{"id":151962,"date":"2018-11-20T18:57:20","date_gmt":"2018-11-20T21:57:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=151962"},"modified":"2018-11-20T19:01:41","modified_gmt":"2018-11-20T22:01:41","slug":"prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/","title":{"rendered":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/h1>\n

Boa tarde, pessoal! Professor Felipe aqui na \u00e1rea mais uma vez, agora trazendo a corre\u00e7\u00e3o da gigantesca prova do ICMS SC! 25 quest\u00f5es FCC para voc\u00eas praticarem em alto n\u00edvel! N\u00e3o se intimidem, o n\u00edvel da prova foi alto, mas compat\u00edvel com os demais concursos da FCC. O grande diferencial foi o tempo, era preciso ser muito veloz!<\/p>\n

OBS: Os recursos est\u00e3o em um artigo anterior, ok?<\/p>\n

Vamos l\u00e1!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a>Quest\u00f5es com Coment\u00e1rio<\/h1>\n

 <\/p>\n

Aten\u00e7\u00e3o: Para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 1 a 10, considere o texto abaixo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Existe uma estreita rela\u00e7\u00e3o entre nutri\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, de um lado, e capacidade de trabalho e iniciativa de outro. A incompet\u00eancia econ\u00f4mica do indiv\u00edduo resulta em priva\u00e7\u00e3o material: sua demanda por bens n\u00e3o corresponde a uma demanda rec\u00edproca, no mercado, por aquilo que ele \u00e9 capaz de oferecer. Ao mesmo tempo, a pobreza de uma gera\u00e7\u00e3o se torna o ber\u00e7o da incompet\u00eancia da gera\u00e7\u00e3o seguinte: o ambiente de priva\u00e7\u00e3o material e ignor\u00e2ncia em que nasce (e se forma) o indiv\u00edduo impede que ele desenvolva todas as qualidades f\u00edsicas, morais e intelectuais das quais depender\u00e1 sua compet\u00eancia na vida pr\u00e1tica e sua sobreviv\u00eancia no mercado. Fecha-se assim o elo entre pobreza e improfici\u00eancia.<\/em><\/p>\n

Entre os economistas do s\u00e9culo XIX, foi Marshall aquele que melhor compreendeu a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o de capital humano \u2212 do investimento na qualidade da for\u00e7a de trabalho \u2212 para um programa de reforma social eficaz, voltado para a erradica\u00e7\u00e3o da pobreza e a promo\u00e7\u00e3o da riqueza e do desenvolvimento sociais. Na Inglaterra oitocentista de Marshall, existia um vasto contingente de indiv\u00edduos trabalhando com um n\u00edvel baix\u00edssimo de produtividade, semiocupados ou at\u00e9 incapacitados de exercer qualquer tipo de atividade no mercado que lhes garantisse o m\u00ednimo necess\u00e1rio para um padr\u00e3o de vida toler\u00e1vel.<\/em><\/p>\n

A bandeira da educa\u00e7\u00e3o compuls\u00f3ria e universal, financiada e pelo menos parcialmente provida pelo Estado, \u00e9 uma t\u00f4nica constante da economia cl\u00e1ssica desde Adam Smith. Malthus, para citar apenas um exemplo, sugeria que o investimento p\u00fablico maci\u00e7o em educa\u00e7\u00e3o seria uma resposta mais eficaz do que a Poor Law (sistema de assist\u00eancia social aos pobres) no combate ao pauperismo.<\/em><\/p>\n

O ponto crucial, contudo, \u00e9 que os economistas cl\u00e1ssicos ainda tendiam a abordar a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o mais sob o \u00e2ngulo do bem-estar social, da mudan\u00e7a de atitudes e valores que acarretava, do que sob o \u00e2ngulo do capital humano, isto \u00e9, como parte do esfor\u00e7o de investimento e forma\u00e7\u00e3o de capital produtivo de uma na\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n

Foi apenas com os \u201cPrinc\u00edpios de economia\u201d de Marshall que os economistas passaram a tratar a educa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da sa\u00fade, alimenta\u00e7\u00e3o etc. \u2212 o investimento em seres humanos em suma \u2212, n\u00e3o mais como uma quest\u00e3o simplesmente humanit\u00e1ria (embora, \u00e9 claro, tamb\u00e9m o seja), mas como parte do esfor\u00e7o de acumula\u00e7\u00e3o de capital: como investimento na capacidade produtiva da popula\u00e7\u00e3o, entendida como resultante de sua sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, bem como de seu grau de compet\u00eancia profissional.<\/em><\/p>\n

O n\u00facleo do argumento marshalliano \u00e9 a no\u00e7\u00e3o de que o verdadeiro gargalo com que se defrontam as economias menos desenvolvidas n\u00e3o \u00e9 a escassez de capital financeiro, mas a escassez de capital humano. \u00c9 a falta de capacita\u00e7\u00e3o da comunidade para integrar-se de forma din\u00e2mica \u00e0 economia mundial que compromete o esfor\u00e7o de crescimento numa economia atrasada.<\/em><\/p>\n

Mas o que \u00e9, afinal, o capital humano? O capital humano representa a capacita\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo para o trabalho qualificado. Ele \u00e9 constitu\u00eddo n\u00e3o somente pelo resultado do investimento da fam\u00edlia e da sociedade na compet\u00eancia produtiva das pessoas, mas tamb\u00e9m por elementos de natureza \u00e9tica como, por exemplo, a capacidade dos indiv\u00edduos de agir com base nos interesses comuns. Com isso, aumenta o poder de ganho dos indiv\u00edduos no mercado e eles aprendem que \u00e9 do seu pr\u00f3prio interesse respeitar regras gerais de conduta das quais todos os participantes da sociedade se beneficiam, embora para isso precisem restringir alguns de seus interesses pessoais mais imediatos.<\/em><\/p>\n

\u00c9 importante frisar que Marshall sustentou um argumento de car\u00e1ter econ\u00f4mico quando defendeu a distribui\u00e7\u00e3o menos desigual da riqueza e da renda, de modo a promover a forma\u00e7\u00e3o de capital humano. Seu argumento chama a aten\u00e7\u00e3o para os ganhos obtidos a partir da melhora na educa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o: \u201cnenhuma mudan\u00e7a favoreceria tanto um crescimento mais r\u00e1pido da riqueza material quanto uma melhoria das nossas escolas […], desde que possa ser combinada com um amplo sistema de bolsas de estudo, o que permitir\u00e1 ao filho do trabalhador mais simples a obten\u00e7\u00e3o da melhor educa\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica que nossa \u00e9poca \u00e9 capaz de oferecer a ele.\u201d<\/em><\/p>\n

(Adaptado de: GIANNETTI, Eduardo. O elogio do vira-lata e outros ensaios. Companhia das Letras, 2018, edi\u00e7\u00e3o digital.)<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Considere as afirma\u00e7\u00f5es a seguir:<\/p>\n

      \n
    1. O objetivo principal do texto \u00e9 apresentar a teoria econ\u00f4mica de Marshall, segundo a qual cabe ao Estado, por meio de medidas assistencialistas, a responsabilidade de dirimir a pobreza e a desigualdade entre as classes mais altas e baixas da popula\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
    2. No 5\u00ba par\u00e1grafo, o segmento entre par\u00eanteses acrescenta uma ressalva ao argumento central do per\u00edodo.<\/li>\n<\/ol>\n

      III. Depreende-se do contexto que para formar \u201ccapital humano\u201d \u00e9 necess\u00e1rio, entre outras medidas, investir na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo, de modo que este possa gerar riqueza para si pr\u00f3prio e para a sociedade.<\/p>\n

      Est\u00e1 correto o que se afirma em<\/p>\n

      (A) II, apenas.<\/p>\n

      (B) I e III, apenas.<\/p>\n

      (C) II e III, apenas.<\/p>\n

      (D) I, II e III.<\/p>\n

      (E) I, apenas.<\/p>\n

      Coment\u00e1rios:<\/p>\n

        \n
      1. Incorreto. O objetivo principal do texto est\u00e1 no item III: \u00e9 apresentar a teoria de que para formar \u201ccapital humano\u201d \u00e9 necess\u00e1rio, entre outras medidas, investir na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo, de modo que este possa gerar riqueza para si pr\u00f3prio e para a sociedade<\/li>\n
      2. Correto. O segmento entre par\u00eanteses \u00e9 concessivo (embora, \u00e9 claro, tamb\u00e9m o seja) e, portanto, acrescenta uma ressalva ao argumento central do per\u00edodo de que se deve focar no aspecto produtivo da educa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ol>\n

        III. Correto. Depreende-se do contexto que para formar \u201ccapital humano\u201d \u00e9 necess\u00e1rio, entre outras medidas, investir na sa\u00fade e na educa\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo, de modo que este possa gerar riqueza para si pr\u00f3prio e para a sociedade.<\/p>\n

        Gabarito letra C.<\/p>\n

          \n
        1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          Considere as afirma\u00e7\u00f5es abaixo a respeito da pontua\u00e7\u00e3o do texto.<\/p>\n

            \n
          1. Mantendo-se a corre\u00e7\u00e3o e o sentido, o sinal de interroga\u00e7\u00e3o da frase Mas o que \u00e9, afinal, o capital humano? (7\u00ba par\u00e1grafo) pode ser suprimido, uma vez que se trata de pergunta ret\u00f3rica, cuja finalidade \u00e9 estimular a reflex\u00e3o.<\/li>\n
          2. Sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o e do sentido, o sinal de dois-pontos em A incompet\u00eancia econ\u00f4mica do indiv\u00edduo resulta em priva\u00e7\u00e3o material: sua demanda por bens… (1\u00ba par\u00e1grafo) pode ser substitu\u00eddo por \u201cpois\u201d antecedido de v\u00edrgula.<\/li>\n<\/ol>\n

            III. Os travess\u00f5es que isolam o segmento do investimento na qualidade da for\u00e7a de trabalho (2\u00ba par\u00e1grafo) podem ser substitu\u00eddos por par\u00eanteses, sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

            Est\u00e1 correto o que se afirma APENAS em<\/p>\n

            (A) III.<\/p>\n

            (B) I e II.<\/p>\n

            (C) II.<\/p>\n

            (D) I e III.<\/p>\n

            (E) II e III.<\/p>\n

            Coment\u00e1rios:<\/p>\n

            Vejamos:<\/p>\n

            I- Incorreto. A pergunta ret\u00f3rica, ou seja, que n\u00e3o precisa mesmo ser respondida, tamb\u00e9m \u00e9 acompanhada de ponto de interroga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

