{"id":499119,"date":"2020-04-15T17:30:00","date_gmt":"2020-04-15T20:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=499119"},"modified":"2023-03-20T18:09:17","modified_gmt":"2023-03-20T21:09:17","slug":"gerenciamento-de-expectativas-como-um-coach-pode-ajudar-nesse-quesito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/gerenciamento-de-expectativas-como-um-coach-pode-ajudar-nesse-quesito\/","title":{"rendered":"Gerenciamento de expectativas: como um Coach pode ajudar nesse quesito?"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, queridas e queridos. Como voc\u00eas est\u00e3o? Falaremos de um interessante tema hoje: como um Coach pode auxiliar no gerenciamento de expectativas do candidato. Uma abordagem global e com diversos exemplos te espera, vamos l\u00e1?<\/p>\n\n\n\n

Concursos e o vi\u00e9s psicol\u00f3gico<\/h2>\n\n\n\n

Todos aqueles que tiveram um contato mais profundo com o mundo dos concursos sabem que o sucesso nessa \u00e1rea vai muito al\u00e9m do estudo propriamente dito. Uma das facetas que mais penaliza os alunos \u00e9 o fator psicol\u00f3gico, nele inclu\u00eddo o gerenciamento de expectativas. Acreditamos que esse fator possa ser evidenciado em duas categorias:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Psicol\u00f3gico geral<\/li>\n\n\n\n
  2. Psicol\u00f3gico t\u00e9cnico<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Vi\u00e9s psicol\u00f3gico em uma \u00f3tica geral<\/h2>\n\n\n\n

    Estudantes que almejam uma\naprova\u00e7\u00e3o em concursos p\u00fablicos costumam possuir diversas preocupa\u00e7\u00f5es em\nmente. Quando publicar\u00e3o o edital? Quando haver\u00e1 a realiza\u00e7\u00e3o da prova? Essa\napreens\u00e3o com datas de editais e provas pode, em muitos casos, trazer um imenso\ndesconforto ao candidato. Nessa situa\u00e7\u00e3o, \u00e9 mais dif\u00edcil que foco e\nconcentra\u00e7\u00e3o estejam presentes. Tal dificuldade tamb\u00e9m afeta a capacidade de\ncriar e seguir um planejamento a m\u00e9dio e longo prazo. <\/p>\n\n\n\n

    A grande quantidade de informa\u00e7\u00f5es sobre concursos a que estamos expostos no dia a dia tamb\u00e9m tem potencial para dificultar a vida do candidato. Sejam informa\u00e7\u00f5es relacionadas a m\u00e9todos de estudos, publica\u00e7\u00e3o de editais ou atualiza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e disciplinas: tudo isso pode, sim, ser utilizado em prol do aluno, por\u00e9m, tamb\u00e9m pode deix\u00e1-lo atordoado em meio a tanta informa\u00e7\u00e3o, repercutindo em seu desempenho. <\/p>\n\n\n\n

    Tamb\u00e9m podemos citar a presen\u00e7a da press\u00e3o constante na rotina de estudos, seja ela criada pelo pr\u00f3prio estudante ou por aqueles que o rodeiam, uma press\u00e3o externa. A necessidade e a capacidade de lidar com tais press\u00f5es, incluindo o gerenciamento de expectativas internas e externas, \u00e9 uma tarefa, muitas vezes, \u00e1rdua. \u00c9 muito dif\u00edcil que pessoas de fora do universo dos concursos consigam compreender completamente as situa\u00e7\u00f5es por que passam aqueles inclu\u00eddos dentro disso. Tal fato pode gerar ainda mais press\u00f5es externas e tamb\u00e9m internas, quando o candidato n\u00e3o consegue dialogar a respeito dessas quest\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

    Vi\u00e9s psicol\u00f3gico em uma \u00f3tica t\u00e9cnica<\/h2>\n\n\n\n

    Al\u00e9m das preocupa\u00e7\u00f5es mais gerais,\nconforme evidenciado acima, tamb\u00e9m s\u00e3o comuns receios t\u00e9cnicos. As t\u00e9cnicas de\nestudo utilizadas s\u00e3o v\u00e1lidas? O ciclo de estudos est\u00e1 correto? \u00c9 necess\u00e1rio\nestudar mais horas na semana? Como est\u00e3o os percentuais de acerto? Esses s\u00e3o\npensamentos corriqueiros na cabe\u00e7a do estudante, principalmente nos est\u00e1gios\niniciais do estudo, quando tudo \u00e9 muito novo. <\/p>\n\n\n\n

    Al\u00e9m de pensamentos ligados ao pr\u00f3prio candidato tamb\u00e9m existem as indaga\u00e7\u00f5es externas, comparativas aos demais que competem pelas vagas. A carga hor\u00e1ria de estudos \u00e9 boa em compara\u00e7\u00e3o aos demais? Qual \u00e9 um bom percentual de acertos em uma certa mat\u00e9ria? A qualidade dos estudos \u00e9 suficiente para obter um bom resultado? \u00c9 importante n\u00e3o s\u00f3 mitigar a influ\u00eancia desses pensamentos como tamb\u00e9m utiliz\u00e1-los em prol do aluno, como um est\u00edmulo externo de motiva\u00e7\u00e3o, visando uma maior efetividade nos estudos. <\/p>\n\n\n\n

    Gerenciamento de expectativas e o vi\u00e9s psicol\u00f3gico<\/h2>\n\n\n\n

    Acima foram expostos diversos\nexemplos de pensamentos que permeiam a cabe\u00e7a de muito alunos diariamente. Tais\npensamentos s\u00e3o comuns e, dependendo da intensidade e influ\u00eancia deles,\nnecess\u00e1rios \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o. Como seria poss\u00edvel alcan\u00e7ar o n\u00edvel necess\u00e1rio para\nser aprovado em um concurso se o aluno n\u00e3o sabe qual \u00e9 esse n\u00edvel em termos de\npar\u00e2metros e dados num\u00e9ricos? <\/p>\n\n\n\n

