{"id":164791,"date":"2019-02-06T18:39:29","date_gmt":"2019-02-06T21:39:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=164791"},"modified":"2019-04-15T21:23:42","modified_gmt":"2019-04-16T00:23:42","slug":"gabarito-portugues-sefaz-rs-auditor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/gabarito-portugues-sefaz-rs-auditor\/","title":{"rendered":"Gabarito Portugu\u00eas Sefaz RS (Auditor) – prova corrigida e comentada"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, pessoal.<\/p>\n\n\n\n

Prof. Felipe Luccas na \u00e1rea para trazer a corre\u00e7\u00e3o da prova de Portugu\u00eas do concurso da Secretaria de Fazenda do estado do Rio Grande do Sul aplicada pelo Cespe\/Cebraspe no \u00faltimo fim de semana. Espero que tenham feito uma boa prova.<\/p>\n\n\n\n

Ao final, disponibilizo a corre\u00e7\u00e3o em PDF para download. Sem mais delongas, seguem ent\u00e3o meus coment\u00e1rios para as quest\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

\"O<\/figure>\n\n\n\n

Texto 1A1-I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

01. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Os tr\u00eas aspectos que representam desafios para o direito tribut\u00e1rio brasileiro, na ordem em que aparecem no texto 1A1-I, s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

A) a altera\u00e7\u00e3o de regras para benef\u00edcios e isen\u00e7\u00f5es, a competitividade propiciada pela interdepend\u00eancia dos estados e a recupera\u00e7\u00e3o do poder econ\u00f4mico do pa\u00eds.
B) o conflito fiscal proporcionado pelo ICMS, a competitividade produzida pela interdepend\u00eancia dos estados e a recupera\u00e7\u00e3o do poder econ\u00f4mico do pa\u00eds.
C) a altera\u00e7\u00e3o de regras para benef\u00edcios e isen\u00e7\u00f5es, a competitividade gerada pela interdepend\u00eancia dos estados e a recupera\u00e7\u00e3o do poder econ\u00f4mico do pa\u00eds.
D) o afinamento com outros sistemas tribut\u00e1rios, a ado\u00e7\u00e3o do IVA e o conflito fiscal favorecido pelo ICMS.
E) o conflito fiscal propiciado pelo ICMS, a competitividade gerada pela interdepend\u00eancia dos estados e o afinamento com outros sistemas tribut\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o literal. Vejamos:
1) Entre esses pontos de aten\u00e7\u00e3o, destacam-se tr\u00eas. O primeiro \u00e9 a guerra fiscal ocasionada pelo ICMS. (\u2026)
2) A competitividade gerada pela interdepend\u00eancia estadual \u00e9 outro ponto. (\u2026)
3) A harmoniza\u00e7\u00e3o com os outros sistemas tribut\u00e1rios \u00e9 outro desafio que deve ser enfrentado.<\/em>
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra E.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

02. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> O texto 1A1-I
<\/p>\n\n\n\n

A) carece de uma introdu\u00e7\u00e3o para o assunto que aborda.
B) \u00e9 composto de tr\u00eas par\u00e1grafos vinculados a uma tem\u00e1tica principal.
C) \u00e9 organizado de forma progressiva, partindo do problema menos relevante ao mais relevante.
D) concentra no par\u00e1grafo final a conclus\u00e3o geral dos argumentos apresentados.
E) \u00e9 pautado integralmente na tem\u00e1tica da tributa\u00e7\u00e3o excessiva.
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Vejamos:
A) Incorreto. N\u00e3o carece, a introdu\u00e7\u00e3o est\u00e1 em: O direito tribut\u00e1rio brasileiro depara-se com grandes desafios, principalmente em tempos de globaliza\u00e7\u00e3o e interdepend\u00eancia dos sistemas econ\u00f4micos. Entre esses pontos de aten\u00e7\u00e3o, destacam-se tr\u00eas.
O autor acabou juntando o primeiro ponto de an\u00e1lise no par\u00e1grafo introdut\u00f3rio. Normalmente, esse ponto viria no primeiro par\u00e1grafo de desenvolvimento, separado da introdu\u00e7\u00e3o.
B) Correto. Exato. Cada par\u00e1grafo aborda um dos 3 pontos mencionados no segundo per\u00edodo.
C) Incorreto. Os problemas n\u00e3o foram hierarquizados. N\u00e3o se pode afirmar que um \u00e9 mais relevante que o outro.
D) Incorreto. O par\u00e1grafo final apenas menciona o terceiro ponto.
E) Incorreto. \u00c9 pautado em tr\u00eas problemas do sistema tribut\u00e1rio brasileiro, n\u00e3o se falou em tributa\u00e7\u00e3o excessiva. <\/em>
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra B.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

03. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019<\/strong>) No texto 1A1-I, o pronome que inicia o trecho \u201cIsso se tornou um atentado contra o princ\u00edpio de simplifica\u00e7\u00e3o\u201d (L. 6 e 7) remete:
<\/p>\n\n\n\n

A) \u00e0 ora\u00e7\u00e3o \u201cguerra fiscal ocasionada pelo ICMS\u201d (L. 3 e 4).
B) \u00e0 ideia de que o ICMS \u00e9 \u201cO principal tributo em vigor\u201d (L.4).
C) ao argumento de que \u201cO direito tribut\u00e1rio brasileiro depara-se com grandes desafios\u201d (L.1).
D) ao fato de \u201ccontribuintes e advogados se debru\u00e7arem sobre vinte e sete diferentes legisla\u00e7\u00f5es no pa\u00eds\u201d (L. 5 a 6) para entender o ICMS.
E) \u00e0 cr\u00edtica do autor \u00e0 recorr\u00eancia das mesmas regras tribut\u00e1rias em \u201cvinte e sete diferentes legisla\u00e7\u00f5es no pa\u00eds\u201d (L. 5 a 6).<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

