{"id":451735,"date":"2019-12-02T22:32:07","date_gmt":"2019-12-03T01:32:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog-estrategia.mystagingwebsite.com\/blog\/?p=451735"},"modified":"2019-12-02T22:32:11","modified_gmt":"2019-12-03T01:32:11","slug":"choro-e-ranger-de-dentes-deap-2019-comentarios-a-prova-de-sociologia-aplicada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/choro-e-ranger-de-dentes-deap-2019-comentarios-a-prova-de-sociologia-aplicada\/","title":{"rendered":"Choro e ranger de dentes: DEAP 2019 Coment\u00e1rios \u00e0 prova de Sociologia Aplicada"},"content":{"rendered":"

A prova de Sociologia aplicada foi um verdadeiro golpe surpresa para os concurseiros. A banca deu um\u00a0 edital simples (sociologia aplicada), destacou alguns t\u00f3picos b\u00e1sicos, e n\u00e3o indicou bibliografia. Deixou todos soltos no escuro, para darmos um tiro na mosca. Tudo bem! Estamos a\u00ed para atirar na mosca, mas foi uma prova incomum. A disciplina como foi cobrada provocou choro e ranger de dentes. A Fepese sempre faz provas muito exigentes, mas pesou na dificuldade e na falta de direcionamento.<\/span><\/p>\n

A prova foi muito dif\u00edcil para o contexto em que foi aplicada, pois cobrou pensadores espec\u00edficos<\/strong>, em que o candidato teve que relacionar ideias \u00e0 autores. No\u00a0 prazo curto de prepara\u00e7\u00e3o<\/strong> que foi oferecido aos\u00a0 candidatos, a abordagem talvez n\u00e3o tenha sido adequada, pois nestes casos todo mundo vai mal<\/strong> e a seletividade do exame fica comprometida. Isso necessariamente obrigou a resolver a prova por\u00a0 por exclus\u00e3o, o que ajudou muito quem adotou este m\u00e9todo simples, mas a abordagem complexa assustou tanto alguns candidatos, que ficaram inseguros em assinalar as proposi\u00e7\u00f5es. Aguenta a press\u00e3o !!! Indicamos e discutimos Michel de Foucault e bingo: 3 quest\u00f5es em cheio iguais estavam nas aulas e nos simulados. O peito encheu de confian\u00e7a nelas, mas\u00a0 pegaram muito pesado sobre aspectos do encarceramento ao longo da Hist\u00f3ria, com uma abordagem muito ampla, na quest\u00e3o 93 e 95.\u00a0<\/span><\/p>\n

No mais \u00e9 isso a\u00ed: prova muito bem feita, mas que pesou a m\u00e3o de forma como cobrou o conte\u00fado, o que dificultou bastante at\u00e9 para os mais preparados. A vida de concurseiro \u00e9 assim mesmo, cheia de provas surpreendentes. Sem recursos na minha disciplina, o desfecho foi positivo para quem seguiu as dicas, de que tinham que se preparar para muita interpreta\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00f5es por exclus\u00e3o, al\u00e9m de se agarrar aos conceitos b\u00e1sicos da sociologia cl\u00e1ssica. Fiquem \u00e0 vontade para falar\u00a0 comigo pelo instagram:<\/strong><\/span><\/p>\n

@<\/b>professorsergiohenrique<\/b><\/p>\n

Abaixo segue a prova de Sociologia aplicada e em negrito meus coment\u00e1rios.<\/span><\/p>\n

    \n
  1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019)<\/li>\n<\/ol>\n

    Leia com aten\u00e7\u00e3o o texto a seguir.<\/p>\n

    A pris\u00e3o, como pena privativa da liberdade, surgiu no s\u00e9culo ____________ e, durante dois s\u00e9culos, foi utilizada como meio de guardar os r\u00e9us, preservando-os fisicamente at\u00e9 o momento do julgamento. Os sistemas penitenci\u00e1rios, que consagravam as pris\u00f5es como lugares de cumprimento da pena, foram implantados na Europa e, principalmente, nas col\u00f4nias americanas, como a Western Pennsylvania Penitentiary<\/em>, de 1818, na qual havia isolamento completo do condenado, que s\u00f3 poderia receber visitas de funcion\u00e1rios da institui\u00e7\u00e3o, de _______________ e de membros da Associa\u00e7\u00e3o de Ajuda aos Presos.<\/p>\n

    Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.<\/p>\n

    A) XV \u2022 filhos<\/p>\n

    B) XVI \u2022 progenitores<\/p>\n

    C) XVII \u2022 sacerdotes<\/p>\n

    D) XVIII \u2022 advogados<\/p>\n

    E) XIX \u2022 c\u00f4njuges<\/p>\n

    A alternativa somente poderia ser a alternativa [C], pois no in\u00edcio das pris\u00f5es somente os sacerdotes podiam fazer visitas e o encarcerado perdia totalmente o contato com o mundo externo. Filhos, progenitores (pais) e c\u00f4njuges dava para eliminarmos, pois s\u00e3o parentescos, e entre os advogados e sacerdotes, t\u00ednhamos que lembrar que a corre\u00e7\u00e3o tinha um car\u00e1ter tamb\u00e9m religioso, pois encarcerado ou nas pedreiras, sempre podiam consultar um sacerdote sobre seus pecados.<\/strong><\/p>\n

    Gabarito: C<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) Os alunos que entraram em contato narraram que essa quest\u00e3o foi tranquila.<\/li>\n<\/ol>\n

      Leia com aten\u00e7\u00e3o o texto a seguir.<\/p>\n

      As informa\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas dispon\u00edveis nos permitem verificar que, entre as principais motiva\u00e7\u00f5es para a transforma\u00e7\u00e3o da pris\u00e3o de _______________ em priva\u00e7\u00e3o de liberdade como pena. Esse sistema de priva\u00e7\u00e3o da liberdade, com trabalho imposto aos condenados, tamb\u00e9m tinha a finalidade de atender as necessidade do capitalismo, com trabalhadores sem o mesmo poder de reinvindica\u00e7\u00f5es dos oper\u00e1rios livres, caracterizando um per\u00edodo denominado ______________________.<\/p>\n

      Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.<\/p>\n

      A) preven\u00e7\u00e3o \u2022 socialista<\/p>\n

      B) cust\u00f3dia \u2022 utilitarista<\/p>\n

      C) tutela \u2022 participativo<\/p>\n

      D) domic\u00edlio \u2022 macarthista<\/p>\n

      E) san\u00e7\u00e3o \u2022 colaboracionista<\/p>\n

      O per\u00edodo que os prisioneiros passaram a trabalhar, foi uma \u00e9poca em que predominou vis\u00e3o utilitarista, do capitalismo industrial, t\u00edpico do s\u00e9culo XIX. Jeremy Bentham, o criador das pris\u00f5es pan\u00f3pticas, discutidas nas nossas aulas escritas, em v\u00eddeo e na revis\u00e3o de v\u00e9spera, \u00e9 um fil\u00f3sofo caracterizado como utilitarista. E poder\u00edamos relacionar \u201cfoi o interesse em aproveitar a m\u00e3o de obra e a necessidade de controlar sua utiliza\u00e7\u00e3o\u201d do enunciado com utilitarismo.<\/strong><\/p>\n

