4. PROPOSTAS DE TEMAS.<\/strong><\/p>\n\n\n\nTodos prontos? Vamos l\u00e1!<\/p>\n\n\n\n
1. CARACTERISTICAS DO EDITAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n1.\n\u201c10.1 A prova discursiva valer\u00e1 20,0 (vinte) pontos.<\/em>\u201d<\/p>\n\n\n\nPessoal, a quantidade de pontos \u00e9 muito grande! Vinte por cento da nota total vir\u00e1 da discursiva<\/strong>! Com certeza, quem for muito bem ganhar\u00e1 muitas coloca\u00e7\u00f5es e\/ou estar\u00e1 com a aprova\u00e7\u00e3o garantida! Portanto, preparem-se!<\/li><\/ul>\n\n\n\n2. \u201c10.2 \nA prova discursiva \nter\u00e1 o objetivo \nde avaliar, com \nbase nos conhecimentos \nconstantes do conte\u00fado program\u00e1tico, a capacidade de\nexpress\u00e3o na modalidade escrita e o uso das normas do registro formal culto da L\u00edngua\nPortuguesa.<\/em>\u201d <\/p>\n\n\n\nAssim, o tema pode ser tanto da parte t\u00e9cnica (ex: caracter\u00edsticas do Inqu\u00e9rito Policial) quanto estar ligado a atualidades, desde que relacionado a alguma mat\u00e9ria prevista no seu edital. <\/li> Pelo hist\u00f3rico de cobran\u00e7a da Iades, a nossa aposta \u00e9 que o tema seja sobre atualidades, embora n\u00e3o seja poss\u00edvel eliminar a primeira hip\u00f3tese.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n3. \u201c10.3\u00a0 A\u00a0 prova\u00a0 discursiva\u00a0 dever\u00e1\u00a0 ser\u00a0 manuscrita,\u00a0 em\u00a0 letra\u00a0 leg\u00edvel,\u00a0 com\u00a0 caneta\u00a0 esferogr\u00e1fica\u00a0 de\u00a0 tinta\u00a0 preta<\/strong> […]\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\nPessoal, caneta PRETA<\/strong>!!<\/li><\/ul>\n\n\n\n4. \u201c10.4 A folha de texto definitivo da prova\ndiscursiva n\u00e3o poder\u00e1 ser assinada ou rubricada, nem conter, em outro local que\nn\u00e3o o apropriado, nenhuma palavra ou marca que a identifique, sob pena de\nanula\u00e7\u00e3o da prova discursiva do candidato. Assim, a detec\u00e7\u00e3o de qualquer marca\nidentificadora no espa\u00e7o destinado \u00e0 transcri\u00e7\u00e3o de texto definitivo acarretar\u00e1\na anula\u00e7\u00e3o da prova do candidato.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n10.5 O texto definitivo da prova discursiva dever\u00e1 ter in\u00edcio na linha identificada com o n\u00famero 1, na p\u00e1gina inicial da folha de texto definitivo da prova discursiva. A falta de observa\u00e7\u00e3o dessa orienta\u00e7\u00e3o acarretar\u00e1 a anula\u00e7\u00e3o da prova do candidato.<\/em> <\/p>\n\n\n\nAssim, na folha definitiva dever\u00e1 conter somente o texto e nada mais. Vejam como \u00e9 o cabe\u00e7alho da folha de resposta definitiva da banca Iades: <\/li><\/ul>\n\n\n\nAl\u00e9m disso, voc\u00ea iniciar\u00e1 o seu texto na linha 1, como foi feito pelo (a) candidato(a). T\u00edtulo: nem pensar (s\u00f3 se o prova mandar que voc\u00ea o fa\u00e7a, o que \u00e9 muito, muito improv\u00e1vel).<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n \u201c10.8 A\nquest\u00e3o da prova discursiva consistir\u00e1 na elabora\u00e7\u00e3o de texto dissertativo e\n(ou) descritivo, com extens\u00e3o m\u00ednima \nde 20 (vinte) \nlinhas e m\u00e1xima \nde 30 (trinta) \nlinhas, com base \nem tema formulado \npela Banca Examinadora, primando\npela clareza, precis\u00e3o, consist\u00eancia e concis\u00e3o.