{"id":388033,"date":"2019-06-17T20:50:11","date_gmt":"2019-06-17T23:50:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=388033"},"modified":"2019-06-17T20:57:44","modified_gmt":"2019-06-17T23:57:44","slug":"tema-da-redacao-do-enem-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/tema-da-redacao-do-enem-2017\/","title":{"rendered":"Tema da Reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017: A Educa\u00e7\u00e3o dos Surdos no Brasil"},"content":{"rendered":"\n

Neste artigo, falaremos tudo sobre o tema da reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017, referente \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos surdos no Brasil<\/h2>\n\n\n\n
\"Educa\u00e7\u00e3o
Educa\u00e7\u00e3o dos surdos no Brasil – tema da reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O tema da reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017 foi \u201cDesafios para a forma\u00e7\u00e3o educacional de surdos no Brasil\u201d. Neste artigo iremos tecer coment\u00e1rios a respeito do tema e desvendar o caminho que voc\u00ea dever\u00e1 percorrer para elaborar a reda\u00e7\u00e3o perfeita e conquistar a nota m\u00e1xima.<\/p>\n\n\n\n

As dificuldades enfrentadas pelas minorias n\u00e3o s\u00e3o novidade no Brasil. Nos \u00faltimos anos temos assistido a uma intensifica\u00e7\u00e3o dos debates em torno das barreiras existentes para as pessoas com defici\u00eancia.  Por\u00e9m, especificamente em rela\u00e7\u00e3o aos surdos, ser\u00e1 que voc\u00ea conhece bem o assunto a ponto de gabaritar uma prova que exija esse tipo de conhecimento? <\/p>\n\n\n\n

Boa leitura!<\/p>\n\n\n\n

Reda\u00e7\u00e3o Pronta <\/strong> – Tema de Reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017<\/h3>\n\n\n\n

Os empecilhos vivenciados pela comunidade surda no \u00e2mbito de ensino s\u00e3o velhos conhecidos da sociedade brasileira. Entretanto, os obst\u00e1culos \u00e0 inclus\u00e3o social e educacional desse grupo ainda persistem, por maiores que sejam os avan\u00e7os obtidos, nos \u00faltimos anos, por meio de pol\u00edticas de prote\u00e7\u00e3o a eles destinadas. As escolas especializadas e adaptadas para atender a essas necessidades s\u00e3o raras e a vida escolar muitas vezes se transforma em um verdadeiro sofrimento para os portadores dessa modalidade de defici\u00eancia.  <\/p>\n\n\n\n

No ano de 2002, a l\u00edngua de sinais foi oficializada como segundo idioma nacional. Apesar das mudan\u00e7as significativas ocorridas na legisla\u00e7\u00e3o desde ent\u00e3o, principalmente no tocante \u00e0 acessibilidade, aos servi\u00e7os de sa\u00fade e \u00e0 inclus\u00e3o social, a educa\u00e7\u00e3o dos surdos foi muito pouco beneficiada. Isso porque o conceito de inclus\u00e3o trata essencialmente da possibilidade de conv\u00edvio num mesmo espa\u00e7o, mas n\u00e3o prev\u00ea o compartilhamento efetivo de uma l\u00edngua ou cultura em comum. <\/p>\n\n\n\n

A simples presen\u00e7a\nde surdos e ouvintes no mesmo ambiente n\u00e3o \u00e9 suficiente, por si s\u00f3, para promover\na real integra\u00e7\u00e3o dessa comunidade no meio de ensino. O contraste entre a\nrealidade e o modelo idealizado pelas normas legais se torna ainda mais\npreocupante se considerarmos a evidente falta de estrutura para recepcionar os\nestudantes que apresentam tais limita\u00e7\u00f5es. Isso sem contar o despreparo de\nprofissionais da educa\u00e7\u00e3o e a aus\u00eancia de uma comunica\u00e7\u00e3o eficiente em Libras, inclusive\nentre os alunos. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o por outro\nmotivo, o modelo de classes mistas, por exemplo, tem se mostrado uma iniciativa\nfalha, j\u00e1 que a atua\u00e7\u00e3o do professor como mero int\u00e9rprete n\u00e3o \u00e9 capaz de\noferecer a aten\u00e7\u00e3o que o deficiente auditivo necessita. Como resultado, tem-se\numa forma velada de rejei\u00e7\u00e3o, em que o aluno surdo, longe de sentir-se\nintegrado ao contexto escolar, permanece segregado e impossibilitado de\nestabelecer conex\u00f5es reais com o processo de aprendizado e com os demais\nestudantes, produzindo uma esp\u00e9cie de \u201cinclus\u00e3o excludente\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Sendo assim, \u00e9 imprescind\u00edvel que seja dada maior \u00eanfase ao acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica verdadeiramente inclusiva. Nesse sentido, o investimento no preparo institucional, com a expans\u00e3o do n\u00famero de escolas bil\u00edngues e a forma\u00e7\u00e3o ampla de docentes int\u00e9rpretes, tamb\u00e9m na rede regular de ensino, favoreceria o desempenho intelectual e social dos deficientes auditivos. Adicionalmente, a introdu\u00e7\u00e3o das Libras como disciplina obrigat\u00f3ria na grade curricular \u00e9 um fator que certamente contribuiria para aumentar o interesse dos estudantes na l\u00edngua de sinais. Essas medidas criariam um ambiente mais inclusivo, com consequente redu\u00e7\u00e3o dos \u00edndices de evas\u00e3o escolar por parte dos deficientes auditivos. <\/p>\n\n\n\n

DICAS PARA SE DAR BEM\nNA REDA\u00c7\u00c3O DO ENEM<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A primeira pergunta\nque o aluno deve fazer antes de come\u00e7ar a escrever \u00e9 a seguinte: \u201cDo que se\ntrata exatamente o tema da reda\u00e7\u00e3o?\u201d. Parece \u00f3bvio, mas se observarmos\natentamente, o pr\u00f3prio t\u00edtulo j\u00e1 entrega diversas pistas sobre a interpreta\u00e7\u00e3o\nque deve ser feita, apesar de muitas vezes passarem despercebidos boa parte\ndesses detalhes no momento de redigir o texto. Tomemos como exemplo a prova em\nan\u00e1lise, aplicada em 2007: <\/p>\n\n\n\n

Da frase \u201cDesafios para a forma\u00e7\u00e3o educacional de\nsurdos no Brasil\u201d<\/strong> podemos extrair algumas conclus\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n