{"id":438835,"date":"2019-10-23T11:36:40","date_gmt":"2019-10-23T14:36:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=438835"},"modified":"2019-10-23T13:11:34","modified_gmt":"2019-10-23T16:11:34","slug":"iss-sao-jose-do-rio-preto-prova-portugues-comentada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/iss-sao-jose-do-rio-preto-prova-portugues-comentada\/","title":{"rendered":"ISS S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto- Prova Portugu\u00eas comentada (Com recurso)"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, pessoal! Tudo tranquilo? Passei aqui para deixar a corre\u00e7\u00e3o da prova de Auditor do ISS S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto. Na minha opini\u00e3o, a prova veio dentro do padr\u00e3o cl\u00e1ssico FCC, com quest\u00f5es repetidas recorrentemente. Acredito que o n\u00edvel tenha sido um pouco mais baixo que o esperado para uma prova de Auditor, vejo prova de T\u00e9cnico muito mais “caveira”, hehe. H\u00e1 possibilidade realista de recurso na quest\u00e3o 7, pois houve um erro de digita\u00e7\u00e3o. vamos \u00e0 corre\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Sigam o professor Felipe nas m\u00eddias sociais!<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Aten\u00e7\u00e3o: Parar responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 1 a 4, baseie-se no texto abaixo.<\/p>\n\n\n\n

Custos\nda ci\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pe\u00e7a a um congressista dos\nEstados Unidos para destinar um milh\u00e3o de d\u00f3lares adicional \u00e0 Funda\u00e7\u00e3o Nacional\nda Ci\u00eancia de seu pa\u00eds a fim de financiar pesquisas elementares, e ele,\ncompreensivelmente, perguntar\u00e1 se o dinheiro n\u00e3o seria mais bem utilizado para\nfinanciar a capacita\u00e7\u00e3o de professores ou para conceder uma necess\u00e1ria isen\u00e7\u00e3o\nde impostos a uma f\u00e1brica em seu distrito que vem enfrentando dificuldades.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para destinar recursos\nlimitados, precisamos responder a perguntas do tipo \u201cO que \u00e9 mais importante?\u201d\ne \u201cO que \u00e9 bom?\u201d. E essas n\u00e3o s\u00e3o perguntas cient\u00edficas. A ci\u00eancia pode\nexplicar o que existe no mundo, como as coisas funcionam e o que poderia haver no\nfuturo. Por defini\u00e7\u00e3o, n\u00e3o tem pretens\u00f5es de saber o que deveria<\/strong> haver\nno futuro. Somente religi\u00f5es e ideologias procuram res- ponder a essas\nperguntas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(Adaptado de: HARARI,\nYuval Noah. Sapiens \u2212 Uma breve hist\u00f3ria da humanidade. Trad. Jana\u00edna\nMarcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 283)<\/p>\n\n\n\n

  1. (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Ao tratar dos\nfinanciamentos que demanda uma pesquisa cient\u00edfica, no \u00e2mbito do Congresso dos\nEstados Unidos, o autor acredita que<\/p>\n\n\n\n

    (A) os custos levantados\npelo pesquisador ser\u00e3o avaliados por quem se dedica integralmente a relevar os\ninteresses acad\u00eamicos.<\/p>\n\n\n\n

    (B) eles s\u00f3 ser\u00e3o\nconcedidos caso o pesquisador discrimine a efetiva contribui\u00e7\u00e3o da pesquisa\npara o respectivo setor da ci\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

    (C) sua concess\u00e3o estar\u00e1\nbasicamente condicionada pela especifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica da proposta encaminhada.<\/p>\n\n\n\n

    (D) a ideologia de quem\nencaminha o pedido \u00e9 que decidir\u00e1 pelo acolhimento ou rejei\u00e7\u00e3o da proposta de\npesquisa.<\/p>\n\n\n\n

    (E) o proponente da\npesquisa dever\u00e1 enfrentar quest\u00f5es que avaliam as prioridades de investimento\ndo dinheiro p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

    Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

    Para\ndestinar os recursos limitados, deve-se escolher o que priorit\u00e1rio entre v\u00e1rias\npossibilidades: <\/p>\n\n\n\n

