![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2018\/01\/28150853\/M%C3%8DDIAS-SOCIAIS-FELIPE.png\")
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GABARITO MPU – T\u00c9CNICO<\/strong><\/span><\/p>\n Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s ideias do texto CB2A1-I, julgue os itens que se seguem.<\/p>\n De acordo com o texto, a heran\u00e7a cultural repassada pelos pais contribui para que seus filhos desenvolvam uma vis\u00e3o etnoc\u00eantrica.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Literal das linhas 13-15. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Um dos principais desencadeadores do etnocentrismo \u00e9 a xenofobia.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Houve invers\u00e3o, \u00e9 o etnocentrismo que causa xenofobia. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n A cultura \u00e9 um fator que limita a concep\u00e7\u00e3o de mundo dos diferentes povos, levando-os a uma vis\u00e3o estreita das dimens\u00f5es da vida humana.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n N\u00e3o \u00e9 a cultura em si, \u00e9 \u201climitarmo-nos a ela\u201d, isto \u00e9, \u201climitarmo-nos \u00e0 nossa pr\u00f3pria cultura\u201d e depreciar as demais. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Considerando os sentidos e aspectos lingu\u00edsticos do texto CB2A1-I, julgue os pr\u00f3ximos itens.<\/p>\n Na linha 4, a corre\u00e7\u00e3o do texto seria prejudicada caso a v\u00edrgula empregada logo ap\u00f3s o par\u00eantese fosse substitu\u00edda por ponto e v\u00edrgula.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Como temos uma estrutura \u201cparalela\u201d: Se por um lado a cultura \u00e9 importante, por outro \u00e9 perigoso limitar-se a ela. N\u00e3o podemos separar esse \u201cpar\u201d por ponto e v\u00edrgula, pios s\u00e3o metades dependentes.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n No texto, a palavra \u201cdepreciando\u201d (l.5) foi empregada com o sentido de desprezar<\/strong>.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Desprezar \u00e9 diminuir, tratar como inferior, ent\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de depreciar mesmo.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n O trecho \u201ctomar conhecimento (…) preconceituosa\u201d (l.16-18) poderia ser reescrito, sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical e do sentido do texto, da seguinte forma: tomar conhecimento do outro sem aceitar a l\u00f3gica de seu pensamento e sem acatar a l\u00f3gica de seus h\u00e1bitos acabam gerando uma vis\u00e3o etnoc\u00eantrica e preconceituosa.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n O sujeito \u00e9 oracional, ent\u00e3o a forma correta do verbo \u00e9 \u201cacaba\u201d, na terceira pessoa do singular. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n No pen\u00faltimo per\u00edodo do texto, a corre\u00e7\u00e3o gramatical estaria preservada se, logo ap\u00f3s a forma verbal \u201cpensarmos\u201d (l.21), fosse inserida a express\u00e3o por exemplo<\/strong>, desde que exclu\u00eddas a express\u00e3o \u201capenas como exemplos\u201d (l.24) e a v\u00edrgula que a antecede.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Por exemplo deveria vir entre v\u00edrgulas, s\u00f3 assim o texto ficaria correto.<\/p>\n O etnocentrismo est\u00e1 certamente, entre as principais causas de intoler\u00e2ncia internacional e da xenofobia. Basta pensarmos nas rela\u00e7\u00f5es entre norte-americanos e latinos imigrantes, entre franceses e os povos vindos do norte do continente africano que buscam resid\u00eancia em pa\u00edses estrangeiros, apenas como exemplos. <\/strong><\/em><\/p>\n O etnocentrismo est\u00e1 certamente, entre as principais causas de intoler\u00e2ncia internacional e da xenofobia. Basta pensarmos, por exemplo,<\/strong> nas rela\u00e7\u00f5es entre norte-americanos e latinos imigrantes, entre franceses e os povos vindos do norte do continente africano que buscam resid\u00eancia em pa\u00edses estrangeiros.