{"id":500202,"date":"2020-04-28T08:00:00","date_gmt":"2020-04-28T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=500202"},"modified":"2023-07-10T15:49:13","modified_gmt":"2023-07-10T18:49:13","slug":"videoaulas-formularios-mapas-conheca-as-principais-metodologias-de-revisao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/videoaulas-formularios-mapas-conheca-as-principais-metodologias-de-revisao\/","title":{"rendered":"Videoaulas, formul\u00e1rios, mapas. Conhe\u00e7a as principais metodologias de revis\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Formul\u00e1rios, mapas mentais e videoaulas podem ser utilizados como metodologia de revis\u00e3o e potencializar seus estudos.<\/p>\n\n\n\n

Formul\u00e1rios<\/h2>\n\n\n\n

As exatas merecem um cap\u00edtulo \u00e0 parte em nossa discuss\u00e3o sobre metodologia de revis\u00e3o, visto que muita coisa escrita at\u00e9 aqui n\u00e3o se aplica a elas por conta de sua especificidade. Portanto, vamos dar a devida aten\u00e7\u00e3o e tratar delas de forma especializada, nada mais justo, n\u00e3o \u00e9 verdade?<\/p>\n\n\n\n

Aqui, o primeiro ponto a se discutir s\u00e3o as habilidades necess\u00e1rias para a aprendizagem dos conceitos dos conte\u00fados de exatas. E \u00e9 n\u00edtida a diferen\u00e7a. Enquanto as mat\u00e9rias humanas exigem mais que o c\u00e9rebro trabalhe memoriza\u00e7\u00e3o, por exemplo, as exatas dependem essencialmente de racioc\u00ednio l\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

Revis\u00e3o nas exatas<\/h3>\n\n\n\n

N\u00e3o que n\u00e3o seja necess\u00e1rio memorizar para aprender exatas ou raciocinar para aprender humanas, mas essa diferen\u00e7a implica necessariamente em diferentes formas de se trabalhar as revis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

As revis\u00f5es nas exatas podem e devem cumprir dois pap\u00e9is fundamentais: consolidar e aprofundar os conceitos, amadurecendo o processo realizado no estudo regular. Portanto, aqui a necessidade pr\u00e1tica de realizar exerc\u00edcios \u00e9 mais evidente.<\/p>\n\n\n\n

O avan\u00e7o do candidato na revis\u00e3o passa necessariamente por uma evolu\u00e7\u00e3o no grau de independ\u00eancia da resolu\u00e7\u00e3o do professor para o desenvolvimento da resolu\u00e7\u00e3o e c\u00e1lculo da resposta final.<\/p>\n\n\n\n

E se voc\u00ea j\u00e1 prestou algum concurso que cobrasse pelo menos uma disciplina de exatas, \u00e9 muit\u00edssimo prov\u00e1vel que levou no bolso da cal\u00e7a, no caminho at\u00e9 o local de prova, um formul\u00e1rio com as principais f\u00f3rmulas da disciplina. <\/p>\n\n\n\n

Isso \u00e9 certamente ben\u00e9fico e necess\u00e1rio, mas as f\u00f3rmulas, todas juntinhas num peda\u00e7o de papel, descontextualizadas podem n\u00e3o ser suficientes para a revis\u00e3o de \u00faltima hora.<\/p>\n\n\n\n

Isto ocorre porque pode ser que voc\u00ea, caso esteja um tempo sem utilizar aquela f\u00f3rmula, pode j\u00e1 n\u00e3o lembrar mais para que ela serve e acabar aplicando a mesma de forma err\u00f4nea.<\/p>\n\n\n\n

O que fazer ent\u00e3o? Ao longo do estudo das aulas (videoaulas ou pdfs) e respectivas revis\u00f5es, perceba quais s\u00e3o, em cada uma delas, as quest\u00f5es-chave e acrescente ao seu formul\u00e1rio o enunciado  e a respectiva solu\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Preferencialmente a sua (desde que esteja correta, \u00e9 claro!), que pode ser diferente da apresentada pelo professor, mas \u00e9 a que certamente voc\u00ea ficar\u00e1 mais confort\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 uma quest\u00e3o-chave<\/h3>\n\n\n\n

