A\nsobreviv\u00eancia da ra\u00e7a humana sempre esteve ligada \u00e0 for\u00e7a de trabalho. Desde as\nt\u00e9cnicas mais rudimentares de produ\u00e7\u00e3o at\u00e9 os modernos modelos de execu\u00e7\u00e3o de\ntarefas \u00e0 dist\u00e2ncia e de substitui\u00e7\u00e3o da m\u00e3o de obra tradicional por rob\u00f4s,\npassamos por in\u00fameras transforma\u00e7\u00f5es que contribu\u00edram para elevar essa\natividade \u00e0 categoria de verdadeira protagonista em nosso dia-a-dia. No\nentanto, apesar das significativas inova\u00e7\u00f5es em termos de ferramentas e\ncondi\u00e7\u00f5es laborais, economia de recursos e prioriza\u00e7\u00e3o da qualidade de vida, permanecem\nintactas algumas pr\u00e1ticas conden\u00e1veis que atentam contra a dignidade do homem e\nque n\u00e3o acompanharam esse processo positivo de evolu\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
A explica\u00e7\u00e3o\npara esse fen\u00f4meno n\u00e3o \u00e9 simples. A forma legal de explora\u00e7\u00e3o da energia e\nvitalidade de muitos em benef\u00edcio de poucos, denominada escravid\u00e3o, foi\nformalmente abolida com a assinatura da Lei \u00c1urea, em 1888. A CLT, decretada\nnos anos 40, vem sofrendo sucessivas modifica\u00e7\u00f5es desde ent\u00e3o. Entretanto, da\nmesma forma que a sociedade tem encontrado solu\u00e7\u00f5es para seus problemas mais\ncomplexos, tamb\u00e9m foi capaz de esquivar-se das limita\u00e7\u00f5es legais que foram\nsendo impostas ao abuso por parte daqueles que se encontram em posi\u00e7\u00e3o de\nsuperioridade na rela\u00e7\u00e3o laboral, em detrimento dos que se situam no polo\nfr\u00e1gil da mesma. Isso explica, em parte, a banaliza\u00e7\u00e3o do v\u00ednculo entre o\ncapital e o trabalho. <\/p>\n\n\n\n
Contudo, o\ncontraste entre o vanguardismo presente em salas de co-working<\/em>, edif\u00edcios sustent\u00e1veis e m\u00e9todos de comunica\u00e7\u00e3o em rede\ne a persist\u00eancia de problemas arcaicos, como o trabalho infantil, a\ninformalidade e o subemprego reflete, muito mais do que as caracter\u00edsticas\ninerentes ao modo de produ\u00e7\u00e3o capitalista, o contexto de desigualdade social\nconstru\u00eddo historicamente em nosso pa\u00eds. Aliado a isso, a extens\u00e3o territorial\ne o enorme contingente populacional situado \u00e0 margem da educa\u00e7\u00e3o e de programas\nsociais de qualidade dificultam a absor\u00e7\u00e3o de uma massa consider\u00e1vel de m\u00e3o de\nobra, que n\u00e3o possui qualifica\u00e7\u00e3o suficiente para ocupar postos de trabalho\ndignos no Brasil. <\/p>\n\n\n\n Sendo assim,\n\u00e9 indubit\u00e1vel que a corre\u00e7\u00e3o de distor\u00e7\u00f5es verificadas na realidade trabalhista\npassa, antes de tudo, por uma urgente reforma no sistema educacional. Al\u00e9m\ndisso, o refor\u00e7o a programas sociais, que invistam no acesso de popula\u00e7\u00f5es\nisoladas aos grandes centros urbanos, tamb\u00e9m facilitaria a fiscaliza\u00e7\u00e3o de s\u00edtios\nde emprego que hoje escondem pr\u00e1ticas de trabalho criminosas, al\u00e9m de favorecer\no interc\u00e2mbio cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico entre as diversas regi\u00f5es. Por fim, a\nrenova\u00e7\u00e3o do arcabou\u00e7o legal de prote\u00e7\u00e3o \u00e0 dignidade do trabalhador seria de\ngrande valia no enfrentamento do descumprimento de obriga\u00e7\u00f5es por parte do\nempregador e no combate a pr\u00e1ticas de ofensa a direitos fundamentais\nindispon\u00edveis do indiv\u00edduo.