{"id":481423,"date":"2020-03-03T18:11:00","date_gmt":"2020-03-03T21:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=481423"},"modified":"2023-08-23T10:35:23","modified_gmt":"2023-08-23T13:35:23","slug":"estudar-contabilidade-confeccionar-resumos-video-aulas-ou-pdfs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/estudar-contabilidade-confeccionar-resumos-video-aulas-ou-pdfs\/","title":{"rendered":"Estudar Contabilidade: Confeccionar resumos? V\u00eddeo aulas ou PDFs?"},"content":{"rendered":"\n
Ol\u00e1, pessoal! Tudo certo? A ideia desse artigo \u00e9 desvendar os mist\u00e9rios de como estudar Contabilidade. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 muito comum o pensamento que o processo de estudar Contabilidade ser\u00e1 exclusivamente relaciona \u00e0 \u00e1rea de exatas, por\u00e9m \u00e9 uma mat\u00e9ria completamente mista entre humanidades e exatas. Inclusive, diversos c\u00e1lculos presentes em alguns de seus assuntos s\u00e3o embasados por diversos conceitos te\u00f3ricos e n\u00e3o t\u00e3o pautados simplesmente em f\u00f3rmulas, como o que acontece em Matem\u00e1tica Financeira por exemplo. <\/p>\n\n\n\n
Por que e como estudar Contabilidade?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Ela \u00e9 uma disciplina presente em praticamente todos os concursos da \u00e1rea fiscal e tamb\u00e9m em diversos da \u00e1rea de controle (TCU, TCEs), o que demonstra um grande benef\u00edcio ao estudar Contabilidade, al\u00e9m dos cargos espec\u00edficos de contador. <\/p>\n\n\n\n
Na \u00e1rea fiscal \u00e9 uma mat\u00e9ria que costuma representar um alto peso da prova (no ICMS SC o peso era 23% e em GO 22,22%) portanto \u00e9 essencial o seu dom\u00ednio. Outro ponto muito importante \u00e9 o tempo gasto com a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es: quando o candidato possui confian\u00e7a e pr\u00e1tica em suas resolu\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de garantir esses pontos na prova tamb\u00e9m consegue ganhar tempo para a resolver as quest\u00f5es das outras disciplinas com mais calma. <\/p>\n\n\n\n
A quest\u00e3o \u00e9 como ganhar toda essa confian\u00e7a em uma mat\u00e9ria t\u00e3o extensa e temida? Bom, tudo tem um come\u00e7o. Seguiremos para o pr\u00f3ximo t\u00f3pico, destrinchando como estudar Contabilidade. <\/p>\n\n\n\n
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Ela est\u00e1 presente em praticamente todos os concursos da \u00e1rea fiscal e tamb\u00e9m em diversos da \u00e1rea de controle.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
O come\u00e7o do estudo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
A base da Contabilidade \u00e9 composta, entre diversos outros assuntos, pelos famosos lan\u00e7amentos cont\u00e1beis: d\u00e9bito aqui, cr\u00e9dito acol\u00e1. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m \u00e9 necess\u00e1rio conhecer as contas cont\u00e1beis, com as quais s\u00e3o realizados tais lan\u00e7amentos. <\/p>\n\n\n\n
No come\u00e7o, \u00e9 muito comum o pensamento de \u201ceu NUNCA vou decorar todas essas contas, nunca sei se \u00e9 passivo, despesa, receita, MEU DEUS\u201d. \u00c9 necess\u00e1rio ter calma. Todos esses conceitos v\u00e3o sendo absorvidos aos poucos, no decorrer do processo de aprendizado de novos assuntos da disciplina e de realiza\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios. <\/p>\n\n\n\n
Uma dica muito v\u00e1lida para que a fixa\u00e7\u00e3o dessas contas seja acelerada (e o sentimento de desespero citado acima mitigado) \u00e9 a confec\u00e7\u00e3o de uma lista contendo todas as contas vistas no decorrer das aulas e tamb\u00e9m da resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios. Viu uma conta nova e a sua respectiva classifica\u00e7\u00e3o? Coloque-a na lista. <\/p>\n\n\n\n
A leitura dessa lista ajuda muito no in\u00edcio, assim como sua consulta em algum momento de d\u00favida. Com o passar do tempo e com o avan\u00e7o no aprendizado, a consulta \u00e0 lista ficar\u00e1 cada vez menos frequente e a naturalidade em classificar tais contas j\u00e1 estar\u00e1 no sangue.<\/p>\n\n\n\n