<\/strong><\/em><\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n A inser\u00e7\u00e3o de uma v\u00edrgula ap\u00f3s \u201cglobal\u201d (l.26) alteraria os sentidos originais do texto, mas n\u00e3o sua corre\u00e7\u00e3o gramatical.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Aqui, temos a mesma \u201cl\u00f3gica\u201d das ora\u00e7\u00f5es adjetivas. Observem que o adjetivo \u2018decorrente\u2019, sem v\u00edrgula, tem valor restritivo. Ao inserir a v\u00edrgula, passa a ter valor explicativo:<\/p>\n A vis\u00e3o etnoc\u00eantrica caminha na contram\u00e3o do processo de integra\u00e7\u00e3o global decorrente (que decorre) \u00a0da moderniza\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o como a internet<\/strong>…<\/em><\/p>\n A vis\u00e3o etnoc\u00eantrica caminha na contram\u00e3o do processo de integra\u00e7\u00e3o global,<\/strong> decorrente (que decorre) da moderniza\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o como a internet<\/strong>…<\/em><\/p>\n Portanto, embora n\u00e3o cause erro, a inser\u00e7\u00e3o da v\u00edrgula altera os sentidos.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Em \u201cservindo-nos\u201d (l.3) o pronome \u201cnos\u201d poderia ser suprimido, sem prejudicar a corre\u00e7\u00e3o gramatical e a coes\u00e3o do texto.<\/strong><\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n N\u00e3o podemos suprimir o \u201cnos\u201d, pois a refer\u00eancia coesiva ao sujeito \u201cn\u00f3s\u201d permeia todo o par\u00e1grafo, de forma que o \u201cservindo\u201d deixaria de se referir a esse \u201cn\u00f3s\u201d, mudando as rela\u00e7\u00f5es coesivas originais.\u00a0 Entendo ent\u00e3o, que o gabarito seja incorreto. Contudo, a banca aceitou a retirada do pronome, ignorando o fato de que mudaria o referente “n\u00f3s” que estava presente no pronome” e o preju\u00edzo “coesivo” que isso causaria, pela poss\u00edvel mudan\u00e7a de referente! \u00c9 como se\u00a0 a banca dissesse que n\u00e3o faz diferen\u00e7a dizer “Isso nos serve (a n\u00f3s)” ou “Isso serve” (pode ser a qualquer um).<\/p>\n Entendo, portanto, que caiba recurso! N\u00e3o sendo uma quest\u00e3o de gram\u00e1tica, n\u00e3o h\u00e1 como sustentar esse recurso com alguma regra consagrada.\u00a0 Por\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel argumentar que o pronome n\u00e3o era gratuito e tinha como referente o “n\u00f3s” que permeia o par\u00e1grafo, por isso inclusive, o pronome era “nos” e n\u00e3o outro qualquer. O pronome \u00e9 um elemento coesivo e ao retir\u00e1-lo, \u00e9 certo que h\u00e1 preju\u00edzo \u00e0s rela\u00e7\u00f5es coesivas originais.<\/p>\n <\/p>\n Julgue os itens seguintes, a respeito das ideias do texto CB2A1-II.<\/p>\n O texto informa que, em 2002, entrou em vigor no Brasil o primeiro dispositivo legal para elimina\u00e7\u00e3o da discrimina\u00e7\u00e3o contra a mulher.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n O texto n\u00e3o informa isso, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel saber qual foi o primeiro. Ali\u00e1s, o pr\u00f3prio texto traz men\u00e7\u00e3o a uma lei de 1997, anterior \u00e0 vig\u00eancia da Conven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Depreende-se do texto que a cota eleitoral de sexo \u00e9 um dos exemplos mais pr\u00f3speros de a\u00e7\u00e3o afirmativa implementada no Brasil, no que diz respeito \u00e0 elimina\u00e7\u00e3o da discrimina\u00e7\u00e3o contra a mulher.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n N\u00e3o se faz nenhuma valora\u00e7\u00e3o sobre a efic\u00e1cia da medida. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n As medidas a que se refere o terceiro par\u00e1grafo est\u00e3o elencadas no segundo par\u00e1grafo, especialmente no trecho \u201ctoda distin\u00e7\u00e3o (…) outro campo\u201d (l.7-13).<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n As medidas, de fato, s\u00e3o mencionadas no segundo par\u00e1grafo, na forma de \u201cA conven\u00e7\u00e3o prev\u00ea que os estados signat\u00e1rios adotem pol\u00edtica destinada a eliminar a discrimina\u00e7\u00e3o\u201d. Contudo, essa pol\u00edtica (conjunto de medidas) n\u00e3o est\u00e1 \u201celencado\u201d no par\u00e1grafo, n\u00e3o h\u00e1 uma lista de medidas. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Conforme o terceiro par\u00e1grafo do texto, a conven\u00e7\u00e3o pretende implementar medidas que acabem com a pr\u00e1tica da prostitui\u00e7\u00e3o e alterem os padr\u00f5es de conduta da sociedade em geral com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 mulher.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Rigorosamente, o texto diz que as medidas previstas na Conven\u00e7\u00e3o visam tamb\u00e9m \u201csuprimir todas as formas de explora\u00e7\u00e3o da prostitui\u00e7\u00e3o\u201d. Ent\u00e3o, \u201cpr\u00e1tica da prostitui\u00e7\u00e3o\u201d seria diferente de \u201cexplora\u00e7\u00e3o\u201d. Contudo, em algumas quest\u00f5es o Cespe n\u00e3o considera detalhes assim. Al\u00e9m disso, n\u00e3o \u00e9 a Conven\u00e7\u00e3o que implementa, mas sim os pa\u00edses signat\u00e1rios.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Com rela\u00e7\u00e3o aos aspectos lingu\u00edsticos do texto CB2A1-II, julgue os itens a seguir.<\/p>\n O trecho \u201cpara a Elimina\u00e7\u00e3o de Todas as Formas de Discrimina\u00e7\u00e3o contra a Mulher\u201d (l.2-3) apresenta a raz\u00e3o pela qual a ONU aprovou a referida conven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Apresenta a finalidade. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Mantendo-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e os sentidos do texto, o primeiro par\u00e1grafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Em 1979, a assembleia geral da ONU aprovou a conven\u00e7\u00e3o para a Elimina\u00e7\u00e3o de Todas as Formas de Discrimina\u00e7\u00e3o contra a Mulher. No entanto, apenas em 2002 o trabalho internacional passou a viger internamente no Brasil.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n O que houve foi a convers\u00e3o da voz passiva para voz ativa, que n\u00e3o afeta o sentido. O \u201cno entanto\u201d n\u00e3o estava na reda\u00e7\u00e3o original, mas estava impl\u00edcito, pois a Conven\u00e7\u00e3o foi aprovada em 1979, MAS s\u00f3 foi internalizada em 2002.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n A substitui\u00e7\u00e3o de \u201ce suprimir\u201d (l.17) por ao suprimir<\/strong> n\u00e3o comprometeria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do per\u00edodo, mas alteraria seu sentido original.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Compare:<\/p>\n Al\u00e9m de buscar alterar os padr\u00f5es socioculturais de conduta e<\/u><\/strong> suprimir<\/u> todas as formas de tr\u00e1fico…(valor de adi\u00e7\u00e3o)<\/em><\/p>\n Al\u00e9m de buscar alterar os padr\u00f5es socioculturais de conduta ao<\/u><\/strong> suprimir<\/u> todas as formas de tr\u00e1fico…(valor de tempo: ao+infinitivo\u2014ora\u00e7\u00e3o subordinada temporal reduzida de infinitivo)<\/em><\/p>\n Ent\u00e3o, h\u00e1 sim mudan\u00e7a de sentido, mas n\u00e3o h\u00e1 erro gramatical.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Seria gramaticalmente correta a substitui\u00e7\u00e3o de \u201cdas mulheres\u201d (l.15) por \u00e0s mulheres.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Ao usar a forma com crase, \u201c\u00e0s mulheres\u201d passa a ser complemento de \u201cgarantir\u201d: garantir Algo A algu\u00e9m<\/strong><\/p>\n As medidas previstas visam garantir<\/strong> o gozo dos direitos humanos e das liberdades fundamentais \u00e0s<\/strong> mulheres<\/strong><\/em><\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n <\/p>\n GABARITO MPU – ANALISTA<\/strong><\/span>\u00a0<\/strong><\/p>\n Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s ideias do texto CB1A1-I, julgue os itens subsequentes.<\/p>\n Infere-se do texto que calamidades com consequ\u00eancias de propor\u00e7\u00f5es imensur\u00e1veis n\u00e3o devem ser consideradas casos de injusti\u00e7a, j\u00e1 que \u00e9 imposs\u00edvel cont\u00ea-las.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n N\u00e3o foi dito que toda calamidade \u00e9 imposs\u00edvel de ser contida, nem foi dito que s\u00e3o \u201cimensur\u00e1veis\u201d. Caso seja poss\u00edvel evitar a calamidade e, por omiss\u00e3o, n\u00e3o seja, a\u00ed sim, segundo autor, temos caso de \u201cinjusti\u00e7a\u201d.