<\/em><\/p>\n\n\n\n10.9 O candidato receber\u00e1 <\/em>nota\nzero<\/em><\/strong> na quest\u00e3o da prova discursiva em\ncasos de <\/em>fuga ao tema<\/em><\/strong>,\nde haver <\/em>texto com quantidade inferior a 20\n(vinte) linhas<\/em><\/strong>, de n\u00e3o haver texto ou de\nidentifica\u00e7\u00e3o em local indevido. <\/em><\/p>\n\n\n\n10.10 Somente ser\u00e1 computada como\nlinha aquela que apresentar pelo menos uma palavra inteira, n\u00e3o se considerando\nfragmentos de palavras resultantes da divis\u00e3o sil\u00e1bica ao final da linha\nanterior.<\/em>\u201d <\/p>\n\n\n\nMuita aten\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o a esse ponto, pois, nos termos do edital,\u00a0caso texto tenha menos que 20 linhas o candidato receber\u00e1 nota zero na prova discursiva<\/strong>! Al\u00e9m disso, fragmento de palavra n\u00e3o considera palavra inteira para fins de n\u00famero m\u00ednimo de linhas. Dessa forma, se a 20\u00aa linha for a continua\u00e7\u00e3o de uma palavra separada na linha anterior, seu texto ter\u00e1 apenas 19 linhas.<\/li>Por fim, voc\u00ea deve parar o seu texto na trig\u00e9sima linha. Veja, abaixo, o exemplo do que n\u00e3o<\/strong> deve ser feito:<\/li><\/ul>\n\n\n\nTratemos, agora, de forma mais espec\u00edfica sobre a pontua\u00e7\u00e3o, assunto que muito nos interessa. Os\u00a020 pontos <\/strong>destinados ao seu texto, ser\u00e3o assim distribu\u00eddos:<\/p>\n\n\n\na) Tema \/ Texto (TX), pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima igual a 5\n(cinco) pontos:<\/strong> ser\u00e3o verificadas a adequa\u00e7\u00e3o\nao tema (pertin\u00eancia ao tema proposto), a adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 proposta (pertin\u00eancia\nquanto ao g\u00eanero proposto) e a organiza\u00e7\u00e3o textual (paragrafa\u00e7\u00e3o e\nperiodiza\u00e7\u00e3o); <\/p>\n\n\n\nb) Argumenta\u00e7\u00e3o (AR), pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima igual a 5\n(cinco) pontos<\/strong>: ser\u00e3o verificadas a especifica\u00e7\u00e3o do tema, o conhecimento do assunto, a\nsele\u00e7\u00e3o de ideias distribu\u00eddas de forma l\u00f3gica, concatenadas e sem fragmenta\u00e7\u00e3o\ne a \napresenta\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es \nfatos e opini\u00f5es \npertinentes ao tema, \ncom articula\u00e7\u00e3o e \nconsist\u00eancia de racioc\u00ednio, sem\ncontradi\u00e7\u00e3o, estabelecendo um di\u00e1logo contempor\u00e2neo;<\/p>\n\n\n\n c) Coes\u00e3o e\nCoer\u00eancia (CC), pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima igual a 5 (cinco) pontos:<\/strong>\nser\u00e3o verificadas a coes\u00e3o textual (retomada \npronominal; substitui\u00e7\u00e3o lexical; \nelipses; emprego de \nanaf\u00f3ricos; emprego de articuladores\/conjun\u00e7\u00f5es; emprego \nde tempos e \nmodos verbais; emprego \nde processos lexicais: \nsinon\u00edmia, anton\u00edmia, hiperon\u00edmia, hipon\u00edmia) e a coer\u00eancia\nargumentativa (sele\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de argumentos; rela\u00e7\u00f5es de implica\u00e7\u00e3o ou de\nadequa\u00e7\u00e3o entre premissas e as conclus\u00f5es que delas se tiram ou entre\nafirma\u00e7\u00f5es e as consequ\u00eancias que delas decorrem); e <\/p>\n\n\n\nd) Elabora\u00e7\u00e3o Cr\u00edtica (EC), pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima igual a\n5 (cinco) pontos:<\/strong> ser\u00e3o verificadas \na elabora\u00e7\u00e3o de proposta \nde interven\u00e7\u00e3o relacionada \nao tema abordado \ne a pertin\u00eancia \ndos argumentos selecionados fundamentados em \ninforma\u00e7\u00f5es de apoio, \nestabelecendo rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas, \nque visam a \npropor valores e conceitos. <\/p>\n\n\n\nEssa soma comp\u00f5e o que banca chama de ao Dom\u00ednio do Conhecimento Espec\u00edfico (DCE), representada pela f\u00f3rmula:\u00a0DCE = TX + AR + CC + EC = 20,00<\/strong>.<\/p>\n\n\n\nMas ainda n\u00e3o acabou: para obter a sua nota final,\no valor do DCE poder\u00e1 sofrer redu\u00e7\u00e3o por conta dos erros de acentua\u00e7\u00e3o, grafia,\npontua\u00e7\u00e3o, concord\u00e2ncia, reg\u00eancia, morfossintaxe, propriedade vocabular e\ntranslinea\u00e7\u00e3o. Esses erros s\u00e3o ponderados pelo n\u00famero de linhas do seu texto,\nde modo que, quantos mais linhas voc\u00ea escrever, menor ser\u00e1 o impacto dos erros\ncometidos; por outro lado, quanto maior o n\u00famero de linhas, maior a chance de\ncometerem-se erros.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, a sua nota final ser\u00e1 dada pela seguinte\nexpress\u00e3o: PPD = DCE \u2013 ((NE\/TL) x 2)<\/strong>, onde:<\/p>\n\n\n\nPPD = pontua\u00e7\u00e3o final na prova discursiva;<\/p>\n\n\n\n
NE = n\u00famero de erros;<\/p>\n\n\n\n
TL = n\u00famero total de linhas.<\/p>\n\n\n\n
Considerando o que foi visto at\u00e9 agora, chegamos a uma importante conclus\u00e3o: a Idades valoriza tanto o conte\u00fado do seu texto quanto a forma (estrutura).<\/strong> <\/p>\n\n\n\nPor isso, \u00e9 recomend\u00e1vel o uso da ESTRUTURA CL\u00c1SSICA<\/strong> ensinada nos nossos cursos, ou seja, seu texto deve ser estruturado com um par\u00e1grafo introdut\u00f3rio, par\u00e1grafos de desenvolvimento e um de conclus\u00e3o. O fato de o tema n\u00e3o ser de atualidades n\u00e3o interfere em nada no que acabei de falar, ok?<\/p>\n\n\n\nAl\u00e9m disso, observa-se que os crit\u00e9rios se confundem (exemplo: coes\u00e3o e coer\u00eancia tamb\u00e9m s\u00e3o avaliadas no item “Argumenta\u00e7\u00e3o”). Isso quer dizer que um eventual equ\u00edvoco nesse quesito acaba contaminando os demais crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Por fim, perceba que os erros de portugu\u00eas possuem um baixo peso e que s\u00e3o ponderados pelo n\u00famero de linhas escritas. Assim, quanto mais linhas, menor o desconto por cada erro de linguagem.<\/p>\n\n\n\n
Superado esse primeiro ponto, \u00e9 necess\u00e1rio conhecer\no estilo da sua banca. \u00c9 o que veremos agora.<\/p>\n\n\n\n
2. CARACTER\u00cdSTICAS DA IADES;<\/strong><\/p>\n\n\n\nAnalisando uma sequ\u00eancia de provas, \u00e9 poss\u00edvel\nchegar a dois formatos b\u00e1sicos:<\/p>\n\n\n\n
1. Texto motivador + tema sem delimita\u00e7\u00e3o dos\nt\u00f3picos a serem abordados.<\/strong><\/p>\n\n\n\nExemplo: IADES \u2013 Assistente Legislativo (ALEGO)\/Policial Legislativo\/2019<\/p>\n\n\n\n2. Texto motivador + tema COM delimita\u00e7\u00e3o dos\nt\u00f3picos a serem abordados.<\/strong><\/p>\n\n\n\nExemplo: \u00a0\u00a0IADES – T\u00e9cnico de Atividades do Hemocentro DF\/Administrativo\/2017<\/p>\n\n\n\nTexto 2 \u00a0Porque doar sangue? ……<\/p>\n\n\n\n