    Para destinar recursos limitados, precisamos responder a\nperguntas do tipo \u201cO que \u00e9 mais importante?\u201d e \u201cO que \u00e9 bom?\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Este racioc\u00ednio est\u00e1 reproduzido em: <\/p>\n\n\n\n

    o proponente da pesquisa\ndever\u00e1 enfrentar quest\u00f5es que avaliam as prioridades de investimento do\ndinheiro p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

    Gabarito\nletra E.<\/p>\n\n\n\n

    Vejamos o problema das demais: <\/p>\n\n\n\n

    A) Incorreto. N\u00e3o \u00e9 o pesquisador que levanta os custos nem\npredominam os interesses acad\u00eamicos. N\u00e3o \u00e9 o pesquisador quem destina os recursos;\nno caso, \u00e9 o congressista. <\/p>\n\n\n\n

    B) Incorreto. A concess\u00e3o obedecer\u00e1 a crit\u00e9rios religiosos\nou ideol\u00f3gicos, n\u00e3o a an\u00e1lise de efetiva contribui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    C) Incorreto. A concess\u00e3o obedecer\u00e1 a crit\u00e9rios religiosos\nou ideol\u00f3gicos, n\u00e3o t\u00e9cnicos.<\/p>\n\n\n\n

    D) Incorreto. De quem encaminha n\u00e3o, mas de quem est\u00e1\nrespons\u00e1vel pela decis\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

    • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

      No segundo par\u00e1grafo, o\nautor do texto<\/p>\n\n\n\n

      (A) assegura que os achados\nde uma pesquisa cient\u00edfica n\u00e3o s\u00e3o necessariamente mais limitados que os da\nreligi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

      (B) lembra que os\nprocedimentos cient\u00edficos n\u00e3o se confundem com proje\u00e7\u00f5es de valor religioso ou\nideol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

      (C) admite que a ideologia\ne a religi\u00e3o podem ser determinantes para a metodologia de projetos\ncient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

      (D) postula que os valores\nsubjetivos de determinada cultura podem ser par\u00e2metros para a boa pesquisa\nacad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

      (E) mostra que as perguntas\nfeitas pela ci\u00eancia, sendo as mesmas que fazem a religi\u00e3o e a ideologia, t\u00eam\nrespostas distintas.<\/p>\n\n\n\n

      Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

      Para destinar recursos\nlimitados, precisamos responder a perguntas do tipo \u201cO que \u00e9 mais importante?\u201d\ne \u201cO que \u00e9 bom?\u201d. E essas n\u00e3o s\u00e3o perguntas cient\u00edficas. A ci\u00eancia pode\nexplicar o que existe no mundo, como as coisas funcionam e o que poderia haver no\nfuturo. Por defini\u00e7\u00e3o, n\u00e3o tem pretens\u00f5es de saber o que deveria<\/strong> haver\nno futuro. Somente religi\u00f5es e ideologias\nprocuram res- ponder a essas perguntas.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

      O\nautor afirma que a decis\u00e3o de priorizar a aplica\u00e7\u00e3o do dinheiro p\u00fablico em\ndeterminada \u00e1rea n\u00e3o obedece a crit\u00e9rio cient\u00edfico, mas sim religioso ou\nideol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

      Gabarito\nletra B.<\/p>\n\n\n\n

      Vejamos o problema das demais: <\/p>\n\n\n\n

      A) Incorreto. Ele se refere \u00e0 limita\u00e7\u00e3o de recursos, n\u00e3o de\nachados. <\/p>\n\n\n\n

      C) Incorreto. Para a metodologia n\u00e3o, para a escolha de\nfinanciamento. <\/p>\n\n\n\n

      D) Incorreto. Para a \u201cboa pesquisa\u201d n\u00e3o, para a escolha de\nfinanciamento. <\/p>\n\n\n\n

      E) Incorreto. As perguntas n\u00e3o s\u00e3o as mesmas. <\/p>\n\n\n\n

      • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Considerando-se o contexto,\ntraduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em<\/p>\n\n\n\n

        (A) n\u00e3o tem pretens\u00f5es de saber (2\u00ba par\u00e1grafo) =\nesquiva-se de ambi\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas<\/p>\n\n\n\n

