{"id":417868,"date":"2019-09-09T11:29:02","date_gmt":"2019-09-09T14:29:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=417868"},"modified":"2020-02-17T12:14:57","modified_gmt":"2020-02-17T15:14:57","slug":"diplomata-2019-prova-comentada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/diplomata-2019-prova-comentada\/","title":{"rendered":"Diplomata 2019 – Prova de Portugu\u00eas Comentada."},"content":{"rendered":"\n

Fala, pessoal, tudo bem?<\/p>\n\n\n\n

Segue abaixo o coment\u00e1rio da prova do Instituto Rio Branco, aplicada ontem pelo IADES.<\/p>\n\n\n\n

Depois deixem nos coment\u00e1rios o que acharam da prova!<\/p>\n\n\n\n

Vamos \u00e0s quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Texto 1 para responder \u00e0s quest\u00f5es 1 e 2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com base nas ideias apresentadas no texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nilo Pe\u00e7anha deferiu o pedido de inscri\u00e7\u00e3o de Maria Jos\u00e9 de Castro Rebello Mendes no certame para a contrata\u00e7\u00e3o de terceiro oficial da Secretaria de Estado, em raz\u00e3o da car\u00eancia de pessoal por que vinha passando essa secretaria h\u00e1 mais de uma d\u00e9cada.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o foi pela car\u00eancia de pessoal, mas sim por um pensamento ison\u00f4mico: \u00e0 mulher deveria ser tamb\u00e9m permitido o acesso ao concurso. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em\nseu despacho, o chanceler demonstra apoio irrestrito \u00e0 inscri\u00e7\u00e3o de Maria Jos\u00e9\nde Castro Rebello Mendes, dados os dispositivos legais vigentes \u00e0 \u00e9poca a esse\nrespeito.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o foi irrestrito, o texto menciona uma pequena ressalva: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o sei se as mulheres desempenhariam\ncom proveito a diplomacia, onde tantos atributos de discri\u00e7\u00e3o e competencia s\u00e3o\nexigidos<\/em><\/strong> \u2013 mas que n\u00e3o s\u00e3o privilegio do homem \u2013 e se a requerente est\u00e1 apparelhada\npara disputar um lugar nesta Secretaria de Estado, e s\u00f3 as provas do concurso\nh\u00e3o de dizer \u2013 mas o que n\u00e3o posso \u00e9 restringir ou negar o seu direito<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As\ninstru\u00e7\u00f5es aprovadas por meio do Decreto no 12.998, de 24 de abril de 1918, para\nos concursos para terceiros oficiais da Secretaria de Estado v\u00eam sendo\naperfei\u00e7oadas desde ent\u00e3o, mas muitas das instru\u00e7\u00f5es ent\u00e3o aprovadas permanecem\nv\u00e1lidas at\u00e9 os dias de hoje.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

O texto nada menciona sobre a validade das instru\u00e7\u00f5es nos dias atuais, nem sobre seu aperfei\u00e7oamento. O item extrapola o que consta no texto. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\nrequerimento de inscri\u00e7\u00e3o de Maria Jos\u00e9 de Castro Rebello Mendes, a despeito da\npol\u00eamica causada, foi rapidamente deferido.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim, foi deferido por despacho no mesmo dia. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com rela\u00e7\u00e3o aos aspectos lingu\u00edsticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na\nlinha 4, a omiss\u00e3o do pronome \u201cse\u201d junto da forma verbal \u201chaver\u201d promoveria\nincorre\u00e7\u00e3o e incoer\u00eancia ao texto.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Esse verbo \u00e9 pronominal: \u201chaver-se\u201d = lidar, envolver-se. Logo, o \u201cse\u201d faz parte do verbo e n\u00e3o pode ser suprimido. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\nsubstitui\u00e7\u00e3o do ponto e v\u00edrgula empregado ap\u00f3s \u201cEstado\u201d (linha 08) por v\u00edrgula\nmanteria a corre\u00e7\u00e3o do texto.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o manteria, pois violaria a disposi\u00e7\u00e3o original, fazendo\nparecer que haveria um adjunto adverbial intercalado, quando, na verdade, est\u00e1\niniciando nova frase independente. Compare: <\/p>\n\n\n\n

