![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2020\/02\/28073442\/Cespe-1.png\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Com base nesses n\u00fameros, podemos classificar as quest\u00f5es da banca CEBRASPE em tr\u00eas partes, por \u00edndice de ocorr\u00eancias: <\/p>\n\n\n\n
Quest\u00f5es\nquentes<\/strong>: s\u00e3o as de maior ocorr\u00eancia, sempre est\u00e3o nas provas.<\/p>\n\n\n\n
Quest\u00f5es\nmornas<\/strong>: s\u00e3o as de m\u00e9dia quantidade e nem sempre aparecem com frequ\u00eancia\nnas provas.<\/p>\n\n\n\n
Quest\u00f5es frias<\/strong>: s\u00e3o as de baixa ocorr\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Aqui fa\u00e7o uma\nobserva\u00e7\u00e3o: o fato de haver quest\u00f5es frias significa que n\u00e3o vemos ocorr\u00eancia\nde quest\u00f5es exclusivamente desses assuntos, por\u00e9m eles podem estar \u201cmascarados\u201d\nem outros, como: <\/p>\n\n\n\n
- A preposi\u00e7\u00e3o \u00e9 cobrada nas quest\u00f5es de reg\u00eancia, de crase e de reescrita. Assim, esse tema \u00e9 importante para ajudar no entendimento de outros.<\/li>
- A acentua\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e a ortografia s\u00e3o assuntos pouco cobrados em quest\u00f5es exclusivas desses temas, mas a banca CEBRASPE pode cobrar na reescrita, por exemplo.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim, todos os temas elencados para\nsua prova s\u00e3o importantes, e essa classifica\u00e7\u00e3o serve apenas para voc\u00ea dar\nprioridade, e n\u00e3o para deixar de estud\u00e1-los, ok? N\u00e3o podemos negligenciar\nnenhum assunto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Bom, vimos que o assunto de maior\nimport\u00e2ncia \u00e9 a interpreta\u00e7\u00e3o e a tipologia textual, mas vejo muitos alunos\ndeixando de estudar a parte gramatical, por julgarem que Portugu\u00eas \u00e9 s\u00f3\nentender texto. A voc\u00ea que pensa assim, cuidado!<\/p>\n\n\n\n
Primeiro, porque a interpreta\u00e7\u00e3o de texto\ndeve ser estudada, treinada, revisada. N\u00e3o \u00e9 uma simples leitura, mas \u00e9 a busca\ndo que realmente o texto cobra. Assim, seguem algumas dicas importantes sobre\nesse tema:<\/p>\n\n\n\n
Para interpretar textos<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- Leia o texto, no m\u00ednimo, duas vezes.<\/li>
- Na primeira leitura, observe qual \u00e9 a ideia principal defendida, atente ao t\u00edtulo, quando houver.<\/li>
- Na segunda leitura, aprofunde no modo como o autor aborda o tema: verifique os argumentos que fundamentam a opini\u00e3o defendida por ele.<\/li>
- Ao t\u00e9rmino da segunda leitura, observe se voc\u00ea realmente entendeu o t\u00edtulo: ele vai dar a voc\u00ea a ideia principal do texto.<\/li>
- Num texto, temos ideias expl\u00edcitas (o que literalmente se v\u00ea escrito no texto) e impl\u00edcitas (o que se abstrai, subentende, nas entrelinhas do texto). Procure sempre, ao tentar resolver a interpreta\u00e7\u00e3o, marcar o que est\u00e1 expl\u00edcito no texto que confirme a sua resposta. O que est\u00e1 impl\u00edcito \u00e9 marcado por vest\u00edgios: n\u00e3o se fala diretamente, mas se sugere uma interpreta\u00e7\u00e3o. Ex: Eu posso indicar que uma pessoa \u00e9 estressada n\u00e3o dizendo claramente esta palavra, mas citando os atos dela, a forma agitada diante dos problemas na vida etc. Isso nos leva a \u201cler as entrelinhas\u201d.<\/li>
- A banca CEBRASPE caracteriza-se por deixar bem expl\u00edcitas as ideias que confirmam a interpreta\u00e7\u00e3o do texto.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
Tipos de texto<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Narrativo<\/strong>: conta\numa hist\u00f3ria ficcional (inventada) ou real (o que realmente ocorreu, fato). S\u00e3o\nelementos principais: personagens, a\u00e7\u00f5es, cen\u00e1rio, tempo, narrador. Destaca-se\npela evolu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es no tempo.<\/p>\n\n\n\n
Descritivo<\/strong>:\nenumera a\u00e7\u00f5es, caracter\u00edsticas, elementos. Muitas vezes est\u00e1 dentro de outra\ntipologia textual para elencar caracter\u00edsticas e a\u00e7\u00f5es de personagens ou\nenumerar argumentos de um texto dissertativo.<\/p>\n\n\n\n
Dissertativo<\/strong>:\nfalar sobre algo, um tema, um assunto. Divide-se em argumentativo\/opinativo\n(quando h\u00e1 opini\u00e3o do autor) ou expositivo\/informativo (apenas retransmite um\nconhecimento sobre algum assunto, sem opini\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n
Agora, vamos partir para algumas\nobserva\u00e7\u00f5es sobre os demais assuntos:<\/p>\n\n\n\n
Dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o textual. Emprego de elementos de\nreferencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o, de conectores e de outros elementos de\nsequencia\u00e7\u00e3o textual<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Basicamente \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o de um\npronome relativo ou pessoal, o qual faz refer\u00eancia a uma palavra anterior.\nAssim, uma boa leitura do texto mata a quest\u00e3o. Al\u00e9m disso, entramos nos\nconhecimentos dos conectores coordenativos e subordinativos adverbiais. Isso\nsempre cai.<\/p>\n\n\n\n
