{"id":20069,"date":"2014-12-23T13:08:35","date_gmt":"2014-12-23T16:08:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=20069"},"modified":"2015-01-05T09:46:30","modified_gmt":"2015-01-05T12:46:30","slug":"isss-j-rio-preto-muitos-recursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/isss-j-rio-preto-muitos-recursos\/","title":{"rendered":"ISS\/S.J. Rio Preto – resolu\u00e7\u00e3o e muitos recursos!!!!"},"content":{"rendered":"

Caros alunos,<\/p>\n

Apresento a resolu\u00e7\u00e3o RESUMIDA das quest\u00f5es de Racioc\u00ednio L\u00f3gico e Matem\u00e1tica Financeira da prova de Auditor de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto. Vislumbrei possibilidade de recurso na quest\u00e3o 23, como voc\u00eas ver\u00e3o. Vale ainda mencionar o caso das quest\u00f5es 11, 13, 14, 18, 19 e 20. Estas quest\u00f5es tratam do tema L\u00d3GICA FORMAL, L\u00d3GICA DE PROPOSI\u00c7\u00d5ES, ou L\u00d3GICA DE ARGUMENTA\u00c7\u00c3O, que n\u00e3o foi cobrado em seu edital<\/b>. Repito o edital de Racioc\u00ednio L\u00f3gico abaixo:<\/p>\n

    \n
  1. Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios; deduzir novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avaliar as condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es. 2. Compreens\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica das situa\u00e7\u00f5es por meio de: racioc\u00ednio verbal; racioc\u00ednio matem\u00e1tico; racioc\u00ednio sequencial; orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal; forma\u00e7\u00e3o de conceitos; discrimina\u00e7\u00e3o de elementos.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Para aqueles que n\u00e3o sabem, este MESMO texto de edital \u00e9 muito utilizado por v\u00e1rias bancas. Veja alguns exemplos:<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Auditor do ISS\/Salvador 2014 (banca FUNCAB):<\/b><\/p>\n

    Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios; deduzir novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avaliar as condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es. Compreens\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica das situa\u00e7\u00f5es por meio de: racioc\u00ednio verbal; racioc\u00ednio matem\u00e1tico; racioc\u00ednio sequencial; orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal; forma\u00e7\u00e3o de conceitos; discrimina\u00e7\u00e3o de elementos.<\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    C\u00e2mara Municipal de S\u00e3o Paulo 2014 (banca FCC):<\/b><\/p>\n

    Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios, dedu\u00e7\u00e3o de novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avalia\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es; Compreens\u00e3o e an\u00e1lise da l\u00f3gica de uma situa\u00e7\u00e3o, utilizando as fun\u00e7\u00f5es intelectuais: racioc\u00ednio verbal, racioc\u00ednio matem\u00e1tico, racioc\u00ednio sequencial, orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal, forma\u00e7\u00e3o de conceitos, discrimina\u00e7\u00e3o de elementos.<\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

    Ocorre que, quando essas bancas querem cobrar tamb\u00e9m a l\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es (e n\u00e3o somente \u201cracioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d), elas incluem a frase \u201cCompreens\u00e3o do processo l\u00f3gico que, a partir de um conjunto de hip\u00f3teses, conduz, de forma v\u00e1lida, a conclus\u00f5es determinadas\u201d<\/span>. Veja isso nos editais abaixo, cujas provas efetivamente cobraram l\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es:<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Minist\u00e9rio P\u00fablico de Santa Catarina 2014 (banca FEPESE):<\/b><\/p>\n

    Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios; deduzir novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avaliar as condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es. Compreens\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica das situa\u00e7\u00f5es por meio de: racioc\u00ednio verbal; racioc\u00ednio matem\u00e1tico (que envolvam, dentre outros, conjuntos num\u00e9ricos racionais e reais – opera\u00e7\u00f5es, propriedades, problemas envolvendo as quatro opera\u00e7\u00f5es nas formas fracion\u00e1ria e decimal; conjuntos num\u00e9ricos complexos; n\u00fameros e grandezas proporcionais; raz\u00e3o e propor\u00e7\u00e3o; divis\u00e3o proporcional; regra de tr\u00eas simples e composta; porcentagem); racioc\u00ednio sequencial; orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal; forma\u00e7\u00e3o de conceitos; discrimina\u00e7\u00e3o de elementos. Compreens\u00e3o do processo l\u00f3gico que, a partir de um conjunto de hip\u00f3teses, conduz, de forma v\u00e1lida, a conclus\u00f5es determinadas.<\/b><\/span><\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TRT\/16\u00aa Regi\u00e3o 2014 (banca FCC): <\/b><\/p>\n

    Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios; deduzir novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avaliar as condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es. 10 Compreens\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica das situa\u00e7\u00f5es por meio de: racioc\u00ednio verbal, racioc\u00ednio matem\u00e1tico, racioc\u00ednio sequencial, orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal, forma\u00e7\u00e3o de conceitos, discrimina\u00e7\u00e3o de elementos. 11 Compreens\u00e3o do processo l\u00f3gico que, a partir de um conjunto de hip\u00f3teses, conduz, de forma v\u00e1lida, a conclus\u00f5es determinadas.<\/b><\/span><\/em><\/p>\n

     <\/p>\n

    A pr\u00f3pria VUNESP, quando cobrou l\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es em outros concursos, incluiu tamb\u00e9m este texto. Veja abaixo:<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    TCE\/SP 2014-2015 (banca VUNESP):<\/b><\/p>\n

    Estrutura l\u00f3gica de rela\u00e7\u00f5es arbitr\u00e1rias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fict\u00edcios; deduzir novas informa\u00e7\u00f5es das rela\u00e7\u00f5es fornecidas e avaliar as condi\u00e7\u00f5es usadas para estabelecer a estrutura daquelas rela\u00e7\u00f5es. Compreens\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica das situa\u00e7\u00f5es por meio de: racioc\u00ednio verbal, racioc\u00ednio matem\u00e1tico, racioc\u00ednio sequencial, orienta\u00e7\u00e3o espacial e temporal, forma\u00e7\u00e3o de conceitos, discrimina\u00e7\u00e3o de elementos. Compreens\u00e3o do processo l\u00f3gico que, a partir de um conjunto de hip\u00f3teses, conduz, de forma v\u00e1lida, a conclus\u00f5es determinadas.<\/b><\/span><\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Na prova do TJ\/SP 2014, da VUNESP<\/b>, ela incluiu ainda mais explicitamente o conte\u00fado \u201cl\u00f3gica de argumenta\u00e7\u00e3o\u201d:<\/p>\n

    As quest\u00f5es desta prova poder\u00e3o tratar das seguintes \u00e1reas: estruturas \u00a0l\u00f3gicas, l\u00f3gicas de argumenta\u00e7\u00e3o<\/b>,<\/span> diagramas l\u00f3gicos<\/span>,<\/b> sequ\u00eancias.<\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    O mesmo ocorreu na prova do TJ\/PA 2014, da VUNESP<\/b>:<\/p>\n

    Racioc\u00ednio l\u00f3gico. Estruturas l\u00f3gicas, l\u00f3gicas de argumenta\u00e7\u00e3o<\/b>, diagramas l\u00f3gicos,<\/b> <\/span>sequ\u00eancias. Resolu\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es-problema.<\/em><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Portanto, entendo que a VUNESP deveria anular as citadas quest\u00f5es, por terem extrapolado o conte\u00fado previsto no edital. \u00c9 verdade que o t\u00f3pico \u201cracioc\u00ednio verbal\u201d, presente no edital, \u00e9 bastante vago (e permitiria, em uma interpreta\u00e7\u00e3o bem extensiva, incluir l\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es). Mas n\u00e3o tem sido este o posicionamento da VUNESP e nem de outras bancas, o que prejudica o aluno que se prepara de acordo com o edital.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Segue abaixo a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es. Permane\u00e7o \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para discutir as demais quest\u00f5es com voc\u00eas.<\/p>\n

    Abra\u00e7o,<\/p>\n

    Prof. Arthur Lima<\/p>\n


    \n<\/strong>QUEST\u00c3O 11 – RESOLU\u00c7\u00c3O:<\/b>
    \n<\/strong><\/p>\n

    L\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

    Bastava lembrar que p \u2192 q<\/b> \u00e9 equivalente a ~p ou q<\/b>. Temos esta op\u00e7\u00e3o na alternativa B.<\/p>\n

    Entretanto, este assunto N\u00c3O FOI COBRADO NO SEU EDITAL, como expliquei acima, de modo que esta quest\u00e3o deveria ser anulada.<\/p>\n

    Resposta: B (gabarito preliminar OK, mas assunto fora do edital)<\/b><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    QUEST\u00c3O 12 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

    No diagrama, temos X = 2 + 3 = 5, e Y = 10 + 7 + 1 + 5 = 23, de modo que<\/p>\n

    Y – X = 23 – 5 = 18<\/p>\n

    Resposta: D (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    QUEST\u00c3O 13 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