Um dos problemas que o\nchanceler teve de enfrentar foi a car\u00eancia de pessoal na Secretaria de Estado;\nap\u00f3s 15 anos sem a realiza\u00e7\u00e3o de concurso p\u00fablico,<\/strong> era preciso dar in\u00edcio a\ncertame para a contrata\u00e7\u00e3o de terceiro oficial da Secretaria de Estado.<\/p>\n\n\n\n

x<\/p>\n\n\n\n

Um dos problemas que o\nchanceler teve de enfrentar foi a car\u00eancia de pessoal na Secretaria de Estado, ap\u00f3s 15 anos sem a realiza\u00e7\u00e3o de concurso p\u00fablico,<\/strong>\nera preciso dar in\u00edcio a certame para a contrata\u00e7\u00e3o de terceiro oficial da\nSecretaria de Estado.<\/p>\n\n\n\n

Assim, perde-se a divis\u00e3o feita pelo ponto e v\u00edrgula, que\nfunciona, aqui, como se fosse um ponto final que encerra per\u00edodo. Com a\nv\u00edrgula, parece haver um termo temporal intercalado, relacionado \u00e0 frase\nanterior, n\u00e3o \u00e0 seguinte. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na\nlinha 28, \u00e9 facultativo o emprego da preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d em \u201cno cargo a que aspira\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Aspirar, no sentido de desejar, \u00e9 verbo transitivo indireto e a preposi\u00e7\u00e3o \u201cA\u201d \u00e9 obrigat\u00f3ria. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\nforma nominal \u201cadicionada\u201d (linha 45) concorda em g\u00eanero e n\u00famero com o nome\n\u201csenten\u00e7a\u201d (linha 48) a que se refere.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim,\na senten\u00e7a foi adicionada depois: <\/p>\n\n\n\n

No final do despacho do chanceler, dando a impress\u00e3o de\nter sido adicionada posteriormente<\/strong>, j\u00e1 que n\u00e3o seguia a mesma\norganiza\u00e7\u00e3o espacial do restante e aproveitava o pouco espa\u00e7o ainda existente\nentre o texto citado acima e a assinatura de Nilo Pe\u00e7anha, figurava a\nsenten\u00e7a seguinte (adicionada posteriormente)<\/strong>: \u201cMelhor seria, certamente,\npara o seu prest\u00edgio que continuassem a direc\u00e7\u00e3o do lar, taes s\u00e3o os desenganos\nda vida publica, mas n\u00e3o h\u00e1 como recusar a sua aspira\u00e7\u00e3o, desde que disso\ncare\u00e7am, e fiquem provadas suas aptid\u00f5es\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Texto 2 para responder \u00e0s quest\u00f5es 3 e 4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com base nas ideias do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As\npol\u00eamicas e os debates acerca da l\u00edngua portuguesa no decorrer do s\u00e9culo 19\nconstituem-se em um debate pol\u00edtico em torno da l\u00edngua.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. Um debate sobre uma l\u00edngua nacional brasileira, que reconhecesse\noficialmente suas influ\u00eancias hist\u00f3ricas africanas e tamb\u00e9m os elementos da\noralidade. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\ntexto critica a aus\u00eancia de destaque, nas pol\u00edticas lingu\u00edsticas brasileiras,\n\u00e0s influ\u00eancias das l\u00ednguas africanas sobre a l\u00edngua portuguesa.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim, h\u00e1 pouca literatura sobre o tema: <\/p>\n\n\n\n

Ressalta-se que os discursos em torno da quest\u00e3o da l\u00edngua nacional fazem pouca ou nenhuma men\u00e7\u00e3o \u00e0s influ\u00eancias das l\u00ednguas africanas. <\/strong>A t\u00edtulo de ilustra\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Ribeiro (1889) definiu o \u201celemento lingu\u00edstico negro\u201d como modifica\u00e7\u00f5es feitas na linguagem brasileira em decorr\u00eancia das influ\u00eancias das l\u00ednguas africanas faladas pelos escravizados, defendendo que corresponderiam a modifica\u00e7\u00f5es profundas, pois afetariam o sistema gramatical, especialmente no que tange ao \u201celemento popular\u201d. Nessa \u00e9poca, Jo\u00e3o Ribeiro sinalizou para a escassa bibliografia sobre o tema<\/strong>, com exce\u00e7\u00e3o dos trabalhos de Macedo Soares. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao\ndefinir o \u201celemento lingu\u00edstico negro\u201d, Jo\u00e3o Ribeiro, em 1889, foi um precursor\ndo debate acerca do papel das l\u00ednguas africanas na forma\u00e7\u00e3o do portugu\u00eas do\nBrasil, revolucionando as ideias at\u00e9 ent\u00e3o existentes a respeito do tema<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