    Sim, a compara\u00e7\u00e3o interna e externa \u00e9 algo necess\u00e1rio nessa jornada, por\u00e9m h\u00e1 de ser manejada da maneira correta. \u00c0 medida que tais pensamentos v\u00e3o se tornando excessivamente frequentes, h\u00e1 tamb\u00e9m a cria\u00e7\u00e3o de demasiadas expectativas. \u00c9 normal que, no processo, existam expectativas assim como os pensamentos citados. Todavia h\u00e1 de se tomar cuidado quando ambos come\u00e7am a tomar propor\u00e7\u00f5es preocupantes. <\/p>\n\n\n\n

    Expectativas e d\u00favidas al\u00e9m da medida trazem problemas ao desempenho do aluno. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s primeiras, podem deixar o candidato \u201cno mundo da lua\u201d ou trazer uma enorme ansiedade, fazendo com que seja dif\u00edcil encontrar concentra\u00e7\u00e3o. J\u00e1 no caso das segundas, o que costuma acontecer \u00e9 o aluno duvidar de tudo o que est\u00e1 fazendo, n\u00e3o possuindo firmeza e confian\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s atitudes que est\u00e1 tomando. Isso tende a diminuir a qualidade do estudo e fazer com que se perca muito tempo buscando afirma\u00e7\u00f5es externas que clareiem tais d\u00favidas e tragam confian\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

    Como um Coach pode ajudar no gerenciamento de expectativas <\/h2>\n\n\n\n

    O Coach para concursos \u00e9 um\nprofissional que j\u00e1 passou por muitas dessas situa\u00e7\u00f5es exemplificadas no texto\ne conseguiu a aprova\u00e7\u00e3o em um certame reconhecido. Dessa forma, tal experi\u00eancia\npr\u00e9via possibilita que ele consiga entender a realidade pela qual o candidato\nest\u00e1 passando. O grande X da quest\u00e3o \u00e9 que ele consegue fazer isso de uma\nmaneira neutra e objetiva, o que \u00e9 muito dif\u00edcil de ser alcan\u00e7ado em uma\nautoan\u00e1lise feita pelo pr\u00f3prio candidato. <\/p>\n\n\n\n

    O Coach consegue ser neutro, o que \u00e9 extremamente v\u00e1lido em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s preocupa\u00e7\u00f5es gerais do estudante. Assim, dialoga racionalmente sobre as poss\u00edveis datas de editais, provas e ,principalmente, lembra-o que \u00e9 necess\u00e1rio estar em uma alta prepara\u00e7\u00e3o mesmo antes do edital ser publicado. Essa neutralidade com que o Coach consegue analisar as informa\u00e7\u00f5es gerais, sejam elas sobre mudan\u00e7as judiciais, situa\u00e7\u00f5es pol\u00edticas ou rumores de um novo concurso, ajuda muito o aluno, pelo fato de existir um olhar externo, racional e confi\u00e1vel, que o conforta e lhe traz confian\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

    A objetividade \u00e9 muito \u00fatil em rela\u00e7\u00e3o aos quesitos t\u00e9cnicos. Tendo em vista que o Coach est\u00e1 em contato com diversos candidatos, ele possui par\u00e2metros e dados sobre carga hor\u00e1ria, qualidade de estudos e percentuais de acertos relativos a candidatos de diversos n\u00edveis distintos. Tudo isso possibilita que as necessidades do candidato relacionadas \u00e0 compara\u00e7\u00e3o sejam supridas. Uma an\u00e1lise t\u00e9cnica minuciosa dos resultados do candidato, feita pelo Coach, tem muito a enriquecer a prepara\u00e7\u00e3o, por meio da evidencia\u00e7\u00e3o dos pontos fortes e fracos, possibilitando uma constante e din\u00e2mica avalia\u00e7\u00e3o do rumo a ser seguido. <\/p>\n\n\n\n

    \"gerenciamento
    Luz canalizada resultando em maior ilumina\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Os benef\u00edcios dessa confirma\u00e7\u00e3o externa na qualidade dos estudos<\/h2>\n\n\n\n

    Se, por um lado, \u00e9 mais do que\ncomum os candidatos estarem a todo tempo preocupados e enviesados\npsicologicamente, o que provavelmente prejudica seu rendimento, por outro lado\n\u00e9 poss\u00edvel buscar um profissional de qualidade que traga essa valida\u00e7\u00e3o externa\ncom objetividade e neutralidade. <\/p>\n\n\n\n

    Ao inv\u00e9s de sempre haver uma \u201cpulga atr\u00e1s da orelha\u201d, aquelas d\u00favidas que n\u00e3o saem da cabe\u00e7a do aluno e tiram sua concentra\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel ter a orienta\u00e7\u00e3o e o apoio de um profissional que j\u00e1 passou por essas nuances e foi bem sucedido. Sendo assim, o papel do Coach no gerenciamento de expectativas \u00e9 uma oportunidade interessante aos alunos para que consigam tirar o m\u00e1ximo proveito de sua prepara\u00e7\u00e3o e alcan\u00e7ar seus objetivos.<\/p>\n\n\n\n

    Desejo \u00f3timos estudos a todos. Um grande abra\u00e7o!<\/p>\n\n\n\n

    Caio Castilho. <\/p>\n\n\n

    <\/p>\n\n\n

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    <\/p>\n\n\n

    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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