<\/p>\n\n\n\n A sociedade\npr\u00e9-industrial era bem diferente da atual, principalmente no que concerne \u00e0s\nnormas trabalhistas, praticamente inexistentes \u00e0 \u00e9poca. Nesse per\u00edodo, o ser\nhumano era claramente objetificado, sendo a escravid\u00e3o extremamente comum. O trabalho\nn\u00e3o era visto com bons olhos; ao contr\u00e1rio, era considerado atividade indigna,\nsem qualquer liga\u00e7\u00e3o com a realiza\u00e7\u00e3o pessoal ou com o status social do\nindiv\u00edduo.<\/p>\n\n\n\n Em um segundo\nmomento, as servid\u00f5es e corpora\u00e7\u00f5es de of\u00edcio foram respons\u00e1veis por inaugurar\no processo de mudan\u00e7a nas rela\u00e7\u00f5es laborais, mas ainda assim mantinham a\nautoridade como valor-base dessa intera\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n No entanto, a\npartir da Revolu\u00e7\u00e3o Francesa, os ideais de liberdade come\u00e7aram a ser\nvivenciados na pr\u00e1tica e, j\u00e1 em 1948, com a assinatura da Declara\u00e7\u00e3o Universal\ndos Direitos do Homem, foram institu\u00eddas medidas de prote\u00e7\u00e3o aos direitos do\ntrabalhador, como limita\u00e7\u00e3o de jornada, f\u00e9rias, repouso e lazer.<\/p>\n\n\n\n No Brasil,\nnossa Constitui\u00e7\u00e3o reconhece a necessidade de prote\u00e7\u00e3o do trabalhador, ao mesmo\ntempo em que enfatiza o car\u00e1ter liberal e n\u00e3o-intervencionista do Estado na\nesfera individual. Assim, visto em conjunto com a valoriza\u00e7\u00e3o da condi\u00e7\u00e3o\nhumana, o trabalho \u00e9 tido como modo de reorganiza\u00e7\u00e3o do todo social e\nnecess\u00e1rio \u00e0 promo\u00e7\u00e3o do bem comum. <\/p>\n\n\n\n O Brasil foi\num dos primeiros pa\u00edses a reconhecer oficialmente a exist\u00eancia do trabalho\nescravo em seu territ\u00f3rio, em 1995, perante a Organiza\u00e7\u00e3o Internacional do\nTrabalho (OIT). Desde ent\u00e3o, mais de 52 mil pessoas foram libertadas de\nsitua\u00e7\u00f5es an\u00e1logas \u00e0 da escravid\u00e3o. Esse tipo de tipo de m\u00e3o de obra \u00e9 normalmente\nempregado na zona rural, mas n\u00e3o \u00e9 raro nos depararmos com a mesma situa\u00e7\u00e3o em\ncentros urbanos, especialmente na ind\u00fastria t\u00eaxtil, na constru\u00e7\u00e3o civil e at\u00e9 no\nmercado da explora\u00e7\u00e3o sexual. <\/p>\n\n\n\n J\u00e1 o artigo\n149 do C\u00f3digo Penal assim define trabalho escravo: \u201cReduzir algu\u00e9m \u00e0 condi\u00e7\u00e3o\nan\u00e1loga \u00e0 de escravo, quer submetendo-o a trabalhos for\u00e7ados ou a jornada\nexaustiva, quer sujeitando-o a condi\u00e7\u00f5es degradantes de trabalhando, quer\nrestringindo, por qualquer meio, sua locomo\u00e7\u00e3o em raz\u00e3o de d\u00edvida contra\u00edda com\no empregador ou preposto(…)\u201d.