O texto n\u00e3o diz que revolucionou o que existia; inclusive, sugere que n\u00e3o existia literatura sobre esse \u201celemento lingu\u00edstico negro\u201d. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para\nalguns estudiosos, a sonoridade africana est\u00e1 relacionada \u00e0 ideia de cultura\npopular no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. A l\u00edngua falada pelos escravos marcou profundamente a\nl\u00edngua oral brasileira; portanto, h\u00e1 que se reconhecer a influ\u00eancia africana na\nforma\u00e7\u00e3o da l\u00edngua portuguesa, especialmente quanto \u00e0 l\u00edngua falada. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No que se refere aos aspectos lingu\u00edsticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Caso\nas ora\u00e7\u00f5es coordenadas que aparecem entre as linhas 7 e 15 do texto\n(\u201crefor\u00e7a-se… brasileira\u201d) fossem escritas em ordem sujeito-verbo, da forma sugerida\na seguir, a corre\u00e7\u00e3o e a coer\u00eancia do texto seriam mantidas: a diferencia\u00e7\u00e3o\nentre fala e escrita \u00e9 refor\u00e7ada; os estudos lexicais e gramaticais s\u00e3o intensificados;\nnarrativas sobre a hist\u00f3ria do portugu\u00eas no Brasil s\u00e3o constru\u00eddas; a documenta\u00e7\u00e3o\nda l\u00edngua em uso \u00e9 defendida; o estatuto do portugu\u00eas do Brasil \u2013 variedade, modalidade,\ndialeto ou l\u00edngua \u2013 \u00e9 debatido; a designa\u00e7\u00e3o da l\u00edngua falada no Brasil \u00e9\ndebatida; elementos lingu\u00edsticos s\u00e3o categorizados sob os r\u00f3tulos de\nneologismos, estrangeirismos, brasileirismos, jarg\u00f5es; a poss\u00edvel origem\ncrioula do portugu\u00eas do Brasil \u00e9 discutida; a autenticidade da l\u00edngua do Brasil\n\u00e9 polemizada; a l\u00edngua liter\u00e1ria brasileira \u00e9 discutida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim, a banca apenas organiza o texto na ordem direta, que de fato \u00e9 composta de SUJEITO + PREDICADO; de forma mais simples: sujeito seguido se verbo e seus eventuais complementos. Veja o destaque do sujeito, seguido de locu\u00e7\u00e3o de voz passiva: <\/p>\n\n\n\n

a diferencia\u00e7\u00e3o entre fala e escrita<\/span> \u00e9 refor\u00e7ada;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 os estudos lexicais e gramaticais<\/span> s\u00e3o intensificados;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 narrativas sobre a hist\u00f3ria do portugu\u00eas no Brasil<\/span> s\u00e3o constru\u00eddas; a documenta\u00e7\u00e3o da l\u00edngua em uso<\/span> \u00e9 defendida;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 o estatuto do portugu\u00eas do Brasil<\/span> \u2013 variedade, modalidade, dialeto ou l\u00edngua \u2013 \u00e9 debatido; a designa\u00e7\u00e3o da l\u00edngua falada no Brasil \u00e9 debatida;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 elementos lingu\u00edsticos<\/span> s\u00e3o categorizados sob os r\u00f3tulos de neologismos, estrangeirismos, brasileirismos, jarg\u00f5es; <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

a poss\u00edvel origem crioula do portugu\u00eas do Brasil<\/span> \u00e9 discutida; <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

a autenticidade da l\u00edngua do Brasil<\/span> \u00e9 polemizada; <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

a l\u00edngua liter\u00e1ria brasileira<\/span> \u00e9 discutida. <\/em><\/strong>Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\nsubstitui\u00e7\u00e3o de \u201cTrata-se\u201d (linha 16) por Esse fato trata-se<\/strong> manteria a\ncorre\u00e7\u00e3o e a coer\u00eancia do texto.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

\u201cTratar-se DE\u201d \u00e9 express\u00e3o invari\u00e1vel que configura hip\u00f3tese de sujeito indeterminado; logo, n\u00e3o pode aparecer com sujeito expresso (esse fato). Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os\ntermos \u201c\u00e0s\u201d, em \u201c\u00e0s influ\u00eancias\u201d (linha 23) e \u201ca\u201d, em \u201ca modifica\u00e7\u00f5es\u201d (linhas 26-27)\nintroduzem complementos indiretos (respectivamente, nominal e verbal) e s\u00e3o\nintercambi\u00e1veis no texto, sendo correto, portanto, o emprego de a\ninflu\u00eancias<\/strong> e \u00e0s modifica\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

A primeira parte \u00e9 correta; de fato h\u00e1 complemento nominal\nde \u201cmen\u00e7\u00e3o\u201d e complemento verbal de \u201ccorresponder\u201d: <\/p>\n\n\n\n

