<\/p>\n\n\n\n
Ol\u00e1 pessoal, como est\u00e3o voc\u00eas? <\/p>\n\n\n\n
Hoje vim trazer minha vis\u00e3o sobre um assunto que suscita muitas d\u00favidas entre os concurseiros, coaches, professores e todos aqueles com alguma experi\u00eancia na dif\u00edcil arte de ESTUDAR: o tal RESUMO FEITO \u00c0 M\u00c3O (ou no computador, tamb\u00e9m muito utilizado).
H\u00e1 um bom tempo venho ensaiando comentar sobre isso, mas foi ontem, durante uma conversa com um amigo que est\u00e1 come\u00e7ando a se preparar para o pr\u00f3ximo certame do TJ-SP, que resolvi tomar a iniciativa e me debru\u00e7ar sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n
Pois \u00e9, at\u00e9 quem ainda nem come\u00e7ou a estudar para concursos j\u00e1 tem criado uma certa expectativa em rela\u00e7\u00e3o a isso. Vamos organizar as ideias e tentar deixar tudo mais claro.<\/p>\n\n\n\n
Em primeiro lugar, em mat\u00e9ria de concursos, n\u00e3o existe\nproibi\u00e7\u00e3o de absolutamente nada. Ao contr\u00e1rio, quanto mais instrumentos voc\u00ea\ndispuser para potencializar seus resultados, melhor. O problema n\u00e3o est\u00e1 na\nt\u00e9cnica, e sim no uso indiscriminado e aleat\u00f3rio que dela se faz. N\u00e3o saber o\nmomento certo de lan\u00e7ar m\u00e3o de uma ou outra ferramenta \u00e9 que a torna in\u00fatil e\nat\u00e9 prejudicial. E tem mais: n\u00e3o d\u00e1 para utilizar todos os recursos ao mesmo\ntempo. Fatalmente voc\u00ea ter\u00e1 que optar por um n\u00famero reduzido de itens\nauxiliares ao material te\u00f3rico e, assim, otimizar seus estudos.<\/p>\n\n\n\n
Portanto, pessoal, ningu\u00e9m aqui est\u00e1 dizendo que resumos n\u00e3o funcionam em nenhuma situa\u00e7\u00e3o. Em muitos casos eles s\u00e3o muito \u00fateis. O problema \u00e9 que o aluno n\u00e3o compreende a ferramenta que tem em m\u00e3os, e dela acaba fazendo um uso inconsciente e equivocado. Isso atrapalha muito, acredite. <\/p>\n\n\n\n
Ok, depois de derrubarmos a barreira do preconceito, partiremos para uma an\u00e1lise dos pr\u00f3s e contras desse artif\u00edcio t\u00e3o comum e com o qual tomamos contato j\u00e1 desde a inf\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n
Os profissionais, de forma geral, n\u00e3o recomendam a elabora\u00e7\u00e3o de resumos como regra para todas as mat\u00e9rias, desde o in\u00edcio da prepara\u00e7\u00e3o. Por que ser\u00e1? Apesar do esfor\u00e7o que fazemos para explicar que em alguns casos esse m\u00e9todo apresenta certas desvantagens, \u00e9 muito dif\u00edcil o aluno tomar coragem e desapegar da escrita, do apelo visual que o resumo oferece. Isso porque \u00e9 extremamente dif\u00edcil aceitar que nem sempre o m\u00e9todo mais demorado e trabalhoso (ou bonito) \u00e9 o mais eficaz. Nem sempre o esfor\u00e7o ir\u00e1 entregar os resultados esperados, pelo menos n\u00e3o na velocidade e propor\u00e7\u00e3o adequadas. <\/p>\n\n\n\n
Vamos enumerar aqui as principais raz\u00f5es para relativizar, ou reduzir, o uso do resumo no seu processo de prepara\u00e7\u00e3o nos momentos errados:<\/p>\n\n\n\n
