Compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de textos de g\u00eaneros variados. Reconhecimento de tipos e g\u00eaneros textuais. Dom\u00ednio da ortografia oficial. Dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o textual. Emprego de elementos de referencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o, de conectores e de outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual. Emprego de tempos e modos verbais. Dom\u00ednio da estrutura morfossint\u00e1tica do per\u00edodo. Emprego das classes de palavras. Rela\u00e7\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de subordina\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. Emprego dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o. Concord\u00e2ncia verbal e nominal. Reg\u00eancia verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase. Coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos. Reescrita de frases e par\u00e1grafos do texto. Significa\u00e7\u00e3o das palavras. Substitui\u00e7\u00e3o de palavras ou de trechos de texto. Reorganiza\u00e7\u00e3o da estrutura de ora\u00e7\u00f5es e de per\u00edodos do texto. Reescrita de textos de diferentes g\u00eaneros e n\u00edveis de formalidade. Correspond\u00eancia oficial (conforme Manual de Reda\u00e7\u00e3o da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica). Aspectos gerais da reda\u00e7\u00e3o oficial. Finalidade dos expedientes oficiais. Adequa\u00e7\u00e3o da linguagem ao tipo de documento. Adequa\u00e7\u00e3o do formato do texto ao g\u00eanero. <\/p>\n\n\n\n
Desses assuntos, observamos, ao longo das provas do CESPE de 2018, o total de 704 itens de Portugu\u00eas, os quais est\u00e3o distribu\u00eddos da seguinte forma em n\u00famero absoluto e em porcentagem de ocorr\u00eancia:<\/p>\n\n\n\n Assim, o assunto de maior import\u00e2ncia \u00e9 a interpreta\u00e7\u00e3o e a tipologia textual, mas vejo muitos alunos deixando de estudar a parte gramatical, por julgarem que Portugu\u00eas \u00e9 s\u00f3 entender texto. A voc\u00ea que pensa assim, cuidado!<\/p>\n\n\n\n Primeiro, porque a interpreta\u00e7\u00e3o de texto deve ser estudada, treinada, revisada. N\u00e3o \u00e9 uma simples leitura, mas \u00e9 a busca do que realmente o texto cobra. Assim, seguem algumas dicas importantes sobre esse tema:<\/p>\n\n\n\n Para interpretar textos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tipos de\ntexto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Narrativo<\/strong>: conta uma hist\u00f3ria ficcional (inventada) ou real (o que realmente ocorreu, fato). S\u00e3o elementos principais: personagens, a\u00e7\u00f5es, cen\u00e1rio, tempo, narrador. Destaca-se pela evolu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es no tempo.<\/p>\n\n\n\n Descritivo<\/strong>: enumera a\u00e7\u00f5es, caracter\u00edsticas, elementos. Muitas vezes est\u00e1 dentro de outra tipologia textual para elencar caracter\u00edsticas e a\u00e7\u00f5es de personagens ou enumerar argumentos de um texto dissertativo.<\/p>\n\n\n\n Dissertativo<\/strong>: falar sobre algo, um tema, um assunto. Divide-se em argumentativo\/opinativo (quando h\u00e1 opini\u00e3o do autor) ou expositivo\/informativo (apenas retransmite um conhecimento sobre algum assunto, sem opini\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n Agora, vamos partir para algumas observa\u00e7\u00f5es sobre os demais assuntos:<\/p>\n\n\n\n Dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o\ntextual. Emprego de elementos de referencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o, de\nconectores e de outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Basicamente \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o de um pronome relativo ou pessoal, o qual faz refer\u00eancia a uma palavra anterior. Assim, uma boa leitura do texto mata a quest\u00e3o. Al\u00e9m disso, entramos nos conhecimentos dos conectores coordenativos e subordinativos adverbiais. Isso sempre cai.<\/p>\n\n\n\n Emprego\nde tempos e modos verbais<\/strong>:\n<\/p>\n\n\n\n Uma boa leitura do texto vai\nconduzi-lo a se safar da quest\u00e3o. Basicamente a banca identifica um verbo no\ntexto, muitas vezes no tempo presente do indicativo, e faz uma afirma\u00e7\u00e3o sobre\neste emprego. Ent\u00e3o, uma leitura atenta do texto ajuda muito! Como eu sempre\ndigo, nunca decore o emprego de tempo verbal, temos que perceber o contexto em\nque \u00e9 utilizado.<\/p>\n\n\n\n Dom\u00ednio\nda estrutura morfossint\u00e1tica do per\u00edodo<\/strong>. Emprego dos\nsinais de pontua\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da\nora\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de subordina\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aqui recai parte muito importante do conte\u00fado da prova! A pontua\u00e7\u00e3o tem liga\u00e7\u00e3o direta com a sintaxe da ora\u00e7\u00e3o e com a sintaxe do per\u00edodo. Al\u00e9m disso, quando estudamos per\u00edodo composto, entendemos o emprego das conjun\u00e7\u00f5es, isto \u00e9, dos conectores sobre os quais falamos num dos itens anteriores. Assim, esta parte do conte\u00fado \u00e9 um dos chav\u00f5es da banca CESPE. Normalmente, vemos quest\u00f5es que querem saber o valor da ora\u00e7\u00e3o adjetiva com e sem v\u00edrgula; a dupla v\u00edrgula separando estruturas adverbiais intercaladas; o emprego do aposto explicativo e enumerativo por meio de travess\u00f5es, dois pontos, v\u00edrgulas.