{"id":1520495,"date":"2025-01-22T14:31:46","date_gmt":"2025-01-22T17:31:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=1520495"},"modified":"2025-01-22T14:31:47","modified_gmt":"2025-01-22T17:31:47","slug":"concurso-seec-rn-sugestoes-de-recursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/concurso-seec-rn-sugestoes-de-recursos\/","title":{"rendered":"Concurso SEEC RN: sugest\u00f5es de recursos de Professor de Pedagogia – Anos Iniciais"},"content":{"rendered":"\n

No \u00faltimo domingo, 19, foram aplicadas as provas do concurso SEEC RN<\/strong> (Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Norte<\/a>)<\/strong> para Professor de Pedagogia – Anos Iniciais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Estrat\u00e9gia Concursos esteve presente durante toda sua prepara\u00e7\u00e3o (assim como na corre\u00e7\u00e3o extraoficial<\/a> e, mesmo ap\u00f3s aplica\u00e7\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es, n\u00e3o deixar\u00e1 de te acompanhar!<\/p>\n\n\n\n

Com isso, reunimos nosso time de professores para apontar quais quest\u00f5es do concurso SEEC RN – Professor Anos Iniciais s\u00e3o pass\u00edveis de recursos, cujo prazo para interposi\u00e7\u00e3o ficar\u00e1 aberto <\/strong>no site do Cebraspe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Concurso SEEC RN: poss\u00edveis recursos Professor de Pedagogia Anos Iniciais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA A<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA D<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ambiguidade \u00e9 um fen\u00f4meno lingu\u00edstico que ocorre quando uma frase, palavra ou express\u00e3o tem mais de um sentido, isto \u00e9, possibilita mais de uma interpreta\u00e7\u00e3o. No gabarito apontado pela banca, as duas possibilidades de interpreta\u00e7\u00e3o seriam: (i) casar-se daqui a um m\u00eas; e (ii) casar-se em um m\u00eas qualquer. No entanto, essa segunda interpreta\u00e7\u00e3o se anula quando se considera a pragm\u00e1tica, pelo fato de, em um contexto discursivo, todo evento anunciado (no caso, o casamento) ocorrer necessariamente em um m\u00eas do ano. Logo, est\u00e1 posto na situa\u00e7\u00e3o comunicativa que a \u00fanica possibilidade de compreens\u00e3o seria o prazo corrido de 30 dias (\u201cdaqui a um m\u00eas\u201d), sendo a segunda interpreta\u00e7\u00e3o desprezada por qualquer falante regular da l\u00edngua.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a alternativa que permite, de fato, mais de uma interpreta\u00e7\u00e3o pragmaticamente poss\u00edvel \u00e9 a letra D. O referente de \u201cnosso\u201d pode ou n\u00e3o ser \u201ceu e ela\u201d. Podemos considerar que \u201cela\u201d n\u00e3o faz refer\u00eancia \u00e0 m\u00e3e do \u201cfilho\u201d. Assim, ter\u00edamos dois sentidos para o trecho \u201cnosso filho\u201d: (i) filho do enunciador com o referente do pronome \u201cela\u201d; e (ii) filho do enunciador e um referente d\u00eaitico (endof\u00f3rico), sem refer\u00eancia no texto.<\/p>\n\n\n\n

Com base nessa fundamenta\u00e7\u00e3o, solicita-se a mudan\u00e7a de gabarito.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA C<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA E<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com os dicion\u00e1rios da L\u00edngua Portuguesa, \u201cgrato\u201d e \u201cagradecido\u201d s\u00e3o sin\u00f4nimos (de acordo com o Dicion\u00e1rio Michaelis, \u2018grato\u2019 \u00e9 o que tem ou expressa sentimentos de gratid\u00e3o; agradecido, reconhecido), ambos classificados como adjetivo no Vocabul\u00e1rio Ortogr\u00e1fico da L\u00edngua Portuguesa (VOLP). S\u00e3o voc\u00e1bulos equivalentes tanto sem\u00e2ntica quanto morfologicamente. Portanto, n\u00e3o se pode falar em adequa\u00e7\u00e3o quanto ao emprego de um ou outro. O fil\u00f3logo Jos\u00e9 de S\u00e1 Nunes afirma: \u201cSer grato \u00e9 o mesmo que ser agradecido; \u00e9 o verbo agradecer na voz passiva\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dentre os trechos apresentados, a frase em que o primeiro termo \u00e9 mais adequado \u00e0 situa\u00e7\u00e3o comunicativa \u00e9 \u201cDevo dizer que EXER\u00c7O esse cargo h\u00e1 anos\u201d. \u201cCargo\u201d n\u00e3o \u00e9 um lugar f\u00edsico que possa ser ocupado, portanto o mais adequado seria \u201cEXER\u00c7O\u201d, isto \u00e9, desempenho\/cumpro as fun\u00e7\u00f5es inerentes a determinado cargo.<\/p>\n\n\n\n

Com base nisso, solicita-se a mudan\u00e7a de gabarito.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

VOLP (https:\/\/www.academia.org.br\/nossa-lingua\/busca-no-vocabulario<\/u><\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Dicion\u00e1rio Michaelis<\/p>\n\n\n\n