      Gabarito: B<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) Esta quest\u00e3o foi uma maldade. Estava no edital como Hist\u00f3ria das Pris\u00f5es, mas pedir uma s\u00edntese sobre o encarceramento ao longo de toda Hist\u00f3ria, deveria ter sugerido uma bibliografia, pois na sociologia h\u00e1 uma predomin\u00e2ncia de leituras, como foram as tratadas ao longo do curso. Acertamos na abordagem e alguns autores, mas foi de uma amplitude t\u00e3o grande, que de acordo com o edital, est\u00e1, mas jogou o candidato numa biblioteca e disse, leia, vai cair isso! N\u00e3o \u00e9 ilegal, ou necessariamente errado a banca fazer isso, contudo, o candidato que se preparou com os cl\u00e1ssicos do tema e dos concursos, foi prejudicado! E a maior parte (na minha opini\u00e3o, sem n\u00fameros objetivos, a maioria) teve muita dificuldade nesta quest\u00e3o, e quem acertou, foi mais por acaso, que pela certeza. Quando a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 essa, a quest\u00e3o possui baixa seletividade, ou seja, n\u00e3o consegue selecionar necessariamente o candidato mais preparado. Insisto que de modo geral a prova foi muito bem-feita, mas o pecado foi ir t\u00e3o fundo, sem dar um norte. Oriente Antigo, Idade M\u00e9dia, Col\u00f4nias-Idade Moderna, Santa Catarina no Imp\u00e9rio e o famigerado epis\u00f3dio do Carandiru em 92. Excelentes assuntos, mas que exigem uma s\u00edntese espec\u00edfica. Ao vasculhar todos os sites oficiais e estudos oficiais sobre os temas, nenhum apontou para uma amplitude t\u00e3o grande.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Analise as afirmativas abaixo sobre a hist\u00f3ria da pris\u00e3o e das penas aplicadas aos r\u00e9us.<\/p>\n

          \n
        1. No Oriente Antigo, a puni\u00e7\u00e3o fundava-se em car\u00e1ter religioso castigando-se o infrator para aplacar a ira dos deuses e se desconhecia a priva\u00e7\u00e3o da liberdade como san\u00e7\u00e3o penal.<\/li>\n
        2. Na Idade M\u00e9dia, a pris\u00e3o mantinha o car\u00e1ter de lugar de cust\u00f3dia e as penas eram b\u00e1rbaras, como torturas, amputa\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3os e mutila\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
        3. Nas col\u00f4nias das na\u00e7\u00f5es europeias na Am\u00e9rica e na \u00c1frica, no s\u00e9culo XV, a priva\u00e7\u00e3o da liberdade dos r\u00e9us, com encarceramentos, tornou-se a principal pena imposta.<\/li>\n
        4. O Direito Can\u00f4nico perpetuou o car\u00e1ter sacro da puni\u00e7\u00e3o, importante antecedente da pris\u00e3o moderna, pois o objetivo principal era a regenera\u00e7\u00e3o do criminoso, levando-o ao arrependimento.<\/li>\n
        5. Nos s\u00e9culos XVI e XVII o uso da pena de morte era generalizado na Europa, sendo a forca a forma mais frequente de execu\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ol>\n

          Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.<\/p>\n

          A) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.<\/p>\n

          B) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.<\/p>\n

          C) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.<\/p>\n

          D) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.<\/p>\n

          E) S\u00e3o corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.<\/p>\n

          Gabarito: D<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) Essa foi bem f\u00e1cil, e muito falada ao longo do curso. Analisamos especialmente este livro nas resolu\u00e7\u00f5es em v\u00eddeo.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            O pensador franc\u00eas Michel Foucault publicou, em 1975, uma obra que analisa os mecanismos que promoveram mudan\u00e7as significativas nos sistemas penais do Ocidente. Trata tamb\u00e9m da vigil\u00e2ncia e das formas de puni\u00e7\u00f5es promovidas por institui\u00e7\u00f5es como pris\u00f5es, hospitais e escolas.<\/p>\n

            Assinale a alternativa correta sobre o t\u00edtulo da obra referida.<\/p>\n

              \n
            1. A) Microf\u00edsica do poder<\/li>\n
            2. B) Hist\u00f3ria da loucura na idade cl\u00e1ssica<\/li>\n
            3. C) Arqueologia do saber: submundo do crime<\/li>\n
            4. D) Nascimento da cl\u00ednica: pris\u00e3o controlada<\/li>\n
            5. E) Vigiar e punir: nascimento da pris\u00e3o<\/li>\n<\/ol>\n

              Gabarito: E<\/strong><\/p>\n

                \n
              1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) A mais dif\u00edcil da prova foi essa.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                Analise as afirmativas abaixo, sobre a hist\u00f3ria do sistema prisional brasileiro:<\/p>\n