            II- Correto. O sinal de dois-pontos introduz uma explica\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o pode sim ser substitu\u00eddo por uma ora\u00e7\u00e3o explicativa, devidamente separada por v\u00edrgula.<\/p>\n

            III- Correto. Termos acess\u00f3rios explicativos podem ser adequadamente isolados por par de travess\u00f5es, v\u00edrgulas ou par\u00eanteses.<\/p>\n

            Gabarito letra E.<\/p>\n

              \n
            1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              Infere-se do texto que a teoria econ\u00f4mica de Marshall<\/p>\n

              (A) \u00e9 incompat\u00edvel com a teoria proposta por Malthus, segundo a qual o financiamento da educa\u00e7\u00e3o compuls\u00f3ria e universal deve ser compartilhado entre a iniciativa privada e o Estado.<\/p>\n

              (B) \u00e9 tida como altru\u00edsta e estabeleceu um marco na conquista dos valores humanit\u00e1rios, uma vez que tratou da ascens\u00e3o social de toda uma gera\u00e7\u00e3o de trabalhadores.<\/p>\n

              (C) foi respons\u00e1vel, na Inglaterra, pela maior distribui\u00e7\u00e3o da riqueza e da renda, advinda das pr\u00e1ticas governamentais que tomaram por base seus princ\u00edpios.<\/p>\n

              (D) serviu de alicerce ao sistema de assist\u00eancia social aos pobres, conhecido na Inglaterra como \u201cPoor Law\u201d e defendido por Adam Smith.<\/p>\n

              (E) gerou uma mudan\u00e7a de paradigma, pois, a partir de tal teoria, o investimento em seres humanos passou a ser interpretado como parte do empenho para a acumula\u00e7\u00e3o de capital.<\/p>\n

              Coment\u00e1rios:<\/p>\n

              (A) Incorreto. \u00c9 compat\u00edvel com a teoria proposta por Malthus, pois ambos defendem investimento em educa\u00e7\u00e3o como superior ao assistencialismo.<\/p>\n

              (B) Incorreto. \u00c9 tida como predominantemente econ\u00f4mica, pois foca na capacidade produtiva e n\u00e3o no bem-estar.<\/p>\n

              (C) Incorreto. N\u00e3o foi dito isso no texto em lugar nenhum.<\/p>\n

              (D) Incorreto. Seu foco \u00e9 em educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de capital humano, n\u00e3o assist\u00eancia direta.<\/p>\n

              (E) Correto. Gerou uma mudan\u00e7a de paradigma, pois, a partir de tal teoria, o investimento em seres humanos passou a ser interpretado como parte do empenho para a acumula\u00e7\u00e3o de capital. Antes, os economistas cl\u00e1ssicos abordavam a educa\u00e7\u00e3o sob o ponto de vista do bem-estar humano. Gabarito letra E.<\/p>\n

                \n
              1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                … embora para isso precisem restringir alguns de seus interesses pessoais mais imediatos. (7\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                Com um sentido adequado ao original, uma reda\u00e7\u00e3o correta para o segmento acima, transformando-o em um per\u00edodo<\/p>\n

                independente, encontra-se em:<\/p>\n

                (A) Para isso, contudo, os indiv\u00edduos precisam restringir alguns de seus interesses pessoais mais imediatos.<\/p>\n

                (B) Contudo, seria restringido, \u00e0 medida que isso se efetivasse, alguns dos interesses pessoais mais imediatos aos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                (C) A despeito disso alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos, precisariam ser restritos.<\/p>\n

                (D) Apresentaria-se, assim, a necessidade de restringir alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                (E) Por\u00e9m, se restringissem alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                Eles (os indiv\u00edduos) aprendem que \u00e9 do seu pr\u00f3prio interesse respeitar regras gerais de conduta das quais todos os participantes da sociedade se beneficiam, embora para isso precisem restringir alguns de seus interesses pessoais mais imediatos.<\/em><\/p>\n

                Aqui a banca fala de \u201csentido adequado ao original\u201d, ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 rigorosamente o mesmo sentido, mas algo \u201cna mesma linha\u201d, com a mesma no\u00e7\u00e3o geral. Dessa forma, sabendo que \u201cembora\u201d \u00e9 uma conjun\u00e7\u00e3o subordinativa concessiva, que est\u00e1 no campo da oposi\u00e7\u00e3o, encontrar\u00edamos a resposta na letra A, que trouxe tamb\u00e9m rela\u00e7\u00e3o de oposi\u00e7\u00e3o, com uma conjun\u00e7\u00e3o adversativa \u201ccontudo\u201d.<\/p>\n

                Vejamos o problema das outras:<\/p>\n

                (B) Contudo, seriaM restringidoS<\/strong>, \u00e0 medida que isso se efetivasseM, alguns dos interesses pessoais mais imediatos aos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                Al\u00e9m do erro de concord\u00e2ncia, temos a locu\u00e7\u00e3o proporcional \u201c\u00e0 medida que\u201d, que nada tem a ver com a reda\u00e7\u00e3o original.<\/p>\n

                (C) A despeito disso,<\/strong> alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos, precisariam ser restritos.<\/p>\n

                Faltou v\u00edrgula ap\u00f3s \u201cdisso\u201d; a v\u00edrgula ap\u00f3s indiv\u00edduos \u00e9 indevida, pois separa sujeito do verbo.<\/p>\n

                (D) Apresentar-se-ia<\/strong>, assim, a necessidade de restringir alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                N\u00e3o se pode usar pronome obl\u00edquo \u00e1tono (me, te, se, lhe, o, a, os, as, nos, vos) ap\u00f3s verbo no futuro do pret\u00e9rito.<\/p>\n

                (E) Por\u00e9m, restringir-se-iam<\/strong> alguns dos interesses pessoais mais imediatos dos indiv\u00edduos.<\/p>\n

                N\u00e3o cabe pr\u00f3clise em in\u00edcio de ora\u00e7\u00e3o. Gabarito letra A.<\/p>\n

                  \n
                1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  Fecha-se assim o elo entre pobreza e improfici\u00eancia. (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                  Em rela\u00e7\u00e3o aos argumentos que a antecedem, a frase acima exprime no\u00e7\u00e3o de<\/p>\n

                  (A) oposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                  (B) conclus\u00e3o.<\/p>\n

                  (C) causa.<\/p>\n

                  (D) concess\u00e3o.<\/p>\n

                  (E) finalidade.<\/p>\n

                  Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                  Assim expressa uma rela\u00e7\u00e3o de conclus\u00e3o.<\/p>\n

                  Fecha-se, portanto, o elo entre pobreza e improfici\u00eancia<\/p>\n

                  Gabarito letra B.<\/p>\n

                    \n
                  1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                    … qualquer tipo de atividade no mercado que lhes garantisse o m\u00ednimo necess\u00e1rio… (2\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                    O verbo da frase acima possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do que se encontra em:<\/p>\n

                    (A) … \u00e9 uma t\u00f4nica constante da economia cl\u00e1ssica…<\/p>\n

                    (B) … o ambiente de priva\u00e7\u00e3o material e ignor\u00e2ncia em que nasce [….] o indiv\u00edduo…<\/p>\n

                    (C) Na Inglaterra oitocentista de Marshall, existia um vasto contingente de indiv\u00edduos…<\/p>\n

                    (D) … o que permitir\u00e1 ao filho do trabalhador mais simples a obten\u00e7\u00e3o da melhor educa\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica…<\/p>\n

                    (E) Com isso, aumenta o poder de ganho dos indiv\u00edduos no mercado…<\/p>\n

                    Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                    Aqui, \u201cgarantir\u201d funciona como verbo transitivo direto e indireto, com dois complementos, um sem preposi\u00e7\u00e3o, outro com preposi\u00e7\u00e3o (garantir algo<\/strong> A algu\u00e9m<\/strong>). O mesmo vale para \u201cpermitir\u201d (permitir algo<\/strong> A algu\u00e9m<\/strong>)<\/p>\n

                    atividade no mercado que lhes (a eles)<\/strong> garantisse o m\u00ednimo necess\u00e1rio…<\/strong><\/em><\/p>\n

                    o que permitir\u00e1 ao filho do trabalhador mais simples<\/strong> a obten\u00e7\u00e3o da melhor educa\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica…<\/strong><\/em><\/p>\n

                    Gabarito letra D.<\/p>\n

                    Em A, o verbo \u201cser\u201d \u00e9 de liga\u00e7\u00e3o. Em B, C e E, os verbos \u201cnascer\u201d, \u201cexistir\u201d e \u201caumentar\u201d s\u00e3o intransitivos.<\/p>\n

                     <\/p>\n

                      \n
                    1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                      … que \u00e9 do seu pr\u00f3prio interesse respeitar regras gerais de conduta das quais todos os participantes da sociedade se beneficiam<\/u>… (7\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                      Mant\u00eam-se a corre\u00e7\u00e3o e, em linhas gerais, o sentido original da frase acima substituindo-se o segmento sublinhado por:<\/p>\n

                      (A) \u00e0s quais trazem proveito a todos os participantes da sociedade<\/p>\n

                      (B) a que todos os participantes da sociedade se vangloriam<\/p>\n

                      (C) as quais todos os participantes da sociedade tiram proveito<\/p>\n

                      (D) que favorecem todos os participantes da sociedade<\/p>\n

                      (E) de que todos os participantes da sociedade contam para seu benef\u00edcio<\/p>\n

                      Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                      Temos que usar a preposi\u00e7\u00e3o correta antes do pronome relativo. Beneficiar-se DE equivale a ser favorecido. Ent\u00e3o, as regras \u201cgerais de conduta\u201d favorecem a todos.<\/p>\n

                      Vejamos as corre\u00e7\u00f5es na reg\u00eancia:<\/p>\n

                      (A) as quais trazem proveito a todos os participantes da sociedade<\/p>\n

                      (B) de que todos os participantes da sociedade se vangloriam<\/p>\n

                      (C) das quais todos os participantes da sociedade tiram proveito<\/p>\n

                      (E) com que todos os participantes da sociedade contam para seu benef\u00edcio<\/p>\n

                      Gabarito letra D.<\/p>\n

                      RECURSO OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO.<\/p>\n

                       <\/p>\n

                        \n
                      1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                        Est\u00e1 correta a reda\u00e7\u00e3o do coment\u00e1rio, baseado em ideias do texto, que se encontra em:<\/p>\n