O pronome \u201cisso\u201d retoma um grupo de informa\u00e7\u00f5es anteriormente mencionado, n\u00e3o faz geralmente retomada de um termo espec\u00edfico, mas sim de todo um grupo de ideias: o conte\u00fado de uma ora\u00e7\u00e3o, de um per\u00edodo, um par\u00e1grafo\u2026
No caso, recupera a ideia contida em:
O principal tributo em vigor, atualmente, \u00e9 estadual, o que faz contribuintes e advogados se debru\u00e7arem sobre vinte e sete diferentes legisla\u00e7\u00f5es (26 estados mais o DF) no pa\u00eds para entend\u00ea-lo.
Em suma, \u201cisso\u201d \u00e9 a coexist\u00eancia de muitas legisla\u00e7\u00f5es, fato que dificulta a simplifica\u00e7\u00e3o.<\/em>
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

04. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> A corre\u00e7\u00e3o gramatical e os sentidos originais do texto 1A1-I seriam preservados se, no trecho \u201cA compet\u00eancia estadual do ICMS gera ainda dificuldades na rela\u00e7\u00e3o entre as vinte e sete unidades da Federa\u00e7\u00e3o\u201d (L. 19 a 21), o voc\u00e1bulo \u201cainda\u201d fosse substitu\u00eddo pela seguinte express\u00e3o, isolada por v\u00edrgulas.<\/p>\n\n\n\n

A) at\u00e9 ent\u00e3o
B) ao menos
C) al\u00e9m disso
D) at\u00e9 aquele tempo
E) at\u00e9 o presente momento
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

\u201cAinda\u201d foi usado aqui com valor aditivo, equivalente a \u201cal\u00e9m disso\u201d, \u201ctamb\u00e9m\u201d:
\u201cA compet\u00eancia estadual do ICMS gera, al\u00e9m disso<\/u><\/strong>, dificuldades na rela\u00e7\u00e3o entre as vinte e sete unidades da Federa\u00e7\u00e3o\u201d
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nas demais op\u00e7\u00f5es, a banca tenta confundir o candidato com sentidos poss\u00edveis, mas que n\u00e3o eram o sentido exato do texto. Vamos ver outros sentidos de \u201cainda\u201d:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quando chegou a prova, ainda<\/u><\/strong> n\u00e3o me sentia preparado. (at\u00e9 aquele momento)<\/u><\/strong>
Depois de tanto tempo, voc\u00ea ainda<\/u><\/strong> n\u00e3o entendeu. (at\u00e9 o presente momento; at\u00e9 agora)<\/u><\/strong>
Cheguei ainda<\/u><\/strong> agora. (valor de refor\u00e7o)<\/u><\/strong>
Ela cuida de sete filhos e ainda<\/u><\/strong> faz faculdade de medicina. (al\u00e9m disso)<\/u><\/strong>
Ele vive atrasado, se ainda<\/u><\/strong> fosse competente, n\u00e3o o demitiria. (ao menos; pelo menos)<\/u><\/strong>
Seu filho s\u00f3 faz bobagem e voc\u00ea ainda<\/u><\/strong> o recompensa. (mesmo assim, apesar disso)<\/u><\/strong>
N\u00e3o \u00e9 minha obriga\u00e7\u00e3o, ainda assim<\/u><\/strong> o ajudo. (mesmo assim, apesar disso)<\/u><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

05. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Infere-se das ideias do texto 1A1-I que o autor \u00e9 contr\u00e1rio
<\/p>\n\n\n\n

A) ao modelo tribut\u00e1rio europeu.
B) \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o do IVA em n\u00edvel federal.
C) ao sistema tribut\u00e1rio do MERCOSUL.
D) \u00e0 compet\u00eancia estadual para o ICMS.
E) aos padr\u00f5es tribut\u00e1rios do mundo globalizado.
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

O autor aponta que o fato de a compet\u00eancia do IPVA ser estadual causa problemas. Cada estado pode legislar sobre o IPVA, o que gera muitas legisla\u00e7\u00f5es ao mesmo tempo, prejudicando a simplifica\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, cada estado pode criar benef\u00edcios fiscais em sua legisla\u00e7\u00e3o, para atrair empresas e investimentos para seu territ\u00f3rio. Isso gera concorr\u00eancia entre os entes federativos, a chamada \u201cguerra fiscal\u201d. Por esses argumentos, fica evidente que o autor \u00e9 contra a compet\u00eancia individual de cada estado e sugere uma legisla\u00e7\u00e3o \u00fanica, federal, como a do IVA que mencionou.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

06. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Em cada uma das op\u00e7\u00f5es a seguir, \u00e9 apresentada uma proposta de reescrita do seguinte per\u00edodo do texto 1A1-I: \u201cA harmoniza\u00e7\u00e3o com os outros sistemas tribut\u00e1rios \u00e9 outro desafio que deve ser enfrentado.\u201d (L. 23 e 24). Assinale a op\u00e7\u00e3o cuja proposta de reescrita, al\u00e9m de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais do texto.
<\/p>\n\n\n\n

A) A harmoniza\u00e7\u00e3o com outros sistemas tribut\u00e1rios deve enfrentar tamb\u00e9m o desafio.
B) O desequil\u00edbrio com outros sistemas tribut\u00e1rios \u00e9 outro desafio a ser resgatado.
C) A harmoniza\u00e7\u00e3o com os demais sistemas tribut\u00e1rios consiste em outro desafio a ser enfrentado.
D) A harmoniza\u00e7\u00e3o de outros sistemas tribut\u00e1rios \u00e9 mais um desafio que deve ser enfrentado.
E) A hierarquiza\u00e7\u00e3o com outros sistemas tribut\u00e1rios \u00e9 tamb\u00e9m um desafio ao qual deve-se combater.
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Em quest\u00f5es desse tipo, divididas em an\u00e1lise de corre\u00e7\u00e3o e sentido, sempre busque eliminar o item por um \u201cerro gramatical\u201d, a parte do sentido \u00e9 muito sutil e controversa no CESPE. Aqui, no entanto, a banca focou em an\u00e1lise de sentido.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