<\/p>\n\n\n\n Assim, se\nenquadram nesse conceito:<\/p>\n\n\n\n O tema da reda\u00e7\u00e3o do ENEM de 2010 mostrou-se relativamente amplo, se comparado a outras edi\u00e7\u00f5es em que se optou por privilegiar problemas bem mais espec\u00edficos da sociedade. O aluno se deparou, ao ler o t\u00edtulo, com a complexa tarefa de desvendar qual caminho o examinador desejava que fosse seguido. A primeira ideia que poderia resultar da interpreta\u00e7\u00e3o da frase \u201cO Trabalho na Constru\u00e7\u00e3o da Dignidade Humana\u201d,<\/strong> era a de relacionar a import\u00e2ncia do trabalho \u00e0 vis\u00e3o que o indiv\u00edduo tem de si mesmo, estabelecendo uma conex\u00e3o direta entre trabalho e autoestima, o que de fato n\u00e3o estaria errado.<\/p>\n\n\n\n Entretanto,\nao se debru\u00e7ar sobre a leitura dos textos motivadores, o estudante naturalmente\nacabaria sendo levado a tratar o assunto sob o vi\u00e9s social, j\u00e1 que os textos\ncuidavam de dois aspectos cruciais do trabalho contempor\u00e2neo: a redu\u00e7\u00e3o das\ncondi\u00e7\u00f5es de trabalho \u00e0 situa\u00e7\u00e3o de semiescravid\u00e3o e as mudan\u00e7as que v\u00eam\nocorrendo na forma como as pessoas trabalham nos dias atuais. Portanto, caso o\naluno optasse pelo enfoque psicol\u00f3gico, teria que tomar muito cuidado para\nincluir a colet\u00e2nea em sua proposta e n\u00e3o fugir da tem\u00e1tica sugerida pelo\nexaminador. <\/p>\n\n\n\n O primeiro\ndesafio, ent\u00e3o, era o de perceber que o sentido da palavra \u201cdignidade\u201d estava\nmais pr\u00f3ximo de uma no\u00e7\u00e3o principiol\u00f3gica e situada dentro dos limites da\ndimens\u00e3o humana do que da esfera individual. Pretendeu-se, com isso, estender a\ndiscuss\u00e3o para o contexto das desigualdades e injusti\u00e7as sociais e hist\u00f3ricas,\ncomo \u00e9 de costume na aplica\u00e7\u00e3o dessas provas. Portanto, preste bastante aten\u00e7\u00e3o:\nde uma forma ou de outra, o ENEM acaba induzindo o estudante a refletir sobre a\nrealidade vivenciada no momento e dificilmente a proposi\u00e7\u00e3o permanece alheia \u00e0s\nprincipais quest\u00f5es relativas \u00e0 sociedade brasileira. <\/p>\n\n\n\n Uma\nparticularidade interessante que deveria ser observada era a estreita liga\u00e7\u00e3o\ndo tema com as circunst\u00e2ncias hist\u00f3ricas que o cercam. Mencionar a evolu\u00e7\u00e3o das\nrela\u00e7\u00f5es de trabalho, pelo menos no que diz respeito ao territ\u00f3rio nacional,\nera de fundamental import\u00e2ncia, uma vez que as ra\u00edzes do problema remontam a um\npassado marcado pelo desequil\u00edbrio nas rela\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas. Assim, as pr\u00f3prias\ndefini\u00e7\u00f5es das diversas formas de trabalho, bem como a concep\u00e7\u00e3o de dignidade que\nnorteia a aplica\u00e7\u00e3o das normas constitucionais s\u00e3o, de certa forma, uma\nresposta \u00e0s quest\u00f5es levantadas pelo estudo sistem\u00e1tico do passado colonial e\npr\u00e9-industrial brasileiro. <\/p>\n\n\n\n Sendo assim,\numa boa sugest\u00e3o seria a de iniciar a INTRODU\u00c7\u00c3O<\/strong>,\nlogo no primeiro par\u00e1grafo, situando a quest\u00e3o dentro da conjuntura hist\u00f3rica.