                  \n
                1. O C\u00f3digo Penal aplicado no Brasil, enquanto col\u00f4nia portuguesa, foi escrito pelo Padre Ant\u00f4nio Vieira e previa a pena de morte, degredos, a\u00e7oites, mutila\u00e7\u00f5es e confisco de bens.<\/li>\n
                2. Em 1824, houve uma reforma no sistema punitivo, com o banimento das penas de a\u00e7oite, tortura, ferro quente e outras penas cru\u00e9is e a determina\u00e7\u00e3o de que as cadeias deveriam ser seguras, limpas e bem arejadas.<\/li>\n
                3. O C\u00f3digo Penal de 1890 estabeleceu novas modalidades de penas, entre outras, a pris\u00e3o celular, o banimento, a reclus\u00e3o, a pris\u00e3o com trabalho obrigat\u00f3rio, a interdi\u00e7\u00e3o, a suspei\u00e7\u00e3o e perda do emprego p\u00fablico.<\/li>\n
                4. Em Santa Catarina, o cargo p\u00fablico de Agente Prisional foi criado no s\u00e9culo XIX, quando as celas prisionais funcionavam na C\u00e2mara Municipal de Florian\u00f3polis, nas proximidades da Pra\u00e7a XV de Novembro.<\/li>\n
                5. Em 1992, quando houve uma interven\u00e7\u00e3o da Pol\u00edcia Militar do Estado de S\u00e3o Paulo, para conter uma rebeli\u00e3o na Casa de Deten\u00e7\u00e3o do Carandiru, ocorreu a morte de 111 detentos e mais de uma centena de feridos.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.<\/p>\n

                  A) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.<\/p>\n

                  B) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.<\/p>\n

                  C) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.<\/p>\n

                  D) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.<\/p>\n

                  E) S\u00e3o corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.<\/p>\n

                  Gabarito: C<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) Esta quest\u00e3o os alunos relataram que fizeram numa boa, pois sabiam o conceito de institui\u00e7\u00f5es totais, mas ela foi elaborada de modo a confundir o aluno inseguro. O conceito de institui\u00e7\u00f5es totais \u00e9 de Michel de Foucault, que tinha uma alternativa com seu nome. Desempatar pelo segundo conceito.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                    Leia com aten\u00e7\u00e3o o texto a seguir.<\/p>\n

                    _______________________, autor da obra intitulada Manic\u00f4mios, pris\u00f5es e conventos, afirma que o \u201cseu fechamento ou seu car\u00e1ter total \u00e9 simbolizado pela barreira \u00e0 rela\u00e7\u00e3o social com o mundo externo e por proibi\u00e7\u00f5es \u00e0 sa\u00edda que muitas vezes est\u00e3o inclu\u00eddas no esquema f\u00edsico \u2013 por exemplo, portas fechadas, paredes altas, arame farpado, fossos, \u00e1gua, florestas ou p\u00e2ntanos. A tais estabelecimentos dou o nome de institui\u00e7\u00f5es ______________\u201d.<\/p>\n

                    Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.<\/p>\n

                    A) Zygmunt Bauman \u2022 feudais<\/p>\n

                    B) Jacques Le Goff \u2022 penais<\/p>\n

                    C) Erving Goffman \u2022 totais<\/p>\n

                    D) Michel Foucault \u2022 prisionais<\/p>\n

                    E) Theodor W. Adorno \u2022 cancerarias<\/p>\n

                    Gabarito: C<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) Cobrar estat\u00edsticas \u00e9 sempre um jeito de dificultar para o candidato. Entre as estat\u00edsticas que sugeri que memorizassem, estavam as chaves para matar a quest\u00e3o, mas \u00e9 muito dif\u00edcil falar em n\u00fameros, numa prova t\u00e3o abrangente, e de uma forma que eu acho sacanagem did\u00e1tica: \u00e9 verdade que a popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria est\u00e1 crescendo, h\u00e1 uma enorme parcela de presos provis\u00f3rios. Mais uma forma da banca dificultar.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                      Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre informa\u00e7\u00f5es divulgadas, em 2019, pelos \u00f3rg\u00e3os do Conselho Nacional de Justi\u00e7a, referentes ao sistema penitenci\u00e1rio brasileiro.<\/p>\n