                        (A) N\u00e3o se desenvolve, em ambiente de priva\u00e7\u00e3o material e ignor\u00e2ncia todas as qualidades f\u00edsicas, morais e intelectuais necess\u00e1rias para a compet\u00eancia do indiv\u00edduo na vida pr\u00e1tica e sua sobreviv\u00eancia no mercado.<\/p>\n

                        (B) Os Princ\u00edpios de economia, de Marshall, tratam-se de ideias que visavam considerar o investimento na sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o dos seres humanos como uma quest\u00e3o de ordem econ\u00f4mica.<\/p>\n

                        (C) A quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o era abordada por economistas cl\u00e1ssicos sob o \u00e2ngulo do bem-estar social, da mudan\u00e7a de atitudes e valores que acarretava.<\/p>\n

                        (D) Teorias \u00e0 respeito da promo\u00e7\u00e3o de oportunidades para os trabalhadores foram o que influenciaram Marshall a recomendar um esfor\u00e7o concentrado na frente educacional, prioritariamente na base do sistema.<\/p>\n

                        (E) Constam entre os argumentos de car\u00e1ter econ\u00f4mico defendidos por Marshall a distribui\u00e7\u00e3o menos desigual da riqueza e da renda, que promoveria a forma\u00e7\u00e3o de capital humano.<\/p>\n

                        Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                        Vejamos:<\/p>\n

                        (A) N\u00e3o se desenvolveM<\/strong>, em ambiente de priva\u00e7\u00e3o material e ignor\u00e2ncia, todas as qualidades<\/strong> f\u00edsicas, morais e intelectuais necess\u00e1rias para a compet\u00eancia do indiv\u00edduo na vida pr\u00e1tica e sua sobreviv\u00eancia no mercado.<\/p>\n

                        O sujeito \u00e9 passivo e plural, ent\u00e3o o verbo deve ficar no plural. O termo adverbial deve vir entre duas v\u00edrgulas, pois est\u00e1 intercalado.<\/p>\n

                        (B) Os Princ\u00edpios de economia de Marshall trazem<\/strong> ideias que visavam considerar o investimento na sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o dos seres humanos como uma quest\u00e3o de ordem econ\u00f4mica.<\/p>\n

                        \u201cTratar-se DE\u201d \u00e9 express\u00e3o invari\u00e1vel, n\u00e3o vai ao plural, pois configura sujeito indeterminado. Por isso mesmo, n\u00e3o \u00e9 adequado usar esse verbo com sujeito expl\u00edcito, como ocorre na quest\u00e3o. O ideal \u00e9 trocar por outro verbo.<\/p>\n

                        (C) A quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o era abordada por economistas cl\u00e1ssicos sob o \u00e2ngulo do bem-estar social, da mudan\u00e7a de atitudes e valores que acarretava.<\/p>\n

                        Correto.<\/p>\n

                        (D) Teorias a<\/strong> respeito da promo\u00e7\u00e3o de oportunidades para os trabalhadores foram o (aquilo)<\/strong> que influenciou<\/strong> Marshall a recomendar um esfor\u00e7o concentrado na frente educacional, prioritariamente na base do sistema.<\/p>\n

                        N\u00e3o h\u00e1 crase antes de palavra masculina. O verbo concorda com o pronome demonstrativo neutro \u201co\u201d.<\/p>\n

                        (E) Consta<\/strong> entre os argumentos de car\u00e1ter econ\u00f4mico defendidos por Marshall a distribui\u00e7\u00e3o<\/strong> menos desigual da riqueza e da renda, que promoveria a forma\u00e7\u00e3o de capital humano.<\/p>\n

                        Constar deve ficar no singular para concordar com o n\u00facleo singular \u201cdistribui\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

                        Gabarito letra C.<\/p>\n

                          \n
                        1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                          Considerado o contexto, est\u00e1 correto o que consta de:<\/p>\n

                          (A) O segmento sublinhado em desde que<\/u> possa ser combinada com um amplo sistema de bolsas de estudo (\u00faltimo par\u00e1grafo) pode ser substitu\u00eddo por \u201cuma vez que\u201d, sem que nenhuma outra modifica\u00e7\u00e3o seja feita na frase.<\/p>\n

                          (B) O sinal indicativo de crase dever\u00e1 ser mantido caso se substitua \u201ceconomia mundial\u201d por \u201cuma economia globalizada\u201d no segmento integrar-se de forma din\u00e2mica \u00e0 economia mundial (6\u00ba par\u00e1grafo).<\/p>\n

                          (C) O segmento n\u00e3o \u00e9 a escassez de capital financeiro, mas a escassez de capital humano (6\u00ba par\u00e1grafo) exprime no\u00e7\u00e3o de finalidade.<\/p>\n

                          (D) Sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical, o segmento impede que ele desenvolva (1\u00ba par\u00e1grafo) pode ser reescrito do seguinte modo: impede-lhe de desenvolver.<\/p>\n

                          (E) Os verbos do segmento Malthus […] sugeria que o investimento p\u00fablico maci\u00e7o em educa\u00e7\u00e3o seria uma resposta mais eficaz (3\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e3o flexionados nos mesmos tempo e modo.<\/p>\n

                          Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                          RECURSO.<\/p>\n

                          Gabarito letra A.<\/p>\n

                           <\/p>\n

                          \u201cDesde que\u201d possui valor condicional no contexto, ao passo que \u201cuma vez que\u201d possui valor causal\/explicativo. Ent\u00e3o, uma vez que a banca fala de \u201cconsiderando o contexto\u201d, essa mudan\u00e7a total de sentido invalida o item, pois as duas locu\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o equivalentes no contexto.<\/p>\n

                          As demais possuem problemas mais vis\u00edveis:<\/p>\n

                          (B) Incorreto. N\u00e3o h\u00e1 sinal indicativo de crase antes de \u201cuma\u201d.<\/p>\n

                          (C) Incorreto. O segmento n\u00e3o \u00e9 a escassez de capital financeiro, mas a escassez de capital humano (6\u00ba par\u00e1grafo) exprime no\u00e7\u00e3o de oposi\u00e7\u00e3o com valor subjacente de retifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                          (D) A ora\u00e7\u00e3o \u201cque ele desenvolva\u201d tem fun\u00e7\u00e3o de objeto direto, n\u00e3o pode ser substitu\u00edda por LHE, pronome que funciona como objeto indireto.<\/p>\n

                          (E) Os verbos do segmento Malthus […] sugeria (pret\u00e9rito imperfeito do indicativo) que o investimento p\u00fablico maci\u00e7o em educa\u00e7\u00e3o seria (futuro do pret\u00e9rito do indicativo) uma resposta mais eficaz (3\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e3o flexionados em tempos diferentes<\/p>\n

                            \n
                          1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                            Os termos sublinhados exercem a mesma fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica em:<\/p>\n

                            (A) A bandeira da educa\u00e7\u00e3o compuls\u00f3ria e universal<\/u>, financiada e pelo menos parcialmente provida pelo Estado<\/u> (3\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                            (B) Com isso, aumenta o poder de ganho<\/u> dos indiv\u00edduos no mercado e eles<\/u> aprendem (7\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                            (C) a pobreza<\/u> de uma gera\u00e7\u00e3o se torna o ber\u00e7o<\/u> da incompet\u00eancia da gera\u00e7\u00e3o seguinte (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                            (D) \u00c9 a falta de capacita\u00e7\u00e3o<\/u> da comunidade para integrar-se de forma din\u00e2mica \u00e0 economia mundial que compromete o esfor\u00e7o de crescimento<\/u> (6\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                            (E) A incompet\u00eancia econ\u00f4mica do indiv\u00edduo<\/u> resulta em priva\u00e7\u00e3o material<\/u> (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                            Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                            Segunda cobran\u00e7a do verbo instransitivo \u201caumentar\u201d na mesma prova. Na letra B, ambos os termos s\u00e3o sujeitos.<\/p>\n

                            Vejamos as demais.<\/p>\n

                            (A) <\/em>A bandeira da educa\u00e7\u00e3o compuls\u00f3ria e universal <\/u>(adjunto adnominal)<\/em>, financiada e pelo menos parcialmente provida pelo Estado<\/u> (agente da passiva)<\/em><\/p>\n

                            (C) <\/em>a pobreza<\/u> (sujeito) <\/em>de uma gera\u00e7\u00e3o se torna o ber\u00e7o<\/u> (predicativo) <\/em>da incompet\u00eancia da gera\u00e7\u00e3o seguinte (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/em><\/p>\n

                            (D) <\/em>\u00c9 a falta de capacita\u00e7\u00e3o<\/u> (sujeito) <\/em>de da comunidade para integrar-se de forma din\u00e2mica \u00e0 economia mundial que compromete o esfor\u00e7o de crescimento<\/u> (objeto direto) <\/em><\/p>\n

                            (E) <\/em>A incompet\u00eancia econ\u00f4mica do indiv\u00edduo<\/u> (adjunto adnominal) <\/em>resulta em priva\u00e7\u00e3o material<\/u> (objeto indireto) <\/em><\/p>\n

                            Gabarito letra B.<\/p>\n

                              \n
                            1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                              Est\u00e1 inteiramente clara e correta a reda\u00e7\u00e3o deste livre coment\u00e1rio sobre o texto:<\/p>\n

                              (A) Explicar as raz\u00f5es porque persistem as formid\u00e1veis diferen\u00e7as de bem-estar que se observa na economia mundial seria um dos desafios dos economistas da atualidade.<\/p>\n

                              (B) O sucesso econ\u00f4mico de pa\u00edses como a Alemanha e o Jap\u00e3o sugere que a exist\u00eancia de recursos naturais abundantes n\u00e3o \u00e9 determinante para o crescimento da produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                              (C) Alguns acreditam que o sucesso ou o fracasso na cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o da riqueza das na\u00e7\u00f5es esteja ligado \u00e0 fatores microecon\u00f4micos.<\/p>\n

                              (D) Estimam-se que os ganhos gerados por descobertas de um grande g\u00eanio sejam suficientes para custear as despesas com educa\u00e7\u00e3o de toda uma sociedade.<\/p>\n

                              (E) Al\u00e9m das humanit\u00e1rias, haveriam boas raz\u00f5es econ\u00f4micas para se permitir aos mais pobres que tenham a oportunidade de descobrir o seu potencial para a comunidade.<\/p>\n

                              Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                              Nesse tipo de quest\u00e3o, precisamos analisar todos os aspectos gramaticais e ainda eliminar reda\u00e7\u00f5es confusas, incoerentes ou amb\u00edguas. Em alguns casos, a reda\u00e7\u00e3o \u00e9 t\u00e3o truncada, que n\u00e3o h\u00e1 muito como corrigir ou reescrever. Fa\u00e7amos as corre\u00e7\u00f5es, quando poss\u00edvel.<\/p>\n