        (B) a fim de financiar pesquisas elementares (1\u00ba par\u00e1grafo) =\ncom o fito de administrar raz\u00f5es b\u00e1sicas<\/p>\n\n\n\n

        (C) financiar a capacita\u00e7\u00e3o de professores (1\u00ba par\u00e1grafo) =\nsublevar a capacidade do magist\u00e9rio<\/p>\n\n\n\n

        (D) destinar recursos limitados (2\u00ba par\u00e1grafo) = propiciar\na limita\u00e7\u00e3o de investimentos<\/p>\n\n\n\n

        (E) uma necess\u00e1ria isen\u00e7\u00e3o de impostos (1\u00ba par\u00e1grafo) = uma\nimprescind\u00edvel libera\u00e7\u00e3o de tributos<\/p>\n\n\n\n

        Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

        Imprescind\u00edvel\n\u00e9 aquilo que n\u00e3o pode ser dispensado, \u00e9 essencial, necess\u00e1rio. Isen\u00e7\u00e3o de\nimpostos \u00e9 justamente a libera\u00e7\u00e3o do pagamento. <\/p>\n\n\n\n

        Gabarito\nletra E.<\/p>\n\n\n\n

        Vejamos o problema das demais: <\/p>\n\n\n\n

        A) Incorreto. Esquivar \u00e9 desviar, n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o com \u201cpretens\u00e3o\u201d.\n<\/p>\n\n\n\n

        B) Incorreto. Financiar (pagar) \u00e9 bem diferente de administrar\n(gerir).<\/p>\n\n\n\n

        C) Incorreto. Sublevar \u00e9 \u201crevoltar\u201d, n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o com\nfinanciar. <\/p>\n\n\n\n

        D) Incorreto. Propiciar \u00e9 \u201cpromover\u201d, \u201ccausar\u201d, \u201cproporcionar\u201d,\nn\u00e3o equivale a \u201cdestinar\u201d. <\/p>\n\n\n\n

        • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Est\u00e3o plenamente observadas\nas normas de concord\u00e2ncia verbal na frase:<\/p>\n\n\n\n

          (A) A poucos cidad\u00e3os\ncomuns dever\u00e3o interessar, em meio a propostas de cunho cient\u00edfico, o tipo de\ninvestiga\u00e7\u00e3o que movem os pesquisadores.<\/p>\n\n\n\n

          (B) N\u00e3o cabem nem \u00e0\nideologia nem \u00e0 religi\u00e3o interessar-se pelos mesmos procedimentos de\ninvestiga\u00e7\u00e3o que interessam \u00e0 ci\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

          (C) N\u00e3o \u00e9 da al\u00e7ada da\nci\u00eancia positiva aquelas interroga\u00e7\u00f5es cujas respostas se encontram no \u00e2mbito\nda religi\u00e3o ou da ideologia.<\/p>\n\n\n\n

          (D) Ao tratar das quest\u00f5es\nde \u00e2mbito cient\u00edfico, os pesquisadores devem conduzir-se pelos m\u00e9todos que sua\ninvestiga\u00e7\u00e3o precisa adotar.<\/p>\n\n\n\n

          (E) Para que se lhe conceda\nas verba solicitadas, o proponente de uma pesquisa dever\u00e1 real\u00e7ar os benef\u00edcios\necon\u00f4micos de seu projeto.<\/p>\n\n\n\n

          Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

          As\nquest\u00f5es de sintaxe da FCC trabalham sempre com frases invertidas,\nembaralhadas. Vamos marcar aqui os termos que denunciam os erros de\nconcord\u00e2ncia. Fa\u00e7amos as devidas corre\u00e7\u00f5es: <\/p>\n\n\n\n

          (A)\nA poucos cidad\u00e3os comuns DEVER\u00c1 interessar, em meio a propostas de cunho\ncient\u00edfico, o TIPO de investiga\u00e7\u00e3o que MOVE os pesquisadores.<\/p>\n\n\n\n