1) DEMANDA UM TEMPO ENORME PARA SER CONFECCIONADO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n A primeira e mais \u00f3bvia raz\u00e3o de todas, n\u00e3o \u00e9 mesmo? <\/p>\n\n\n\n \u00c9 isso que voc\u00ea precisa entender: resumir pode ser bom, dependendo do caso e das caracter\u00edsticas de cada um, mas ser\u00e1 que voc\u00ea tem tanto tempo dispon\u00edvel, diariamente, at\u00e9 o dia da sua prova, para transportar boa parte do conhecimento adquirido em Processo Civil, Constitucional, Processo Penal, Previdenci\u00e1rio, Administrativo \u2013 e a lista est\u00e1 s\u00f3 no come\u00e7o \u2013 para o papel ou at\u00e9 mesmo para o computador? Nesse caso, mesmo digitado, voc\u00ea ir\u00e1 precisar estruturar os temas, organizar os assuntos, etc. <\/p>\n\n\n\n A n\u00e3o ser que voc\u00ea possua uma habilidade fora do comum e consiga elaborar um gigantesco material em pouco tempo, \u00e9 preciso pensar bem antes de partir para a tarefa de sintetizar a mat\u00e9ria. Por mais afinidade que voc\u00ea tenha com a escrita \u00e0 m\u00e3o, por mais justificativas cient\u00edficas que existam no sentido de recomendar o aprendizado por meio da escrita… o tempo estar\u00e1 correndo e, gostando ou n\u00e3o, este \u00e9 um fator limitante, principalmente para os concurseiros. E os artigos cient\u00edficos, em sua maioria, n\u00e3o foram feitos pensando neles. E \u00e9 a\u00ed que entra nosso segundo motivo:<\/p>\n\n\n\n 2) ESTUDAR PARA AS PROVAS DA ESCOLA, DO VESTIBULAR OU DA FACULDADE N\u00c3O \u00c9 A MESMA COISA QUE ESTUDAR PARA CONCURSO P\u00daBLICO.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Quando se discute a melhor estrat\u00e9gia de fixa\u00e7\u00e3o de\nconhecimento, os especialistas costumam se concentrar no aprendizado relativo\nao per\u00edodo escolar ou universit\u00e1rio. Entretanto, por maior que seja a bagagem\nte\u00f3rica que os estudantes tenham que suportar nessa fase, o conte\u00fado n\u00e3o \u00e9\ncobrado da mesma forma. Tomemos como exemplo um estudante de Direito, que n\u00e3o\nprecisa memorizar os artigos de lei, na \u00edntegra, para o teste final do semestre,\npodendo inclusive consultar o Vade Mecum, em certas ocasi\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n Na universidade s\u00e3o cobrados conceitos, o entendimento do\ntema e o racioc\u00ednio jur\u00eddico, por\u00e9m as disciplinas s\u00e3o distribu\u00eddas ao longo de\n5 anos, n\u00e3o havendo uma enxurrada de informa\u00e7\u00f5es simult\u00e2neas para sobrecarregar\nseu c\u00e9rebro, como em um edital de concurso p\u00fablico. S\u00e3o realidades e\nnecessidades diferentes e, portanto, exigem habilidades e estrat\u00e9gias distintas\nde estudo. <\/p>\n\n\n\n Sendo assim, o resumo at\u00e9 pode funcionar para esquematizar os\nt\u00f3picos abordados em sala, mas isso se deve ao fato de contarmos com uma\ndensidade menor de informa\u00e7\u00f5es para assimilar de imediato, nessa situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n N\u00e3o \u00e9 \u00e0 toa que a OAB acaba se tornando um novo desafio para o futuro advogado: o bacharel em Direito provavelmente n\u00e3o se lembrar\u00e1 dos detalhes das mat\u00e9rias estudadas no in\u00edcio do curso, e no fim ou ap\u00f3s a conclus\u00e3o do mesmo ele ir\u00e1 