(https:\/\/michaelis.uol.com.br\/moderno-portugues\/busca\/portugues-brasileiro\/grato\/<\/u><\/a>)<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 12<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA E<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA C<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com o Dicion\u00e1rio Michaelis, \u201cr\u00e1pido\u201d significa \u201ccom movimento veloz\u201d; j\u00e1 \u201cdepressa\u201d \u00e9 \u201cde modo apressado, com pressa\u201d, o que indica um car\u00e1ter de maior urg\u00eancia (nuance sem\u00e2ntica n\u00e3o presente no adjetivo \u201cr\u00e1pido\u201d). Logo, podemos dizer que ocorre uma intensifica\u00e7\u00e3o entre \u201cr\u00e1pido\u201d e \u201cdepressa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, \u201cadorar\u201d (\u201ctratar com rever\u00eancia; honrar, respeitar, venerar\u201d) \u00e9 mais intenso que \u201cgostar\u201d (\u201csentir amor, amizade ou simpatia; estimar\u201d). Assim, a passagem de um para o outro expressa atenua\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o intensifica\u00e7\u00e3o. Portanto, a estrat\u00e9gia mencionada no enunciado da quest\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 presente apenas na alternativa C.<\/p>\n\n\n\n

Com base nisso, solicita-se a altera\u00e7\u00e3o do gabarito.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dicion\u00e1rio Michaelis<\/p>\n\n\n\n

(https:\/\/michaelis.uol.com.br\/<\/u><\/a>)<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 13<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA B<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA E<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cSuspense\u201d \u00e9 o estado de ansiedade mediante algo que est\u00e1 para acontecer. A introdu\u00e7\u00e3o do texto n\u00e3o gera esse estado, n\u00e3o traz ind\u00edcios de que algo est\u00e1 na imin\u00eancia de acontecer.<\/p>\n\n\n\n

O trecho \u201cH\u00e1 quem o chame de maluco, exc\u00eantrico, desvairado, mas ele n\u00e3o liga para esses xingamentos\u201d \u00e9 uma declara\u00e7\u00e3o inicial. A estrutura\u00e7\u00e3o \u00e9 esta: declara\u00e7\u00e3o inicial + explicita\u00e7\u00e3o\/detalhamento que justifica a declara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dentro da \u00e1rea de estudo do texto, a declara\u00e7\u00e3o inicial consiste na apresenta\u00e7\u00e3o da ideia central na primeira frase, e as frases seguintes desenvolvem e justificam o argumento. A ideia central do texto em an\u00e1lise \u00e9 \u201cele n\u00e3o liga para esses xingamentos\u201d. Portanto, estaria mais adequado dizer que a introdu\u00e7\u00e3o do texto segue o modelo de declara\u00e7\u00e3o inicial.<\/p>\n\n\n\n

Com base nisso, solicita-se a altera\u00e7\u00e3o do gabarito.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dicion\u00e1rio Michaelis<\/p>\n\n\n\n

(https:\/\/michaelis.uol.com.br\/<\/u><\/a>)<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 14<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA A<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA E<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA carro\u00e7a do padeiro\u201d \u00e9 apenas o elemento de transforma\u00e7\u00e3o da descri\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o o centro da descri\u00e7\u00e3o. O estado das coisas \u00e9 o tema-n\u00facleo, isto \u00e9, o sil\u00eancio (ou a aus\u00eancia dele). \u00c9 esse estado das coisas que est\u00e1 sendo descrito no decorrer do texto. No in\u00edcio da descri\u00e7\u00e3o, o estado inicial \u00e9 de perturba\u00e7\u00e3o: \u201cCinco horas da manh\u00e3. A carro\u00e7a do padeiro passa estrondando, fazendo tremer a quietude da cidade afundada\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O fim do texto j\u00e1 revela um outro estado: \u201cmas um instante depois o seu vulto e o seu ru\u00eddo se dissolvem na cerra\u00e7\u00e3o. O sil\u00eancio torna a cair\u201d. Logo, a \u00fanica afirmativa correta seria: \u201cH\u00e1 uma mudan\u00e7a de estado entre o in\u00edcio e o fim do texto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Com base nisso, solicita-se a altera\u00e7\u00e3o do gabarito.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 34<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GABARITO PRELIMINAR DA BANCA: LETRA B<\/strong>
GABARITO PRETENDIDO: LETRA E
FUNDAMENTA\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o requer que sejam julgados tr\u00eas itens \u00e0 luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional- Lei n\u00ba 9.394\/96.<\/p>\n\n\n\n

O item I est\u00e1 VERDADEIRO, alinhado ao caput do art. 24.<\/p>\n\n\n\n

O item II contraria o disposto no art. 23 \u00a7 2\u00ba o qual assevera que “o calend\u00e1rio escolar DEVER\u00c1 adequar-se \u00e0s peculiaridades locais, inclusive clim\u00e1ticas e econ\u00f4micas, a crit\u00e9rio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o n\u00famero de horas letivas previsto nesta Lei” – destaque pessoal. Dessa forma, considerando que o item indica que “N\u00c3O DEVER\u00c1” haver adequa\u00e7\u00e3o. Sua reda\u00e7\u00e3o o deixa FALSO.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, o item III \u00e9 FALSO, uma vez que est\u00e1 em desacordo com o inciso I do artigo 24, no que se refere \u00e0 carga hor\u00e1ria e dias letivos.<\/p>\n\n\n\n

Desta feita, a sequ\u00eancia correta, ap\u00f3s julgamento dos itens \u00e9: V F F.<\/p>\n\n\n\n

Com base no exposto, solicita-se a altera\u00e7\u00e3o do gabarito.<\/p>\n\n\n\n

Fique por dentro de todos os detalhes do concurso SEEC RN<\/a> atrav\u00e9s do link abaixo: <\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/strong>Saiba mais: SEEC RN<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quer saber tudo sobre concursos previstos?
Confira nossos artigos!<\/h2>\n\n\n\n