          (B)\nN\u00e3o CABE nem \u00e0 ideologia nem \u00e0 religi\u00e3o [interessar-se pelos mesmos\nprocedimentos de investiga\u00e7\u00e3o que interessam \u00e0 ci\u00eancia.]<\/p>\n\n\n\n

          Aqui\no sujeito \u00e9 oracional e o verbo deve ficar no singular: <\/p>\n\n\n\n

          [interessar-se\npelos mesmos procedimentos de investiga\u00e7\u00e3o que interessam \u00e0 ci\u00eancia.] N\u00e3o CABE\nnem \u00e0 ideologia nem \u00e0 religi\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

          [ISTO]\nN\u00e3o CABE nem \u00e0 ideologia nem \u00e0 religi\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

          (C)\nN\u00e3o S\u00c3O da al\u00e7ada da ci\u00eancia positiva aquelas INTERROGA\u00c7\u00d5ES cujas respostas se\nencontram no \u00e2mbito da religi\u00e3o ou da ideologia.<\/p>\n\n\n\n

          (D)\nAo tratar das quest\u00f5es de \u00e2mbito cient\u00edfico, os pesquisadores devem conduzir-se\npelos m\u00e9todos que sua investiga\u00e7\u00e3o precisa adotar.<\/p>\n\n\n\n

          O\ninfinitivo \u201ctratar\u201d tem como referente \u201cos pesquisadores\u201d, mas sua flex\u00e3o \u00e9\nfacultativa. De modo geral, ap\u00f3s preposi\u00e7\u00f5es, o infinitivo pode flexionar ou\nn\u00e3o. Quest\u00e3o correta. <\/p>\n\n\n\n

          (E)\nPara que se lhe conceda as verbas solicitadas, o proponente de uma pesquisa\ndever\u00e1 real\u00e7ar os benef\u00edcios econ\u00f4micos de seu projeto.<\/p>\n\n\n\n

          Gabarito\nletra D.<\/p>\n\n\n\n

          Aten\u00e7\u00e3o: Para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 5 a 7, baseie-se no texto abaixo.<\/p>\n\n\n\n

          \"O<\/figure>\n\n\n\n

          Auditar, ouvir<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          A etimologia revela a origem quase sempre\nignorada ou esquecida das palavras. Conhec\u00ea-las na raiz de seu surgimento \u00e9 conhecer\num pouco da hist\u00f3ria e das pr\u00e1ticas humanas. O termo auditor<\/strong>, por\nexemplo, prende-se ao verbo audire<\/strong>, do latim, e significa \u201caquele que\nouve\u201d. N\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil imaginar que a fun\u00e7\u00e3o original de um auditor seria, pois,\nouvir de fato o que dizem os elementos de uma opera\u00e7\u00e3o ou de um processo,\napurar o que se diz ou o que se cala num documento. \u201cOuvir as partes\u201d \u00e9 como se\ndesigna um rito do processo judicial. Tamb\u00e9m o bom jornalismo nunca deixa de\nouvir as diversas vers\u00f5es de um fato. H\u00e1 casos, pois, em que \u201couvir\u201d e\n\u201caudi\u00e7\u00e3o\u201d deixam de ser apenas o exerc\u00edcio de um sentido humano para ganharem o\nsentido mais espec\u00edfico de \u201cauditar\u201d e de \u201cauditoria\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

          (Hermes de Toledo, in\u00e9dito)<\/p>\n\n\n\n

          • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Estabelece-se no texto uma\nrela\u00e7\u00e3o entre<\/p>\n\n\n\n

            (A) o sentido figurado de ouvir<\/strong> e sua convers\u00e3o moderna para o sentido de \u201cproclamar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

            (B) o sentido original de auditor<\/strong> e a fun\u00e7\u00e3o mais atual daquele que ouve investigando.<\/p>\n\n\n\n

            (C) a significa\u00e7\u00e3o original\nde ouvir<\/strong> e o apagamento dessa\nsignifica\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas jur\u00eddicas.<\/p>\n\n\n\n

            (D) o sentido figurado de ouvir<\/strong> e o desvio do sentido dessa figura\u00e7\u00e3o ao longo da Hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

            (E) a significa\u00e7\u00e3o original\nde auditoria<\/strong> e o seu sentido mais\nmoderno de \u201ccondena\u00e7\u00e3o rigorosa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

            Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

            A\nrela\u00e7\u00e3o \u00e9 do sentido de \u201cauditor\u201d e a rela\u00e7\u00e3o com sua fun\u00e7\u00e3o, veja como est\u00e1\nliteral no texto: <\/p>\n\n\n\n

            O\ntermo auditor<\/strong>, por exemplo, prende-se ao verbo audire<\/strong>, do latim,\ne significa \u201caquele que ouve\u201d. \u201cOuvir as partes\u201d \u00e9 como se designa um rito do\nprocesso judicial. Tamb\u00e9m o bom jornalismo nunca deixa de ouvir as diversas\nvers\u00f5es de um fato.<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Gabarito\nletra B.<\/p>\n\n\n\n

            • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

              Est\u00e1 clara e correta a\nreda\u00e7\u00e3o deste livre coment\u00e1rio sobre o texto:<\/p>\n\n\n\n

              (A) Quando se ignora as\nfun\u00e7\u00f5es etimol\u00f3gicas de uma palavra, \u00e9 frequente que se perca com elas os\nsentidos adquiridos em seus usos e costumes.<\/p>\n\n\n\n

              (B) Tamb\u00e9m no bom\njornalismo que se deve praticar, ouve-se as partes que uma not\u00edcia se\nconstitui, em vez de apenas uma delas.<\/p>\n\n\n\n

              (C) Devem-se aos v\u00e1rios\nsentidos de uma palavra a percep\u00e7\u00e3o de que dependendo do contexto \u00e9 que ocorre\nsua significa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

              (D) Um auditor preserva em\nsua escuta a capacidade de descriminar os elementos processuais que estejem em\nlit\u00edgio.<\/p>\n\n\n\n

              (E) A etimologia pode ser\ndecisiva para que venhamos a compreender, com a hist\u00f3ria das palavras, muito da\nnossa hist\u00f3ria social.<\/p>\n\n\n\n

              Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

              Cuidado:\nna voz passiva sint\u00e9tica (VTD+SE), o verbo concorda normalmente com o sujeito: <\/p>\n\n\n\n

              Casas\ns\u00e3o vendidas<\/p>\n\n\n\n

              VendeM-se\nCASAS. <\/p>\n\n\n\n

              Fa\u00e7amos\nas devidas marca\u00e7\u00f5es que indicam os erros: <\/p>\n\n\n\n

              (A)\nQuando se ignoraM as FUN\u00c7\u00d5ES etimol\u00f3gicas de uma palavra, \u00e9 frequente que se\npercaM com elas os SENTIDOS adquiridos em seus usos e costumes.<\/p>\n\n\n\n

              As\nfun\u00e7\u00f5es s\u00e3o ignoradas… Os sentidos s\u00e3o perdidos<\/p>\n\n\n\n

              (B)\nTamb\u00e9m no bom jornalismo que se deve praticar, ouveM-se as PARTES que uma\nnot\u00edcia se constitui, em vez de apenas uma delas.<\/p>\n\n\n\n

              (C)\nDEVE-se aos v\u00e1rios sentidos de uma palavra a PERCEP\u00c7\u00c3O de que dependendo do\ncontexto \u00e9 que ocorre sua significa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

              (D)\nUm auditor preserva em sua escuta a capacidade de descriminar os elementos\nprocessuais que estejAm em lit\u00edgio.<\/p>\n\n\n\n

              \u201cSEJE\u201d\nE \u201cESTEJE\u201d N\u00c3O EXISTEM!<\/p>\n\n\n\n

              (E)\nA etimologia pode ser decisiva para que venhamos a compreender, com a hist\u00f3ria\ndas palavras, muito da nossa hist\u00f3ria social.<\/p>\n\n\n\n

              Quest\u00e3o\ncorreta. O n\u00facleo \u00e9 singular (etimologia) e o verbo est\u00e1 no singular. O\nelemento adverbial foi corretamente isolado por v\u00edrgulas e o verbo conjugado no\nmodo subjuntivo (venhamos). <\/p>\n\n\n\n

              Gabarito\nletra E.<\/p>\n\n\n\n

              • (FCC \/ PREF. S\u00c3O JOS\u00c9 DO RIO PRETO \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