Emprego de tempos e modos verbais<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Uma boa leitura do texto vai conduzi-lo a\nse safar da quest\u00e3o. Basicamente a banca identifica um verbo no texto, muitas\nvezes no tempo presente do indicativo, e faz uma afirma\u00e7\u00e3o sobre este emprego.\nEnt\u00e3o, uma leitura atenta do texto ajuda muito! Como eu sempre digo, nunca\ndecore o emprego de tempo verbal, temos que perceber o contexto em que \u00e9\nutilizado.<\/p>\n\n\n\n
Dom\u00ednio da estrutura morfossint\u00e1tica do per\u00edodo<\/strong>. Emprego dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o.\nRela\u00e7\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de\nsubordina\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Aqui recai parte muito importante do conte\u00fado da prova! A pontua\u00e7\u00e3o tem liga\u00e7\u00e3o direta com a sintaxe da ora\u00e7\u00e3o e com a sintaxe do per\u00edodo. Al\u00e9m disso, quando estudamos per\u00edodo composto, entendemos o emprego das conjun\u00e7\u00f5es, isto \u00e9, dos conectores sobre os quais falamos num dos itens anteriores. Assim, esta parte do conte\u00fado \u00e9 um dos chav\u00f5es da banca CEBRASPE. Normalmente, vemos quest\u00f5es que querem saber o valor da ora\u00e7\u00e3o adjetiva com e sem v\u00edrgula; a dupla v\u00edrgula separando estruturas adverbiais intercaladas; o emprego do aposto explicativo e enumerativo por meio de travess\u00f5es, dois pontos, v\u00edrgulas.<\/p>\n\n\n\n
Emprego das classes de palavras<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Basicamente as classes de palavras\ncobradas em prova s\u00e3o \u201cverbo\u201d, \u201cpreposi\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cadv\u00e9rbio\u201d e \u201cpronomes\u201d. A banca\nj\u00e1 estipula a cobran\u00e7a de pronomes com a coloca\u00e7\u00e3o pronominal e com a coes\u00e3o,\npois normalmente trabalha o recurso anaf\u00f3rico, basicamente explorado pelos\npronomes. O tema verbo j\u00e1 est\u00e1 apontado em tema peculiar com emprego de tempo\nverbal. Os temas preposi\u00e7\u00e3o e adv\u00e9rbio s\u00e3o muito vistos em nossa aula de\nsintaxe da ora\u00e7\u00e3o, pois normalmente exploram as circunst\u00e2ncias pertinentes ao\nadjunto adverbial.<\/p>\n\n\n\n
Concord\u00e2ncia verbal e nominal<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
A banca CEBRASPE explora bastante o emprego da voz passiva sint\u00e9tica, isto \u00e9, o reconhecimento do pronome apassivador, o que for\u00e7a o verbo a concordar com o sujeito paciente, em constru\u00e7\u00f5es como \u201cAlugam-se casas<\/strong>\u201d. Tamb\u00e9m trabalha o valor de outro \u201cse\u201d: o \u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito. Basicamente com o verbo \u201ctratar\u201d. Como eles gostam deste verbo!!!!! Ent\u00e3o, bateu o olho no verbo \u201ctratar\u201d, cuidado, pois constru\u00e7\u00f5es como \u201cTratam-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata-se de problemas<\/strong>\u201d s\u00e3o viciosas . O correto \u00e9 \u201cTrata-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata de problemas<\/strong>\u201d. Al\u00e9m disso, a banca cobra a concord\u00e2ncia com a express\u00e3o partitiva \u201ca maioria dos\u201d, \u201ca maior parte dos\u201d etc.<\/p>\n\n\n\n
Reg\u00eancia verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Quanto \u00e0 reg\u00eancia, basicamente ela \u00e9 cobrada dentro da funcionalidade da crase, a qual \u00e9 vista em muitas provas da banca CEBRASPE. O que mais cai em crase \u00e9 o seu emprego facultativo.<\/p>\n\n\n\n
Coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
Tema f\u00e1cil e que alguns candidatos\ncostumam marcar bobeira!!!! Muito cuidado com as palavras atrativas, as quais\nfor\u00e7am a pr\u00f3clise.<\/p>\n\n\n\n
Reescrita de frases e par\u00e1grafos do texto. Significa\u00e7\u00e3o das palavras.\nSubstitui\u00e7\u00e3o de palavras ou de trechos de texto. Reorganiza\u00e7\u00e3o da estrutura de\nora\u00e7\u00f5es e de per\u00edodos do texto. Reescrita de textos de diferentes g\u00eaneros e\nn\u00edveis de formalidade<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n
A banca CEBRASPE usa muito esse tipo de quest\u00e3o, porque pode cobrar qualquer assunto gramatical. Ela pode explorar a concord\u00e2ncia, a reg\u00eancia, a crase, a pontua\u00e7\u00e3o, a sem\u00e2ntica, a coloca\u00e7\u00e3o pronominal entre outros temas muito relevantes. Por isso, esse tema tem um \u00edndice de cobran\u00e7a bem alto!<\/p>\n\n\n\n
Mas, para atacarem esse tipo de quest\u00e3o e n\u00e3o terem problema, recomendo, quando o trecho for pequeno, que o reescrevam em cima do trecho original. Assim, mesmo que voc\u00eas n\u00e3o tenham dom\u00ednio gramatical de algum conte\u00fado, vendo uma estrutura sobre a outra, naturalmente perceber\u00e3o se h\u00e1 mudan\u00e7a de sentido ou preju\u00edzo gramatical.<\/p>\n\n\n\n
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