Ol\u00e1, guerreiro(a)s!<\/p>\n
Cabe recurso quest\u00e3o Portugu\u00eas ISS Cuiab\u00e1, mesmo sabendo que a banca FGV \u00e9 \u201cdura na queda\u201d quanto a recurso.<\/p>\n
O que venho falando direto com nossos alunos \u00e9 que, quando uma quest\u00e3o sugerir d\u00favidas, isso ocorreu porque fatalmente a banca utilizou uma nomenclatura diferente da normal. Ela citou abaixo, na quest\u00e3o 10, a express\u00e3o \u201cvalor sem\u00e2ntico\u201d. Isso levou os candidatos a procurarem o sentido da preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d. \u00c9 certo que a alternativa (A) apresenta valor sem\u00e2ntico diferente, mas as demais alternativas n\u00e3o apresentam o mesmo sentido entre si. Por isso, devemos burilar mais, apurar mais o pedido da quest\u00e3o. Na hora da prova, isso ajuda muito. Veja a explica\u00e7\u00e3o abaixo!<\/p>\n
Quest\u00e3o 10 prova 1 ISS Cuiab\u00e1<\/strong><\/p>\n Assinale a op\u00e7\u00e3o que indica o segmento de texto em que a preposi\u00e7\u00e3o com<\/strong> mostra valor sem\u00e2ntico diferente dos demais.<\/p>\n (A) \u201c\u00c9 disso que trata a educa\u00e7\u00e3o: formar indiv\u00edduos engajados uns com os outros, socialmente e que saibam conviver\u201d.<\/p>\n (B)\u00a0 \u201cEst\u00e1 a\u00ed tamb\u00e9m a grande diferen\u00e7a da educa\u00e7\u00e3o familiar, quando convivemos apenas com nossos pares\u201d.<\/p>\n (C) \u201cA escola nos permite entrar em contato de forma sistem\u00e1tica com outros mundos, outros olhares, outros saberes, opini\u00f5es diferentes das nossas, culturas at\u00e9 ent\u00e3o desconhecidas\u201d.<\/p>\n (D) \u201c\u00c9 o conv\u00edvio com professores e colegas que nos d\u00e1 suporte para refletir sobre nossas posi\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n (E) \u201cHoje trabalhando com educa\u00e7\u00e3o\u201d<\/p>\n Coment\u00e1rio<\/strong>: A FGV utilizou, no pedido da quest\u00e3o, a express\u00e3o \u201cvalor sem\u00e2ntico\u201d, mas, na realidade, para que a quest\u00e3o ficasse realmente de acordo com os princ\u00edpios gramaticais, deveria usar \u201cvalor morfossint\u00e1tico\u201d.<\/p>\n A banca elegeu a alternativa (A) como a correta, haja vista que a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d se encontra numa express\u00e3o pronominal de reciprocidade. Tal preposi\u00e7\u00e3o refor\u00e7a este sentido: \u201cuns com<\/strong> os outros\u201d. Assim, formar indiv\u00edduos engajados uns com os outros: cada um ajudando o outro reciprocamente. Note que a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d n\u00e3o foi exigida pelo adjetivo \u201cengajada\u201d. Assim, n\u00e3o partiu de uma reg\u00eancia, como as demais alternativas. Ela se encontra numa express\u00e3o pronominal de reciprocidade.<\/p>\n As demais alternativas apresentam a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d diante de uma reg\u00eancia verbal ou nominal. \u00c9 claro que h\u00e1 diferen\u00e7a de sentido, por isso at\u00e9 cabe recurso, mas a inten\u00e7\u00e3o da banca foi a de que o candidato percebesse que a alternativa (A) fazia parte de uma locu\u00e7\u00e3o pronominal (\u201cuns com os outros\u201d); j\u00e1 as demais alternativas apresentam a reg\u00eancia.<\/p>\n Na alternativa (B), a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d \u00e9 exigida pelo verbo \u201cconvivemos\u201d: \u201cconvivemos com nossos pares<\/u>\u201d (reg\u00eancia verbal).<\/p>\n Na alternativa (C), a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d \u00e9 exigida pelo substantivo \u201ccontato\u201d: \u201centrar em contato…com outros mundos<\/u>\u201d (reg\u00eancia nominal).<\/p>\n Na alternativa (D), a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d \u00e9 exigida pelo substantivo \u201cconv\u00edvio\u201d: \u201cconv\u00edvio com professores<\/u>\u201d (reg\u00eancia nominal).<\/p>\n Na alternativa (E), a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d \u00e9 exigida pelo verbo \u201ctrabalhando\u201d: \u201ctrabalhando com educa\u00e7\u00e3o<\/u>\u201d (reg\u00eancia verbal).<\/p>\n Mas voc\u00ea pode tentar contornar esta situa\u00e7\u00e3o, mostrando, no recurso, que valor sem\u00e2ntico \u00e9 o sentido das palavras e a quest\u00e3o utilizou palavra que motivou interpreta\u00e7\u00e3o diversa da inten\u00e7\u00e3o da banca, que era a diferen\u00e7a entre uma express\u00e3o pronominal em rela\u00e7\u00e3o a complementos verbais ou nominal.<\/p>\n Mostre que as alternativas (B) e (D) apresentam a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d com o valor sem\u00e2ntico de companhia.<\/p>\n A alternativa (C) apresenta a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d, que inicia o complemento nominal \u201ccom outros mundos\u201d. Embora a preposi\u00e7\u00e3o que inicia o complemento nominal normalmente n\u00e3o tenha valor sem\u00e2ntico, entende-se na preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d o sentido de \u201cintera\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cencontro\u201d, \u201cdefrontamento\u201d.<\/p>\n A alternativa (E) apresenta a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d, que inicia o objeto indireto \u201ccom educa\u00e7\u00e3o\u201d. Embora a preposi\u00e7\u00e3o que inicia o complemento verbal n\u00e3o tenha valor sem\u00e2ntico, entende-se a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d com o sentido de \u201cocupa\u00e7\u00e3o\u201d, \u201cexerc\u00edcio\u201d.<\/p>\n Assim, mesmo sabendo que a banca FGV costuma ignorar nossas interpreta\u00e7\u00f5es, vale a pena tentar o recurso. Os fundamentos desta explica\u00e7\u00e3o encontram-se no dicion\u00e1rio Aur\u00e9lio, edi\u00e7\u00e3o 2015; al\u00e9m da gram\u00e1tica de Evanildo Bechara, edi\u00e7\u00e3o 2009. Infelizmente, n\u00e3o tenho como passar os detalhes da refer\u00eancia bibliogr\u00e1fica, mas acredito que j\u00e1 h\u00e1 argumenta\u00e7\u00e3o suficiente, para que a banca anule a quest\u00e3o.<\/p>\n Vamos torcer!!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ol\u00e1, guerreiro(a)s! Cabe recurso quest\u00e3o Portugu\u00eas ISS Cuiab\u00e1, mesmo sabendo que a banca FGV \u00e9 \u201cdura na queda\u201d quanto a recurso. O que venho falando direto com nossos alunos \u00e9 que, quando uma quest\u00e3o sugerir d\u00favidas, isso ocorreu porque fatalmente a banca utilizou uma nomenclatura diferente da normal. Ela citou abaixo, na quest\u00e3o 10, a […]<\/p>\n","protected":false},"author":214,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[1249,8,1526],"tax_estado":[],"class_list":["post-36036","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos","tag-concurso-iss-cuiaba","tag-recurso","tag-recurso-iss-cuiaba"],"acf":[],"yoast_head":"\n