                              (A) Explicar as raz\u00f5es por que<\/strong> persistem as formid\u00e1veis diferen\u00e7as de bem-estar que se observaM<\/strong> na economia mundial seria um dos desafios dos economistas da atualidade.<\/p>\n

                              Al\u00e9m do erro de concord\u00e2ncia, lembrem que o \u201cpor que\u201d separado equivale a \u201cpelas quais\u201d, retomando \u201craz\u00f5es\u201d.<\/p>\n

                              (B) O sucesso econ\u00f4mico de pa\u00edses como a Alemanha e o Jap\u00e3o sugere que a exist\u00eancia de recursos naturais abundantes n\u00e3o \u00e9 determinante para o crescimento da produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                              Quest\u00e3o correta.<\/p>\n

                              (C) Alguns acreditam que o sucesso ou o fracasso na cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o da riqueza das na\u00e7\u00f5es esteja ligado a<\/strong> fatores microecon\u00f4micos.<\/p>\n

                              Se a palavra est\u00e1 no plural, ou voc\u00ea usa s\u00f3 a preposi\u00e7\u00e3o (a fatores) ou preposi\u00e7\u00e3o+artigo (aos fatores).<\/p>\n

                              (D) Estima-se<\/strong> [que os ganhos gerados por descobertas de um grande g\u00eanio sejam suficientes para custear as despesas com educa\u00e7\u00e3o de toda uma sociedade.]<\/p>\n

                              O sujeito entre colchetes \u00e9 oracional, ent\u00e3o o verbo fica no singular.<\/p>\n

                              (E) Al\u00e9m das humanit\u00e1rias, haveria<\/strong> boas raz\u00f5es econ\u00f4micas para se permitir aos mais pobres que tenham a oportunidade de descobrir o seu potencial para a comunidade.<\/p>\n

                              Verbo \u201cHaver\u201d com sentido existencial n\u00e3o vai ao plural.<\/p>\n

                              Gabarito letra B.<\/p>\n

                              \"\"<\/p>\n

                              Aten\u00e7\u00e3o: Para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 12 a 15, considere o texto abaixo.<\/p>\n

                               <\/p>\n

                              N\u00e3o temos ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050. Podemos afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar quase todas as modalidades de trabalho. Contudo, h\u00e1 vis\u00f5es inconcili\u00e1veis a respeito das consequ\u00eancias dessa mudan\u00e7a e sua imin\u00eancia. Alguns creem que dentro de uma ou duas d\u00e9cadas bilh\u00f5es de pessoas ser\u00e3o economicamente redundantes. Outros sustentam que mesmo no longo prazo a automa\u00e7\u00e3o continuar\u00e1 a gerar novos empregos e maior prosperidade.<\/em><\/p>\n

                              Os temores de que a automa\u00e7\u00e3o causar\u00e1 desemprego massivo remontam ao s\u00e9culo XIX, e at\u00e9 agora nunca se materializaram. Desde o in\u00edcio da Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, para cada emprego perdido para uma m\u00e1quina pelo menos um novo emprego foi criado, e o padr\u00e3o de vida m\u00e9dio subiu consideravelmente. Mas h\u00e1 boas raz\u00f5es para pensar que desta vez \u00e9 diferente.<\/em><\/p>\n

                              Seres humanos possuem dois tipos de habilidades \u2212 f\u00edsica e cognitiva. No passado, as m\u00e1quinas competiram com humanos principalmente em habilidades f\u00edsicas, enquanto eles ficaram \u00e0 frente das m\u00e1quinas em capacidade cognitiva. Por isso, quando trabalhos manuais na agricultura e na ind\u00fastria foram automatizados, surgiram novos trabalhos no setor de servi\u00e7os que requeriam o tipo de habilidade cognitiva que s\u00f3 humanos possu\u00edam: aprender, analisar, comunicar e compreender emo\u00e7\u00f5es. No entanto, acredita-se que a Intelig\u00eancia Artificial ser\u00e1 capaz de apreender um n\u00famero cada vez maior dessas habilidades.<\/em><\/p>\n

                              (Adaptado de: HARARI, Yuval Noah. 21 li\u00e7\u00f5es para o s\u00e9culo 21. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2018, edi\u00e7\u00e3o digital.)<\/p>\n

                               <\/p>\n

                                \n
                              1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                Est\u00e1 correta e coesa a seguinte reda\u00e7\u00e3o da frase adaptada do texto:<\/p>\n

                                (A) Acredita-se que, em poucas d\u00e9cadas, dever\u00e3o haver bilh\u00f5es de pessoas cujas habilidades sejam desnecess\u00e1rias para a economia.<\/p>\n

                                (B) Origina-se no s\u00e9culo XIX os receios de que haver\u00e1 desemprego em massa devido \u00e0 automa\u00e7\u00e3o, mas at\u00e9 agora n\u00e3o se materializaram.<\/p>\n

                                (C) Os tipos de trabalho ser\u00e3o transformados pela rob\u00f3tica, mas falta informa\u00e7\u00f5es concretas sobre quais ser\u00e3o as consequ\u00eancias dessa mudan\u00e7a e quando ir\u00e3o ocorrer.<\/p>\n

                                (D) A partir do in\u00edcio da Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, surgiu ao menos um novo emprego para cada emprego perdido em raz\u00e3o da automa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de o padr\u00e3o de vida m\u00e9dio ter aumentado de forma intensa.<\/p>\n

                                (E) H\u00e1 algum tempo, os seres humanos, ao competirem com as m\u00e1quinas, se manteram \u00e0 frente em habilidades cognitivas, mas perderam quando se tratava de capacidade f\u00edsica.<\/p>\n

                                Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                Fa\u00e7amos as devidas corre\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

                                (A) Acredita-se que, em poucas d\u00e9cadas, dever\u00e1 haver<\/strong> bilh\u00f5es de pessoas cujas habilidades sejam desnecess\u00e1rias para a economia.<\/p>\n

                                Na locu\u00e7\u00e3o verbal com \u201chaver\u201d impessoal, o verbo auxiliar tamb\u00e9m n\u00e3o se flexiona.<\/p>\n

                                (B) OriginaM<\/strong>-se no s\u00e9culo XIX os receios de que haver\u00e1 desemprego em massa devido \u00e0 automa\u00e7\u00e3o, mas at\u00e9 agora n\u00e3o se materializaram.<\/p>\n

                                O verbo deve concordar com o termo plural \u201creceios\u201d.<\/p>\n

                                (C) Os tipos de trabalho ser\u00e3o transformados pela rob\u00f3tica, mas faltaM<\/strong> informa\u00e7\u00f5es concretas sobre quais ser\u00e3o as consequ\u00eancias dessa mudan\u00e7a e quando ir\u00e3o ocorrer.<\/p>\n

                                Informa\u00e7\u00f5es \u00e9 o sujeito, ent\u00e3o o verbo deve ficar no plural.<\/p>\n

                                (D) A partir do in\u00edcio da Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, surgiu ao menos um novo emprego para cada emprego perdido em raz\u00e3o da automa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de o padr\u00e3o de vida m\u00e9dio ter aumentado de forma intensa.<\/p>\n

                                Reda\u00e7\u00e3o perfeita.<\/p>\n

                                (E) H\u00e1 algum tempo, os seres humanos, ao competirem com as m\u00e1quinas, se mantiveram<\/strong> \u00e0 frente em habilidades cognitivas, mas perderam quando se tratava de capacidade f\u00edsica.<\/p>\n

                                Gabarito letra D.<\/p>\n

                                  \n
                                1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                  Considere as afirma\u00e7\u00f5es a seguir:<\/p>\n

                                    \n
                                  1. Mesmo que possam ter substitu\u00eddo o homem em diversas fun\u00e7\u00f5es, as m\u00e1quinas ainda n\u00e3o s\u00e3o capazes de competir com as habilidades cognitivas do ser humano.<\/li>\n
                                  2. O receio de que as m\u00e1quinas possam eliminar empregos encontra fundamento no desemprego maci\u00e7o observado no s\u00e9culo XIX com o advento da Revolu\u00e7\u00e3o Industrial.<\/li>\n<\/ol>\n

                                    III. No primeiro par\u00e1grafo, o autor apresenta dois pontos de vista conflitantes a respeito das consequ\u00eancias da automa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                                    Est\u00e1 correto o que se afirma APENAS em<\/p>\n

                                    (A) II.<\/p>\n

                                    (B) I.<\/p>\n

                                    (C) I e III.<\/p>\n

                                    (D) I e II.<\/p>\n

                                    (E) II e III.<\/p>\n

                                    Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                    I- Correto. No texto, o verbo est\u00e1 no futuro: \u201cser\u00e1 capaz de competir\u201d, o que indica que ainda n\u00e3o compete nesse sentido.<\/p>\n

                                    II- Incorreto. Veja:<\/p>\n

                                    Os temores de que a automa\u00e7\u00e3o causar\u00e1 desemprego massivo remontam ao s\u00e9culo XIX, e at\u00e9 agora nunca se materializaram<\/strong>.<\/em><\/p>\n

                                    III- Correto. De um lado, a substitui\u00e7\u00e3o das atividades mec\u00e2nicas, de outro, a cria\u00e7\u00e3o de novos empregos baseados em atividades cognitivas. Gabarito letra C.<\/p>\n

                                      \n
                                    1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                      Considere as afirma\u00e7\u00f5es abaixo a respeito da pontua\u00e7\u00e3o do texto.<\/p>\n

                                        \n
                                      1. Em Seres humanos possuem dois tipos de habilidades \u2212 f\u00edsica e cognitiva (3\u00ba par\u00e1grafo), o travess\u00e3o introduz um esclarecimento e pode ser substitu\u00eddo por dois-pontos, sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
                                      2. Em para cada emprego perdido para uma m\u00e1quina pelo menos um novo emprego foi criado, e o padr\u00e3o de vida m\u00e9dio subiu consideravelmente (2\u00ba par\u00e1grafo), o emprego da v\u00edrgula se justifica, uma vez que separa duas ora\u00e7\u00f5es com sujeitos diferentes.<\/li>\n<\/ol>\n

                                        III. O sentido n\u00e3o ser\u00e1 alterado caso se acrescente uma v\u00edrgula imediatamente ap\u00f3s \u201cservi\u00e7os\u201d em novos trabalhos no setor de servi\u00e7os que requeriam o tipo de habilidade cognitiva que s\u00f3 humanos possu\u00edam […] (3\u00ba par\u00e1grafo).<\/p>\n