Ressalta-se que os discursos em torno da quest\u00e3o da l\u00edngua\nnacional fazem pouca ou nenhuma men\u00e7\u00e3o \u00e0s<\/strong> influ\u00eancias das l\u00ednguas\nafricanas.<\/p>\n\n\n\n

…modifica\u00e7\u00f5es feitas na linguagem brasileira em\ndecorr\u00eancia das influ\u00eancias das l\u00ednguas africanas faladas pelos escravizados, defendendo\nque corresponderiam a<\/strong> modifica\u00e7\u00f5es profundas<\/p>\n\n\n\n

CONTUDO, n\u00e3o s\u00e3o intercambi\u00e1veis, pois a crase ali indica que houve o emprego de artigo definido, dando ao substantivo especificidade. Sem crase, n\u00e3o h\u00e1 artigo e, consequentemente, o substantivo foi utilizado como gen\u00e9rico. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\npalavra \u201cchave\u201d (linha 37) foi empregada em sentido conotativo.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. N\u00e3o temos uma chave literal (sentido denotativo), n\u00e3o \u00e9 o objeto concreto; aqui, \u201cchave\u201d tem sentido figurado (conotativo) de conjunto, pluralidade. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

Texto 3 para responder \u00e0s quest\u00f5es 5 e 6.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Considerando os aspectos lingu\u00edsticos e estil\u00edsticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Augusto\nde Campos, ao tratar de tema acerca da m\u00fasica popular brasileira, insere essa\ncategoria art\u00edstica em ambi\u00eancia cultural ampla, utilizando-se, para tanto, de\nelementos textuais que comp\u00f5em a linguagem liter\u00e1ria, tais como a conota\u00e7\u00e3o e a\nsubjetividade, em defesa do pr\u00f3prio ponto de vista.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. A linguagem do autor \u00e9 rica em informa\u00e7\u00e3o (refer\u00eancias\ndiversas) e tamb\u00e9m em personalidade. O texto \u00e9 escrito em primeira pessoa,\ndefende a liberdade de cria\u00e7\u00e3o na m\u00fasica brasileira e traz diversos elementos\nde linguagem figurada. Vejamos um exemplo que re\u00fane seu ponto de vista e sua\nlinguagem simb\u00f3lica em uma s\u00f3 passagem: <\/p>\n\n\n\n

Deixemos a\nnossa m\u00fasica andar. Sem peias e sem preconceitos. Sem len\u00e7o e sem documento.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica \u201candar\u201d \u00e9 por si uma met\u00e1fora de personifica\u00e7\u00e3o.\nSem len\u00e7o e sem documento \u00e9 tamb\u00e9m uma met\u00e1fora da liberdade e da rebeldia. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\nautor, por meio dos recursos da cita\u00e7\u00e3o e da intertextualidade, utiliza-se de\nrefer\u00eancias \u00e0 cultura brasileira e \u00e0 estrangeira como estrat\u00e9gia de argumenta\u00e7\u00e3o\nao defender a ideia de que a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica brasileira \u00e9 aut\u00f4noma e n\u00e3o\nsofre influ\u00eancias externas consistentes desde a Semana de Arte Moderna, quando\nadquiriu maturidade est\u00e9tica e, sobretudo, mais tarde, quando adquiriu\nuniversalidade com o Concretismo.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o. A m\u00fasica brasileira sofre sim influ\u00eancia (saud\u00e1vel, segundo Augusto) de fontes estrangeiras tamb\u00e9m. Ele cita a influ\u00eancia dos Beatles (i\u00ea i\u00ea i\u00ea) na faixa jovem da m\u00fasica brasileira. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\nemprego recorrente de par\u00eanteses no texto de Augusto de Campos refor\u00e7a a\npresen\u00e7a predominante da fun\u00e7\u00e3o f\u00e1tica da linguagem, pois o autor interrompe a\ndiscuss\u00e3o acerca da can\u00e7\u00e3o de Caetano Veloso para, com informalidade pr\u00f3pria\ndos textos liter\u00e1rios, conversar com mais proximidade com o leitor.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

A fun\u00e7\u00e3o \u201cf\u00e1tica\u201d \u00e9 aquela que testa o canal de comunica\u00e7\u00e3o\nentre emissor e receptor. N\u00e3o h\u00e1 essa fun\u00e7\u00e3o nos par\u00eanteses, pois n\u00e3o h\u00e1 interpela\u00e7\u00e3o\ndo ouvinte. <\/p>\n\n\n\n