se deparar com a \u00e1rdua tarefa de passar no exame da Ordem, que em muitos aspectos se assemelha a uma prova de concurso. E l\u00e1 vai ele se matricular em um novo cursinho, pois essa prova exige uma postura diferente do estudante. Nesse momento, o resumo n\u00e3o ir\u00e1 ajudar tanto, a n\u00e3o ser que tenha sido feito durante os anos da gradua\u00e7\u00e3o, pouco a pouco… Pode acreditar. <\/p>\n\n\n\n 3) TORNA O ESTUDO BASTANTE SOFISTICADO E COMPLEXO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Imagine que voc\u00ea est\u00e1 sentado em sua mesa, com seu material te\u00f3rico em pdf impresso e encadernado, liga o notebook para assistir uma v\u00eddeo-aula e abre o C\u00f3digo de Leis para acompanhar o assunto. Pois bem, temos uma quantidade consider\u00e1vel de fontes de informa\u00e7\u00e3o ali, ao seu redor. Voc\u00ea concorda que todo esse aparato deveria ser mais do que suficiente para abordar a mat\u00e9ria? Deveria, mas muita gente pensa que n\u00e3o \u00e9. Ainda consideram a possibilidade de acrescentar folhas para resumos, mapas mentais, e at\u00e9 cart\u00f5es com perguntas e respostas no verso, como resultado de um trabalho que se aproxima do artesanal. Tudo isso, junto, gera muita confus\u00e3o e deixa o estudante confuso. <\/p>\n\n\n\n Pessoal, o estudo para concursos deve ser pr\u00e1tico, objetivo e, principalmente, SIMPLES! MUITO SIMPLES!! O MAIS SIMPLES POSS\u00cdVEL. Infelizmente, n\u00e3o podemos reduzir o tamanho dos pdfs, como muitos imaginam, pois o edital n\u00e3o encolhe junto, automaticamente. Por isso, temos que encarar o fato de que, ou voc\u00ea percorre essa dist\u00e2ncia em linha reta, sem muitos desvios, ou vai permanecer andando em c\u00edrculos, sem chegar a lugar algum!<\/p>\n\n\n\n 4) A EXCESSIVA DIVERSIDADE DE MATERIAIS FAZ COM QUE N\u00c3O SE APROVEITE INTEGRALMENTE NENHUM DELES.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Costumo dizer que material bom \u00e9\naquele que voc\u00ea usa do come\u00e7o ao fim, para aprender, revisar e anotar algumas\ncoisas. No final j\u00e1 est\u00e1 todo sujo de tanto ser manuseado. Material bom \u00e9\naquele que voc\u00ea come\u00e7a a ler, pela primeira vez, volta para grifar j\u00e1 pensando\nna revis\u00e3o que far\u00e1 depois, e ele realmente te acompanha at\u00e9 o dia da sua\nprova. Voc\u00ea e ele se tornam \u00edntimos, e n\u00e3o h\u00e1 uma linha naquele texto que n\u00e3o lhe\nseja familiar. \u00c9 poss\u00edvel lembrar, de cabe\u00e7a, em que aula determinado assunto\nest\u00e1, em que posi\u00e7\u00e3o da p\u00e1gina estava aquela palavra que marcou sua leitura. Isso\nj\u00e1 aconteceu com voc\u00ea? Se sim, provavelmente tratou-se de uma situa\u00e7\u00e3o de\ncompleta exaust\u00e3o do seu material, onde todo o conte\u00fado foi extra\u00eddo,\naproveitado, digerido e exercitado. <\/p>\n\n\n\n E isso s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel quando a\nfonte de informa\u00e7\u00e3o \u00e9 confi\u00e1vel, e o aluno sente firmeza no material que est\u00e1\nusando. Quando isso acontece, n\u00e3o h\u00e1 tanta necessidade de mil artif\u00edcios para complementar\no estudo. Basta revisar os grifos e praticar com muitos exerc\u00edcios. Vez ou\noutra, em algum ponto mais dif\u00edcil da mat\u00e9ria, pode-se recorrer a uma v\u00eddeo-aula,\num esquema ou resumo r\u00e1pido para ajudar a entender, mas nada que tire sua\naten\u00e7\u00e3o da fonte principal!