                                        Est\u00e1 correto o que se afirma APENAS em<\/p>\n

                                        (A) I.<\/p>\n

                                        (B) II.<\/p>\n

                                        (C) I e III.<\/p>\n

                                        (D) II e III.<\/p>\n

                                        (E) I e II.<\/p>\n

                                        Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                        I- Correto. O aposto explicativo \u00e9 tradicionalmente introduzido por dois pontos, mas tamb\u00e9m pode ser usado com v\u00edrgula ou travess\u00e3o.<\/p>\n

                                        II- Correto. A v\u00edrgula antes do E \u00e9 cab\u00edvel quando h\u00e1 separa\u00e7\u00e3o de ora\u00e7\u00f5es com sujeitos diferentes. O primeiro sujeito \u00e9 \u201cpelo menos um novo emprego\u201d e o segundo sujeito \u00e9 \u201co padr\u00e3o de vida m\u00e9dio\u201d<\/p>\n

                                        III- Incorreto. Se acrescentar v\u00edrgula, a ora\u00e7\u00e3o adjetiva restritiva vira explicativa, ent\u00e3o muda o sentido sim. Gabarito letra E.<\/p>\n

                                          \n
                                        1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                          N\u00e3o temos ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050. Podemos afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar quase todas as modalidades de trabalho. (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                          Evitando-se o uso da primeira pessoa do plural, as duas frases acima articulam-se com corre\u00e7\u00e3o e l\u00f3gica em um \u00fanico per\u00edodo em:<\/p>\n

                                          (A) Apesar de n\u00e3o saber como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, podem-se afirmar que diversas modalidades de trabalho, ser\u00e3o modificadas pela rob\u00f3tica.<\/p>\n

                                          (B) Porquanto n\u00e3o tenham ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, afirmam-se com propriedade que a rob\u00f3tica mudar\u00e1 diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          (C) Apesar de n\u00e3o se ter ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, pode-se afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          (D) Podem-se afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho, assim como n\u00e3o tem ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050.<\/p>\n

                                          (E) Embora n\u00e3o t\u00eam ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho, em 2050, podem afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                          A rela\u00e7\u00e3o entre os per\u00edodos \u00e9 de oposi\u00e7\u00e3o, de ressalva. Ent\u00e3o, entra como alternativa o conectivo concessivo, que est\u00e1 no campo sem\u00e2ntico da oposi\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

                                          (C) Apesar de n\u00e3o se ter ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, pode-se afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          Vejamos o problema principal das demais.<\/p>\n

                                          (A) Apesar de n\u00e3o saber como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, pode<\/strong>-se afirmar que diversas modalidades de trabalho, <\/strong>ser\u00e3o modificadas pela rob\u00f3tica.<\/p>\n

                                          O sujeito \u00e9 oracional, ent\u00e3o o verbo da locu\u00e7\u00e3o n\u00e3o se flexiona. A v\u00edrgula inserida \u00e9 indevida, pois separa sujeito do verbo.<\/p>\n

                                          (B) Porquanto n\u00e3o tenham ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050, afirma<\/strong>-se com propriedade que a rob\u00f3tica mudar\u00e1 diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          \u201cPorquanto\u201d \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o causal\/explicativa, n\u00e3o \u00e9 l\u00f3gica num contexto de oposi\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o sujeito \u00e9 oracional novamente e leva o verbo para o singular.<\/p>\n

                                          (D) Pode<\/strong>-se afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho, assim como n\u00e3o tem ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho em 2050.<\/p>\n

                                          O sujeito \u00e9 oracional, ent\u00e3o o verbo da locu\u00e7\u00e3o n\u00e3o se flexiona.<\/p>\n

                                          (E) Embora n\u00e3o tenha<\/strong> ideia de como ser\u00e1 o mercado de trabalho, em 2050, podem afirmar que a rob\u00f3tica vai mudar diversas modalidades de trabalho.<\/p>\n

                                          A conjun\u00e7\u00e3o concessiva leva o verbo para o modo subjuntivo.<\/p>\n

                                          Gabarito letra C.<\/p>\n

                                            \n
                                          1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                            Est\u00e1 inteiramente clara e correta a reda\u00e7\u00e3o deste livre coment\u00e1rio sobre o texto:<\/p>\n

                                            (A) Deve surgir novos empregos no lugar dos que ser\u00e3o perdidos para a automa\u00e7\u00e3o, muitos dos quais relacionados \u00e0 tecnologia, com exig\u00eancias de qualifica\u00e7\u00e3o profissional na \u00e1rea.<\/p>\n

                                            (B) Uma vez que o trabalho da maioria das pessoas envolve v\u00e1rias habilidades diferentes ao mesmo tempo, uma \u00fanica m\u00e1quina seria incapaz de realizar todas as tarefas di\u00e1rias de um trabalhador comum.<\/p>\n

                                            (C) Com o avan\u00e7o da Intelig\u00eancia Artificial, a fronteira entre o homem e a m\u00e1quina est\u00e1 cada vez mais t\u00eanue, assim diminuir\u00e1 postos de trabalho em atividades repetitivas que possam ser automatizadas.<\/p>\n

                                            (D) Cabem aos pesquisadores atuais encontrar alternativas para que rob\u00f4s compartilhem tarefas hierarquicamente, das quais foram programados, como se fossem um grupo de pessoas.<\/p>\n

                                            (E) Existiria, com o ganho de produtividade resultante da automa\u00e7\u00e3o, novas demandas por servi\u00e7os capazes de aumentar a receita de empresas e ampliar o mercado de trabalho.<\/p>\n

                                            Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                            Novamente, essas quest\u00f5es exigem an\u00e1lise de todos os aspectos gramaticais. A reda\u00e7\u00e3o perfeita est\u00e1 em<\/p>\n

                                            (B) Uma vez que o trabalho da maioria das pessoas envolve v\u00e1rias habilidades diferentes ao mesmo tempo, uma \u00fanica m\u00e1quina seria incapaz de realizar todas as tarefas di\u00e1rias de um trabalhador comum.<\/p>\n

                                            Vejamos o problema principal das demais:<\/p>\n

                                            (A) DeveM surgir novos empregos no lugar dos que ser\u00e3o perdidos para a automa\u00e7\u00e3o, muitos dos quais relacionados \u00e0 tecnologia, com exig\u00eancias de qualifica\u00e7\u00e3o profissional na \u00e1rea.<\/p>\n

                                            O sujeito da locu\u00e7\u00e3o \u00e9 \u201cnovos empregos\u201d, no plural. Ent\u00e3o, o verbo fica no plural.<\/p>\n

                                            (C) Com o avan\u00e7o da Intelig\u00eancia Artificial, a fronteira entre o homem e a m\u00e1quina est\u00e1 cada vez mais t\u00eanue, assim diminuir\u00c3O postos de trabalho em atividades repetitivas que possam ser automatizadas.<\/p>\n

                                            O n\u00facleo do sujeito \u00e9 \u201cpostos\u201d, ent\u00e3o o verbo fica no plural.<\/p>\n

                                            (D) Cabe aos pesquisadores atuais encontrar alternativas para que rob\u00f4s compartilhem tarefas hierarquicamente, das quais foram programados, como se fossem um grupo de pessoas.<\/p>\n

                                            O verbo fica no singular porque o sujeito \u00e9 oracional (encontrar alternativas para que rob\u00f4s compartilhem tarefas hierarquicamente)<\/p>\n

                                            (E) ExistiriaM, com o ganho de produtividade resultante da automa\u00e7\u00e3o, novas demandas por servi\u00e7os capazes de aumentar a receita de empresas e ampliar o mercado de trabalho.<\/p>\n

                                            O n\u00facleo do sujeito \u00e9 \u201cdemandas\u201d, ent\u00e3o o verbo fica no plural.<\/p>\n

                                            Gabarito letra B.<\/p>\n

                                             <\/p>\n

                                            Aten\u00e7\u00e3o: Para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 17 a 21, considere o texto abaixo.<\/p>\n

                                             <\/p>\n

                                            A puni\u00e7\u00e3o para quem j\u00e1 est\u00e1 preso \u00e9 a solit\u00e1ria. N\u00e3o \u00e9 para menos: a aus\u00eancia de conviv\u00eancia com outros seres humanos \u00e9 extremamente penosa. Ela causa depress\u00e3o, facilita o aparecimento de doen\u00e7as, aumenta a agressividade e pode levar ao suic\u00eddio.<\/em><\/p>\n

                                            Nas sociedades modernas, a solid\u00e3o atinge at\u00e9 50% das pessoas com mais de 60 anos. Nas sociedades primitivas, viv\u00edamos em constante contato, dividindo tarefas com os membros de nossa tribo. Hoje \u00e9 poss\u00edvel sofrer de solid\u00e3o mesmo vivendo numa grande cidade.<\/em><\/p>\n

                                            Que a solid\u00e3o causa mudan\u00e7as comportamentais ningu\u00e9m duvida, mas agora foi descoberto um neuropept\u00eddio (NkB), uma esp\u00e9cie de horm\u00f4nio, envolvido nesse processo, e ao mesmo tempo um composto qu\u00edmico capaz de debelar os efeitos da solid\u00e3o.<\/em><\/p>\n

                                            Camundongos foram colocados sozinhos por duas semanas (o que equivale a um ano para seres humanos). Ap\u00f3s esse tempo, eles apresentavam os sintomas t\u00edpicos da solid\u00e3o. Suscetibilidade ao estresse e aumento da agressividade. Os cientistas, ao examinar os c\u00e9rebros desses animais, observaram um enorme aumento na quantidade de NkB.<\/em><\/p>\n

                                            Em outro experimento, os cientistas empregaram um recurso gen\u00e9tico para induzir o aumento do NkB artificialmente, sem expor os animais \u00e0 solid\u00e3o. Esses animais, mesmo convivendo com outros de sua esp\u00e9cie, exibiram os sintomas da solid\u00e3o, comprovando que esse horm\u00f4nio est\u00e1 envolvido com o aparecimento de seus sintomas em camundongos. Como esse mesmo horm\u00f4nio existe em seres humanos, devem ser obtidos os mesmos resultados quando esses experimentos forem repetidos em pessoas.<\/em><\/p>\n