Os par\u00eanteses s\u00e3o utilizados para adicionar coment\u00e1rios do\nautor no meio do fluxo sint\u00e1tico, fazer adendos, intercalar opini\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, n\u00e3o se pode dizer que a informalidade \u00e9 pr\u00f3pria do texto liter\u00e1rio, pois isso n\u00e3o \u00e9 uma regra geral. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os\ntermos \u201coswaldianamente\u201d (linha 22), \u201cdeglutir\u201d (linha 22) e \u201cincorporar as\nconquistas\u201d (linha 23), s\u00e3o alusivos ao Manifesto Antropof\u00e1gico e ao Movimento Verde-Amarelo,\ncujas ideias de assimila\u00e7\u00e3o de diversas culturas sem constru\u00e7\u00f5es mimetizadas percorrem\ntodo o texto de Augusto de Campos.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Esta quest\u00e3o exigia um conhecimento geral sobre literatura. O Movimento Verde-Amarelo n\u00e3o propunha assimilar nada de outras culturas: era radical e pregava um nacionalismo puro, sem interfer\u00eancias europeias. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Considerando os aspectos lingu\u00edsticos e sem\u00e2nticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\npalavra \u201ccomo\u201d (linha 46) exprime uma rela\u00e7\u00e3o de conformidade em \u201cMas, como\nobservou D\u00e9cio Pignatari\u201d (linhas 46 e 47), da mesma forma que em \u201ccomo um\nadorno exterior\u201d (linhas 56).<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Na primeira ocorr\u00eancia, \u201ccomo\u201d, de fato, \u00e9 uma conjun\u00e7\u00e3o\nconformativa. No entanto, o segundo \u201ccomo\u201d n\u00e3o tem valor conformativo, mas sim comparativo:\n<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o se trata meramente de adicionar guitarras el\u00e9tricas \u00e0\nm\u00fasica popular brasileira, como (se fosse) um adorno exterior.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na\nlinha 29, \u201csolipsistas\u201d e \u201cisolacionistas\u201d aproximam-se semanticamente ao se\nreferirem a preconceitos que aparentam ser express\u00e3o do nacionalismo, mas caracterizam-se,\nde acordo com o autor, por serem express\u00f5es solit\u00e1rias e isoladas.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o extremamente t\u00e9cnica de vocabul\u00e1rio. Solipsista \u00e9 de\nfato algo isolado focado no \u201ceu\u201d apenas. Veja:   <\/p>\n\n\n\n

solipsismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

substantivo masculino<\/p>\n\n\n\n

    1.<\/p>\n\n\n\n

    filosofia<\/p>\n\n\n\n

    doutrina segundo a\nqual s\u00f3 existem, efetivamente, o eu<\/strong> e suas sensa\u00e7\u00f5es, sendo os outros\nentes (seres humanos e objetos), como part\u00edcipes da \u00fanica mente pensante, meras\nimpress\u00f5es sem exist\u00eancia pr\u00f3pria [Embora freq. considerado uma possibilidade\nintelectual (caso limite da filosofia idealista), jamais foi endossado\nintegralmente por algum pensador.].<\/p>\n\n\n\n

    2.<\/p>\n\n\n\n

    por extens\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

    vida ou conjunto\ndos h\u00e1bitos de um indiv\u00edduo solit\u00e1rio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em \u201cNo est\u00e1gio de desenvolvimento de nossa m\u00fasica, a discrimina\u00e7\u00e3o proposta pelos \u201cnacionalistas\u201d s\u00f3 nos poder\u00e1 fazer retornar \u00e0 condi\u00e7\u00e3o de fornecedores de \u201cmat\u00e9ria-prima musical\u201d (ritmos ex\u00f3ticos) para os pa\u00edses estrangeiros.\u201d (linhas de 64 a 67), o acento indicativo de crase poderia ser suprimido, mantendo-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e as principais informa\u00e7\u00f5es do texto se acrescent\u00e1ssemos o pronome possessivo nossa<\/span> antes do substantivo \u201ccondi\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. \u00c9 facultativo\no uso do acento grave com pronomes possessivos adjetivos: <\/p>\n\n\n\n

\u201cNo est\u00e1gio de\ndesenvolvimento de nossa m\u00fasica, a discrimina\u00e7\u00e3o proposta pelos \u201cnacionalistas\u201d\ns\u00f3 nos poder\u00e1 fazer retornar \u00e0 (\u00e0 nossa\/a nossa)<\/strong>\ncondi\u00e7\u00e3o de fornecedores de \u201cmat\u00e9ria-prima musical\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Da\nleitura do texto infere-se que, no t\u00edtulo, o emprego da palavra \u201cexplos\u00e3o\u201d e a\nalus\u00e3o a \u201cAlegria, Alegria\u201d s\u00e3o ilustrativos e revelam apenas o sucesso da\ncan\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e9poca, pois a discuss\u00e3o do texto refere-se \u00e0 m\u00fasica de Caetano e de\nJo\u00e3o Gilberto, e n\u00e3o \u00e0 cultura brasileira em geral.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o \u00e9 sobre a m\u00fasica brasileira como um todo, isso\nest\u00e1 expresso logo no primeiro par\u00e1grafo: <\/p>\n\n\n\n