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Para o autor do texto, nem sempre a discuss\u00e3o sobre justi\u00e7a pode ser feita a partir de uma argumenta\u00e7\u00e3o racional, visto que, em casos de evidente injusti\u00e7a, as pessoas s\u00e3o tomadas por um impulso que as impede de raciocinar antes de agir.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Esta quest\u00e3o \u00e9 bastante pol\u00eamica, pois o item \u00e9 redigido de uma forma que n\u00e3o sabemos se vale a conclus\u00e3o final do autor, ou ideias que ele apresenta ao longo do texto. Sua conclus\u00e3o \u00e9 que a discuss\u00e3o sobre justi\u00e7a sempre deve levar em considera\u00e7\u00e3o a raz\u00e3o, at\u00e9 menciona que, diante de certos casos, n\u00e3o avaliamos racionalmente o que seria ou n\u00e3o injusti\u00e7a.<\/p>\n Ent\u00e3o, podemos dizer que o item est\u00e1 correto, porque, de fato, o autor menciona que nem sempre \u00e9 poss\u00edvel discutir justi\u00e7a a partir de uma argumenta\u00e7\u00e3o racional. Ele, inclusive, abre o texto mencionando \u201cA impossibilidade de manter silencia sobre um assunto\u201d em \u201cmuitos casos de patente injusti\u00e7a que nos enfurecem…\u201c. Veja que o autor sugere a ideia de \u201cdescontrole\u201d, de rea\u00e7\u00e3o impulsiva, antes de pensar.<\/p>\n Em outro momento, ele menciona \u201cQuanto\u00a0 nos defrontamos, por exemplo, com uma alastrada fome coletiva, parece natural protestar em vez de raciocinar de forma elaborada sobre a justi\u00e7a e a injusti\u00e7a\u201d. Ent\u00e3o, diz \u201cprotestar em vez de raciocinar\u201d, no sentido bem pr\u00f3ximo de \u201cagir por impulso\u201d antes de \u201craciocinar propriamente\u201d.<\/p>\n Por fim, o autor diz \u201cEntre os requisitos<\/em><\/strong> de uma teoria da justi\u00e7a inclui-se o de permitir que a raz\u00e3o influencie o diagn\u00f3stico<\/em><\/strong> da justi\u00e7a e da injusti\u00e7a\u201d. Ent\u00e3o, insinua tamb\u00e9m aqui que a raz\u00e3o \u00e9 \u201cum dos elementos\u201d, \u201cum dentre os requisitos\u201d, de modo a incluir tamb\u00e9m a emo\u00e7\u00e3o, o impulso mencionado na alternativa.<\/p>\n Ent\u00e3o, entendo que a banca queira justamente que o candidato perceba nessas partes do texto o comportamento que impulsivo e pouco racional que temos diante de situa\u00e7\u00f5es vistas como \u201cpatentes injusti\u00e7as\u201d e deve ent\u00e3o considerar o item como correto.<\/p>\n Por outro lado, \u00e9 poss\u00edvel tamb\u00e9m defender que, segundo o autor do texto, a discuss\u00e3o sobre justi\u00e7a deve sim partir de uma discuss\u00e3o racional, sendo inclusive essa a tese do texto.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n O protesto \u00e9 a primeira e a mais natural rea\u00e7\u00e3o do ser humano a calamidades ou a casos de injusti\u00e7a.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Cuidado. O autor diz: \u201cparece natural protestar em vez de raciocinar de forma elaborada sobre a justi\u00e7a e a injusti\u00e7a\u201d, o que sustenta dizer que protestar \u00e9 uma rea\u00e7\u00e3o comum diante de casos extremos, como o mencionado no texto. No entanto, o item \u00e9 categ\u00f3rico e geral demais ao insinuar que \u00e9 a rea\u00e7\u00e3o mais natural do ser humano. Al\u00e9m disso, o texto n\u00e3o fala de \u201cqualquer injusti\u00e7a\u201d, mas sim \u201cinjusti\u00e7as supostamente patentes\u201d como, por exemplo, uma calamidade de fome alastrada. Calamidades e injusti\u00e7as s\u00e3o, nesse contexto, uma mesma situa\u00e7\u00e3o, ao passo que o \u201cou\u201d do item sugere que s\u00e3o \u201ccoisas diferentes\u201d.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n O autor do texto defende a ideia de que a raz\u00e3o \u00e9 um elemento de relev\u00e2ncia na defini\u00e7\u00e3o do que possa ser considerado justi\u00e7a ou injusti\u00e7a.