                                            Apesar de agora conhecermos uma mol\u00e9cula que provoca os sintomas da solid\u00e3o, ainda n\u00e3o sabemos como ela provoca o aumento dessa mol\u00e9cula no c\u00e9rebro. Ser\u00e1 que \u00e9 a falta de intera\u00e7\u00e3o f\u00edsica que provoca a solid\u00e3o, ser\u00e1 a falta de est\u00edmulos visuais ou olfativos, ou uma combina\u00e7\u00e3o desses fatores?<\/em><\/p>\n

                                            Esses experimentos tamb\u00e9m sugerem que pode haver um medicamento capaz de fazer desaparecer os sintomas da solid\u00e3o. Mas n\u00e3o seria melhor curar a solid\u00e3o interagindo com os amigos, a fam\u00edlia e outras pessoas do conv\u00edvio social? A solid\u00e3o \u00e9 um problema criado pela sociedade moderna. Ele deve ser resolvido com uma nova droga ou com uma mudan\u00e7a de comportamento?<\/em><\/p>\n

                                            (Adaptado de: REINACH, Fernando. Dispon\u00edvel em: ciencia.estadao.com.br)<\/p>\n

                                             <\/p>\n

                                              \n
                                            1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                              Depreende-se corretamente do texto:<\/p>\n

                                              (A) Embora a \u00faltima pergunta do texto n\u00e3o esteja explicitamente respondida, pode-se inferir que, do ponto de vista do autor, a solu\u00e7\u00e3o para a quest\u00e3o da solid\u00e3o se encontraria em uma mudan\u00e7a de comportamento.<\/p>\n

                                              (B) O objetivo principal do texto \u00e9 defender a ideia, por meio da apresenta\u00e7\u00e3o de descobertas cient\u00edficas, de que os sintomas t\u00edpicos da solid\u00e3o, ou seja, tristeza e irritabilidade, devem ser eliminados com o uso de medicamentos adequados.<\/p>\n

                                              (C) Apesar de ambos os experimentos realizados com camundongos terem submetido os animais \u00e0 solid\u00e3o, estes reagiram de modo menos intenso quando o per\u00edodo de isolamento foi inferior a duas semanas.<\/p>\n

                                              (D) A partir dos argumentos apresentados nos dois primeiros par\u00e1grafos, conclui-se que o autor defende o uso de um composto qu\u00edmico rec\u00e9m-descoberto como estrat\u00e9gia para amenizar os sintomas da solid\u00e3o em idosos.<\/p>\n

                                              (E) Os estudos sobre as consequ\u00eancias da solid\u00e3o em idosos n\u00e3o se mostraram conclusivos, mas j\u00e1 se estabeleceu que o estilo de vida estressante das grandes cidades causa um sentimento de isolamento exacerbado nessa faixa et\u00e1ria.<\/p>\n

                                              Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                              Essa quest\u00e3o aqui \u00e9 direta, pois o racioc\u00ednio que valida a resposta anula automaticamente todas as demais alternativas: no final, temos um pergunta ret\u00f3rica, que n\u00e3o \u00e9 respondida de forma expl\u00edcita:<\/p>\n

                                              Esses experimentos tamb\u00e9m sugerem que pode haver um medicamento capaz de fazer desaparecer os sintomas da solid\u00e3o. Mas n\u00e3o seria melhor curar a solid\u00e3o interagindo com os amigos, a fam\u00edlia e outras pessoas do conv\u00edvio social? A solid\u00e3o \u00e9 um problema criado pela sociedade moderna. Ele deve ser resolvido com uma nova droga ou com uma mudan\u00e7a de comportamento?<\/strong><\/em><\/p>\n

                                              Contudo, a resposta est\u00e1 sugerida na pr\u00f3pria pergunta anterior, tamb\u00e9m ret\u00f3rica, com valor mais de afirma\u00e7\u00e3o do que de pergunta:<\/p>\n

                                              Mas n\u00e3o seria melhor curar a solid\u00e3o interagindo com os amigos, a fam\u00edlia e outras pessoas do conv\u00edvio social?<\/em><\/p>\n

                                              Portanto, podemos sim inferir do texto que a solu\u00e7\u00e3o deve ser uma mudan\u00e7a de comportamento, n\u00e3o a ingest\u00e3o de medicamentos.<\/p>\n

                                              Gabarito letra A.<\/p>\n

                                                \n
                                              1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                Sem preju\u00edzo do sentido original e da corre\u00e7\u00e3o, e sem que nenhuma outra modifica\u00e7\u00e3o seja feita na frase, o segmento sublinhado pode ser corretamente substitu\u00eddo pelo que se encontra entre par\u00eanteses em:<\/p>\n

                                                (A) Esses animais, mesmo<\/strong> (consoante) convivendo com outros animais…<\/p>\n

                                                (B) Apesar de agora conhecermos uma mol\u00e9cula que<\/strong> (cuja) provoca os sintomas da solid\u00e3o…<\/p>\n

                                                (C) Suscetibilidade<\/strong> (Rea\u00e7\u00e3o) ao estresse e aumento da agressividade.<\/p>\n

                                                (D) … um composto qu\u00edmico capaz de debelar<\/strong> (extinguir) os efeitos da solid\u00e3o.<\/p>\n

                                                (E) Que a solid\u00e3o causa mudan\u00e7as comportamentais ningu\u00e9m duvida<\/strong> (n\u00e3o se questionam)…<\/p>\n

                                                Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                (A) Incorreto. \u201cMesmo\u201d indica concess\u00e3o, \u201cconsoante\u201d indica conformidade.<\/p>\n

                                                (B) Incorreto. \u201cCujo\u201d n\u00e3o pode ser diretamente substitu\u00eddo por nenhum outro pronome relativo, o que vale tamb\u00e9m para o caminho inverso.<\/p>\n

                                                (C) Incorreto. Suscetibilidade indica vulnerabilidade, estar sujeito a algo. Rea\u00e7\u00e3o \u00e9 o ato de reagir.<\/p>\n

                                                (D) Correto. Debelar significa exatamente isto: vencer, extinguir.<\/p>\n

                                                (E) Incorreto. Duvidar \u00e9 n\u00e3o acreditar. Questionar-se \u00e9 refletir sobre algo, fazer perguntas a si mesmo. N\u00e3o s\u00e3o exatamente sin\u00f4nimos. Gabarito letra D.<\/p>\n

                                                  \n
                                                1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                  Identifica-se no\u00e7\u00e3o de causa e consequ\u00eancia em:<\/p>\n

                                                  (A) Hoje \u00e9 poss\u00edvel sofrer de solid\u00e3o mesmo vivendo numa grande cidade. (2\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                                  (B) Apesar de agora conhecermos uma mol\u00e9cula que provoca os sintomas da solid\u00e3o, ainda n\u00e3o sabemos como ela provoca o aumento dessa mol\u00e9cula no c\u00e9rebro. (pen\u00faltimo par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                                  (C) Como esse mesmo horm\u00f4nio existe em seres humanos, devem ser obtidos os mesmos resultados quando esses experimentos forem repetidos em pessoas. (5\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                                  (D) Em outro experimento, os cientistas empregaram um recurso gen\u00e9tico para induzir o aumento do NkB artificialmente… (5\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                                  (E) … a aus\u00eancia de conviv\u00eancia com outros seres humanos \u00e9 extremamente penosa. (1\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n

                                                  Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                  Quest\u00e3o direta, na letra C, temos a conjun\u00e7\u00e3o causal \u201ccomo\u201d, que introduz ora\u00e7\u00e3o causal (o horm\u00f4nio \u00e9 igual) anteposta \u00e0 ora\u00e7\u00e3o que indica a consequ\u00eancia (obter resultados iguais)<\/p>\n

                                                    \n
                                                  1. a) \u201cMesmo\u201d indica concess\u00e3o; b) \u201cApesar de\u201d indica concess\u00e3o; d) e e) trazem afirma\u00e7\u00f5es categ\u00f3ricas isoladas, sem rela\u00e7\u00e3o de causa-efeito com outra no mesmo per\u00edodo. Gabarito letra C.<\/li>\n
                                                  2. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                    Nas sociedades modernas, a solid\u00e3o atinge at\u00e9 50% das pessoas com mais de 60 anos.<\/p>\n

                                                    Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser\u00e1:<\/p>\n

                                                    (A) foram atingidas.<\/p>\n

                                                    (B) era atingida.<\/p>\n

                                                    (C) s\u00e3o atingidas.<\/p>\n

                                                    (D) \u00e9 atingida.<\/p>\n

                                                    (E) atinge-se.<\/p>\n

                                                    Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                    O sujeito \u00e9 \u201ca solid\u00e3o\u201d; o objeto direto \u00e9 \u201cat\u00e9 50% das pessoas com mais de 60 anos\u201d<\/em><\/strong>. Na convers\u00e3o para a voz passiva, o objeto direto vai virar sujeito e, mantendo o tempo original do verbo na locu\u00e7\u00e3o passiva SER+PARTIC\u00cdPIO, teremos:<\/p>\n

                                                    \u201cat\u00e9 50% das pessoas com mais de 60 anos\u201d <\/em>s\u00e3o atingidas<\/strong> pela solid\u00e3o.<\/p>\n

                                                    Gabarito letra C.<\/p>\n

                                                      \n
                                                    1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                      O verbo em destaque deve sua flex\u00e3o ao termo sublinhado em:<\/p>\n

                                                      (A) Os cientistas, ao examinar os c\u00e9rebros desses animais<\/u>, observaram<\/strong> um enorme aumento na quantidade de NkB.<\/p>\n

                                                      (B) … devem<\/strong> ser obtidos os mesmos resultados quando esses experimentos<\/u> forem repetidos em pessoas.<\/p>\n

                                                      (C) Que<\/u> a solid\u00e3o causa<\/strong> mudan\u00e7as comportamentais ningu\u00e9m duvida…<\/p>\n

                                                      (D) … esse horm\u00f4nio<\/u> faz parte do mecanismo que provoca os efeitos da solid\u00e3o e est\u00e1<\/strong> envolvido com o aparecimento dos sintomas…<\/p>\n

                                                      (E) Ela provoca depress\u00e3o, facilita<\/strong> o aparecimento de doen\u00e7as<\/u>…<\/p>\n

                                                      Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                      Esse tipo de quest\u00e3o de concord\u00e2ncia pede exige do candidato localizar o n\u00facleo do sujeito. Vamos marcar o termo que de fato determina a flex\u00e3o do verbo:<\/p>\n

                                                        \n
                                                      1. A) Os cientistas<\/strong>, ao examinar os c\u00e9rebros desses animais, observaram<\/strong> um enorme aumento na quantidade de NkB.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                        (B) … devem<\/strong> ser obtidos os mesmos resultados<\/strong> quando esses experimentos forem repetidos em pessoas.<\/p>\n