Alegria, Alegria, de Caetano Veloso, parece-me assumir, neste momento, uma import\u00e2ncia semelhante a Desafinado, como express\u00e3o de uma tomada de posi\u00e7\u00e3o cr\u00edtica em face dos rumos da m\u00fasica popular brasileira (em geral, como um todo)<\/strong>. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

No que se refere aos aspectos lingu\u00edsticos e textuais, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As\n\u201c\u00c1reas Controladas\u201d ter\u00e3o maior dificuldade de acesso que as meras \u201c\u00c1reas\nRestritas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Infere-se do texto que mais gente poder\u00e1 acessar as \u00e1reas controladas, pois outros pa\u00edses podem autorizar a entrada de pessoas. Dessa forma, h\u00e1 maior facilidade de acesso, pois h\u00e1 v\u00e1rios agentes com poder de liberar entrada. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na\nlinha 5, a forma verbal \u201cpossam\u201d refere-se \u00e0s \u201cPartes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Refere-se \u00e0s pessoas autorizadas. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Do\ntexto, infere-se que o acesso permitido pelo Governo da Rep\u00fablica Federativa do\nBrasil a pessoas autorizadas pelo Governo da Rep\u00fablica Federativa do Brasil,\npelo Governo dos Estados Unidos da Am\u00e9rica ou por governos de outros pa\u00edses envolvidos\nem Atividades de Lan\u00e7amento n\u00e3o necessariamente implica autoriza\u00e7\u00e3o para\nmonitorar, inspecionar, acessar, acompanhar e controlar o acesso a Ve\u00edculos de\nLan\u00e7amento e Espa\u00e7onaves dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, Equipamentos Afins e\n(ou) Dados T\u00e9cnicos, para fins de realizar Atividades de Lan\u00e7amento.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

O texto, no \u00faltimo ponto, limita o acesso apenas \u00e0s pessoas\nautorizadas pelos governo dos Estados Unidos:<\/p>\n\n\n\n

e\nonde o Governo da Rep\u00fablica Federativa do Brasil assegurar\u00e1 que pessoas\nautorizadas pelo Governo dos Estados Unidos da Am\u00e9rica possam<\/em><\/strong>, de maneira\nininterrupta, monitorar, inspecionar, acessar, acompanhar e controlar o acesso\na Ve\u00edculos de Lan\u00e7amento dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, Espa\u00e7onaves dos Estados\nUnidos da Am\u00e9rica, Equipamentos Afins e (ou) Dados T\u00e9cnicos, para fins de realizar\nAtividades de Lan\u00e7amento.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o,\nnem todos necessariamente poder\u00e3o monitorar as atividades de lan\u00e7amento dos\nEstados Unidos. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

De\nconformidade com o disposto no texto, um governo estrangeiro envolvido em\nAtividades de Lan\u00e7amento, n\u00e3o norte-americano, pode autorizar t\u00e9cnico de qualquer\nnacionalidade a ingressar na \u201c\u00c1rea Controlada\u201d, dentro da jurisdi\u00e7\u00e3o\nterritorial do Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. Nas \u201c\u00e1reas controladas\u201d, h\u00e1 men\u00e7\u00e3o a \u201cgovernos de outros pa\u00edses envolvidos em Atividades de Lan\u00e7amento\u201d. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

Texto 4 para responder \u00e0s quest\u00f5es 8 e 9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No que se refere aos aspectos lingu\u00edsticos e sem\u00e2nticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na\nlinha 10 em \u201c\u2018Multicultural\u2019, entretanto, \u00e9, por defini\u00e7\u00e3o, plural\u201d, a\nconjun\u00e7\u00e3o \u201centretanto\u201d apresenta a ideia de plural para o multicultural,\nopondo-se \u00e0 de singular para o multiculturalismo. Assim, pode ser substitu\u00edda\npor conquanto<\/strong>, mantendo-se o sentido e a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

\u201cEntretanto\u201d \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o adversativa; \u201cconquanto\u201d \u00e9 concessiva, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel trocar diretamente uma pela outra. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dados\nos sentidos do texto, \u00e9 correto afirmar que os sujeitos el\u00edpticos das formas\nverbais \u201cDescreve\u201d (linha 2) e \u201cRefere-se\u201d (linha 6) t\u00eam referentes distintos.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