Considerando que os textos apresentados t\u00eam car\u00e1ter meramente motivador, redija um texto dissertativo e (ou) descritivo referente ao tema O valor intang\u00edvel da doa\u00e7\u00e3o de sangue.<\/p>\n\n\n\n
O seu texto dever\u00e1 abordar,\nnecessariamente, os seguintes t\u00f3picos:<\/strong><\/p>\n\n\n\na) aspectos socioculturais que influenciam a\ndecis\u00e3o de doar sangue;<\/strong><\/p>\n\n\n\nb) propostas para incentivar mais pessoas a\ndoarem sangue.<\/strong><\/p>\n\n\n\nMas professor, como eu devo me\ncomportar em rela\u00e7\u00e3o a cada um deles?<\/p>\n\n\n\n
No primeiro caso, voc\u00ea deve utilizar a sua introdu\u00e7\u00e3o para expor a sua tese. Tamb\u00e9m, voc\u00ea pode escolher inserir ou n\u00e3o os t\u00f3picos escolhidos para corroborar a sua tese no par\u00e1grafo introdut\u00f3rio. Caso voc\u00ea escolha mencionar os t\u00f3picos na introdu\u00e7\u00e3o, tome cuidado para que n\u00e3o fique muito extensa (deve ter, no m\u00e1ximo, 5 linhas).<\/p>\n\n\n\n
No caso concreto, voc\u00ea mencionaria, por exemplo, dois ou tr\u00eas (no m\u00e1ximo) aspectos relevantes para o sucesso do trabalho em equipe, cada um deles a ser desenvolvido em um par\u00e1grafo (2\u00ba e 3\u00b0 ou 2\u00b0. 3\u00b0 e 4\u00b0).<\/p>\n\n\n\n
No segundo caso, voc\u00ea tamb\u00e9m deve fazer uma introdu\u00e7\u00e3o, na qual dever\u00e1 constar a sua tese (caso de texto argumentativo) ou pressuposto orientador (caso texto expositivo). Nesse caso, como h\u00e1 t\u00f3picos questionadores, voc\u00ea j\u00e1 n\u00e3o teria tanta liberdade. Os assuntos que voc\u00ea deve mencionar j\u00e1 foram determinados pelo examinador e l\u00e1 se encontram. N\u00e3o tem como fugir disso.<\/p>\n\n\n\n
O desenvolvimento \u00e9 o cora\u00e7\u00e3o do seu texto. Voc\u00ea dever\u00e1 apresentar com profundidade os t\u00f3picos escolhidos por voc\u00ea (1\u00b0 caso) ou pela banca (2\u00b0 caso). <\/p>\n\n\n\n
A conclus\u00e3o, nos dois casos, deve ser feita e n\u00e3o difere entre os dois tipos. Pode ser utilizado um fechamento refor\u00e7o, avan\u00e7o, etc., ensinado nos nossos cursos. Quando o tema permitir (exemplo: quando for apresentada uma problem\u00e1tica<\/strong>), apresente uma proposta de interven\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\nComo \u00faltimo coment\u00e1rio, o texto motivador pode ou\nn\u00e3o estar presente (via de regra ele estar\u00e1). Caso esteja presente, aproveite\nas ideias que ele trar\u00e1, mas nunca voc\u00ea copiar\u00e1 qualquer fragmento, combinado?<\/p>\n\n\n\n
3. PROVAS ANTERIORES;<\/strong><\/p>\n\n\n\nAgora que j\u00e1 conhecemos o estilo da banca, vamos\nver o que j\u00e1 foi tema de cobran\u00e7a para o seu cargo ou cargos correlatos:<\/p>\n\n\n\n
1. AOCP – Agente Prisional\n(SUSIPE)\/2018: Ciberbullying: a viol\u00eancia praticada na internet\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n2. AOCP – Assistente Administrativo\n(SUSIPE)\/2018: Coleta de dados e privacidade na internet.<\/strong><\/p>\n\n\n\n3. CEBRASPE (CESPE) – Agente de\nSeguran\u00e7a Penitenci\u00e1ria (SJDH PE)\/2017: A realidade prisional feminina\nno brasil: \u00e9 poss\u00edvel devolver a dignidade \u00e0 mulher presa para que ela exer\u00e7a\nseu papel na sociedade?