<\/p>\n\n\n\n O problema \u00e9 quando o aluno j\u00e1 inicia o estudo com a elabora\u00e7\u00e3o do resumo. E pior, ele faz isso com TODAS as mat\u00e9rias.<\/p>\n\n\n\n Ent\u00e3o ele passa a contar com mais\numa fonte de informa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m do livro ou pdf. O resumo passa a concorrer com o\nrestante, no que se refere \u00e0 aten\u00e7\u00e3o ao conte\u00fado e ao tempo destinado \u00e0 sua elabora\u00e7\u00e3o.\nResultado: falta de foco e dedica\u00e7\u00e3o a um \u00fanico e consistente material. <\/p>\n\n\n\n Cada revis\u00e3o contar\u00e1 n\u00e3o s\u00f3 com a\nleitura dos grifos, mas tamb\u00e9m do resumo. No fim das contas, o estudo acaba\nsendo superficial, e o aluno culpa a qualidade ou a extens\u00e3o do pdf pelo mau\ndesempenho! <\/p>\n\n\n\n Tenha isso em mente: quanto mais diversificada for a fonte de informa\u00e7\u00f5es, menos eficaz \u00e9 a assimila\u00e7\u00e3o de cada recurso (resumo escrito, teoria, mapa mental). \u00c9 aquela velha hist\u00f3ria: n\u00e3o fa\u00e7a como o pato, que nada, anda e voa, mas faz tudo isso de forma desengon\u00e7ada. D\u00ea uma chance para que o m\u00e9todo que voc\u00ea decidiu utilizar d\u00ea resultado, pare de recome\u00e7ar e aprenda a persistir<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n 5) ACEITE QUE VOC\u00ca N\u00c3O DOMINA NENHUM ASSUNTO A PONTO DE ELABORAR O RESUMO PERFEITO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Essa \u00e9 a verdade: o concurseiro sofre para completar seus\nciclos de estudo, portanto n\u00e3o chega na v\u00e9spera de prova como um especialista\nno assunto. A maioria de n\u00f3s acerta quest\u00f5es por elimina\u00e7\u00e3o, inclusive. E isso\n\u00e9 \u00f3timo, sinal de que o rendimento foi bom e a t\u00e9cnica de fazer prova foi\naperfei\u00e7oada. Esse \u00e9 o objetivo. <\/p>\n\n\n\n Eu sempre questionei a utiliza\u00e7\u00e3o indiscriminada do resumo,\npor uma simples raz\u00e3o: para resumir alguma coisa, preciso primeiro estud\u00e1-la,\nexercitar minha compreens\u00e3o, e s\u00f3 ent\u00e3o terei condi\u00e7\u00f5es de hierarquizar as\ninforma\u00e7\u00f5es, classific\u00e1-las como mais ou menos importantes, saber exatamente o\nque tenho mais dificuldade para lembrar, etc. Se eu chego, no entanto, a esse\nn\u00edvel de entendimento, o resumo sequer ser\u00e1 necess\u00e1rio. Para revisar, basta\nrever rapidamente os grifos e o conhecimento que voc\u00ea tem guardado na mem\u00f3ria \u00e9\nrapidamente ativado. <\/p>\n\n\n\n O que n\u00e3o falta por a\u00ed \u00e9 gente com mil esquemas coloridos que, no fundo, cont\u00e9m os mesmos \u201cburacos\u201d de entendimento que o estudante apenas transferiu da cabe\u00e7a para o papel. Nesse sentido, \u00e9 prefer\u00edvel o resumo feito por um profissional, mais completo, preciso e \u201cisento\u201d dos V\u00cdCIOS <\/strong>do aluno. <\/p>\n\n\n\n E a\u00ed voc\u00ea me pergunta: \u201cmas o resumo serve para relembrar o\nprincipal, o essencial da mat\u00e9ria, n\u00e3o?