O referente de \u201cdescreve\u201d \u00e9 \u201cMulticultural\u201d; o de \u201cRefere-se\u201d\n\u00e9 \u201cMulticulturalismo\u201d. Veja: <\/p>\n\n\n\n

Pode ser \u00fatil fazer aqui uma distin\u00e7\u00e3o entre o \u201cmulticultural\u201d e o \u201cmulticulturalismo\u201d. Multicultural \u00e9 um termo qualificativo. Descreve<\/strong> as caracter\u00edsticas sociais e os problemas de governabilidade apresentados por qualquer sociedade na qual diferentes comunidades culturais convivem e tentam construir uma vida em comum, ao mesmo tempo em que ret\u00eam algo de sua identidade \u201coriginal\u201d. Em contrapartida, o termo \u201cmulticulturalismo\u201d \u00e9 substantivo. Refere-se<\/strong> \u00e0s estrat\u00e9gias e pol\u00edticas adotadas para governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em \u201cO multiculturalismo corporativo (p\u00fablico ou privado) busca \u2018administrar\u2019 as diferen\u00e7as culturais da minoria, visando aos interesses do centro.\u201d (linhas de 42 a 44), a preposi\u00e7\u00e3o que comp\u00f5e a combina\u00e7\u00e3o \u201cao\u201d poderia ser suprimida, mantendo-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e as principais informa\u00e7\u00f5es do texto, tendo em vista a varia\u00e7\u00e3o, no portugu\u00eas do Brasil, da transitividade do verbo visar<\/span> com a acep\u00e7\u00e3o ter em vista, ter como fim ou objetivo.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Esta quest\u00e3o \u00e9 uma prova de que os examinadores do IADES s\u00e3o os mesmos do CESPE. Este item j\u00e1 foi cobrado igualzinho em uma prova anterior e est\u00e1 correto porque aceita-se tamb\u00e9m o uso sem preposi\u00e7\u00e3o de \u201cvisar\u201d com sentido de \u201calmejar\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em\n\u201c\u00c9 usualmente utilizado no singular, significando a filosofia espec\u00edfica ou a\ndoutrina que sustenta as estrat\u00e9gias multiculturais.\u201d (linhas de 8 a 10), a palavra\n\u201cque\u201d exerce a mesma fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica que os termos \u201cdistintas sociedades\nmulticulturais\u201d e \u201c\u2018multiculturalismos\u2019 bastante diversos\u201d em \u201cAssim como h\u00e1\ndistintas sociedades multiculturais, assim tamb\u00e9m h\u00e1 \u2018multiculturalismos\u2019 bastante\ndiversos.\u201d (linhas de 29 a 30)<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

O primeiro \u201cque\u201d \u00e9 pronome relativo, com fun\u00e7\u00e3o de \u201csujeito\u201d.\nOs termos \u201cdistintas sociedades\nmulticulturais\u201d e \u201c\u2018multiculturalismos\u2019 bastante diversos\u201d<\/em> s\u00e3o apenas\nobjetos diretos de \u201ch\u00e1\u201d, verbo que constitui uma ora\u00e7\u00e3o sem sujeito. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Considerando os aspectos lingu\u00edsticos e estil\u00edsticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stuart\nHall, utilizando-se da metalinguagem, conceitua os termos \u201cmulticultural\u201d e\n\u201cmulticulturalismo\u201d, al\u00e9m de explicar poss\u00edvel sentido no emprego do sufixo ismo,\npor meio do recurso da cita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Ocorre metalinguagem porque a l\u00edngua portuguesa \u00e9 usada para falar de si mesma, h\u00e1 discuss\u00e3o sobre os termos, suas classes morfol\u00f3gicas, seu sentidos, inclusive sobre o sufixo \u201c-ismo\u201d formador de substantivo relativo a doutrinas. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os\nadjetivos \u201coriginal\u201d (linha 5), \u201cmoderno\u201d (linha 16) e \u201crevolucion\u00e1rio\u201d (linha 44)\ns\u00e3o empregados, no texto, em sentido conotativo e, por isso, a op\u00e7\u00e3o do autor\npor coloc\u00e1-los entre aspas.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

As aspas de fato foram usadas para sinalizar que os adjetivos n\u00e3o estavam empregados em seu sentido mais \u00f3bvio, literal. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