    L\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

    Come\u00e7ando pela proposi\u00e7\u00e3o I, que \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o simples, temos que Elias N\u00c3O \u00e9 policial. Para a proposi\u00e7\u00e3o V ser verdadeira, \u00e9 preciso que Durval seja advogado de defesa. Com isso, na proposi\u00e7\u00e3o IV vemos que Carlos \u00e9 oficial de justi\u00e7a. Na proposi\u00e7\u00e3o III vemos que Bruno \u00e9 promotor. Na proposi\u00e7\u00e3o II, como Bruno \u00e9 promotor, Alves pode ser ou n\u00e3o ser juiz e a proposi\u00e7\u00e3o ainda assim ser\u00e1 verdadeira.<\/p>\n

    Com isso, podemos concluir que:<\/p>\n

      \n
    • elias n\u00e3o \u00e9 policial<\/li>\n
    • durval \u00e9 advogado<\/li>\n
    • carlos \u00e9 oficial de justi\u00e7a<\/li>\n
    • bruno \u00e9 promotor<\/li>\n<\/ul>\n

      Resposta: D (gabarito preliminar OK, mas assunto fora do edital)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 14 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      L\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

      A proposi\u00e7\u00e3o simples \u201cLucas caiu da escada\u201d aparece apenas em conjun\u00e7\u00f5es (conectivo \u201ce\u201d), de modo que ela pode ser verdadeira, desde que a outra parte das proposi\u00e7\u00f5es seja falsa, o que torna as conjun\u00e7\u00f5es falsas. As demais proposi\u00e7\u00f5es simples aparecem em disjun\u00e7\u00f5es (conectivo \u201cou\u201d), de modo que se elas forem verdadeiras as respectivas frases ser\u00e3o automaticamente verdadeiras, contrariando o enunciado.<\/p>\n

      Logo, apenas \u201cLucas caiu da escada\u201d pode ser V e, ainda assim, as proposi\u00e7\u00f5es serem falsas.<\/p>\n

      Resposta: A (gabarito preliminar OK, mas assunto fora do edital)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 15 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Com a primeira mudan\u00e7a de ordem, temos:<\/p>\n

      B C D A E F G H<\/p>\n

      Com a segunda mudan\u00e7a,<\/p>\n

      B C A E F D G H<\/p>\n

      Com a terceira:<\/p>\n

      B C A F D G H E<\/p>\n

      Resposta: C (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 16 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Veja que temos uma sequ\u00eancia onde, de um termo para o pr\u00f3ximo, basta diminuir 18 unidades. Assim, o 9\u00ba termo \u00e9 257 e o 19\u00ba \u00e9 77, de modo que a diferen\u00e7a entre eles \u00e9 180. O termo mais pr\u00f3ximo de 180 \u00e9 o 13\u00ba, cujo valor \u00e9 185.<\/p>\n

      Resposta: D (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 17 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Note que o raio movimenta no sentido hor\u00e1rio, mudando 1 posi\u00e7\u00e3o, depois 2, depois 1, depois 2, e assim por diante.<\/p>\n

      O sol movimenta no sentido anti-hor\u00e1rio, mudando 1 posi\u00e7\u00e3o por vez.<\/p>\n

      Seguindo esta l\u00f3gica, voc\u00ea ver\u00e1 que a pr\u00f3xima figura onde eles estar\u00e3o juntos \u00e9 aquela da alternativa C.<\/p>\n

      Resposta: C (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 18 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Mais uma de l\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

      A premissa II nos diz que Juca tem 2 profiss\u00f5es (policial e mec\u00e2nico). Na premissa I \u00e9 preciso que Marcos n\u00e3o seja pedreiro para mant\u00ea-la verdadeira. Na premissa V, como Marcos n\u00e3o \u00e9 pedreiro, precisamos que Cl\u00f3vis tenha apenas 1 profiss\u00e3o (seja oficial). Na frase IV vemos que Marta tem s\u00f3 1 profiss\u00e3o (costureira ou escriv\u00e3). Portanto, temos 2 + 1 + 1 = 4 profiss\u00f5es expl\u00edcitas (duas de Juca, uma de Cl\u00f3vis e uma de Marta).<\/p>\n

      Resposta: D (gabarito preliminar OK, mas assunto fora do edital)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 19 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Sabemos que todos os programadores s\u00e3o digitadores, e parte desses programadores s\u00e3o analistas. Esses analistas que s\u00e3o programadores s\u00e3o, obviamente, digitadores. Deste modo, podemos afirmar que existem analistas que s\u00e3o digitadores.<\/p>\n

      Resposta: E (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 20 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      L\u00f3gica de proposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

      Estamos diante da disjun\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

      (estudei e passei) OU (pregui\u00e7a foi maior)<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      A sua nega\u00e7\u00e3o \u00e9:<\/p>\n

      (n\u00e3o estudei ou n\u00e3o passei) E (pregui\u00e7a n\u00e3o foi maior)<\/p>\n

