{"id":1689301,"date":"2025-12-22T10:47:18","date_gmt":"2025-12-22T13:47:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=1689301"},"modified":"2025-12-22T18:45:51","modified_gmt":"2025-12-22T21:45:51","slug":"concurso-ales-recursos-agente-de-policia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concurso-ales-recursos-agente-de-policia\/","title":{"rendered":"Concurso ALES: veja os recursos para Agente de Pol\u00edcia"},"content":{"rendered":"\n

Quer interpor recursos contra os gabaritos das provas do concurso ALES para Agente de Pol\u00edcia? Veja tudo neste artigo!<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Neste domingo, 21, foram aplicadas as provas do concurso ALES<\/strong> (Assembleia Legislativa do Esp\u00edrito Santo<\/a>) no turno da tarde (14h15 \u00e0s 17h15) para Agente de Pol\u00edcia Legislativa.<\/p>\n\n\n\n

Pretende interpor recurso contra o gabarito?<\/strong> Ent\u00e3o, aten\u00e7\u00e3o: todo o processo deve ser realizado em link espec\u00edfico no site do IBGP, at\u00e9 o dia 24 de dezembro.<\/p>\n\n\n\n

E, para te ajudar, nossos professores analisaram as respostas e identificaram algumas possibilidades de recursos. Confira abaixo e n\u00e3o perca o prazo!<\/p>\n\n\n\n

Recursos ALES – Pol\u00edcia<\/h2>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 2 Prova Tipo A \u2013 Altera\u00e7\u00e3o de Gabarito para letra C<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A afirma\u00e7\u00e3o I assevera que ambos desconheciam o fen\u00f4meno da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica. O di\u00e1logo apresentado revela um embate entre duas posturas distintas diante da l\u00edngua: uma normativa e prescritiva, outra funcional e comunicativa. <\/p>\n\n\n\n

Afirmar que ambos os personagens desconhecem os preceitos da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica \u00e9, portanto, uma conclus\u00e3o equivocada, pois o pr\u00f3prio texto oferece evid\u00eancias claras de que apenas um deles ignora tal no\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Um dos interlocutores demonstra consci\u00eancia expl\u00edcita de um princ\u00edpio central da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica: a primazia da comunica\u00e7\u00e3o e da inteligibilidade sobre a rigidez normativa. Essa compreens\u00e3o aparece de forma inequ\u00edvoca quando ele afirma que \u201co importante \u00e9 me entenderem\u201d, relativizando a exig\u00eancia de coloca\u00e7\u00e3o pronominal considerada \u201ccorreta\u201d pela gram\u00e1tica normativa. <\/p>\n\n\n\n

Tal afirma\u00e7\u00e3o revela que esse personagem reconhece que a l\u00edngua varia conforme o contexto, o uso social e a finalidade comunicativa, aceitando como leg\u00edtimas formas correntes da fala cotidiana, ainda que afastadas do padr\u00e3o culto tradicional.<\/p>\n\n\n\n

Essa postura est\u00e1 plenamente alinhada aos fundamentos da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, segundo os quais n\u00e3o existe um \u00fanico modo \u201ccerto\u201d de falar em termos absolutos, mas usos adequados a diferentes situa\u00e7\u00f5es, n\u00edveis de formalidade e inten\u00e7\u00f5es comunicativas. <\/p>\n\n\n\n

Ao defender que falar \u201ccomo todo mundo fala\u201d \u00e9 suficiente desde que haja compreens\u00e3o m\u00fatua, o personagem demonstra dom\u00ednio intuitivo \u2014 ainda que n\u00e3o te\u00f3rico \u2014 do conceito de adequa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

Em contraste, o outro personagem adota uma atitude claramente prescritivista, insistindo na corre\u00e7\u00e3o gramatical como valor absoluto e desqualificando as formas usuais da l\u00edngua falada. Sua postura ignora o car\u00e1ter din\u00e2mico, heterog\u00eaneo e social da l\u00edngua, tratando o padr\u00e3o normativo como \u00fanica possibilidade leg\u00edtima de express\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