\nCom isso, j\u00e1 ficaria claro o posicionamento adotado, no sentido de\ncorrelacionar os acontecimentos pret\u00e9ritos e o cen\u00e1rio atual de degrada\u00e7\u00e3o das\ncondi\u00e7\u00f5es de trabalho. Um outro caminho poss\u00edvel seria concentrar a an\u00e1lise dos\nfatos passados na fundamenta\u00e7\u00e3o da ideia, durante o DESENVOLVIMENTO<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n No entanto, acredito que a grande “sacada” para obter nota mil na reda\u00e7\u00e3o do Enem de 2010 era realmente a de conseguir elaborar uma solu\u00e7\u00e3o para conectar os textos de apoio. Este pode ser considerado o grande desafio do enunciado. De fato, extrair uma rela\u00e7\u00e3o de causa e consequ\u00eancia, ou mesmo estabelecer um racioc\u00ednio dial\u00e9tico, confrontando as duas ideias, n\u00e3o se mostrou tarefa das mais simples nessa prova. O aluno deveria dedicar alguns minutos a refletir sobre as possibilidades antes de tomar sua decis\u00e3o a respeito da abordagem do tema.<\/p>\n\n\n\n Para\nfinalizar, era imprescind\u00edvel manter a coer\u00eancia e a coes\u00e3o na argumenta\u00e7\u00e3o. A\ndisserta\u00e7\u00e3o possui uma das formas mais r\u00edgidas de estruturar a composi\u00e7\u00e3o e, por\nesse motivo, organizar e estruturar a reda\u00e7\u00e3o exige certa cautela. A proposta\nde interven\u00e7\u00e3o deve ser apresentada de forma clara e objetiva, com o\nintuito de encerrar o assunto de maneira l\u00f3gica e precisa. Assim, na CONCLUS\u00c3O<\/strong>, o aluno deveria refor\u00e7ar o\nproblema apontado e exposto ao longo do desenvolvimento, mas dedicar-se\nprincipalmente a enumerar alternativas de solu\u00e7\u00e3o a essas quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Acredito que\ncom esse roteiro voc\u00ea dificilmente ter\u00e1 dificuldades ou ir\u00e1 se perder em durante\na confec\u00e7\u00e3o de sua reda\u00e7\u00e3o. Mas lembre-se: a leitura \u00e9 muito importante, mas\nn\u00e3o substitui a pr\u00e1tica e treino constantes. Acostume-se a colocar em pr\u00e1tica\nas dicas que postamos por aqui, e sua habilidade com a escrita ir\u00e1 melhorar\nrapidamente. O objetivo \u00e9 exercitar at\u00e9 atingir a perfei\u00e7\u00e3o, combinado?<\/p>\n\n\n\n Em breve\npostaremos novas an\u00e1lises sobre outros temas, e esperamos que voc\u00ea continue a\nacompanhar nossas dicas e sugest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Um grande abra\u00e7o, <\/p>\n\n\n\n Daniel dos Reis (Coordenador do Estrat\u00e9gia Enem)<\/p>\n\n\n\n Reda\u00e7\u00e3o Nota 1000<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n Como estudar Reda\u00e7\u00e3o para o ENEM<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n![\"Reda\u00e7\u00e3o](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2019\/06\/26153506\/redac%CC%A7a%CC%83o-do-enem-2010.jpg\")
Aspectos Hist\u00f3ricos da Evolu\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es de Trabalho<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2019\/06\/26153712\/redacao-do-enem-2010-revolucao-francesa.jpg\")
A Moderna Vers\u00e3o do Trabalho Escravo – Reda\u00e7\u00e3o do Enem de 2010<\/h2>\n\n\n\n
![\"Reda\u00e7\u00e3o](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2019\/06\/26154214\/trabalho-escravo-redac%CC%A7a%CC%83o-do-enem-2010.jpg\")
O Desafio na Interpreta\u00e7\u00e3o da Proposta de Reda\u00e7\u00e3o do Enem de 2010<\/h2>\n\n\n\n
Como estudar para o ENEM<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n