De\nacordo com o autor, as sociedades multiculturais t\u00eam uma homogeneidade cultural\nsubentendida, o que, embora subentendido, construiu-se com base em valores\nuniversais. Isso se refere ao \u201cEstado-na\u00e7\u00e3o \u2018moderno\u2019, constitucional liberal, do\nOcidente\u201d (linhas 15 e 16).<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o. O autor n\u00e3o faz esse coment\u00e1rio reducionista; ao\ncontr\u00e1rio, afirma que h\u00e1 muitas formas de multiculturalismo, inclusive em\nsociedades multiculturais que n\u00e3o s\u00e3o ocidentais. Houve redu\u00e7\u00e3o do escopo\ncomentado pelo autor. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como\nestrat\u00e9gia argumentativa, Stuart Hall questiona, ao final, a relev\u00e2ncia da\npr\u00f3pria discuss\u00e3o apresentada no texto, desenvolvida a partir do conceito do\nadjetivo \u201cmulticultural\u201d (linha 1), costumeiramente empregado no plural, e do\nsubstantivo \u201cmulticulturalismo\u201d (linha 2), singular por natureza, ao\napresentar-lhes como diferentes e, ao mesmo tempo, interdependentes.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Sim. O autor questiona se algo que pode significar tantas\nideias complexas diferentes realmente tem um sentido pr\u00f3prio. \u00c9 como se\ndissesse, em suma: pode algo que tem tantos sentidos ser algum sentido? Faz sentido\nusar no singular um termo que possui tantas vertentes? <\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 v\u00e1rios \u201cmulticulturalismos\u201d, por isso o autor questiona o termo ser usado no singular. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Considerando os sentidos e os aspectos lingu\u00edsticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

1- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

No\nprimeiro excerto, o narrador revela-se \u201cforro\u201d (linha 1) e desconfiado de tudo\ne de todos, perplexo diante de novas ideias e pensamentos.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

\u201cDesconfiar\nde tudo e de todos\u201d \u00e9 um exagero. O narrador apenas diz: desconfio de muita\ncoisa. <\/p>\n\n\n\n

O senhor saiba: eu toda a minha vida pensei por mim, forro, sou nascido diferente. Eu sou \u00e9 eu mesmo. Diverjo de todo o mundo… Eu quase que nada n\u00e3o sei. Mas desconfio de muita coisa. O senhor concedendo, eu digo: para pensar longe, sou c\u00e3o mestre o senhor solte em minha frente uma ideia ligeira, e eu rastreio essa por fundo de todos os matos, am\u00e9m![…]. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

2- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

No\nsegundo excerto, o narrador mostra-se confuso e contradit\u00f3rio, oscilando entre\ncerteza e incerteza, conhecimento e assombro, realidade e imagina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Pelo contr\u00e1rio, o narrador est\u00e1 certo do que diz, mas o que\ndiz \u00e9 justamente que n\u00e3o podemos ter certeza sobre a vida. N\u00e3o partimos do\nreal, nem chegamos ao real. O real est\u00e1 no caminho, na reflex\u00e3o. Veja:<\/p>\n\n\n\n

Digo:\no real n\u00e3o est\u00e1 na sa\u00edda nem na chegada: ele se disp\u00f5e para a gente \u00e9 no meio da\ntravessia.[…]<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

3- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\nsentido do adjetivo \u201cfuri\u00e1vel\u201d (linha 13) remete a uma natureza ordenada,\ndeterminada; por conseguinte, o presente tamb\u00e9m se submete \u00e0 l\u00f3gica da\nobedi\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

F\u00faria \u00e9 descontrole das emo\u00e7\u00f5es, \u00e9 ira, \u00e9 revolta. N\u00e3o h\u00e1\nideia de obedi\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n\n\n\n

4- (IADES \/ DIPLOMATA \/ 2019) <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O\nadjetivo \u201cquinho\u00e3\u201d (linha 15) refere-se ao quinh\u00e3o de tristeza que cabe ao\nnarrador.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o espec\u00edfica de vocabul\u00e1rio: quinh\u00e3o \u00e9 a parte de uma\ndivis\u00e3o, \u00e9 uma por\u00e7\u00e3o. Da\u00ed o autor criou seu adjetivo. A prop\u00f3sito, esse\nadjetivo \u00e9 t\u00edpico da literatura de Guimar\u00e3es Rosa.  <\/p>\n\n\n\n

Adj. || (Bras.) relativo a quinh\u00e3o, \u00e0 a\u00e7\u00e3o de aquinhoar:\nTrouxe do meu lado tanta mudan\u00e7a, no jogo da balan\u00e7a quinho\u00e3, o tido consoante\no querido. (Guimar\u00e3es Rosa, Tutameia, 3\u00aa ed., p. 127.) F. Quinh\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o correta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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