\u201d. <\/p>\n\n\n\n Bem, o seu material bem grifado tamb\u00e9m cumpre esse papel, e exige muito menos esfor\u00e7o da sua parte. Al\u00e9m disso, sejamos sinceros: \u00e9 preciso muito mais do que o trivial para revisar bem e obter uma porcentagem elevada de acertos, dependendo do concurso, \u00e9 claro. <\/p>\n\n\n\n 6) A RESPONSABILIDADE PELA RETEN\u00c7\u00c3O DA INFORMA\u00c7\u00c3O \u00c9 TRANSFERIDA DA MENTE PARA O PAPEL.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Curioso, n\u00e3o? Desde os primeiros anos na escola, ainda\ncrian\u00e7as, somos ensinados a anotar tudo o que o professor fala e escreve em\nsala. Esse h\u00e1bito persiste por toda a vida, inclusive na universidade. Falamos\nsobre isso no item 2 deste artigo. <\/p>\n\n\n\n Mesmo quando n\u00e3o \u00e9 expressamente exigido dos professores, os\nalunos fazem anota\u00e7\u00f5es para garantir que a mat\u00e9ria esteja ali dispon\u00edvel para\nestudo posterior. E isso por qu\u00ea? <\/p>\n\n\n\n Porque a escrita funciona como um \u201ccobertorzinho de seguran\u00e7a\u201d,\nj\u00e1 que a aula ficar\u00e1 registrada como um \u201cback up\u201d, em caso de esquecimento.<\/p>\n\n\n\n O problema disso \u00e9 que inconscientemente passamos a nos\nesfor\u00e7ar menos para que a mente assimile imediatamente o conhecimento. Afinal,\nas anota\u00e7\u00f5es est\u00e3o ali para serem acessadas a qualquer momento. Para que,\nent\u00e3o, sobrecarregar o c\u00e9rebro com o que pode ficar no papel, n\u00e3o \u00e9 mesmo?<\/p>\n\n\n\n Apesar de saber que no dia da prova do concurso n\u00e3o haver\u00e1 um\nesqueminha para consultar, o fato \u00e9 que, sem querer, acabamos cometendo o mesmo\nerro do estudante em sala de aula. A mat\u00e9ria \u00e9 compreendida e os exerc\u00edcios s\u00e3o\nfeitos mas, por via das d\u00favidas, o que se aprende ficar\u00e1 gravado tamb\u00e9m na\nvers\u00e3o escrita. <\/p>\n\n\n\n Vejam s\u00f3, o ideal seria que o resumo refor\u00e7asse o que acabamos de aprender, afinal, al\u00e9m de ler, estar\u00edamos praticando o t\u00f3pico estudado e transcrevendo-o com nossas pr\u00f3prias palavras, certo? Bem, nem sempre!<\/p>\n\n\n\n O efeito pode ser exatamente o oposto. \u00c0 primeira vista pode parecer estranho, mas se pararmos para pensar, \u00e9 isso mesmo que acontece: a leitura fica mais confort\u00e1vel, dando a impress\u00e3o de que estamos aprendendo melhor tamb\u00e9m, ao escrever ap\u00f3s a leitura. Mas \u00e9 justamente esse esfor\u00e7o intelectual que deixamos de fazer que faz com que nossa mem\u00f3ria fique \u201cmal-acostumada\u201d, dispondo de cada vez menos energia para a memoriza\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n Eu sempre tive muita dificuldade em decorar ou memorizar. Mas\na resposta a essa limita\u00e7\u00e3o n\u00e3o foi bolar um plano de fuga, e sim romper esse\nobst\u00e1culo. Mas como? Simples: exercitando minha mem\u00f3ria, como em uma sess\u00e3o de muscula\u00e7\u00e3o:\nquanto mais praticamos, mais o m\u00fasculo cresce. Quanto mais se exige da