                      (\u00a0 ) O n\u00famero de presos no Brasil, em regime fechado, semiaberto e que cumprem pena em abrigos, \u00e9 superior a 800 mil.<\/p>\n

                      (\u00a0 ) Os dados mostram que, do total da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria, mais de 40% s\u00e3o presos provis\u00f3rios, pessoas n\u00e3o condenadas.<\/p>\n

                      ( F)<\/strong> Os diagn\u00f3sticos realizados demonstram que o aumento da popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria brasileira tem crescido no \u00faltimos anos num ritmo superior a 40% ao ano.<\/p>\n

                      (\u00a0 ) O Brasil tem a terceira maior popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria do mundo, atr\u00e1s apenas da China e dos Estados Unidos da Am\u00e9rica do Norte.<\/p>\n

                      (\u00a0 ) A popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria continua em crescimento e o n\u00famero de presos provis\u00f3rios segue no mesmo patamar de quatro anos atr\u00e1s.<\/p>\n

                      Assinale a alternativa que indica a sequ\u00eancia correta, de cima para baixo.<\/p>\n

                      A) V – V – V – V – F<\/p>\n

                      B) V – V – F – V – V<\/p>\n

                      C) V – V – F – F – V<\/p>\n

                      D) F – V – V – F – V<\/p>\n

                      E) F – F – V – V – V<\/p>\n

                      Gabarito: B<\/strong><\/p>\n

                        \n
                      1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) A chave para resolvermos esta quest\u00e3o estava nas aulas em v\u00eddeo repetidamente e no material escrito tamb\u00e9m. Essa foi ponto f\u00e1cil para nosso aluno.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                        Em agosto de 2018, o Infopen, sistema de informa\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas do sistema penitenci\u00e1rio brasileiro, do Minist\u00e9rio da Justi\u00e7a, divulgou dados sobre a popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria do Brasil. Eles retratam a precariedade do sistema carcer\u00e1rio, as pol\u00edticas de encarceramento e o aumento de penas que, via de regra, se voltam contra a popula\u00e7\u00e3o ________________ e pobre. Entre os presos, mais de _______________ s\u00e3o pretos ou pardos.<\/p>\n

                        Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.<\/p>\n

                        A) branca \u2022 77%<\/p>\n

                        B) favelada \u2022 33%<\/p>\n

                        C) desempregada \u2022 42%<\/p>\n

                        D) urbana \u2022 52%<\/p>\n

                        E) negra \u2022 61%<\/p>\n

                        Gabarito: E<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019)<\/li>\n<\/ol>\n

                          Foi um assunto que acertamos nas apostas no nosso material, mas \u00e9 uma quest\u00e3o, que caso o candidato n\u00e3o tenha conhecimento da Lei e os objetivos envolvidos, n\u00e3o faria, mas n\u00e3o \u00e9 o caso por tratar-se de um t\u00f3pico do edital, ent\u00e3o foi bem contextualizado. \u00a0\u00c9 um tema pertinente, mas foi\u00a0 uma abordagem bem complexa, para pouco tempo de prepara\u00e7\u00e3o,\u00a0 a seletividade fica baix\u00edssima. A maior parte dos candidatos que entraram e contato mencionaram que deu pra fazer numa boa, pois s\u00f3 a \u00faltima era evidentemente errada, pois \u00e9 livre o exerc\u00edcio da f\u00e9, mas ningu\u00e9m \u00e9 obrigado a participar de cultos, pois o Estado \u00e9 laico. No geral, por ter sido bem contextualizada, foi uma boa quest\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

                          Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a Lei de Execu\u00e7\u00e3o Penal.<\/p>\n

                          ( \u00a0) A execu\u00e7\u00e3o penal tem por objetivo efetivar as disposi\u00e7\u00f5es de senten\u00e7a ou decis\u00e3o criminal e proporcionar condi\u00e7\u00f5es para a harm\u00f4nica integra\u00e7\u00e3o social do condenado e do internado.<\/p>\n

                          ( \u00a0) A assist\u00eancia ao preso e ao internado \u00e9 dever do Estado, objetivando prevenir o crime e orientar o retorno \u00e0 conviv\u00eancia em sociedade.<\/p>\n

