Oi!<\/p>\n
A prova foi de n\u00edvel muito dif\u00edcil (provavelmente a prova mais dif\u00edcil do Cespe que j\u00e1 vi), com quest\u00f5es cobrando v\u00e1rios detalhes te\u00f3ricos aprofundados, de fontes das mais diversas naturezas (inclusive aspectos meramente pr\u00e1ticos!) e de maneira bastante interpretativa e escorregadia.
\n\u00c9 uma prova totalmente fora da curva, que n\u00e3o deve sequer se tornar refer\u00eancia para estudos futuros, sob pena de frustra\u00e7\u00e3o do candidato por achar que tem que ter doutorados em absolutamente todos os subt\u00f3picos da mat\u00e9ria.
\nAcredito que a diferencia\u00e7\u00e3o entre os candidatos preparados e os despreparados vai ser marginal na mat\u00e9ria \u2013 dado que todo mundo deve ter se dado mal na prova.
\n\u00c9 isso mesmo… No que depender da mat\u00e9ria \u201cadministra\u00e7\u00e3o\u201d, imagino que as notas ser\u00e3o baixas. Como vimos muito do que foi cobrado, imagino que meus alunos se destaquem no concurso, mesmo com um n\u00edvel de erros mais alto do que em outras provas.
\nPreciso refor\u00e7ar ainda que, numa discuss\u00e3o acad\u00eamica entre professores de administra\u00e7\u00e3o, quase todas as quest\u00f5es seriam pass\u00edveis de recurso. Como se trata de um concurso, tentei concentrar naqueles com mais chances de provimento (e olha que alguns nem tem tanta chance asssim…):<\/p>\n
51) \u00c9 poss\u00edvel entender a letra D como alternativa correta, pois o estabelecimento de m\u00e9todos de trabalho e incentivos (salariais) para o desempenho das tarefas \u00e9 t\u00edpico da administra\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u2013 de Taylor. Como a administra\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u00e9 considerada parte da Abordagem Cl\u00e1ssica segundo Idalberto Chiavenato, a alternativa D pode ser considerada correta.Assim, a quest\u00e3o 51 possui duas alternativas corretas, motivo pelo qual deve ser anulada.<\/p>\n
Refer\u00eancia: CHIAVENTO, Idalberto. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o. Rio de Janeiro, Elsevier, 2011.<\/p>\n
53) \u00c9 poss\u00edvel recorrer pela anula\u00e7\u00e3o da quest\u00e3o, j\u00e1 que \u00e9 totalmente plaus\u00edvel que se considere que o planejamento \u00e9 focado na qualidade e na efici\u00eancia, entre outras coisas. N\u00e3o consegui localizar nenhum autor que diga exatamente isso, mas a afirmativa \u00e9 plaus\u00edvel e correta, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas quanto a isso. O mais prov\u00e1vel, entretanto, \u00e9 que a banca tenha encontrado algum autor que mencione que essa \u00eanfase seria em outra fun\u00e7\u00e3o administrativa (mesmo que isso n\u00e3o tenha sentido do ponto de vista mais restrito). Se tiver sido o caso, dificilmente haver\u00e1 anula\u00e7\u00e3o.
\n63) \u00c9 poss\u00edvel recorrer solicitando anula\u00e7\u00e3o da quest\u00e3o, j\u00e1 que a letra A pode ser considerada correta com base em interpreta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado. A alternativa em quest\u00e3o fala que as a\u00e7\u00f5es formais de aprendizagem podem ser utilizadas para diferentes fins, o que realmente pode acontecer, sem obje\u00e7\u00e3o. Infelizmente, parece mais um caso de frase solta que a banca deve ter encontrado em algum livro espec\u00edfico, e que fazia sentido em um contexto espec\u00edfico.<\/p>\n
Outra possibilidade de recurso (em linha totalmente oposta) \u00e9 afirmar que a letra B est\u00e1 errada e a quest\u00e3o n\u00e3o possui nenhuma resposta correta. Se voc\u00ea for por essa linha, afirme que a letra B s\u00f3 estaria completa se mencionasse tamb\u00e9m os n\u00edveis de “resultado” e “retorno sobre o investimento” feito pela organiza\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o fundamentais para uma capacita\u00e7\u00e3o que gere retorno estrat\u00e9gico para a organiza\u00e7\u00e3o, considerando os 5 n\u00edveis do Modelo de Kirkpatrik.<\/p>\n
Acho essa \u00faltima possibilidade de recurso mais prov\u00e1vel de ser acatada.<\/p>\n
Refer\u00eancia:\u00a0CHIAVENATO, Idalberto. Gest\u00e3o de Pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.<\/p>\n