A) Incorreto. Como est\u00e1 escrito, o tamb\u00e9m sugere que a harmoniza\u00e7\u00e3o vai enfrentar o desafio e mais alguma coisa. A harmoniza\u00e7\u00e3o n\u00e3o vai enfrentar nada, mas sim \u00e9 um desafio que ser\u00e1 enfrentado.
B) Incorreto. \u201cResgatado\u201d n\u00e3o, \u201cENFRENTADO\u201d.
C) Correto. Apenas houve troca do \u201c\u00e9\u201d por \u201cconsiste em\u201d, equivalentes no contexto.
D) Incorreto. \u00c9 harmoniza\u00e7\u00e3o COM outros (sentido de ajustar-se aos outros), n\u00e3o \u00e9 harmoniza\u00e7\u00e3o DE outros (sentido passivo: outros sistemas ser\u00e3o ajustados).
E) Incorreto. \u00c9 \u201charmoniza\u00e7\u00e3o\u201d, n\u00e3o \u201chierarquiza\u00e7\u00e3o\u201d. Al\u00e9m disso, h\u00e1 erro de coloca\u00e7\u00e3o pronominal: \u201cao qual\u201d \u00e9 pronome relativo e atrai pr\u00f3clise. O pronome n\u00e3o pode, ent\u00e3o, estar em \u00eanclise com o auxiliar: \u201cdeve-se\u201d. A forma recomendada seria a pr\u00f3clise: ao qual se deve combater.<\/em>
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

07. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> No texto 1A1-I, o emprego de v\u00edrgulas para isolar as express\u00f5es \u201cadotado no pa\u00eds\u201d (L.16) e \u201cembora se pare\u00e7a com o IVA\u201d (L.17) \u00e9:
<\/p>\n\n\n\n

A) facultativo em ambas as express\u00f5es.
B) obrigat\u00f3rio apenas na primeira express\u00e3o.
C) apenas uma escolha estil\u00edstica do autor.
D) justificado por regras distintas de pontua\u00e7\u00e3o.
E) necess\u00e1rio devido ao deslocamento dessas express\u00f5es dentro do per\u00edodo.
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Temos duas express\u00f5es entre v\u00edrgulas, o que remete \u00e0 fun\u00e7\u00e3o de \u201cintercala\u00e7\u00e3o de termos\u201d e atrai o candidato para a letra E. No entanto, temos regras espec\u00edficas e distintas. No primeiro caso, temos impl\u00edcita uma ora\u00e7\u00e3o adjetiva explicativa, que deve ser marcada por v\u00edrgula. N\u00e3o \u00e9 quest\u00e3o de deslocamento, ela tem que ser marcada com v\u00edrgula em qualquer posi\u00e7\u00e3o, por ser uma ora\u00e7\u00e3o adjetiva explicativa<\/u><\/strong>. A ora\u00e7\u00e3o restritiva, por sua vez, n\u00e3o possui v\u00edrgula. Ent\u00e3o, o que define a v\u00edrgula \u00e9 a natureza sem\u00e2ntica da ora\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 sua posi\u00e7\u00e3o.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

O ICMS, (que \u00e9) adotado no pa\u00eds<\/u><\/strong>, \u00e9 o \u00fanico caso no mundo de imposto que, embora se pare\u00e7a com o IVA<\/u><\/strong>, n\u00e3o \u00e9 administrado pelo governo federal
O trecho \u201cembora se pare\u00e7a com o IVA<\/u><\/strong>\u201d recebe v\u00edrgula por ser ora\u00e7\u00e3o adverbial concessiva intercalada. <\/em>
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

08. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Em cada uma das op\u00e7\u00f5es a seguir, \u00e9 apresentada uma proposta de reescrita do seguinte trecho do texto 1A1-I: \u201c\u00c9 preciso integrar-se aos pa\u00edses do MERCOSUL\u201d (L.24). Assinale a op\u00e7\u00e3o cuja proposta de reescrita, al\u00e9m de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais do texto.<\/p>\n\n\n\n

A) \u00c9 preciso que o Brasil se integre aos pa\u00edses do MERCOSUL
B) \u00c9 preciso ao Brasil a integra\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses do MERCOSUL
C) \u00c9 preciso que o Brasil seja integrado pelos pa\u00edses do MERCOSUL
D) \u00c9 preciso que os pa\u00edses do MERCOSUL integrem-se ao Brasil
E) \u00c9 preciso ao Brasil integrar o MERCOSUL
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Primeiro, embora a ora\u00e7\u00e3o n\u00e3o traga expresso esse sujeito, observe que o autor est\u00e1 falando do Brasil. A reescritura apenas converte uma ora\u00e7\u00e3o reduzida de infinitivo em ora\u00e7\u00e3o desenvolvida (com conjun\u00e7\u00e3o e verbo conjugado no subjuntivo):
<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 preciso integrar-se aos pa\u00edses do MERCOSUL
\u00c9 preciso que o Brasil se integre aos pa\u00edses do MERCOSUL
<\/u><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos o problema das demais:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

B) Incorreto. Primeiro, n\u00e3o \u00e9 a integra\u00e7\u00e3o \u201cdos pa\u00edses do MERCOSUL\u201d, mas sim \u201ccom os pa\u00edses do MERCOSUL\u201d, pois o Brasil precisa estar inclu\u00eddo tamb\u00e9m, da\u00ed a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d. Segundo, \u201cpreciso\u201d deveria concordar com \u201cintegra\u00e7\u00e3o\u201d. Na pr\u00e1tica, a constru\u00e7\u00e3o com \u201cprecisa\u201d ficaria estranha, pois o natural \u00e9 usar: A integra\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria<\/u><\/strong>.
C) Incorreto. N\u00e3o \u00e9 integrado \u201cpelos\u201d, mas integrado \u201caos\/com\u201d os pa\u00edses do MERCOSUL.
D) Incorreto. Inverteu, \u00e9 o Brasil que vai buscar integrar-se.
E) Incorreto. O Brasil j\u00e1 \u201cintegra\u201d o MERCOSUL, isto \u00e9, faz parte dele. O que est\u00e1 buscando \u00e9 maior integra\u00e7\u00e3o com os pa\u00edses, mais contatos e trocas<\/em>.
<\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra A.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

09. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Mantendo-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e o sentido original do trecho \u201cO direito tribut\u00e1rio brasileiro depara-se com grandes desafios\u201d (L.1), do texto 1A1-I, o segmento \u201cdepara-se com\u201d poderia ser substitu\u00eddo por:
<\/p>\n\n\n\n

A) depara-se a.
B) confronta com.
C) depara-se diante de.
D) confronta-se a.
E) depara com.
<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios:
<\/p>\n\n\n\n

Esta \u00e9 uma quest\u00e3o enciclop\u00e9dica (espec\u00edfica, sabe ou n\u00e3o sabe), infelizmente.
O verbo \u201cdeparar-se com\u201d \u00e9 transitivo indireto e pronominal em seu uso mais comum<\/u><\/strong>.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

No entanto, \u00e9 poss\u00edvel tamb\u00e9m ser usado sem pronome e at\u00e9 sem preposi\u00e7\u00e3o:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ex: Deparei-me com<\/strong> um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)
Ex: Deparei um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)
<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 uma covardia, concordo. Contudo, poderia ser tamb\u00e9m resolvida por elimina\u00e7\u00e3o. Confrontar possui um sentido diferente, uma ideia mais de \u201cconflito, oposi\u00e7\u00e3o\u201d. \u201cDeparar-se diante\u201d n\u00e3o faz sentido e \u201cdeparar-se A\u201d n\u00e3o \u00e9 reg\u00eancia correta, sabemos que pede a preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d, que estava ainda na \u00fanica alternativa correta.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

OBS: Essa mesma l\u00f3gica vale para o verbo \u201cdefrontar\u201d, que foi cobrado recentemente:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ex: Defrontar(-se) com um inimigo
Ex: Defrontar um inimigo
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra E.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Texto 1A11-I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

10. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Infere-se do texto 1A11-I que, na ocasi\u00e3o do concerto em Paris, em 1837,<\/p>\n\n\n\n

A) Pixis tocou uma composi\u00e7\u00e3o de Beethoven como se fosse de sua autoria.
B) Liszt equivocou-se na leitura do roteiro de composi\u00e7\u00f5es que deveria executar.
C) a plateia revoltou-se contra Liszt, por ele ter confundido uma composi\u00e7\u00e3o de Pixis com uma de Beethoven.
D) o p\u00fablico julgou as composi\u00e7\u00f5es apenas com base nas designa\u00e7\u00f5es equivocadas no programa do concerto.
E) as pe\u00e7as de Pixis e Beethoven foram executadas de modo t\u00e3o semelhante que o p\u00fablico n\u00e3o foi capaz de distingui-las.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o \u00e9 de \u201cinfer\u00eancia\u201d, mas est\u00e1 bem evidente na literalidade do texto: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Liszt, no entanto, registraria que um erro tipogr\u00e1fico invertera, no programa do concerto, os nomes de Pixis e Beethoven\u2026<\/u><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos o problema das demais: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A) Incorreto. Quem tocou foi Liszt.
B) Incorreto. Houve um erro tipogr\u00e1fico de quem elaborou o programa, n\u00e3o houve erro do m\u00fasico.
C) Incorreto. A plateia n\u00e3o sabia do equ\u00edvoco; revoltou-se porque se pautava pela \u201cgrife\u201d do autor, n\u00e3o pela qualidade em si.
E) Incorreto. Olha o devaneio! Houve apenas troca do nome na sequ\u00eancia do programa.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

11. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> No texto 1A11-I, com o emprego da express\u00e3o \u201c(hoje)\u201d (L.3) entre par\u00eanteses, o autor<\/p>\n\n\n\n

A) destaca que Pixis \u00e9 desconhecido na atualidade, mas que n\u00e3o o era em 1837.
\nB) indica que, a partir da data do concerto, Pixis deixou de ser desconhecido.
\nC) enfatiza o \u201cdia de gl\u00f3ria\u201d (L.1) de Pixis.
\nD) ressalta que se trata do dia do concerto de Franz Liszt.
\nE) revela desprezo pela popularidade de Pixis em 1837.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o direta. O \u201cHoje\u201d, visualmente destacado por vir entre par\u00eanteses, indica que Pixis \u00e9 desconhecido hoje (atualmente), o que nos permite inferir um contraste: ele \u00e9 desconhecido atualmente mas n\u00e3o era na \u00e9poca. A prova disso \u00e9 que a plateia o conhecia e tinha vis\u00e3o negativa dele, tanto que desprezou a m\u00fasica que pensaram ser dele.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra A.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

12. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019<\/strong>) No texto 1A11-I, a palavra \u201cmed\u00edocre\u201d (L.1) foi empregada com o mesmo sentido de<\/p>\n\n\n\n

A) carente.
\nB) t\u00edmido.
\nC) humilde.
\nD) inexpressivo.
\nE) despretensioso.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Aqui, pelo contexto, percebemos que h\u00e1 uma an\u00e1lise de \u201cqualidade\u201d x \u201crenome\u201d dos compositores. Ent\u00e3o, ao dizer \u201cmed\u00edocre\u201d, em compara\u00e7\u00e3o com o famoso Beethoven, o autor se refere \u00e0 pouca express\u00e3o, renome, reconhecimento de Pixis. Ent\u00e3o, ele era \u201cinexpressivo\u201d no sentido de pouco reconhecido, pouco consagrado.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

13. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> No segundo par\u00e1grafo do texto 1A11-I, o termo \u201cadjetivos\u201d remete \u00e0s palavras<\/p>\n\n\n\n