Videoaula ou PDF?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Essa \u00e9 uma pergunta muito importante na sistem\u00e1tica de como estudar Contabilidade, com a inten\u00e7\u00e3o de que o estudo seja o mais efetivo poss\u00edvel desde o in\u00edcio. Devido \u00e0 grande quantidade de disciplinas cobradas nos concursos da \u00e1rea Fiscal e de Controle, sem falar no alto volume de conte\u00fado de cada disciplina, \u00e9 importante que o estudo seja o mais fluido poss\u00edvel. <\/p>\n\n\n\n
Dessa maneira, \u00e9 sempre aconselh\u00e1vel a tentativa de estudar por meio de PDFs em disciplinas com as quais o aluno possui mais facilidade (claramente podemos tirar d\u00favidas pontuais, sejam elas de aulas inteiras ou de subt\u00f3picos, por meio de v\u00eddeo aulas) e uma utiliza\u00e7\u00e3o mais intensa de v\u00eddeo aulas nas mat\u00e9rias em que se tem mais dificuldade. Contabilidade acaba sendo um caso \u00e0 parte em rela\u00e7\u00e3o a tudo isso. <\/p>\n\n\n\n
Essa observa\u00e7\u00e3o foi feita por acreditarmos que em outras disciplinas, como as de Direito, seja v\u00e1lido e interessante tentar seguir somente pelos PDFs num primeiro momento. <\/p>\n\n\n\n
Explico: pela experi\u00eancia que possu\u00edmos \u00e9 poss\u00edvel notar a grande dificuldade em segui-la, num primeiro momento, somente por materiais em PDF. Se isso for poss\u00edvel para o candidato e tudo estiver fluindo, \u00d3TIMO, \u00e9 a oportunidade de aproveitar para avan\u00e7ar o mais r\u00e1pido poss\u00edvel com a disciplina, sem deixar a qualidade de lado. Do caso contr\u00e1rio, as videoaulas s\u00e3o o ve\u00edculo mais indicado para o estudo dessa disciplina, fazendo com que o entendimento seja mais claro e possibilitando a sedimenta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado. <\/p>\n\n\n\n
Qual a melhor op\u00e7\u00e3o para o meu caso?<\/h3>\n\n\n\n
O que \u00e9 interessante tirar de tudo isso? Se o aluno possuir uma carga hor\u00e1ria dispon\u00edvel de estudos muito apertada e quiser tentar seguir somente pelos PDFs em Contabilidade, pode tentar, sim. Por\u00e9m n\u00e3o \u00e9 o caso de desanimar se n\u00e3o for bem sucedido. Caso a disponibilidade de tempo seja maior, achamos mais interessante estudar pelas videoaulas. <\/p>\n\n\n\n
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Possui uma disponibilidade de tempo baixa? Vale a pena tentar seguir pelos PDFs para economizar tempo, por\u00e9m n\u00e3o se frustre caso n\u00e3o flua bem e ent\u00e3o parta para as videoaulas. Possui uma disponibilidade de tempo mais alta? As videoaulas s\u00e3o a melhor op\u00e7\u00e3o desde o in\u00edcio.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Fazer ou n\u00e3o fazer resumos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Essa \u00e9 uma indaga\u00e7\u00e3o importante no desenvolvimento de como estudar Contabilidade. H\u00e1 evid\u00eancias de que a cria\u00e7\u00e3o de resumos e mapas mentais ajuda na fixa\u00e7\u00e3o de todas as disciplinas e aqui n\u00e3o \u00e9 diferente. Inclusive, tamb\u00e9m acreditamos que nesse caso a cria\u00e7\u00e3o de resumos\/fichas\/mapas mentais seja ainda mais efetiva e necess\u00e1ria. <\/p>\n\n\n\n
Como otimizar a realiza\u00e7\u00e3o desses materiais de apoio? Bom, apresentamos como exemplo um m\u00e9todo de confec\u00e7\u00e3o de resumos\/fichas de qualidade comprovada e testada por diversos aprovados em concursos de alt\u00edssimo n\u00edvel. <\/p>\n\n\n\n
Primeira \u201cfase\u201d<\/h3>\n\n\n\n
Assistir \u00e0 parte te\u00f3rica da videoaula com a maior aten\u00e7\u00e3o poss\u00edvel e fazer algumas anota\u00e7\u00f5es bem soltas em seu decorrer para acompanh\u00e1-la com mais foco. Ap\u00f3s o t\u00e9rmino, seguir para a ficha\/resumo em branco (uma dica \u00e9 utilizar uma folha A4 cortada ao meio) e colocar os conceitos te\u00f3ricos realmente fundamentais que foram vistos em aula.<\/p>\n\n\n\n