<\/strong><\/p>\n\n\n\n4. NUCEPE UESPI – Agente Penitenci\u00e1rio\n(SEJUS PI)\/2017: A vida em sociedade: as regras (im)postas nos limitam\nou proporcionam o equil\u00edbrio necess\u00e1rio para o conv\u00edvio com o outro? <\/strong><\/p>\n\n\n\n5. INCAB (ex-FUNCAB) – Agente\nPenitenci\u00e1rio (SEJAP MA)\/2016: O papel do agente prisional na\nressocializa\u00e7\u00e3o do preso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n6. CEBRASPE (CESPE) – Especialista em\nAssist\u00eancia Penitenci\u00e1ria\/2015: Seguran\u00e7a p\u00fablica: dever do estado,\ndireito e responsabilidade de todos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n7. CEBRASPE (CESPE) – Agente\nPenitenci\u00e1rio Federal\/\u00c1rea 1\/2015: Seguran\u00e7a P\u00fablica: pol\u00edcia e\npol\u00edticas p\u00fablicas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n8. IBFC – Agente Penitenci\u00e1rio (SEAP\nBA)\/2014: Os meios midi\u00e1ticos influenciam as pessoas nas suas\nidentidades sociais?.<\/strong><\/p>\n\n\n\n9. FGV – Agente Penitenci\u00e1rio (SEJAP\nMA)\/2013: O problema da viol\u00eancia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n10. IBFC – Agente de Seguran\u00e7a\nPenitenci\u00e1rio (SEAP MG)\/2012: Medidas de reintegra\u00e7\u00e3o social de ex-detentos<\/strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\nNota-se, pelo hist\u00f3rico, a predomin\u00e2ncia de temas ligados \u00e0 \u00e1rea de seguran\u00e7a p\u00fablica e ao sistema carcer\u00e1rio. Essa \u00e9 a \u00eanfase que voc\u00ea deve dar na escolha dos temas a serem estudados. <\/p>\n\n\n\n
Bem, agora passemos para a \u00faltima parte: as propostas de temas.<\/p>\n\n\n\n
4. PROPOSTAS DE TEMAS.<\/strong><\/p>\n\n\n\nPor\nfim, como prometido, seguem algumas sugest\u00f5es de temas para a sua pr\u00e1tica:<\/p>\n\n\n\n
O sistema prisional brasileiro e a reincid\u00eancia criminal;<\/em><\/strong><\/li>Sistema prisional brasileiro: problemas e solu\u00e7\u00f5es;<\/em><\/strong><\/li>O papel do agente prisional na defesa dos direitos humanos;<\/em><\/strong><\/li>O papel da educa\u00e7\u00e3o e do trabalho na ressocializa\u00e7\u00e3o dos presos; <\/em><\/strong><\/li>Cuidados a serem tomados para preserva\u00e7\u00e3o da dignidade das presas\/ Tratamento diferenciado \u00e0s presas: quebra da isonomia ou medida necess\u00e1ria \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o da sua dignidade?<\/em><\/strong><\/li>O papel do agente prisional na ressocializa\u00e7\u00e3o do preso;<\/em><\/strong><\/li>Considerando a situa\u00e7\u00e3o do sistema carcer\u00e1rio brasileiro, qual a sua opini\u00e3o quanto \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o de penas alternativas a pequenos traficantes?<\/em><\/strong><\/li>A banaliza\u00e7\u00e3o do emprego da pris\u00e3o preventiva \u00e9 respons\u00e1vel pela superpopula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria?<\/em><\/strong><\/li>A seguran\u00e7a p\u00fablica como obriga\u00e7\u00e3o do Estado e um direito-dever do cidad\u00e3o;<\/em><\/strong><\/li>\u00a0Seguran\u00e7a p\u00fablica: pol\u00edcia e pol\u00edticas p\u00fablicas;<\/em><\/strong><\/li>Como a tecnologia pode auxiliar na atividade policial?