A) \u201cverdadeiros\u201d e \u201crelativos\u201d.
\nB) \u201crefinado\u201d, \u201cculto\u201d e \u201cbovino\u201d.
\nC) \u201cadmir\u00e1vel\u201d, \u201cmaravilhoso\u201d e \u201cextraordin\u00e1rio\u201d.
\nD) \u201cdesconhecido\u201d e \u201ccompositor\u201d.
\nE) \u201choje\u201d e \u201csempre\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o direta. Esses adjetivos atribu\u00eddos a Beethoven s\u00e3o chamados de \u201crelativos\u201d justamente porque a pe\u00e7a tocada, na verdade, era de um outro compositor, considerado \u201cmed\u00edocre\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Em um concerto em Paris, Franz Liszt tocou uma pe\u00e7a do (hoje) desconhecido compositor, junto com outra, do admir\u00e1vel, maravilhoso e extraordin\u00e1rio Beethoven<\/u><\/strong> (os adjetivos<\/u><\/strong> aqui podem ser verdadeiros, mas \u2014 como se ver\u00e1 \u2014 relativos). A plateia, formada por um p\u00fablico refinado, culto e um pouco bovino, como s\u00e3o, sempre, os homens em ajuntamentos, esperava com impaci\u00eancia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

14. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong>O autor do texto 1A11-I apresenta a narrativa do concerto de Liszt com o prop\u00f3sito de<\/p>\n\n\n\n

A) reconhecer que Pixis era t\u00e3o genial quanto Beethoven.
B) criticar o modo como algumas pessoas consomem arte.
C) dar notoriedade \u00e0 carreira de Pixis.
D) alertar o p\u00fablico de que n\u00e3o se deve confiar em tudo que se l\u00ea.
E) incentivar o p\u00fablico a ampliar seu repert\u00f3rio musical.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

O racioc\u00ednio que conclui o texto est\u00e1 nos \u00faltimos par\u00e1grafos. O autor critica o consumo de arte baseado apenas em \u201cgrife\u201d e n\u00e3o em um julgamento isento da obra em si. Quando foi apresentado como obra de um compositor de renome, o trabalho de Pixis foi consumido de forma diferente de como seria se fosse apresentado em nome pr\u00f3prio, isso faz o autor questionar o que \u00e9 mesmo \u201cextraordin\u00e1rio\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

A m\u00fasica de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e paix\u00e3o, e a de Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Esse epis\u00f3dio, c\u00f4mico se n\u00e3o fosse doloroso, deveria nos tornar mais atentos e menos arrogantes a respeito do que julgamos ser arte.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Desconsiderar, no fen\u00f4meno est\u00e9tico, os mecanismos de recep\u00e7\u00e3o \u00e9 correr o risco de aplaudir Pixis como se fosse Beethoven.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra B.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

15. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong> No trecho \u201caplaudir Pixis como se fosse Beethoven\u201d (L.24), do texto 1A11-I, observa-se a figura de linguagem<\/p>\n\n\n\n

A) catacrese.
\nB) meton\u00edmia.
\nC) eufemismo.
\nD) pleonasmo.
\nE) personifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A meton\u00edmia \u00e9 um recurso figurativo de substituir uma palavra por outra que tenha alguma rela\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica com ela, de modo que essa l\u00f3gica permita presumir a palavra substitu\u00edda. Um dos principais casos de meton\u00edmia \u00e9 a substitui\u00e7\u00e3o de \u201cautor-obra\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ex: Adoro ler Machado de Assis (os livros desse autor)
Ex: Escuto muito Renato Russo (as m\u00fasicas dele)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quando os espectadores ouviram Pixis e Beethoven, na verdade estavam ouvindo a obra, a m\u00fasica n\u00e3o a pr\u00f3pria pessoa.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra B.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

16. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Os sentidos originais e a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto 1A11-I seriam preservados se a forma verbal \u201cinvertera\u201d (L.16) fosse substitu\u00edda por<\/p>\n\n\n\n

A) inverteria.
B) teria invertido.
C) invertesse.
D) havia invertido.
E) houve de inverter.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

InverteRA<\/u><\/strong> \u00e9 forma do pret\u00e9rito mais-que-perfeito simples; sabemos que \u00e9 poss\u00edvel substituir essa forma simples pela sua forma composta: tinha ou havia invertido.<\/u><\/strong> <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

17. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Cada uma das op\u00e7\u00f5es a seguir apresenta trecho do texto 1A11-I seguido de uma proposta de reescrita. Assinale a op\u00e7\u00e3o cuja proposta preserva os sentidos do texto e suas rela\u00e7\u00f5es coesivas.<\/p>\n\n\n\n

A) \u201cdistante ano\u201d (L.1): ano distante
B) \u201cdesconhecido compositor\u201d (L.3 e 4): compositor desconhecido
C) \u201cp\u00fablico refinado\u201d (L.6): refinado p\u00fablico
D) \u201cm\u00fasico menor\u201d (L.11): menor m\u00fasico
E) \u201cdesprezo coletivo\u201d (L.9): coletivo desprezo<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A mudan\u00e7a de sentido est\u00e1 em: m\u00fasico menor x menor m\u00fasico<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em \u201cm\u00fasico menor\u201d, \u201cm\u00fasico\u201d \u00e9 substantivo e \u201cmenor\u201d \u00e9 adjetivo, no sentido de m\u00fasico inferior, de pouca qualidade. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Em \u201cmenor m\u00fasico\u201d, \u201cmenor\u201d \u00e9 substantivo e \u201cm\u00fasico\u201d \u00e9 adjetivo indicativo de uma profiss\u00e3o, no sentido de uma pessoa \u201cmenor de idade\u201d que tem a caracter\u00edstica de ser m\u00fasico, um menor que \u00e9 m\u00fasico, e n\u00e3o um menor que \u00e9 pedreiro ou pintor, por exemplo. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Nos demais pares, a mudan\u00e7a de ordem n\u00e3o causa qualquer mudan\u00e7a de sentido. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OBS: A banca deu como gabarito preliminar a letra E, acredito que por mero erro material, simples erro de digita\u00e7\u00e3o. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

18. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> A corre\u00e7\u00e3o e os sentidos do texto 1A11-I seriam preservados se a palavra \u201cenxovalhada\u201d (L.20) fosse substitu\u00edda por<\/p>\n\n\n\n

A) desassistida.
\nB) desagravada.
\nC) afamada.
\nD) aplaudida.
\nE) desdenhada.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

\u201cEnxovalhada\u201d foi utilizado no sentido de \u201cmenosprezada\u201d, \u201cdesdenhada\u201d. Os espectadores desprezaram a pe\u00e7a musical pensando que era de Pixis, m\u00fasico considerado med\u00edocre \u2014 n\u00e3o era de Beethoven. <\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra E.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Texto 1A3-I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

19. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019<\/strong>) O texto 1A3-I organiza-se de forma a apresentar <\/p>\n\n\n\n

A) argumentos em favor dos objetivos do Estado com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pol\u00edtica tribut\u00e1ria, para convencer o leitor.
B) poss\u00edveis consequ\u00eancias sociais e econ\u00f4micas da pol\u00edtica tribut\u00e1ria.
C) procedimentos da atividade de tributa\u00e7\u00e3o, destacando sua natureza fiscal.
D) defesa de a\u00e7\u00f5es governamentais mais efetivas no que se refere \u00e0 pol\u00edtica tribut\u00e1ria.
E) raz\u00f5es para a diminui\u00e7\u00e3o de impostos ser considerada mais ben\u00e9fica que o aumento destes.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

O primeiro par\u00e1grafo menciona poss\u00edveis (prov\u00e1veis e hipot\u00e9ticos) efeitos sociais de uma pol\u00edtica econ\u00f4mica: aumentar a tributa\u00e7\u00e3o sobre o consumo de um bem nocivo que se deseja desencorajar; reduzir a os tributos do bens mais consumidos por pessoas de menor poder aquisitivo, para melhorar a distribui\u00e7\u00e3o de renda. <\/em><\/p>\n\n\n\n

O segundo menciona consequ\u00eancias econ\u00f4micas da redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o sobre empresas: menor custo, mais lucro, maior investimento, maior concorr\u00eancia, menor pre\u00e7o\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 s\u00f3 isso que o texto traz!<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos o problema das demais: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A) Incorreto. N\u00e3o h\u00e1 tentativa de convencer o leitor nem de defender o Estado, s\u00e3o apresentadas rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas entre algumas pol\u00edticas e poss\u00edveis efeitos.
C) Incorreto. N\u00e3o h\u00e1 destaque \u00e0 natureza fiscal (arrecadat\u00f3ria); pelo contr\u00e1rio, s\u00e3o mencionados efeitos econ\u00f4micos e sociais.
D) Incorreto. Vale o mesmo coment\u00e1rio da A.
E) Incorreto. O texto n\u00e3o defende redu\u00e7\u00e3o de impostos, tamb\u00e9m menciona o aumento de impostos sobre produtos nocivos. A alternativa restringe o texto a apenas um de seus aspectos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra B.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

20. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> Infere-se do texto 1A3-I que a a\u00e7\u00e3o do Estado, com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pol\u00edtica tribut\u00e1ria, visa<\/p>\n\n\n\n

A) ao provimento de receitas e tamb\u00e9m a finalidades econ\u00f4micas e sociais.
B) \u00e0 redu\u00e7\u00e3o de tributos sobre empresas comprometidas com o desenvolvimento social.
C) ao aumento do lucro de empresas, com impacto sobre o crescimento do pa\u00eds.
D) ao est\u00edmulo do setor empresarial pela concess\u00e3o de isen\u00e7\u00e3o do pagamento de impostos.
E) ao crescimento da livre concorr\u00eancia, com aumento dos impostos aplicados a empresas.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o direta: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A pol\u00edtica tribut\u00e1ria n\u00e3o se restringe ao objetivo de abastecer os cofres p\u00fablicos (n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isso, n\u00e3o quer s\u00f3 arrecadar)<\/u><\/strong>, mas tem tamb\u00e9m objetivos econ\u00f4micos e sociais (tamb\u00e9m considera elementos sociais\u2014 distribui\u00e7\u00e3o de renda, consumo nocivo\u2014 e econ\u00f4micos\u2014 investimento, aumento concorr\u00eancia)<\/u><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

O texto se estrutura nessa divis\u00e3o: finalidade fiscal x finalidades sociais e econ\u00f4micas. Todas as demais alternativas v\u00e3o focar em apenas um dos aspectos. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra A.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

21. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> A corre\u00e7\u00e3o gramatical e os sentidos do texto 1A3-I seriam preservados caso o fragmento \u201cfavorecendo-se, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos\u201d (L. 11 e 12) fosse reescrito da seguinte forma.<\/p>\n\n\n\n

A) que favorecer\u00e1, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos
\nB) em que favorece, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos
\nC) \u00e0 qual favore\u00e7a, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos
\nD) cuja eleva\u00e7\u00e3o dos investimentos seria, assim, favorecida
\nE) o que favoreceria a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/em>: <\/p>\n\n\n\n