                                                        (C) Que a solid\u00e3o causa<\/strong> mudan\u00e7as comportamentais ningu\u00e9m duvida…<\/p>\n

                                                        (D) … esse horm\u00f4nio faz<\/strong> parte do mecanismo que provoca os efeitos da solid\u00e3o e est\u00e1 envolvido com o aparecimento dos sintomas…<\/p>\n

                                                        (E) Ela<\/strong> provoca depress\u00e3o, facilita<\/strong> o aparecimento de doen\u00e7as…<\/p>\n

                                                        Gabarito letra D.<\/p>\n

                                                         <\/p>\n

                                                        Aten\u00e7\u00e3o: Para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 22 a 24, considere o texto abaixo.<\/p>\n

                                                         <\/p>\n

                                                        N\u00e3o h\u00e1 como negar que filmes norte-americanos podem exercer influ\u00eancia em escala mundial e provocar \u201cmudan\u00e7as de comportamento\u201d ou \u201cat\u00e9 mudar opini\u00f5es\u201d, segundo Leif Furhammar e Folke Isaksson. Mas da\u00ed a afirmar que todo filme \u00e9 pol\u00edtico, como de h\u00e1bito, vai uma grande dist\u00e2ncia.<\/em><\/p>\n

                                                        Para uns, \u00e9 de se esperar que o cinema \u201cseja uma sentinela da sociedade\u201d; para outros, o cinema \u201c\u00e9 uma ind\u00fastria vulner\u00e1vel e de prest\u00edgio, cujos produtos t\u00eam consumo de massa e determinam comportamentos mim\u00e9ticos\u201d.<\/em><\/p>\n

                                                        Com rela\u00e7\u00e3o ao Brasil, entretanto, \u00e9 preciso reconhecer que o cinema brasileiro at\u00e9 hoje n\u00e3o teve influ\u00eancia em \u00e2mbito nacional. Quem alimenta o imagin\u00e1rio coletivo do pa\u00eds \u00e9 a fic\u00e7\u00e3o televisiva.<\/em><\/p>\n

                                                        De qualquer modo, embora at\u00e9 o fim da d\u00e9cada de 1960 tenha prevalecido a no\u00e7\u00e3o de que o cinema teria o poder de causar mudan\u00e7as pol\u00edticas e sociais, desde ent\u00e3o essa cren\u00e7a deixou de ser consensual e hoje atrai cada vez menos adeptos.<\/em><\/p>\n

                                                        (Adaptado de: ESCOREL, Eduardo. Dispon\u00edvel em: piaui.folha.uol.com.br)<\/p>\n

                                                         <\/p>\n

                                                          \n
                                                        1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                          Afirma-se corretamente sobre o texto:<\/p>\n

                                                          (A) O termo \u201csentinela\u201d (2\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e1 empregado em sentido pr\u00f3prio.<\/p>\n

                                                          (B) O termo \u201calimenta\u201d (3\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e1 empregado em sentido figurado.<\/p>\n

                                                          (C) Sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o e do sentido, o termo sublinhado em cujos produtos<\/u> t\u00eam consumo de massa (2\u00ba par\u00e1grafo) pode ser substitu\u00eddo por \u201cprodutos dos quais\u201d.<\/p>\n

                                                          (D) Sem preju\u00edzo do sentido, o segmento deixou de ser consensual (\u00faltimo par\u00e1grafo) pode ser substitu\u00eddo por \u201cfoi malograda\u201d.<\/p>\n

                                                          (E) Sem preju\u00edzo do sentido, o segmento comportamentos mim\u00e9ticos (2\u00ba par\u00e1grafo) pode ser substitu\u00eddo por \u201catitudes exemplares\u201d.<\/p>\n

                                                          Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                          (A) Incorreto. O termo \u201csentinela\u201d (2\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e1 empregado em sentido figurado (algu\u00e9m que guarda, protege algo).<\/p>\n

                                                          (B) Correto. O termo \u201calimenta\u201d (3\u00ba par\u00e1grafo) est\u00e1 empregado em sentido figurado, no sentido de fornecer o que mant\u00e9m vivo o imagin\u00e1rio popular.<\/p>\n

                                                          (C) Incorreto. O pronome \u201ccujo\u201d e suas varia\u00e7\u00f5es n\u00e3o aceitam substitui\u00e7\u00e3o direta por nenhum outro.<\/p>\n

                                                          (D) Incorreto. O sentido de \u201cfoi malograda\u201d \u00e9 \u201cdeu errado, falhou\u201d.<\/p>\n

                                                          (E) Incorreto. O termo \u201ccomportamentos mim\u00e9ticos\u201d significa comportamento imitado, n\u00e3o \u201catitudes exemplares\u201d. Gabarito letra B.<\/p>\n

                                                            \n
                                                          1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                            Com rela\u00e7\u00e3o ao Brasil, entretanto, \u00e9 preciso reconhecer que<\/u> o cinema brasileiro at\u00e9 hoje n\u00e3o teve influ\u00eancia em \u00e2mbito nacional.<\/p>\n

                                                            Sem preju\u00edzo para corre\u00e7\u00e3o e a coer\u00eancia do texto, uma reda\u00e7\u00e3o alternativa para o segmento sublinhado acima est\u00e1 em:<\/p>\n

                                                            (A) Tal como ocorrem no Brasil, por conseguinte, h\u00e1 quem reconhe\u00e7a que<\/p>\n

                                                            (B) Conquanto se trate do Brasil, seria preciso reconhecer que<\/p>\n

                                                            (C) Quando se trata do Brasil, h\u00e1 outrossim, o reconhecimento de que<\/p>\n

                                                            (D) No que tange o Brasil, todavia reconhece-se que<\/p>\n

                                                            (E) No que concerne ao Brasil, n\u00e3o obstante, h\u00e1 de se reconhecer que<\/p>\n

                                                            Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                            Entretanto \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o adversativa, a \u00fanica constru\u00e7\u00e3o com conjun\u00e7\u00e3o adversativa era a letra E, que tamb\u00e9m a trazia com pontua\u00e7\u00e3o correta, isto \u00e9, entre v\u00edrgulas.<\/p>\n

                                                              \n
                                                            1. a) Incorreto. A forma verbal \u00e9 \u201cocorre\u201d, sem sujeito na ora\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
                                                            2. b) Incorreto. \u201cConquanto\u201d \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o concessiva e \u201cseria preciso\u201d tira a certeza do \u201c\u00e9 preciso\u201d, grafado no original.<\/li>\n
                                                            3. c) Incorreto. \u201cOutrossim\u201d tem sentido de \u201cdo mesmo modo, tamb\u00e9m\u201d.<\/li>\n
                                                            4. d) Incorreto. A locu\u00e7\u00e3o seria \u201cNo que tange A<\/strong>O Brasil…\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

                                                              Gabarito letra E.<\/p>\n

                                                                \n
                                                              1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                Considere as seguintes afirma\u00e7\u00f5es:<\/p>\n

                                                                  \n
                                                                1. O fato de o cinema americano alterar comportamentos e influenciar opini\u00f5es em n\u00edvel mundial respalda a no\u00e7\u00e3o defendida pelo autor de que todo filme \u00e9 pol\u00edtico.<\/li>\n
                                                                2. Depreende-se do texto que, apesar de j\u00e1 ter sido diferente no passado, hoje poucos acreditam na capacidade do cinema de influenciar os cen\u00e1rios pol\u00edtico e social.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                  III. Para o autor, uma vez que investe mais em formas de entretenimento do que em conte\u00fado pol\u00edtico, a fic\u00e7\u00e3o televisiva brasileira atrai mais p\u00fablico do que o cinema nacional.<\/p>\n

                                                                  Em rela\u00e7\u00e3o ao texto, est\u00e1 correto o que se afirma APENAS em<\/p>\n

                                                                  (A) III.<\/p>\n

                                                                  (B) II.<\/p>\n

                                                                  (C) I e II.<\/p>\n

                                                                  (D) II e III.<\/p>\n

                                                                  (E) I e III.<\/p>\n

                                                                  Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                                  I- Incorreto. O autor diz no primeiro par\u00e1grafo que achar que todo filme pol\u00edtico \u00e9 equivocado.<\/p>\n

                                                                  N\u00e3o h\u00e1 como negar que filmes norte-americanos podem exercer influ\u00eancia em escala mundial e provocar \u201cmudan\u00e7as de comportamento\u201d ou \u201cat\u00e9 mudar opini\u00f5es\u201d, segundo Leif Furhammar e Folke Isaksson. Mas da\u00ed a afirmar que todo filme \u00e9 pol\u00edtico, como de h\u00e1bito, vai uma grande dist\u00e2ncia.<\/em><\/p>\n

                                                                   <\/p>\n

                                                                  II- Correto. Literal do \u00faltimo par\u00e1grafo:<\/p>\n

                                                                  embora at\u00e9 o fim da d\u00e9cada de 1960 tenha prevalecido a no\u00e7\u00e3o de que o cinema teria o poder de causar mudan\u00e7as pol\u00edticas e sociais, desde ent\u00e3o essa cren\u00e7a deixou de ser consensual e hoje atrai cada vez menos adeptos.<\/strong><\/em><\/p>\n

                                                                  III- Incorreto. Aqui \u00e9 a velha t\u00e9cnica da FCC de inserir uma informa\u00e7\u00e3o que o candidato considera verdadeira, mas que n\u00e3o est\u00e1 no texto. Pode at\u00e9 ser verdade que a novela investe mais em entretenimento do que em conte\u00fado pol\u00edtico, mas o autor n\u00e3o menciona isso em parte alguma do texto. Apenas diz que a influ\u00eancia da televis\u00e3o \u00e9 maior do que a do cinema. Gabarito letra B.<\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  1. (FCC \/ ICMS-SC \/ AUDITOR \/ 2018) <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                    O livre coment\u00e1rio est\u00e1 escrito com corre\u00e7\u00e3o em:<\/p>\n

                                                                    (A) Foi o surgimento de c\u00e2meras port\u00e1teis, na d\u00e9cada de 1950, que fez com que despontasse cineastas independentes, aptos \u00e0 dominar a arte de fazer cinema sem frequentar a universidade.<\/p>\n

                                                                    (B) Quando come\u00e7a a ser estudado, poucos dominavam as t\u00e9cnicas do cinema e as aulas restringiam-se as teorias; eram os fot\u00f3grafos, os que mais estavam \u00e0 par da nova forma de arte que despontava.<\/p>\n