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Sim, \u00e9 um dos requisitos da \u201cteoria da justi\u00e7a\u201d. Isso est\u00e1 literal em:<\/p>\n Entre os requisitos de uma teoria da justi\u00e7a inclui-se o de permitir que a raz\u00e3o influencie o diagn\u00f3stico da justi\u00e7a e da injusti\u00e7a.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Julgue os pr\u00f3ximos itens, relativos aos sentidos e aos aspectos lingu\u00edsticos do texto CB1A1-I.<\/p>\n Na linha 9, caso a express\u00e3o \u201c\u00e0s vezes\u201d fosse deslocada para imediatamente ap\u00f3s \u201cjusti\u00e7a\u201d, feitos os devidos ajustes de pontua\u00e7\u00e3o, a corre\u00e7\u00e3o gramatical seria mantida, mas o sentido original do texto seria alterado.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Compare:<\/p>\n Afirma-se, \u00e0s vezes,<\/strong><\/u> que a justi\u00e7a n\u00e3o diz respeito \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o racional. (\u201c\u00e0s vezes\u201d restringe \u201cafirma-se\u201d, ou seja, \u201cisto \u00e9 algo que se afirma \u00e0s vezes, em algumas ocasi\u00f5es\u201d)<\/p>\n Afirma-se que a justi\u00e7a, \u00e0s vezes,<\/u><\/strong> \u00a0n\u00e3o diz respeito \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o racional. (Nessa reescritura, \u201c\u00e0s vezes\u201d restringe a afirma\u00e7\u00e3o de que a justi\u00e7a n\u00e3o diz respeito \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o racional, no sentido de: \u201cnem sempre a justi\u00e7a diz respeito \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o racional, s\u00f3 \u00e0s vezes, em algumas ocasi\u00f5es\u201d.<\/p>\n Portanto, a forma proposta pela banca \u00e9 poss\u00edvel e correta, mas mudaria o sentido do texto original ao muda a \u201cpor\u00e7\u00e3o\u201d da frase que est\u00e1 sendo modificada pelo \u201c\u00e0s vezes\u201d.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n A substitui\u00e7\u00e3o de \u201crelacionada com a disciplina\u201d (l.8) por relacionada \u00e0 disciplina<\/strong>, embora mantivesse o sentido do texto, prejudicaria sua corre\u00e7\u00e3o gramatical.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Quest\u00e3o id\u00eantica \u00e0 cobrada em um de nossos simulados.<\/p>\n Aqui, n\u00e3o h\u00e1 preju\u00edzo gramatical algum, pois a troca da preposi\u00e7\u00e3o \u201ccom\u201d por \u201ca\u201d geraria a necessidade do acento grave, como a banca prop\u00f4s:<\/p>\n \u201crelacionada com a disciplina\u201d <\/em><\/p>\n \u00a0relacionada \u00e0 disciplina (relacionada A+A disciplina)<\/strong><\/em><\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Os sentidos e a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto seriam preservados caso o trecho \u201cuma calamidade seria um caso de injusti\u00e7a apenas se pudesse ter sido evitada\u201d (l.14-15) fosse reescrito da seguinte maneira: apenas uma calamidade que poderia ter sido evitada \u00e9 um caso de injusti\u00e7a.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n O \u201capenas\u201d, assim como \u201csomente\u201d, seu sin\u00f4nimo, tem valor de restri\u00e7\u00e3o\/exclus\u00e3o. Ent\u00e3o, quando a banca diz:<\/p>\n apenas uma calamidade que poderia ter sido evitada \u00e9 um caso de injusti\u00e7a, <\/em><\/p>\n podemos entender que s\u00f3 isso (uma calamidade que poderia ter sido evitada \u00e9 um caso de injusti\u00e7a)<\/em> \u00e9 um caso de injusti\u00e7a, nenhuma outra hip\u00f3tese seria caso de injusti\u00e7a. Ent\u00e3o, essa alternativa muda o sentido original.<\/p>\n Como estamos lidando com o CESPE, historicamente conhecido por n\u00e3o ter um crit\u00e9rio fixo do que \u201cmuda o sentido ou n\u00e3o\u201d, apresento outra possibilidade de leitura, em que o \u201capenas\u201d limita apenas \u201ccalamidade\u201d, no sentido de que s\u00f3 uma calamidade deste tipo (daquela que poderia ter sido evitada), e n\u00e3o as outras calamidades, seria um tipo de injusti\u00e7a. Se a banca pedir essa leitura, a\u00ed o item fica pol\u00eamico, pois essa leitura se encaixaria na dicotomia do texto: \u201ccalamidades evit\u00e1veis\u201d x \u201ccalamidades inevit\u00e1veis\u201d. Mesmo assim, entendo que estaria incorreto, pois o texto menciona tamb\u00e9m o fato de que ele deve ter sido n\u00e3o evitada por omiss\u00e3o de quem poderia e deveria ter tentado evit\u00e1-la. Nessa linha, tamb\u00e9m h\u00e1 mudan\u00e7a de sentido. Ent\u00e3o, a banca n\u00e3o deveria considerar esse item como correto.