                          ( \u00a0) A assist\u00eancia educacional compreender\u00e1 a instru\u00e7\u00e3o escolar e a forma\u00e7\u00e3o profissional do preso e do internado.<\/p>\n

                          ( \u00a0) A assist\u00eancia social tem por finalidade amparar o preso e o internado e prepar\u00e1-los para o retorno \u00e0 liberdade.<\/p>\n

                          ( \u00a0) A assist\u00eancia religiosa, com liberdade de culto, ser\u00e1 prestada aos presos e aos internados, obrigados a participar de atividade religiosa e dos servi\u00e7os organizados no estabelecimento penal.<\/p>\n

                          Assinale a alternativa que apresenta a sequ\u00eancia correta, de cima para baixo.<\/p>\n

                          A) V – V – V – V – F<\/p>\n

                          B) V – V – F – V – F<\/p>\n

                          C) V – F – V – V – F<\/p>\n

                          D) F – V – V – V – V<\/p>\n

                          E) F – V – V – F – V<\/p>\n

                          Gabarito: A<\/strong><\/p>\n

                            \n
                          1. (FEPESE – DEAP-SC \/ 2019) O aluno foi obrigado a fazer por exclus\u00e3o. A informa\u00e7\u00e3o determinante \u00e9 excluir a 5.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                            Analise as afirmativas abaixo sobre Pol\u00edticas p\u00fablicas de ressocializa\u00e7\u00e3o nos estabelecimentos prisionais de Santa Catarina.<\/p>\n

                              \n
                            1. No ano de 2012, uma parceria entre Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o e Secretaria de Estado de Justi\u00e7a e Cidadania possibilitou a elabora\u00e7\u00e3o de um Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o em Pris\u00f5es.<\/u><\/li>\n
                            2. Na Penitenci\u00e1ria Agr\u00edcola de Chapec\u00f3, h\u00e1 mais de uma d\u00e9cada, a educa\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria \u00e9 oferecida aos detentos.<\/li>\n
                            3. No que se refere \u00e0 assist\u00eancia religiosa, destaca-se a pastoral carcer\u00e1ria catarinense, com uma atua\u00e7\u00e3o junto aos apenados e dando assist\u00eancia aos seus familiares.<\/li>\n
                            4. No ano de 2018, a Secretaria de Estado da Justi\u00e7a e Cidadania implantou um projeto de ressocializa\u00e7\u00e3o dos apenados atrav\u00e9s de pr\u00e1ticas esportivas e competi\u00e7\u00f5es entre os detentos das unidades prisionais do Estado.<\/li>\n
                            5. De acordo com informa\u00e7\u00f5es divulgadas pela Secretaria de Justi\u00e7a e Cidadania, 80% dos presos participam de atividades laborais, com o objetivo de ressocializa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ol>\n

                              Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.<\/p>\n

                              A) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.<\/p>\n

                              B) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.<\/p>\n

                              C) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.<\/p>\n

                              D) S\u00e3o corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.<\/p>\n

                              E) S\u00e3o corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.<\/p>\n

                              Gabarito: D<\/strong><\/p>\n

                              \u00c9 isso a\u00ed pessoal! Bons estudos e foco no sucesso !!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                              A prova de Sociologia aplicada foi um verdadeiro golpe surpresa para os concurseiros. A banca deu um\u00a0 edital simples (sociologia aplicada), destacou alguns t\u00f3picos b\u00e1sicos, e n\u00e3o indicou bibliografia. Deixou todos soltos no escuro, para darmos um tiro na mosca. Tudo bem! Estamos a\u00ed para atirar na mosca, mas foi uma prova incomum. A disciplina […]<\/p>\n","protected":false},"author":322,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"tax_estado":[],"class_list":["post-451735","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos"],"acf":[],"yoast_head":"\nChoro e ranger de dentes: DEAP 2019 Coment\u00e1rios \u00e0 prova de Sociologia Aplicada<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A prova de Sociologia aplicada foi um verdadeiro golpe surpresa para os concurseiros. 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