Isso traz dois grandes benef\u00edcios. Primeiro, estimula a manter o m\u00e1ximo de concentra\u00e7\u00e3o poss\u00edvel enquanto se est\u00e1 assistindo a aula, j\u00e1 que o estudante poderia se sentir frustrado ao pegar a folha em branco ap\u00f3s a aula e <\/strong>n\u00e3o conseguir escrever muito. Segundo, esse procedimento de for\u00e7ar a lembrar o que houve de importante na aula treina o acesso \u00e0 mem\u00f3ria, o que \u00e9 important\u00edssimo no mundo dos concursos. Aprender como a mem\u00f3ria funciona, com quais m\u00e9todos de memoriza\u00e7\u00e3o e associa\u00e7\u00e3o ela mais se adapta, \u00e9 essencial. <\/p>\n\n\n\n
Vale enfatizar que essa transcri\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve demorar muito, n\u00e3o faz sentido gastar muito tempo nisso. Caso n\u00e3o tenha sido poss\u00edvel lembrar de muita coisa, vale a pena recapitular rapidamente a aula e, principalmente, as anota\u00e7\u00f5es realizadas durante a aula, para verificar quais t\u00f3picos\/conceitos deveriam estar na ficha\/resumo. <\/p>\n\n\n\n
Tamb\u00e9m \u00e9 importante fazer esse retorno \u00e0s anota\u00e7\u00f5es com intuito de verificar se tudo o que foi escrito no resumo est\u00e1 correto e tamb\u00e9m se n\u00e3o se esqueceu de algo importante. Voltamos a lembrar que \u00e9 essencial ser o mais conciso poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n
Segunda \u201cfase\u201d <\/h3>\n\n\n\n
Resolver os\nexerc\u00edcios da aula no dia\/tarefa seguinte tamb\u00e9m \u00e9 uma \u00f3tima t\u00e1tica para for\u00e7ar\na mem\u00f3ria a relembrar o que havia sido estudado na parte te\u00f3rica. Em muitos\ncasos, realizar os exerc\u00edcios logo ap\u00f3s a aula acaba facilitando (at\u00e9 demais)\nas suas resolu\u00e7\u00f5es, ent\u00e3o acreditamos que essa t\u00e1tica tamb\u00e9m favore\u00e7a o\nfortalecimento do acesso \u00e0 mem\u00f3ria. <\/p>\n\n\n\n
Ap\u00f3s a resolu\u00e7\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es, assistir aos v\u00eddeos de resolu\u00e7\u00f5es que est\u00e3o dispon\u00edveis. Em alguns casos, quando o resultado \u00e9 bastante satisfat\u00f3rio nas quest\u00f5es, \u00e9 poss\u00edvel que n\u00e3o exista a necessidade de assistir \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de todas as quest\u00f5es, com o intuito de ganhar tempo. <\/p>\n\n\n\n
Depois de finalizar esse processo, voltar para a ficha e, agora sim, complet\u00e1-la com aquilo de mais importante que aparecera nos exerc\u00edcios. \u00c9 sempre necess\u00e1rio guiar-se pelos exerc\u00edcios para saber o que colocar e o que n\u00e3o colocar no resumo, se n\u00e3o, \u00e9 muito comum incluir informa\u00e7\u00f5es demais, o que faz com que o resumo deixe de ser um resumo. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante lembrar que a fun\u00e7\u00e3o do resumo \u00e9 a fixa\u00e7\u00e3o de todo o conte\u00fado que est\u00e1 ali presente, ent\u00e3o \u00e9 importante que a sua extens\u00e3o seja relativamente enxuta.<\/p>\n\n\n\nFluxograma – confec\u00e7\u00e3o resumos e fichas<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Todos os resumos\/fichas precisam ter o mesmo formato?<\/h2>\n\n\n\n
Os temas de Contabilidade variam bastante, ou seja, h\u00e1 alguns que s\u00e3o muito te\u00f3ricos (teorias patrimoniais, opera\u00e7\u00f5es corretoras, estrutura conceitual b\u00e1sica), outros mais pr\u00e1ticos\/pautados em exerc\u00edcios (fluxo de caixa, m\u00e9todo de equival\u00eancia patrimonial) e outros ainda mesclam bastante entre quest\u00f5es te\u00f3ricas e outras mais pr\u00e1ticas (demonstra\u00e7\u00f5es cont\u00e1beis, ativos intang\u00edveis). <\/p>\n\n\n\n
Devido a essas peculiaridades de cada assunto, haver\u00e1 uma consider\u00e1vel diferen\u00e7a no layout das fichas entre si. Enquanto algumas ser\u00e3o repletas de conceitos outras ser\u00e3o compostas basicamente de esquemas\/algoritmos que ajudar\u00e3o na resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Nesse segundo caso, uma dica \u00e9 colocar um exemplo bem completo de exerc\u00edcio e a sua resolu\u00e7\u00e3o bastante esquematizada, com uma ordem de passos a ser seguida. Isso refresca a mem\u00f3ria no momento em que entrar em contato com o resumo\/ficha.<\/p>\n\n\n\n