Vejamos: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Outro efeito vi\u00e1vel dessa pol\u00edtica [redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o sobre as empresas] seria o aumento do lucro das empresas, favorecendo-se, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos \u2014 e, consequentemente, da produ\u00e7\u00e3o \u2014 e o surgimento de novas empresas<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em \u201cfavorecendo-se, assim, a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos\u201d temos uma ora\u00e7\u00e3o passiva, reduzida de ger\u00fandio, organizando, temos algo no seguinte sentido: <\/em><\/p>\n\n\n\n

a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos seria favorecida pela redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o
a redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o favoreceria a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos (voz ativa)
O que mudou ent\u00e3o foi apenas a troca de \u201ca redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o\u201d por um pronome:
o que favoreceria a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos
fato que favoreceria a eleva\u00e7\u00e3o dos seus investimentos<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos o problema das demais: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A) Incorreto. O verbo no futuro causa problema de correla\u00e7\u00e3o verbal, temos uma hip\u00f3tese no pret\u00e9rito, o verbo fica: \u201cfavoreceria\u201d.
B) Incorreto. Al\u00e9m de o tempo n\u00e3o ser o futuro do pret\u00e9rito, esse \u201cem\u201d n\u00e3o se justifica na frase, nenhum termo pede essa preposi\u00e7\u00e3o.
C) Incorreto. N\u00e3o poderia haver crase, pois n\u00e3o h\u00e1 preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d na senten\u00e7a.
D) Incorreto. Veja que bagun\u00e7a incoerente o texto viraria: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Outro efeito vi\u00e1vel dessa pol\u00edtica [redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o sobre as empresas] seria o aumento do lucro das empresas, <\/em>cuja eleva\u00e7\u00e3o dos investimentos seria, assim, favorecida<\/em><\/u><\/strong> \u2014 e, consequentemente, da produ\u00e7\u00e3o (?) \u2014 e o surgimento de novas empresas<\/em><\/p>\n\n\n\n

O termo \u201cda produ\u00e7\u00e3o\u201d depende da presen\u00e7a da palavra \u201celeva\u00e7\u00e3o\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra E.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

22. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> No texto 1A3-I, a ora\u00e7\u00e3o \u201cse o Estado reduzisse a tributa\u00e7\u00e3o de determinado setor da economia\u201d (L. 8 e 9) apresenta, no per\u00edodo em que se insere, no\u00e7\u00e3o de <\/p>\n\n\n\n

A) concess\u00e3o, uma vez que representa uma exce\u00e7\u00e3o \u00e0s regras de tributa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.
B) explica\u00e7\u00e3o, uma vez que esclarece uma a\u00e7\u00e3o que diminuiria os custos do referido setor.
C) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam \u00e0 medida que se diminu\u00edsse a tributa\u00e7\u00e3o.
D) tempo, uma vez que a diminui\u00e7\u00e3o dos custos do referido setor ocorreria somente ap\u00f3s a redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o sobre ele.
E) condi\u00e7\u00e3o, uma vez que a diminui\u00e7\u00e3o dos custos do referido setor dependeria da redu\u00e7\u00e3o da tributa\u00e7\u00e3o sobre ele.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

SE \u00e9 a mais cl\u00e1ssica conjun\u00e7\u00e3o condicional, ent\u00e3o temos uma ora\u00e7\u00e3o subordinada adverbial condicional, que traz uma premissa que deve ser atendida para ocorrer depois a redu\u00e7\u00e3o dos custos. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Se a tributa\u00e7\u00e3o diminuir, ent\u00e3o diminuir\u00e3o os custos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra E.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Texto 1A3-II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

23. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> A corre\u00e7\u00e3o gramatical e os sentidos do texto 1A3-II seriam preservados se o termo \u201cEm decorr\u00eancia disso\u201d (L.11) fosse substitu\u00eddo pela seguinte express\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A) Devido isso
B) Em suma
C) Por conseguinte
D) Consoante isso
E) Para tanto<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cEm decorr\u00eancia disso\u201d foi utilizado com valor conclusivo, sendo equivalente a \u201cpor conseguinte\u201d, \u201cportanto\u201d, \u201cLogo\u201d\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vejamos o problema das demais: <\/em><\/p>\n\n\n\n

A) Incorreto. N\u00e3o existe essa express\u00e3o. A locu\u00e7\u00e3o \u00e9 \u201cdevido A algo\u201d.
B) Incorreto. \u201cEm suma\u201d quer dizer \u201cEm s\u00edntese\u201d, \u201cEm resumo\u201d, n\u00e3o traz o sentido de decorr\u00eancia previsto no texto.
D) Incorreto. \u201cConsoante\u201d tem sentido conformativo, n\u00e3o conclusivo.
E) Incorreto. \u201cPara tanto\u201d indica finalidade, n\u00e3o h\u00e1 sentido conclusivo. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

24. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong> Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s propriedades lingu\u00edsticas do texto 1A3-II, julgue os itens a seguir.<\/p>\n\n\n\n

I – O referente da forma verbal \u201cpassassem\u201d (L.6) \u00e9 o termo \u201cas pessoas\u201d (L.5).
\nII – As formas pronominais presentes em \u201cgeri-la\u201d (L.7) e \u201cfinanci\u00e1-la\u201d (L.7) possuem referentes distintos no texto.
\nIII – O referente da forma pronominal \u201cele\u201d (L.13) \u00e9 a express\u00e3o \u201co poder de tributar\u201d (L.12).
\nIV – A inser\u00e7\u00e3o do sinal indicativo de crase em \u201ca usurpa\u00e7\u00e3o\u201d (L.14) n\u00e3o prejudicaria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/p>\n\n\n\n

Est\u00e3o certos apenas os itens<\/p>\n\n\n\n

A) I e III.
\nB) I e IV.
\nC) II e IV.
\nD) I, II e III.
\nE) II, III e IV.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

I \u2013 Correto. O referente da forma verbal \u201cpassassem\u201d (L.6) \u00e9 o termo \u201cas pessoas\u201d (L.5). As pessoas passaram a constituir uma sociedade de fato.
II \u2013 Incorreto. As formas pronominais presentes em \u201cgeri-la\u201d (L.7) e \u201cfinanci\u00e1-la\u201d (L.7) possuem referentes iguais: a sociedade.
III \u2013 Correto. Temos o mecanismo de coes\u00e3o por elipse, o sujeito n\u00e3o \u00e9 repetido na ora\u00e7\u00e3o seguinte porque j\u00e1 apareceu na anterior e est\u00e1 evidentemente subentendido. Veja: \u201cpara que o poder de tributar seja leg\u00edtimo \u00e9 que ele (poder de tributar) emane do Estado
IV – A inser\u00e7\u00e3o do sinal indicativo de crase em \u201ca usurpa\u00e7\u00e3o\u201d (L.14) prejudicaria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto, por uma quest\u00e3o de paralelismo. <\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o h\u00e1 crase no texto porque temos substantivos usados de maneira geral, ampla e n\u00e3o especificada, sem artigo definido: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Compar\u00e1vel A + usurpa\u00e7\u00e3o
Compar\u00e1vel A + roubo<\/em><\/p>\n\n\n\n