Voc\u00ea deve estar se perguntando o que \u00e9 uma quest\u00e3o-chave de uma aula. Nada mais \u00e9 do que uma quest\u00e3o bem completa (e dif\u00edcil) daquele tema, que obrigue a trabalhar integralmente a complexidade dos conceitos da aula. <\/p>\n\n\n\n

Na maioria das vezes n\u00e3o \u00e9 uma s\u00f3. Pode ser que sejam algumas “receitas de bolo” diferentes. A ideia \u00e9 cobrir as possibilidades de a banca explorar o tema da aula. Desta forma, o contato com esse tipo de quest\u00e3o, j\u00e1 bem filtrada ap\u00f3s o estudo aprofundado, ajudar\u00e1 a rapidamente trazer \u00e0 mem\u00f3ria tudo que o assunto exige.<\/p>\n\n\n\n

Mapas Mentais<\/h2>\n\n\n\n

Outro m\u00e9todo muito tradicional de revis\u00e3o \u00e9 o que utiliza como base os mapas mentais. Por alguma raz\u00e3o, nosso c\u00e9rebro tende a gostar de tabelas, diagramas, esqueminhas, fluxogramas, setinhas\u2026 enfim, recursos gr\u00e1ficos que facilitem a visualiza\u00e7\u00e3o dos conceitos. Quem nunca ouviu a express\u00e3o: “entendeu ou quer que eu desenhe?” Rs. Isso s\u00f3 nos d\u00e1 convic\u00e7\u00e3o de que, se bem utilizados, os mapas podem ser bem \u00fateis.<\/p>\n\n\n\n

Pois bem, como toda metodologia de revis\u00e3o, \u00e9 preciso discutir seus pr\u00f3s e contras e apresentar sugest\u00f5es para otimizar esse recurso. Em primeiro lugar, n\u00e3o recomendamos que voc\u00ea elabore os seus. O custo-benef\u00edcio, acredite, \u00e9 longe de ser bom. <\/p>\n\n\n\n

Postura ativa<\/h3>\n\n\n\n

\u00c9 ben\u00e9fico e necess\u00e1rio que voc\u00ea tenha uma postura ativa ao lidar com os mapas. Os mapas mentais devem ser vistos como instrumentos de verifica\u00e7\u00e3o do aprendizado. Logo, \u00e9 preciso “dialogar” com eles. Uma vez que foram elaborados por outra pessoa, \u00e9 preciso complement\u00e1-los com as suas necessidades, personalizando-os. Inclua informa\u00e7\u00f5es que voc\u00ea sentiu falta, grife as palavras-chave, registre o n\u00famero de uma quest\u00e3o interessante do seu material que trata sobre o tema ou indique que aquele assunto \u00e9 importante em letras garrafais.<\/p>\n\n\n\n

\"Videoaulas
Mapa mental de Portugu\u00eas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Estas s\u00e3o algumas sugest\u00f5es, mas a mensagem que queremos passar \u00e9: a intera\u00e7\u00e3o com os mapas mentais \u00e9 fundamental. E a \u00fanica exce\u00e7\u00e3o que julgamos razo\u00e1vel para que voc\u00ea fa\u00e7a, de forma pontual, um mapa mental \u00e9 quando n\u00e3o houver nenhum dispon\u00edvel para o tema desejado e voc\u00ea julgue imprescind\u00edvel sua elabora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Videoaulas<\/h2>\n\n\n\n