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Enquanto alguns\/algumas ser\u00e3o repletos de conceitos outros ser\u00e3o compostos basicamente de esquemas\/algoritmos que ajudar\u00e3o na resolu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Quando o resumo\/ficha est\u00e1 completamente pronto?<\/h2>\n\n\n\n
Outra coisa important\u00edssima: o resumo\/ficha n\u00e3o est\u00e1 completamente pronto assim que terminar o processo descrito acima ou aquele que o aluno estiver acostumado a realizar. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 comum possuir uma vis\u00e3o X sobre o assunto, logo ap\u00f3s terminar a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es dispostas na aula, e outra vis\u00e3o Y, depois de ter estudado aquele assunto muitas e muitas vezes e obter um n\u00edvel realmente alto de conhecimento nesse conte\u00fado. Portanto \u00e9 muito comum e natural que os resumos\/fichas passem por diversas muta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Um exemplo: o candidato estuda instrumentos financeiros pela primeira vez e demora um tempo consider\u00e1vel montando um esquema\/algoritmo que consiga resolver todas as quest\u00f5es referentes ao assunto. Consegue montar uma tabela bem legal, por\u00e9m, ap\u00f3s dezenas de exerc\u00edcios, acaba percebendo que ele n\u00e3o funciona para 100% das situa\u00e7\u00f5es e que poderia t\u00ea-lo montado de uma maneira muito mais intuitiva. <\/p>\n\n\n\n
O que o candidato faz? Fica bravo\/brava porque n\u00e3o havia ficado perfeito da primeira vez? N\u00e3o, claro que n\u00e3o. A ideia \u00e9 que ele fique contente por ter enxergado o assunto com mais maturidade e reformule o seu esquema para, agora sim, funcionar em todas as situa\u00e7\u00f5es apresentadas nos exerc\u00edcios. <\/p>\n\n\n\n
Novamente voltamos a lembrar: no resumo s\u00f3 temos de ter aquilo de muito importante, ent\u00e3o essa quest\u00e3o de ele sempre estar em muta\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 motivo para que acabe ficando gigantesco e perdendo a sua fun\u00e7\u00e3o de resumo.<\/p>\n\n\n\n
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Os resumos\/fichas est\u00e3o sempre em constante melhoria e muta\u00e7\u00e3o. Cuidado para n\u00e3o adicionar informa\u00e7\u00f5es demais a eles, foco naquilo que \u00e9 extremamente importante.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
J\u00e1 estou pronto para chegar aos sonhados 85% de acerto em todas as bancas?<\/h2>\n\n\n\n
Que legal! Ent\u00e3o ap\u00f3s confeccionar os resumos de todos os assuntos e revis\u00e1-los uma ou duas vezes \u00e9 garantido um percentual de acertos de 85% nos exerc\u00edcios em todas as bancas? Bem, pode at\u00e9 ser que sim, por\u00e9m, \u00e9 muito mais prov\u00e1vel que n\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Contabilidade \u00e9 uma disciplina que possui uma extens\u00e3o muito grande e tamb\u00e9m possui uma enorme variabilidade de estilos de cobran\u00e7a dependendo da banca. Possuir essa consci\u00eancia \u00e9 um grande passo na melhora das t\u00e9cnicas para estudar Contabilidade.<\/p>\n\n\n\n
Cespe e FCC. Pr\u00f3ximas ou distantes?<\/h3>\n\n\n\n
No caso da FCC, em suma, a grande maioria dos exerc\u00edcios s\u00e3o composto por c\u00e1lculos e a banca n\u00e3o costuma variar tanto os estilos de quest\u00f5es. Podemos dizer que ela possui cerca de 25 tipos de exerc\u00edcios de c\u00e1lculos\/situa\u00e7\u00f5es que sempre aparecem em prova. Nesse caso, o ideal \u00e9 se tornar expert em como resolv\u00ea-los da maneira mais r\u00e1pida poss\u00edvel, entender qual \u00e9 a \u201creceita de bolo\u201d de cada exerc\u00edcio e treina-la, assim como ficar atento a poss\u00edveis varia\u00e7\u00f5es da banca em rela\u00e7\u00e3o a um mesmo tipo de exerc\u00edcio. <\/p>\n\n\n\n
Por outro lado, no caso da Cebraspe\/CESPE, h\u00e1 uma cobran\u00e7a principalmente pautada na literalidade dos pronunciamentos t\u00e9cnicos de Contabilidade emitidos pelo Comit\u00ea de Pronunciamentos Cont\u00e1beis, os famosos CPCs. Para o CESPE, \u00e9 bastante aconselh\u00e1vel realizar um curso espec\u00edfico sobre os CPCs e tamb\u00e9m se debru\u00e7ar sobre os pronunciamentos em si.<\/p>\n\n\n\n
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