\u00c9 justamente esse personagem que desconhece os pressupostos da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, ao confundir norma-padr\u00e3o com l\u00edngua em uso e ao transformar a corre\u00e7\u00e3o formal em crit\u00e9rio exclusivo de validade comunicativa.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o texto n\u00e3o sustenta a ideia de desconhecimento generalizado da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica. Pelo contr\u00e1rio, ele constr\u00f3i um contraste intencional entre dois pontos de vista: um que compreende que a l\u00edngua serve para comunicar, e outro que prioriza a norma e perde de vista essa fun\u00e7\u00e3o essencial, focando apenas o respeito \u00e0 regra. <\/p>\n\n\n\n

O correto, portanto, \u00e9 afirmar que apenas um dos personagens desconhece totalmente os preceitos da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, enquanto o outro os mobiliza claramente ao defender a compreens\u00e3o como valor central da linguagem.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 12<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A prezada banca considerou a op\u00e7\u00e3o (C) como gabarito oficial. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sem qualquer desprest\u00edgio a esta douta banca examinadora e com a devida v\u00eania, percebe-se que a quest\u00e3o mostra-se equivocada pelos seguintes argumentos:<\/p>\n\n\n\n

O enunciado afirma que a quantidade de agentes era inferior a 200 pessoas, por\u00e9m, n\u00e3o fixou um limite m\u00ednimo.  Como o MMC (16, 20) = 80, seria poss\u00edvel que o total de agentes fosse igual a 80.  Nesse caso, caso coloc\u00e1ssemos 16 agentes em cada fila, haveria um total de 5 filas, o que n\u00e3o consta nas op\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Diante do exposto, solicita-se a anula\u00e7\u00e3o da referida quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 13<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A prezada banca considerou a op\u00e7\u00e3o (D) como gabarito oficial. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sem qualquer desprest\u00edgio a esta douta banca examinadora e com a devida v\u00eania, percebe-se que a quest\u00e3o mostra-se equivocada pelos seguintes argumentos:<\/p>\n\n\n\n

O enunciado afirma que o n\u00famero B \u00e9 primo entre si com A= 18 e primo entre si com C = 30 e pede o MENOR valor poss\u00edvel para B. Como o enunciado pede o MENOR valor de B, a resposta deve ser NECESSARIAMENTE B = 1, j\u00e1 que MDC (18, 1) = 1 e MDC (30,1) = 1. <\/p>\n\n\n\n

Como o valor 1 n\u00e3o consta nas op\u00e7\u00f5es, diante do exposto, solicita-se a anula\u00e7\u00e3o da referida quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 14<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A prezada banca considerou a op\u00e7\u00e3o (A) como gabarito oficial. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sem qualquer desprest\u00edgio a esta douta banca examinadora e com a devida v\u00eania, percebe-se que a quest\u00e3o mostra-se equivocada pelos seguintes argumentos:<\/p>\n\n\n\n

Vamos iniciar com a defini\u00e7\u00e3o de proposi\u00e7\u00e3o. Proposi\u00e7\u00e3o \u00e9 uma frase declarativa \u00e0  qual pode ser atribu\u00eddo, sem ambiguidade, um dos valores l\u00f3gicos: verdadeiro (V) ou falso(F).<\/p>\n\n\n\n

A banca considerou a afirma\u00e7\u00e3o I como verdadeira.  Analisemos a afirma\u00e7\u00e3o I<\/p>\n\n\n\n

I. Chama-se proposi\u00e7\u00e3o a todo conjunto de palavras ou s\u00edmbolos que expressam um pensamento ou uma ideia de sentido completo.<\/p>\n\n\n\n

Reparemos que, somente para citar um exemplo, uma ora\u00e7\u00e3o imperativa expressa um pensamento ou uma ideia de sentido completo, por\u00e9m, segundo a defini\u00e7\u00e3o formal, ela n\u00e3o \u00e9 considerada proposi\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o pode ser valorada em V ou F.  <\/p>\n\n\n\n