<\/em><\/strong><\/li>A persist\u00eancia da viol\u00eancia contra a mulher\/ O feminic\u00eddio no Brasil;<\/em><\/strong><\/li>\u00a0A Lei de Drogas e superlota\u00e7\u00e3o dos pres\u00eddios; <\/em><\/strong><\/li>\u00a0A facilita\u00e7\u00e3o da posse e porte de armas de fogo contribui para o combate \u00e0 criminalidade?<\/em><\/strong><\/li>Redu\u00e7\u00e3o da maioridade penal: avan\u00e7o ou retrocesso.<\/em><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\nPessoal, para fins de prova discursiva, com base em provas anteriores das carreiras policiais<\/strong> (geral), os principais temas de conhecimentos espec\u00edficos j\u00e1 cobrados e a serem priorizados s\u00e3o os seguintes:<\/p>\n\n\n\nDireito\nProcessual Penal<\/strong>: foi a mat\u00e9ria de maior incid\u00eancia,\ndestacando-se os assuntos Inqu\u00e9rito Policial<\/strong>\n(caracter\u00edsticas, possibilidade de acesso aos autos pelos advogados, etc.), pris\u00e3o\nprovis\u00f3ria e flagrante delito;<\/li>Direito\nConstitucional<\/strong>: alta incid\u00eancia. Basicamente,\ncobrou-se o art. 5\u00b0 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal, tanto de forma abstrata (explica\u00e7\u00e3o\ndos princ\u00edpios), quanto de forma concreta, (aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios ao caso em\ntela). Importante conhecer o art. 5\u00b0 da Constitui\u00e7\u00e3o, notadamente os incisos\nXI, XII, XXXV, XXXIX, XL, XLV, XLVI, XLVII, XLIX, LIV, LV, LVI, LVIII, LXI,\nLXII, LXIII, LXIV, LXV e LXVI. D\u00ea especial import\u00e2ncia tamb\u00e9m ao art. 144\n(saber de cor, pelo menos, o caput<\/em>):\nimportant\u00edssimo quando o tema for \u201cSeguran\u00e7a P\u00fablica\u201d;<\/li>Direito\nPenal<\/strong>: alta incid\u00eancia. Especial import\u00e2ncia aos crimes contra o patrim\u00f4nio<\/strong> e os crimes contra a administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica. <\/strong>A\nparte principiol\u00f3gica tamb\u00e9m \u00e9 importante;<\/li>Direito\nAdministrativo<\/strong>: baixa incid\u00eancia. De forma geral,\nassuntos mais importantes: poder de pol\u00edcia e improbidade administrativa;<\/li>Legisla\u00e7\u00e3o\nExtravagante<\/strong>: baixa incid\u00eancia. Nos temas de\natualidade que tiverem rela\u00e7\u00e3o com as leis, \u00e9 importante ter uma no\u00e7\u00e3o dos\nprincipais conceitos.<\/li><\/ol>\n\n\n\nPessoal, espero que as coisas estejam mais claras para voc\u00eas! Esse \u00e9 o objetivo deste artigo. <\/p>\n\n\n\n
Quaisquer d\u00favidas ou esclarecimento, podem me procurar no meu Instagram (profmarciodamasceno).<\/strong><\/p>\n\n\n\nNo mais,\ndesejo-lhes uma excelente prova! Grande abra\u00e7o!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ol\u00e1, Pessoal. Tudo bem? Meu nome \u00e9 Marcio Damasceno, sou professor dos Cursos de Discursivas do Estrat\u00e9gia Concursos, n\u00facleo coordenado pelo Prof. Carlos Roberto. Tamb\u00e9m sou servidor p\u00fablico federal, exer\u00e7o atualmente o cargo de analista do Banco Central. Se voc\u00ea est\u00e1 se preparando para o concurso da AGEPEN-GO, este artigo \u00e9 para voc\u00ea. Nosso objetivo \u00e9 passar-lhes orienta\u00e7\u00f5es gerais […]<\/p>\n","protected":false},"author":611,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"tax_estado":[],"class_list":["post-416997","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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