H\u00e1, ainda, a possibilidade de utilizar videoaulas de quest\u00f5es comentadas como estrat\u00e9gia de revis\u00e3o. E nisso, nobre concurseiro, o Estrat\u00e9gia tamb\u00e9m \u00e9 imbat\u00edvel. Sempre temos uma programa\u00e7\u00e3o bem completa de videoaulas transmitidas ao vivo gratuitamente pelo nosso canal do YouTube, tais como Maratonas, Quarentena de Quest\u00f5es e Hora da Verdade.<\/p>\n\n\n\n

E se voc\u00ea \u00e9 nosso assinante ou adquiriu um pacote, tamb\u00e9m ter\u00e1 acesso \u00e0s grava\u00e7\u00f5es pela \u00e1rea do aluno. No entanto, dentre as metodologias de revis\u00e3o, esta talvez seja a que possua o custo-benef\u00edcio mais baixo. Isso acontece por um motivo bem simples: o volume de informa\u00e7\u00f5es transmitido em uma hora de videoaula geralmente \u00e9 muito inferior ao tempo equivalente se utiliz\u00e1ssemos material escrito.<\/p>\n\n\n\n

Momentos certos para videoaulas<\/h3>\n\n\n\n

Desta maneira, \u00e9 preciso avaliar algumas coisas. Primeiramente, se \u00e9 poss\u00edvel acelerar a reprodu\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo sem, logicamente, prejudicar a assimila\u00e7\u00e3o do conte\u00fado. Os professores normalmente falam de maneira pausada para assegurar que todos os alunos possam entender. Assim, \u00e9 poss\u00edvel que voc\u00ea possa acelerar um pouco, em especial se j\u00e1 possuir uma boa bagagem.<\/p>\n\n\n\n

O segundo ponto a ser destacado \u00e9: em que momento essas videoaulas s\u00e3o utilizadas? Se for em um momento do dia em que voc\u00ea n\u00e3o poderia ler, como dirigindo, por exemplo, o v\u00eddeo n\u00e3o s\u00f3 pode como deve ser utilizado. Fa\u00e7a do seu carro o seu cantinho de estudos. Assim, voc\u00ea pode aproveitar um tempo ocioso, “perdido”.<\/p>\n\n\n\n

A estrat\u00e9gia das videoaulas como revis\u00e3o tamb\u00e9m pode ser reservada para o momento do seu dia de menor energia ou concentra\u00e7\u00e3o. Como nos v\u00eddeos o estudo \u00e9 mais passivo do que ativo, nos dias mais complicados, eles podem cair como uma luva, pois servem para dar uma “quebrada” no ritmo e se recuperar. J\u00e1 ouviu aquela frase: “enquanto descansa, carregue pedra”? \u00c9 mais ou menos por a\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Sele\u00e7\u00e3o das disciplinas<\/h3>\n\n\n\n

E a sele\u00e7\u00e3o das disciplinas e assuntos para este recurso tamb\u00e9m n\u00e3o pode ser aleat\u00f3ria. Selecione aquelas que trazem maior dificuldades e que fatalmente v\u00e3o trazer um benef\u00edcio imediato. Se voc\u00ea n\u00e3o tem afinidade com as exatas, talvez seja um bom momento. Neste caso, s\u00f3 n\u00e3o vale juntar com a estrat\u00e9gia do carro, pois ningu\u00e9m aprende Matem\u00e1tica dirigindo.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, \u00e9 altamente recomendado que, enquanto voc\u00ea assiste \u00e0s videoaulas, que monte um caderno bem organizado. Isso tira um pouco da passividade que a videoaula traz e garante maior concentra\u00e7\u00e3o e que voc\u00ea n\u00e3o precisa mais recorrer a ela, mas sim ao caderno.<\/p>\n\n\n\n

Por hoje \u00e9 s\u00f3, pessoal! Espero que tenham gostado e coloquem as dicas em pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Bons estudos!<\/p>\n\n\n\n

Alberto Kovarik<\/p>\n\n\n\n

Instagram: @profalbertokovarik<\/p>\n\n\n\n

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Concursos abertos<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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