matem\u00e1tica, o conhecimento do mundo f\u00edsico e natural e da realidade social e pol\u00edtica, especialmente da Rep\u00fablica Federativa do Brasil, observado, na educa\u00e7\u00e3o infantil, o disposto no art. 31, no ensino fundamental, o disposto no art. 32, e no ensino m\u00e9dio, o disposto no art. 36.<\/p>\n
\nI – linguagens;
\nII – matem\u00e1tica;
\nIII – ci\u00eancias da natureza;
\nIV – ci\u00eancias humanas; e
\nV – forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/p>\n
\nI – a inclus\u00e3o de experi\u00eancia pr\u00e1tica de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simula\u00e7\u00e3o, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplic\u00e1vel, de instrumentos estabelecidos pela legisla\u00e7\u00e3o sobre aprendizagem profissional; e
\nII – a possibilidade de concess\u00e3o de certificados intermedi\u00e1rios de qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho, quando a forma\u00e7\u00e3o for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.<\/p>\n
\nI – demonstra\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica;
\nII – experi\u00eancia de trabalho supervisionado ou outra experi\u00eancia adquirida fora do ambiente escolar;
\nIII – atividades de educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica oferecidas em outras institui\u00e7\u00f5es de ensino;
\nIV – cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais;
\nV – estudos realizados em institui\u00e7\u00f5es de ensino nacionais ou estrangeiras; e
\nVI – educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia ou educa\u00e7\u00e3o presencial mediada por tecnologias.\u201d (NR)<\/p>\n
\nIV – profissionais com not\u00f3rio saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conte\u00fados de \u00e1reas afins \u00e0 sua forma\u00e7\u00e3o para atender o disposto no inciso V do caput do art. 36.
\n……………………………………………………………………….\u201d (NR)<\/p>\n
\n\u201cArt. 10. ………………………………………………………………<\/p>\n
\nXV – segunda op\u00e7\u00e3o formativa de ensino m\u00e9dio, nos termos do \u00a7 10 do caput do art. 36 da Lei n\u00ba 9.394, de 1996;
\nXVI – educa\u00e7\u00e3o especial;
\nXVII – educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena e quilombola;
\nXVIII – educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos com avalia\u00e7\u00e3o no processo; e
\nXIX – educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos integrada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional de n\u00edvel m\u00e9dio, com avalia\u00e7\u00e3o no processo.
\n………………………………………………………………………..\u201d (NR)
\nArt. 3\u00ba O disposto no \u00a7 8\u00ba do art. 62 da Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dever\u00e1 ser implementado no prazo de dois anos, contado da data de publica\u00e7\u00e3o desta Medida Provis\u00f3ria.<\/p>\n
\nI – sejam escolas implantadas a partir da vig\u00eancia desta Medida Provis\u00f3ria e atendam \u00e0s condi\u00e7\u00f5es previstas em ato do Ministro de Educa\u00e7\u00e3o; e
\nII – tenham projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico que obede\u00e7a ao disposto no art. 36 da Lei n\u00ba 9.394, de 1996.
\n\u00a7 1\u00ba A transfer\u00eancia de recursos de que trata o caput ser\u00e1 realizada com base no n\u00famero de matr\u00edculas cadastradas pelos Estados e pelo Distrito Federal no Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, desde que tenham sido atendidos, de forma cumulativa, os requisitos dos incisos I e II do caput.
\n\u00a7 2\u00ba A transfer\u00eancia de recursos ser\u00e1 realizada anualmente, a partir de valor \u00fanico por aluno, respeitada a disponibilidade or\u00e7ament\u00e1ria para atendimento, a ser definida por ato do Ministro de Estado da Educa\u00e7\u00e3o.
\n\u00a7 3\u00ba Os recursos transferidos nos termos do caput poder\u00e3o ser aplicados nas despesas de manuten\u00e7\u00e3o e desenvolvimento das escolas participantes da Pol\u00edtica de Fomento, podendo ser utilizados para suplementa\u00e7\u00e3o das expensas de merenda escolar e para aquelas previstas nos incisos I, II, III, VI e VIII do caput do art. 70 da Lei n\u00ba 9.394, de 1996.
\n\u00a7 4\u00ba Na hip\u00f3tese de o Distrito Federal ou de o Estado ter, no momento do repasse do apoio financeiro suplementar de que trata o caput, saldo em conta de recursos repassados anteriormente, esse montante, a ser verificado no \u00faltimo dia do m\u00eas anterior ao do repasse, ser\u00e1 subtra\u00eddo do valor a ser repassado como apoio financeiro suplementar do exerc\u00edcio corrente.
\n\u00a7 5\u00ba Ser\u00e3o desconsiderados do desconto previsto no \u00a7 4\u00ba os recursos referentes ao apoio financeiro suplementar, de que trata o caput, transferidos nos \u00faltimos doze meses.<\/p>\n
\nMICHEL TEMER
\nJos\u00e9 Mendon\u00e7a Bezerra Filho
\nEste texto n\u00e3o substitui o publicado no DOU de 23.9.2016 – Edi\u00e7\u00e3o Extra
\n*<\/p>\n
\nhttps:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/cursosPorProfessor\/fernanda-lima-3294\/<\/a><\/p>\n