                Considere as seguintes\nora\u00e7\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n

                I. \u00c9 muito \u00fatil conhecer o\nsentido etimol\u00f3gico das palavras.<\/p>\n\n\n\n

                II. O sentido etimol\u00f3gico \u00e9\ntamb\u00e9m um sentido hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

                III. O sentido etimol\u00f3gico\ncostuma ser negligenciado.<\/p>\n\n\n\n

                Essas tr\u00eas ora\u00e7\u00f5es\nreformulam-se e integram-se, com corre\u00e7\u00e3o, coer\u00eancia e clareza, neste per\u00edodo\n\u00fanico:<\/p>\n\n\n\n

                (A) A utilidade das\npalavras em seu sentido etimol\u00f3gico que costuma ser negligenciado, est\u00e1 ademais\nem ser tamb\u00e9m um sentido hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

                (B) Porquanto venha a ser\nnegligenciado, nem por isso o sentido etimol\u00f3gico se associa ao sentido\nhist\u00f3rico das palavras.<\/p>\n\n\n\n

                (C) Negligencia-se o \u00fatil o\nreconhecimento do sentido etimol\u00f3gico das palavras, que \u00e9 tamb\u00e9m um sentido\nhist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

                (D) Sendo um sentido\nhist\u00f3rico, ainda quando negligenciado, a etimologia das palavras n\u00e3o deixa de\nter a sua grande utilidade.<\/p>\n\n\n\n

                (E) Ao ser muito \u00fatil, o\nsentido etimol\u00f3gico das palavras \u00e9 negligenciado, apesar de seu conte\u00fado\neminentemente hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

                Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

                RECURSO!!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                Basicamente temos as informa\u00e7\u00f5es de que o sentido etimol\u00f3gico \u00e9 tamb\u00e9m hist\u00f3rico, mas costuma ser negligenciado. Unindo tudo, usando a informa\u00e7\u00e3o II em forma de ora\u00e7\u00e3o adjetiva, temos: <\/p>\n\n\n\n

                Negligencia-se o \u00fatil o reconhecimento do sentido etimol\u00f3gico das palavras, que \u00e9 tamb\u00e9m um sentido hist\u00f3rico.<\/em><\/p>\n\n\n\n

                O problema \u00e9 que h\u00e1 um evidente erro de digita\u00e7\u00e3o: <\/p>\n\n\n\n

                Negligencia-se o \u00fatil O<\/strong> reconhecimento…<\/p>\n\n\n\n

                Percebam que h\u00e1 um artigo completamente sem cabimento. Dessa forma, n\u00e3o h\u00e1 gabarito correto para a quest\u00e3o. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

                <\/p>\n\n\n\n

                Vejamos o problema b\u00e1sico das demais: <\/p>\n\n\n\n

                A) Incorreto. H\u00e1 v\u00edrgula entre sujeito e verbo. <\/p>\n\n\n\n

                B) Incorreto. No lugar de \u201cporquanto\u201d (porque) deveria ser\nusado \u201cembora\u201d. Al\u00e9m disso, o sentido etimol\u00f3gico \u00e9 tamb\u00e9m hist\u00f3rico e a\nalternativa afirma o contr\u00e1rio disso. <\/p>\n\n\n\n

                D) Incorreto. A rela\u00e7\u00e3o de concess\u00e3o exposta no \u201cainda que\u201d\nn\u00e3o est\u00e1 na reda\u00e7\u00e3o original. <\/p>\n\n\n\n

                E) Incorreto. \u201cAo ser muito \u00fatil\u201d indica tempo, outra no\u00e7\u00e3o\ndiversa das informa\u00e7\u00f5es originais. <\/p>\n\n\n\n

                Gabarito letra C.<\/p>\n\n\n\n

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                Ol\u00e1, pessoal! Tudo tranquilo? Passei aqui para deixar a corre\u00e7\u00e3o da prova de Auditor do ISS S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto. Na minha opini\u00e3o, a prova veio dentro do padr\u00e3o cl\u00e1ssico FCC, com quest\u00f5es repetidas recorrentemente. 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