Portanto, uma ora\u00e7\u00e3o imperativa contraria a defini\u00e7\u00e3o dada pelo enunciado da quest\u00e3o.  Lembremos que citamos apenas um exemplo, poder\u00edamos citar uma ora\u00e7\u00e3o interrogativa tamb\u00e9m como exemplo.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a afirma\u00e7\u00e3o I est\u00e1 errada.<\/p>\n\n\n\n

A banca considerou a afirma\u00e7\u00e3o III como verdadeira.  Analisemos a afirma\u00e7\u00e3o III<\/p>\n\n\n\n

III. Ora\u00e7\u00f5es sem sujeito n\u00e3o s\u00e3o consideradas proposi\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Aqui houve uma confus\u00e3o sobre conceitos totalmente independentes.<\/p>\n\n\n\n

A ora\u00e7\u00e3o \u201cOntem choveu  no Rio de Janeiro\u201d \u00e9 uma ora\u00e7\u00e3o sem sujeito, mas \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o l\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a afirma\u00e7\u00e3o III tamb\u00e9m est\u00e1 errada.<\/p>\n\n\n\n

As tr\u00eas afirma\u00e7\u00f5es est\u00e3o erradas e n\u00e3o h\u00e1 op\u00e7\u00e3o que afirme isso.<\/p>\n\n\n\n

Diante do exposto, solicita-se a anula\u00e7\u00e3o da referida quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 17 \u2013 PROVA TIPO A<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR \u2013 LETRA A<\/p>\n\n\n\n

Durante o expediente de trabalho, o Agente de Pol\u00edcia Legislativa da ALES, Marcelo, percebe, que um de seus equipamentos de trabalho apresentava mau funcionamento, impossibilitando a execu\u00e7\u00e3o de tarefas rotineiras, como o registrocde ocorr\u00eancias internas e o acesso ao sistema de monitoramento. Diante da situa\u00e7\u00e3o, o agente encaminhou um e-mail ao Departamento de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o (DTI\/Ales) relatando o problema.<\/p>\n\n\n\n

Texto I – Contato inicial de Marcelo
De: marcelo.silva@al.es.gov.br
Para: suporte.ti@al.es.gov.br
Assunto: Equipamento com funcionamento irregular<\/p>\n\n\n\n

Prezados,
Venho informar que um dos equipamentos utilizados em minha esta\u00e7\u00e3o de trabalho est\u00e1 apresentando falhas desde o in\u00edcio da manh\u00e3. O dispositivo demora a responder a alguns comandos e, em determinados momentos, simplesmente n\u00e3o executa as a\u00e7\u00f5es solicitadas. J\u00e1 realizei o procedimento b\u00e1sico de reinicializa\u00e7\u00e3o, mas o problema persiste. Solicito, por gentileza, o apoio do setor
de TI para verificar a causa e realizar os ajustes necess\u00e1rios.
Atenciosamente,<\/p>\n\n\n\n

Agente Marcelo Silva
Pol\u00edcia Legislativa – Ales
Texto II – Resposta do DTI\/Ales
De: suporte.ti@al.es.gov.br
Para: marcelo.silva@al.es.gov.br
Assunto: Re: Equipamento com funcionamento irregular
Prezado Marcelo,
Agradecemos o contato. Com base nas informa\u00e7\u00f5es fornecidas, o problema pode estar relacionado a um dos componentes principais do equipamento. Solicitamos que o senhor aguarde a visita t\u00e9cnica ainda hoje para a verifica\u00e7\u00e3o presencial.
Atenciosamente,<\/p>\n\n\n\n

Equipe de Suporte – DTI\/Ales
Considerando o caso apresentado, bem como as informa\u00e7\u00f5es contidas nas trocas de e-mail entre Marcelo e o DTI\/Ales, \u00e9 MAIS prov\u00e1vel que o problema descrito esteja relacionado a qual parte do computador?
A) Mem\u00f3ria RAM
B) Disco r\u00edgido (HD\/SSD)
C) Fonte de alimenta\u00e7\u00e3o
D) Sistema operacional<\/p>\n\n\n\n