      Temos isso na alternativa A.<\/p>\n

      Resposta: A (gabarito preliminar OK, mas assunto fora do edital)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 21 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Temos:<\/p>\n

      M = C x (1 + j x t)<\/p>\n

      M = C x (1 + 9% x 2)<\/p>\n

      M = 1,18C<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      No regime composto, ter\u00edamos:<\/p>\n

      M = C x (1 + j)^t<\/p>\n

      1,18C = C x (1 + j)^2<\/p>\n

      1,18 = (1 + j)^2<\/p>\n

      1,086 = 1 + j<\/p>\n

      0,086 = j<\/p>\n

      8,6% ao semestre = j<\/p>\n

      Resposta: A (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 22 – RESOLU\u00c7\u00c3O:<\/b><\/p>\n

      Lembrando que a taxa nominal de 18%aa com capitaliza\u00e7\u00e3o mensal corresponde \u00e0 taxa efetiva de 18% \/ 12 = 1,5% ao m\u00eas, temos:<\/p>\n

      (1 + 1,5%)^12 = 1,015^12 = (1,0156)^2 = 1,093^2 = 1,1946<\/p>\n

      Logo, temos 19,46% ao ano.<\/p>\n

      Resposta: B (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 23 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      No desconto por dentro, temos:<\/p>\n

      N = A x (1 + j x t)<\/p>\n

      2000 = 1000 x (1 + j x 4)<\/p>\n

      j = 25% ao m\u00eas<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      No desconto por fora:<\/p>\n

      A = N x (1 – j x t)<\/p>\n

      1000 = 2000 x (1 – j x 4)<\/p>\n

      j = 12,5% ao m\u00eas<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      Veja que chegamos nos percentuais da alternativa C. Ocorre que o enunciado N\u00c3O \u00a0especificou a unidade temporal da taxa de desconto, e n\u00e3o \u00e9 razo\u00e1vel exigir que o candidato \u201cadivinhe\u201d que era responder a taxa mensal. Por este motivo, esta quest\u00e3o deve ser anulada.<\/p>\n

      Resposta: C (deve ser anulada!!!)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 24 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      A amotiza\u00e7\u00e3o mensal \u00e9 A = 120.000 \/ 6 = 20.000. Portanto, a cada per\u00edodo o saldo devedor cai 20.000 reais, ou seja, vai de 120.000 para 100.000, 80.000, 60.000, 40.000, 20.000 e 0. Como os juros devem ser calculados sobre o saldo devedor de cada per\u00edodo, o total de juros pagos foi de:<\/p>\n

      Total de juros = 1%x120.000 + 1%x100.000 + 1%x80.000 + 1%x60.000 + 1%x40.000 + 1%x20.000<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      Total de juros = 1.200 + 1.000 + 800 + 600 + 400 + 200 = 4.200 reais<\/p>\n

      Resposta: E (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      QUEST\u00c3O 25 – RESOLU\u00c7\u00c3O: <\/b><\/p>\n

      Chamando de P o valor do primeiro m\u00eas, temos:<\/p>\n

      VPL = P\/(1,1)^1 \u00a0+ 1.210\/(1,1)^2\u00a0+ 1.331\/(1,1)^3 – 2.300<\/p>\n

      VPL = P\/1,1 + 1.210\/1,21 + 1.331\/1,331 – 2.300<\/p>\n

      \u00a0<\/strong><\/p>\n

      Como estamos usando a taxa interna de retorno, ent\u00e3o VPL = 0:<\/p>\n

      0 = P\/1,1 \u00a0+ 1.210\/1,21 + 1.331\/1,331 – 2.300<\/p>\n

      0 = P\/1,1 \u00a0+ 1.000 + 1.000 – 2.300<\/p>\n

      300 = P\/1,1<\/p>\n

      300 x 1,1 = P<\/p>\n

      330 = P<\/p>\n

      Resposta: D (gabarito preliminar OK)<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Caros alunos, Apresento a resolu\u00e7\u00e3o RESUMIDA das quest\u00f5es de Racioc\u00ednio L\u00f3gico e Matem\u00e1tica Financeira da prova de Auditor de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto. Vislumbrei possibilidade de recurso na quest\u00e3o 23, como voc\u00eas ver\u00e3o. Vale ainda mencionar o caso das quest\u00f5es 11, 13, 14, 18, 19 e 20. Estas quest\u00f5es tratam do tema L\u00d3GICA FORMAL, […]<\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[502,8],"tax_estado":[],"class_list":["post-20069","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos","tag-iss-sao-jose-do-rio-preto","tag-recurso"],"acf":[],"yoast_head":"\nISS\/S.J. 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