A prova disso \u00e9 que n\u00e3o h\u00e1 artigo tamb\u00e9m antes de \u201croubo\u201d. Se houvesse artigo diante dos substantivos, n\u00e3o bastaria colocar crase, seria necess\u00e1rio tamb\u00e9m usar artigo diante do segundo substantivo, respeitando, por paralelismo, a determina\u00e7\u00e3o dos dois substantivos por artigo:
<\/em><\/p>\n\n\n\n

Compar\u00e1vel A + A usurpa\u00e7\u00e3o= Compar\u00e1vel \u00c0 usurpa\u00e7\u00e3o
Compar\u00e1vel A + O roubo= Compar\u00e1vel AO roubo<\/em><\/p>\n\n\n\n

Portanto, n\u00e3o seria poss\u00edvel usar crase no primeiro substantivo sem usar o artigo no segundo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra A.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

25. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019) <\/strong> Considerando os sentidos e os aspectos lingu\u00edsticos do texto 1A3-II, julgue os itens seguintes.<\/p>\n\n\n\n

I – No trecho \u201co poder de tributar est\u00e1 na origem do Estado ou do ente pol\u00edtico\u201d (L. 3 e 4), a substitui\u00e7\u00e3o de \u201cou\u201d por e prejudicaria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.
II – A supress\u00e3o dos par\u00eanteses empregados no trecho \u201c(ou a vida pr\u00e9-pol\u00edtica da humanidade)\u201d (L.6) alteraria os sentidos originais do texto.
III – No trecho \u201cseria compar\u00e1vel a usurpa\u00e7\u00e3o ou roubo\u201d (L.14), a forma verbal \u201cseria\u201d expressa d\u00favida quanto \u00e0 possibilidade de concretiza\u00e7\u00e3o da referida compara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Assinale a op\u00e7\u00e3o correta.<\/p>\n\n\n\n

A) Apenas o item I est\u00e1 certo.
\nB) Apenas o item II est\u00e1 certo.
\nC) Apenas os itens I e III est\u00e3o certos.
\nD) Apenas os itens II e III est\u00e3o certos.
\nE) Todos os itens est\u00e3o certos.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/p>\n\n\n\n

I- N\u00e3o prejudicaria, o \u201cou\u201d indica rela\u00e7\u00e3o de sinon\u00edmia. A inser\u00e7\u00e3o do \u201cE\u201d aditivo apenas mudaria o sentido, sem erro gramatical.
II- O termo entre par\u00eanteses \u00e9 um sin\u00f4nimo explicativo de \u201cEstado Natural\u201d, este \u00e9 outro caso de \u201cou\u201d indicativo de sinon\u00edmia. A retirada dos par\u00eanteses alteraria os sentidos originais sim, pois acabaria com essa rela\u00e7\u00e3o de equival\u00eancia, dando a impress\u00e3o de que seriam duas coisas diferentes.
III- N\u00e3o h\u00e1 d\u00favida, o futuro do pret\u00e9rito foi utilizado pela natureza condicional das ideias do per\u00edodo. Na hip\u00f3tese de n\u00e3o emanar do Estado o poder de tributar, qualquer imposi\u00e7\u00e3o tribut\u00e1ria privada seria compar\u00e1vel a usurpa\u00e7\u00e3o ou roubo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra B.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

26. (CESPE \/ SEFAZ-RS \/ AUDITOR FISCAL \/ 2019)<\/strong> De acordo com o texto 1A3-II, o poder de tributar \u00e9 uma<\/p>\n\n\n\n

A) compet\u00eancia conferida pelos cidad\u00e3os ao Estado, com vistas ao bem comum da sociedade.
B) condi\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica entre governantes e governados.
C) obriga\u00e7\u00e3o criada pelo Estado para a sua manuten\u00e7\u00e3o, mas que, gradativamente, passou a gerar benef\u00edcios \u00e0 sociedade.
D) forma de submiss\u00e3o dos cidad\u00e3os ao Estado assemelhada a usurpa\u00e7\u00e3o ou roubo.
E) rela\u00e7\u00e3o anterior \u00e0 constitui\u00e7\u00e3o do Estado e da pr\u00f3pria sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios: <\/em><\/p>\n\n\n\n

Pelas rela\u00e7\u00f5es do texto, os homens saem de um estado natural (cada um por si) e se organizam em uma sociedade de fato; ent\u00e3o transferem para um soberano a tarefa de tomar decis\u00f5es p\u00fablicas, pelo bem comum. <\/em><\/p>\n\n\n\n

A tributa\u00e7\u00e3o est\u00e1 inserida no n\u00facleo do contrato social estabelecido pelos cidad\u00e3os entre si para que se alcance o bem comum.<\/em><\/p>\n\n\n\n

B) Incorreto. N\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica, h\u00e1 uma delega\u00e7\u00e3o de poder.
C) Incorreto. O poder de tributar n\u00e3o \u00e9 uma obriga\u00e7\u00e3o, \u00e9 um poder de administra\u00e7\u00e3o concedido pelo povo e voltado para o bem comum.
D) Incorreto. Se o poder de tributar emana do Estado, n\u00e3o h\u00e1 roubo. Segundo o texto, \u00e9 o tributo privado que constitui usurpa\u00e7\u00e3o ou roubo.
E) Incorreto. O poder de tributar \u00e9 posterior \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o das pessoas em uma sociedade de fato. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Gabarito letra A.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prova Sefaz RS – Portugu\u00eas – Baixe Aqui!<\/a><\/u><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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