Respeitosamente, requer-se a revis\u00e3o do gabarito da Quest\u00e3o 17, tendo em vista que o enunciado descreve a ocorr\u00eancia de falhas em um componente do computador, sem apresentar elementos t\u00e9cnicos suficientes para atribuir, de forma inequ\u00edvoca, o problema \u00e0 mem\u00f3ria RAM.<\/p>\n\n\n\n

Conforme descrito, o equipamento \u201cdemora a responder a alguns comandos e, em determinados momentos, simplesmente n\u00e3o executa as a\u00e7\u00f5es solicitadas\u201d, mesmo ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o do procedimento b\u00e1sico de reinicializa\u00e7\u00e3o, sendo necess\u00e1rio o acionamento do setor de TI para verifica\u00e7\u00e3o da causa e realiza\u00e7\u00e3o de ajustes.<\/p>\n\n\n\n

Cumpre destacar que insufici\u00eancia de mem\u00f3ria RAM n\u00e3o caracteriza falha ou defeito do componente, mas sim limita\u00e7\u00e3o de capacidade, a qual \u00e9 solucionada por meio da expans\u00e3o de recursos, e n\u00e3o por manuten\u00e7\u00e3o corretiva.<\/p>\n\n\n\n

Nessa hip\u00f3tese, a mem\u00f3ria encontra-se funcional, apenas em quantidade inadequada \u00e0 carga de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Ademais, falhas efetivas na mem\u00f3ria RAM costumam manifestar-se por meio de travamentos abruptos, reinicializa\u00e7\u00f5es inesperadas e erros cr\u00edticos do sistema operacional, n\u00e3o sendo caracterizadas, em regra, por lentid\u00e3o progressiva ou n\u00e3o execu\u00e7\u00e3o intermitente de comandos, conforme relatado no enunciado.<\/p>\n\n\n\n

Tal entendimento \u00e9 corroborado pelo referencial t\u00e9cnico consagrado de Gabriel Torres, ao afirmar que:
\u201c\u00c9 importante entender que a instala\u00e7\u00e3o de mais RAM n\u00e3o aumenta o poder de processamento do computador. O que ocorre \u00e9 que, com mais RAM dispon\u00edvel, menos trocas de p\u00e1gina s\u00e3o necess\u00e1rias. (\u2026)<\/p>\n\n\n\n

Se o usu\u00e1rio, mesmo com bastante mem\u00f3ria (RAM) dispon\u00edvel, ainda estiver sentindo o computador lento, o problema n\u00e3o \u00e9 da quantidade de mem\u00f3ria (RAM), mas sim de outro fator, como o uso de um disco r\u00edgido em vez de um SSD e\/ou o uso de um processador que n\u00e3o est\u00e1 sendo capaz de entregar um bom desempenho para a tarefa sendo desenvolvida.\u201d (TORRES, Gabriel. Hardware: vers\u00e3o revisada. 2. ed., p. 533).<\/p>\n\n\n\n

Desse modo, a lentid\u00e3o persistente e a n\u00e3o execu\u00e7\u00e3o de comandos descritas na quest\u00e3o mostram-se mais compat\u00edveis com falhas em dispositivos de armazenamento (HD ou SSD), cujos sintomas t\u00edpicos incluem demora na resposta a comandos, falhas intermitentes de leitura e grava\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o do
problema mesmo ap\u00f3s reinicializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Observa-se, ainda, que o pr\u00f3prio enunciado menciona a necessidade de apoio do setor de TI para \u201cverificar a causa e realizar os ajustes necess\u00e1rios\u201d, o que refor\u00e7a tratar-se de investiga\u00e7\u00e3o de falha de hardware, e n\u00e3o de simples amplia\u00e7\u00e3o de capacidade de mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Diante do exposto, conclui-se que o enunciado n\u00e3o permite identificar, de forma objetiva e exclusiva, a mem\u00f3ria RAM como origem do problema, configurando- se ambiguidade t\u00e9cnica, raz\u00e3o pela qual requer-se:<\/p>\n\n\n\n