<\/p>\n\n\n\n Emprego\ndas classes de palavras<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Basicamente as classes de palavras cobradas em prova s\u00e3o “verbo”, “preposi\u00e7\u00e3o”, “adv\u00e9rbio” e “pronomes”. A banca j\u00e1 estipula a cobran\u00e7a de pronomes com a coloca\u00e7\u00e3o pronominal e com a coes\u00e3o, pois normalmente trabalha o recurso anaf\u00f3rico, basicamente explorado pelos pronomes. O tema verbo j\u00e1 est\u00e1 apontado em tema peculiar com emprego de tempo verbal. Os temas preposi\u00e7\u00e3o e adv\u00e9rbio s\u00e3o muito vistos em nossa aula de sintaxe da ora\u00e7\u00e3o, pois normalmente exploram as circunst\u00e2ncias pertinentes ao adjunto adverbial.<\/p>\n\n\n\n Concord\u00e2ncia\nverbal e nominal<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n A banca CESPE explora bastante o emprego da voz passiva sint\u00e9tica, isto \u00e9, o reconhecimento do pronome apassivador, o que for\u00e7a o verbo a concordar com o sujeito paciente, em constru\u00e7\u00f5es como \u201cAlugam-se casas<\/strong>\u201d. Tamb\u00e9m trabalha o valor de outro \u201cse\u201d: o \u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito. Basicamente com o verbo \u201ctratar\u201d. Como eles gostam deste verbo!!!!! Ent\u00e3o, bateu o olho no verbo \u201ctratar\u201d, fique de olho, pois constru\u00e7\u00f5es como \u201cTratam-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata-se de problemas<\/strong>\u201d s\u00e3o viciosas . O correto \u00e9 \u201cTrata-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata de problemas<\/strong>\u201d. Al\u00e9m disso, a banca cobra a concord\u00e2ncia com a express\u00e3o partitiva \u201ca maioria dos\u201d, \u201ca maior parte dos\u201d etc.<\/p>\n\n\n\n Reg\u00eancia\nverbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n Quanto \u00e0 reg\u00eancia, basicamente ela \u00e9 cobrada dentro da funcionalidade da crase, a qual \u00e9 vista em muitas provas da banca CESPE. O que mais cai em crase \u00e9 o seu emprego facultativo.<\/p>\n\n\n\n Coloca\u00e7\u00e3o\ndos pronomes \u00e1tonos<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Tema f\u00e1cil e que alguns candidatos costumam marcar bobeira!!!! Muito cuidado com as palavras atrativas, as quais for\u00e7am a pr\u00f3clise.<\/p>\n\n\n\n Reescrita\nde frases e par\u00e1grafos do texto. Significa\u00e7\u00e3o das palavras. Substitui\u00e7\u00e3o de\npalavras ou de trechos de texto. Reorganiza\u00e7\u00e3o da estrutura de ora\u00e7\u00f5es e de\nper\u00edodos do texto. Reescrita de textos de diferentes g\u00eaneros e n\u00edveis de\nformalidade<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n A banca CESPE usa muito esse tipo de quest\u00e3o, porque pode cobrar qualquer assunto gramatical. Ela pode explorar a concord\u00e2ncia, a reg\u00eancia, a crase, a pontua\u00e7\u00e3o, a sem\u00e2ntica, a coloca\u00e7\u00e3o pronominal entre outros temas muito relevantes. Por isso, esse tema tem um \u00edndice de cobran\u00e7a bem alto!<\/p>\n\n\n\n Mas, para atacarem esse tipo de\nquest\u00e3o e n\u00e3o terem problema, recomendo, quando o trecho for pequeno, que o\nreescrevam em cima do trecho original. Assim, mesmo que voc\u00eas n\u00e3o tenham\ndom\u00ednio gramatical de algum conte\u00fado, vendo uma estrutura sobre a outra,\nnaturalmente perceber\u00e3o se h\u00e1 mudan\u00e7a de sentido ou preju\u00edzo gramatical.<\/p>\n\n\n\n Correspond\u00eancia\noficial (conforme Manual de Reda\u00e7\u00e3o da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica). Aspectos\ngerais da reda\u00e7\u00e3o oficial. Finalidade dos expedientes oficiais. Adequa\u00e7\u00e3o da\nlinguagem ao tipo de documento. Adequa\u00e7\u00e3o do formato do texto ao g\u00eanero<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Normalmente a prova cobra cinco quest\u00f5es sobre este tema, quando est\u00e1 previsto. Nem todo concurso coloca este tema em seu conte\u00fado. Mas, se ela tiver que diminuir a quantidade de quest\u00f5es de Portugu\u00eas, baixa para pelo menos tr\u00eas! Ent\u00e3o, este \u00e9 um assunto que voc\u00ea tem que dominar, pois, proporcionalmente, possui um dos maiores \u00edndices de ocorr\u00eancia nas provas do CESPE.<\/p>\n\n\n\n Portanto, meu amigo \/ minha amiga! N\u00e3o estude apenas o que cai mais. Aprofunde <\/strong>e treine <\/strong>bastante o que cai mais, por\u00e9m n\u00e3o deixe de ver os assuntos com menor incid\u00eancia, pois eles podem ser o diferencial para quem vem se aplicando mais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Um grande abra\u00e7o,<\/p>\n\n\n\n D\u00e9cio Terror.<\/p>\n\n\n\n Para mais dicas acesse as minhas redes sociais:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ol\u00e1, pessoal! Como estamos iniciando o ano de 2019 e certamente voc\u00ea est\u00e1 bem focado nos diversos concursos da banca CESPE, segue abaixo uma avalia\u00e7\u00e3o realizada com as quest\u00f5es das provas da banca CESPE do ano de 2018. 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