                                                                    (C) \u00c9 grande o n\u00famero de atores brasileiros que al\u00e9m de atuarem no cinema, tamb\u00e9m integram o elenco de novelas televisivas, as quais lhes proporciona estabilidade na carreira.<\/p>\n

                                                                    (D) Grandes sucessos de bilheteria contam com atores consagrados no elenco, embora se saiba que diversos outros elementos tamb\u00e9m contribuem para o \u00eaxito comercial de um filme.<\/p>\n

                                                                    (E) N\u00e3o se poderia imaginar que o surgimento de c\u00e2meras digitais de alta precis\u00e3o em telefones celulares permitissem que se fa\u00e7a filmes digitais com boa qualidade de imagem.<\/p>\n

                                                                    Coment\u00e1rios:<\/p>\n

                                                                    A letra D est\u00e1 perfeita, concord\u00e2ncia adequada, verbo no subjuntivo por for\u00e7a da conjun\u00e7\u00e3o embora…<\/p>\n

                                                                    Vamos apontar erros que eliminam as demais alternativas.<\/p>\n

                                                                    (A) Foi o surgimento de c\u00e2meras port\u00e1teis, na d\u00e9cada de 1950, que fez com que despontasseM<\/strong> cineastas independentes, aptos a<\/strong> dominar a arte de fazer cinema sem frequentar a universidade.<\/p>\n

                                                                    Al\u00e9m do erro de concord\u00e2ncia, n\u00e3o h\u00e1 crase antes de verbo. O \u201ca\u201d \u00e9 apenas preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                                                                    (B) Quando come\u00e7a a ser estudado, poucos dominavam as t\u00e9cnicas do cinema e as aulas restringiam-se \u00e0s<\/strong> teorias; eram os fot\u00f3grafos os que mais estavam a<\/strong> par da nova forma de arte que despontava.<\/p>\n

                                                                    Deveria haver crase pela fus\u00e3o de \u201crestringiam-se A+AS teorias\u201d. Al\u00e9m disso, n\u00e3o h\u00e1 crase antes de palavra masculina. O \u201ca\u201d \u00e9 apenas preposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                                                                    (C) \u00c9 grande o n\u00famero de atores brasileiros que, al\u00e9m de atuarem no cinema,<\/strong> tamb\u00e9m integram o elenco de novelas televisivas, as quais lhes proporcionaM<\/strong> estabilidade na carreira.<\/p>\n

                                                                    Al\u00e9m do erro de concord\u00e2ncia, faltou isolar a ora\u00e7\u00e3o intercalada com duas v\u00edrgulas.<\/p>\n

                                                                    (E) N\u00e3o se poderia imaginar que o surgimento<\/strong> de c\u00e2meras digitais de alta precis\u00e3o em telefones celulares permitisse<\/strong> que se fa\u00e7am filmes digitais com boa qualidade de imagem.<\/p>\n

                                                                    \u201cPermitisse\u201d concorda no singular com o n\u00facleo \u201csurgimento\u201d. Fa\u00e7am fica no plural porque o sujeito passivo \u00e9 \u201cfilmes digitais…\u201d ( que sejam feitos filmes digitais…)<\/p>\n

                                                                    Gabarito letra D.<\/p>\n

                                                                    Ent\u00e3o, \u00e9 isso pessoal. Espero que aproveitem, deu muito trabalho rs! Grande abra\u00e7o a todos!<\/p>\n

                                                                    \"\"<\/p>\n

                                                                     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                    Boa tarde, pessoal! Professor Felipe aqui na \u00e1rea mais uma vez, agora trazendo a corre\u00e7\u00e3o da gigantesca prova do ICMS SC! 25 quest\u00f5es FCC para voc\u00eas praticarem em alto n\u00edvel! N\u00e3o se intimidem, o n\u00edvel da prova foi alto, mas compat\u00edvel com os demais concursos da FCC. O grande diferencial foi o tempo, era preciso […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1,1983,2185,2017,1988,1984],"tags":[483,542,568,790,549,629,40,861,67,331,697,8],"tax_estado":[],"class_list":["post-151962","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos","category-fiscal-estadual","category-carreiras-juridicas","category-concursos-legislativos","category-policia","category-tribunais","tag-afrfb","tag-aft","tag-aprovados","tag-area-fiscal","tag-atualidades","tag-auditor-fiscal","tag-concurso","tag-dicas-de-estudo","tag-direito-administrativo","tag-gabarito","tag-gabaritos","tag-recurso"],"acf":[],"yoast_head":"\nPROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Boa tarde, pessoal! Professor Felipe aqui na \u00e1rea mais uma vez, agora trazendo a corre\u00e7\u00e3o da gigantesca prova do ICMS SC! 25 quest\u00f5es FCC para voc\u00eas praticarem em alto n\u00edvel! N\u00e3o se intimidem, o n\u00edvel da prova foi alto, mas compat\u00edvel com os demais concursos da FCC. O grande diferencial foi o tempo, era preciso […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Estrat\u00e9gia Concursos\" \/>\n<meta property=\"article:author\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/EstrategiaConcursos\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-11-20T21:57:20+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2018-11-20T22:01:41+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Coordena\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@EstratConcursos\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@EstratConcursos\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Coordena\u00e7\u00e3o\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"43 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"NewsArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\"},\"author\":{\"name\":\"Coordena\u00e7\u00e3o\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/b4a388c97673c5f483d72185668afa1f\"},\"headline\":\"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC\",\"datePublished\":\"2018-11-20T21:57:20+00:00\",\"dateModified\":\"2018-11-20T22:01:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\"},\"wordCount\":8658,\"commentCount\":2,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization\"},\"keywords\":[\"AFRFB\",\"AFT\",\"Aprovados\",\"\u00c1rea fiscal\",\"Atualidades\",\"Auditor-Fiscal\",\"Concurso\",\"dicas de estudo\",\"Direito Administrativo\",\"Gabarito\",\"Gabaritos\",\"Recurso\"],\"articleSection\":[\"Concursos P\u00fablicos\",\"Fiscal - Estadual (ICMS)\",\"Jur\u00eddico\",\"Legislativo\",\"Policial (Agente, Escriv\u00e3o e Investigador)\",\"Tribunais\"],\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#respond\"]}],\"copyrightYear\":\"2018\",\"copyrightHolder\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization\"}},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\",\"url\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\",\"name\":\"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#website\"},\"datePublished\":\"2018-11-20T21:57:20+00:00\",\"dateModified\":\"2018-11-20T22:01:41+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/\",\"name\":\"Estrat\u00e9gia Concursos\",\"description\":\"O blog da Estrat\u00e9gia Concursos traz not\u00edcias sobre concursos e artigos de professores oferecendo cursos para concursos (pdf + videaulas) no site.\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization\",\"name\":\"Estrat\u00e9gia Concursos\",\"url\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2025\/06\/03203428\/logo_concursos-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2025\/06\/03203428\/logo_concursos-1.jpg\",\"width\":230,\"height\":60,\"caption\":\"Estrat\u00e9gia Concursos\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/EstratConcursos\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/b4a388c97673c5f483d72185668afa1f\",\"name\":\"Coordena\u00e7\u00e3o\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Coordena\u00e7\u00e3o\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/EstrategiaConcursos\",\"https:\/\/x.com\/EstratConcursos\"],\"url\":\"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/author\/estrategia2013\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC","og_description":"Boa tarde, pessoal! Professor Felipe aqui na \u00e1rea mais uma vez, agora trazendo a corre\u00e7\u00e3o da gigantesca prova do ICMS SC! 25 quest\u00f5es FCC para voc\u00eas praticarem em alto n\u00edvel! N\u00e3o se intimidem, o n\u00edvel da prova foi alto, mas compat\u00edvel com os demais concursos da FCC. O grande diferencial foi o tempo, era preciso […]","og_url":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/","og_site_name":"Estrat\u00e9gia Concursos","article_author":"https:\/\/www.facebook.com\/EstrategiaConcursos","article_published_time":"2018-11-20T21:57:20+00:00","article_modified_time":"2018-11-20T22:01:41+00:00","author":"Coordena\u00e7\u00e3o","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@EstratConcursos","twitter_site":"@EstratConcursos","twitter_misc":{"Escrito por":"Coordena\u00e7\u00e3o","Est. tempo de leitura":"43 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"NewsArticle","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/"},"author":{"name":"Coordena\u00e7\u00e3o","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/b4a388c97673c5f483d72185668afa1f"},"headline":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC","datePublished":"2018-11-20T21:57:20+00:00","dateModified":"2018-11-20T22:01:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/"},"wordCount":8658,"commentCount":2,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization"},"keywords":["AFRFB","AFT","Aprovados","\u00c1rea fiscal","Atualidades","Auditor-Fiscal","Concurso","dicas de estudo","Direito Administrativo","Gabarito","Gabaritos","Recurso"],"articleSection":["Concursos P\u00fablicos","Fiscal - Estadual (ICMS)","Jur\u00eddico","Legislativo","Policial (Agente, Escriv\u00e3o e Investigador)","Tribunais"],"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#respond"]}],"copyrightYear":"2018","copyrightHolder":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization"}},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/","url":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/","name":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#website"},"datePublished":"2018-11-20T21:57:20+00:00","dateModified":"2018-11-20T22:01:41+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-comentada-icms-sc-portugues-fcc\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"PROVA COMENTADA ICMS SC- PORTUGU\u00caS FCC"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#website","url":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/","name":"Estrat\u00e9gia Concursos","description":"O blog da Estrat\u00e9gia Concursos traz not\u00edcias sobre concursos e artigos de professores oferecendo cursos para concursos (pdf + videaulas) no site.","publisher":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#organization","name":"Estrat\u00e9gia Concursos","url":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2025\/06\/03203428\/logo_concursos-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2025\/06\/03203428\/logo_concursos-1.jpg","width":230,"height":60,"caption":"Estrat\u00e9gia Concursos"},"image":{"@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/x.com\/EstratConcursos"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/#\/schema\/person\/b4a388c97673c5f483d72185668afa1f","name":"Coordena\u00e7\u00e3o","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b720319e4c9a967eb58678d110f4fe35452fc5d5f97b202bac7b8acceb18c6ad?s=96&d=mm&r=g","caption":"Coordena\u00e7\u00e3o"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/EstrategiaConcursos","https:\/\/x.com\/EstratConcursos"],"url":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/author\/estrategia2013\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151962","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=151962"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151962\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":152034,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151962\/revisions\/152034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151962"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=151962"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=151962"},{"taxonomy":"tax_estado","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tax_estado?post=151962"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}