mem\u00f3ria,\nmais espa\u00e7o vai sendo concedido para o armazenamento de informa\u00e7\u00f5es. Por outro\nlado, se n\u00e3o for\u00e7armos um pouco a barra, ela vai ficando pregui\u00e7osa e perdendo\nvolume, exatamente como quando paramos de frequentar a academia. <\/p>\n\n\n\n Nosso cobertorzinho de seguran\u00e7a prega pe\u00e7as, acredite, e \u00e9\nmestre na arte da ilus\u00e3o, rs. <\/p>\n\n\n\n Estudo bom \u00e9 aquele que voc\u00ea sai cansado, mas satisfeito. E sabendo muito. N\u00e3o existe almo\u00e7o gr\u00e1tis. <\/p>\n\n\n\n OK, MAS… QUANDO\nUTILIZAR A T\u00c9CNICA DO RESUMO? FICOU PROIBIDO, ENT\u00c3O?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Como j\u00e1 disse, n\u00e3o existe essa hist\u00f3ria de proibi\u00e7\u00e3o. At\u00e9\naqui tentei em longas linhas destrinchar os motivos que nos levam a ter\nressalvas em rela\u00e7\u00e3o a esse m\u00e9todo, justamente porque ele nos induz a cometer\ncertos erros sem perceber. Em pouco tempo o aluno j\u00e1 come\u00e7a a abusar da t\u00e9cnica\nsem que isso traga mais nenhum efeito ben\u00e9fico, mas ele sequer se d\u00e1 conta\ndisso e continua l\u00e1, sofrendo com as milh\u00f5es de tarefas complexas que ele mesmo\ninventou ou copiou de algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n Mas existem algumas situa\u00e7\u00f5es em que voc\u00ea pode \u2013 e deve \u2013\nlan\u00e7ar m\u00e3o de outros recursos al\u00e9m da leitura do material te\u00f3rico. Enumerei\nalgumas aqui, mas tenho certeza de que voc\u00eas devem conhecer muitas outras:<\/p>\n\n\n\n Alguns assuntos s\u00e3o t\u00e3o chatos e \u201ccascudos\u201d que, mesmo\npraticando at\u00e9 com o papagaio em casa, os erros e d\u00favidas persistem. Nesses\npontos da mat\u00e9ria, que chamamos de \u201cN\u00d3S\u201d, vale a pena dar uma aten\u00e7\u00e3o extra e\nse livrar do problema. Mas \u00e9 como eu falei: fa\u00e7a um esqueminha r\u00e1pido, sem\ntirar a agilidade do seu estudo. Anote em um post-it, ou em fichinhas, e anexe\nna p\u00e1gina do seu pdf, se estiver impresso. N\u00e3o use como desculpa para\ngeneralizar essa interrup\u00e7\u00e3o e elaborar 500 resumos de tudo que aparecer,\ncombinado? Mesmo porque, tudo que se torna banal perde o poder de impactar sua\nmente. Trate o resumo como exce\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o como regra, e ver\u00e1 que sua relev\u00e2ncia\nser\u00e1 sentida por muito mais tempo. <\/p>\n\n\n\n b) NA RETA FINAL OU\nNAS \u00daLTIMAS REVIS\u00d5ES<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Depois de completar seus ciclos de estudo, chegamos na reta final com boa parte do edital cumprido. Algumas mat\u00e9rias, inclusive, j\u00e1 foram revisadas mais de uma vez e foram feitas in\u00fameras baterias de exerc\u00edcios. Nesse momento voc\u00ea j\u00e1 ter\u00e1 condi\u00e7\u00f5es de identificar as \u201cpedras no sapato\u201d, com potencial para tirar preciosos pontos na sua prova. Contar com um lembrete a mais na forma de um diagrama, por exemplo, que ajude a entender e fixar o conte\u00fado, n\u00e3o far\u00e1 mal algum. D\u00ea prioridade a esse tipo de coisa quando sentir a necessidade de \u201ctapar buracos\u201d na mat\u00e9ria e estiver confiante o suficiente para apontar suas reais dificuldades. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Para finalizar, gostaria de sintetizar o que foi dito aqui e salientar alguns pontos que considero fundamentais para manter seus estudos nos trilhos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Na medida do poss\u00edvel, mantenha a objetividade, a simplicidade\ne, principalmente, a AGILIDADE do m\u00e9todo escolhido.<\/p>\n\n\n\n – Tenha em mente que o esfor\u00e7o empreendido nesse processo deve ser, predominantemente, INTELECTUAL.<\/p>\n\n\n\n – Exercite a mem\u00f3ria, aprenda a enfrentar parte de suas limita\u00e7\u00f5es, diariamente, e evite abordagens indiretas e inconsistentes dos assuntos. N\u00c3O caia na armadilha da SUPERFICIALIDADE.<\/p>\n\n\n\n – Mantenha-se CONSTANTE E FIEL AO SEU MATERIAL de estudo. N\u00e3o\no abandone antes de ter certeza de que n\u00e3o deu resultado. Pratique, explore,\nestabele\u00e7a metas e as cumpra, para s\u00f3 ent\u00e3o tomar a atitude de descartar\nqualquer coisa. <\/p>\n\n\n\n – Organize-se e estabele\u00e7a uma estrat\u00e9gia SIMPLES e EFICAZ de\nestudo. Monitore constantemente seus h\u00e1bitos para que n\u00e3o haja incrementos\ndesnecess\u00e1rios de materiais, tornando sua rotina ca\u00f3tica e confusa. Como todo desafio na vida, no come\u00e7o \u00e9 dif\u00edcil, mas \u00e9 a sua\ndetermina\u00e7\u00e3o que ir\u00e1 desmistificar esse processo.<\/p>\n\n\n\n Desejo a voc\u00ea muita tranquilidade e confian\u00e7a para seguir em frente e ter muito sucesso. Coach do Estrat\u00e9gia Concursos<\/p>\n\n\n\n Instagram: @coachclaudiamiranda<\/strong><\/p>\n\n\n\n e-mail: coachclaudiamiranda@gmail.com<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ol\u00e1 pessoal, como est\u00e3o voc\u00eas? Hoje vim trazer minha vis\u00e3o sobre um assunto que suscita muitas d\u00favidas entre os concurseiros, coaches, professores e todos aqueles com alguma experi\u00eancia na dif\u00edcil arte de ESTUDAR: o tal RESUMO FEITO \u00c0 M\u00c3O (ou no computador, tamb\u00e9m muito utilizado). H\u00e1 um bom tempo venho ensaiando comentar sobre isso, mas […]<\/p>\n","protected":false},"author":1215,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"tax_estado":[],"class_list":["post-385652","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos"],"acf":[],"yoast_head":"\n
A maioria dos editais apresentam uma quantidade enorme de t\u00f3picos a serem estudados. \u201cBater\u201d o edital n\u00e3o \u00e9 para qualquer um, e at\u00e9 mesmo os aprovados t\u00eam dificuldade em alcan\u00e7ar esse patamar. O desafio, para n\u00f3s, \u00e9 SIMPLIFICAR esse processo, e n\u00e3o complicar ainda mais. <\/p>\n\n\n\n
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\na) COMO \u00daLTIMO RECURSO, QUANDO NADA MAIS\nFUNCIONA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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\nPessoal, vou ficando por aqui. Lembre-se de que foco pressup\u00f5e muita calma,\ninsist\u00eancia e treino.<\/p>\n\n\n\n
Um grande abra\u00e7o!<\/p>\n\n\n\n
Claudia Miranda Gon\u00e7alves<\/strong><\/p>\n\n\n\n