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Na express\u00e3o \u201cfaz\u00ea-lo\u201d (l.16), a forma pronominal \u201cl\u00f4\u201d retoma a ideia de agir para tentar evitar uma calamidade.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Sim. Aqui, temos o \u201cpronome demonstrativo neutro usado com verbo vic\u00e1rio\u201d:<\/p>\n Faz\u00ea-lo = Fazer isso (o que foi mencionado: agir para tentar evitar uma calamidade)<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Na forma \u201cAfirma-se\u201d (l.9), o emprego do pronome \u201cse\u201d indica que n\u00e3o existe um agente respons\u00e1vel pela a\u00e7\u00e3o de afirmar.<\/strong><\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Quest\u00e3o dif\u00edcil, mas tamb\u00e9m mencionada em nossa revis\u00e3o. Temos VTD+SE, voz passiva sint\u00e9tica, por\u00e9m com sujeito passivo oracional. \u00a0Veja:<\/p>\n Afirma-se [que a justi\u00e7a n\u00e3o diz respeito \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o racional]<\/strong><\/p>\n Afirma-se [ISTO]<\/strong><\/p>\n [ISTO] <\/strong>Afirma-se (\u00e9 afirmado)<\/p>\n Portanto, temos voz passiva sint\u00e9tica, com omiss\u00e3o do agente. Podemos dizer ent\u00e3o que a voz passiva sint\u00e9tica, ao esconder o agente, deixa o texto impessoal. Por\u00e9m, n\u00e3o podemos afirmar que \u201cn\u00e3o existe um agente\u201d. No m\u00e1ximo, for\u00e7ando a barra, podemos dizer que ele n\u00e3o \u00e9 revelado, est\u00e1 oculto, subentendido na frase, mas dizer que \u201cn\u00e3o existe\u201d n\u00e3o \u00e9 correto, pois sugere uma a\u00e7\u00e3o m\u00e1gica, espont\u00e2nea, a\u00e7\u00e3o de \u201cafirmar\u201d sem ningu\u00e9m que afirme.<\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n A corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto seria mantida se, no trecho \u201cQuando nos defrontamos, por exemplo, com uma alastrada fome coletiva\u201d (l.11-12), a forma pronominal \u201cnos\u201d fosse suprimida.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Defrontar-se (com) \u00e9 um verbo pronominal e, portanto, deve ser conjugado com o pronome. Contudo, Celso Pedro Luft, Antenor Nascentes, maiores autoridades em reg\u00eancia verbal, tamb\u00e9m o registram sem o pronome. Ent\u00e3o, a banca entendeu pelo uso facultativo da forma pronominal. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Na linha 3, o adjetivo patente tem um significado de impressionante<\/strong>.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Na linha 3, o adjetivo patente tem um significado de evidente, \u00f3bvio, flagrante<\/strong>.<\/em><\/p>\n Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Acerca das ideias e dos sentidos do texto CB1A1-II, julgue os itens a seguir.<\/p>\n No texto, a palavra minoria (l.8) refere-se aos grupos sociais marginalizados, em situa\u00e7\u00e3o de maior vulnerabilidade social, tal qual a popula\u00e7\u00e3o das periferias, por exemplo.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n A minoria em tela \u00e9 a minoria que se beneficia da riqueza, isto \u00e9, a minoria rica da popula\u00e7\u00e3o. Por isso o texto fala em \u201cdesigualdade\u201d, no sentido de que \u201ca minoria \u00e9 rica\u201d e a maioria \u00e9 pobre. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Considerando que situa\u00e7\u00f5es de pobreza s\u00e3o sens\u00edveis ao grau de desigualdade de um pa\u00eds, a autora do texto argumenta que uma a\u00e7\u00e3o de enfrentamento da desigualdade consequentemente combate a pobreza.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Sim. A autora sugere que a desigualdade agrava a pobreza, do que podemos depreender que a desigualdade seria uma causa direta ou indireta da pobreza. Dito de outro modo, a pobreza \u00e9 uma consequ\u00eancia. Veja:<\/p>\n A reprodu\u00e7\u00e3o social das desigualdades contribui para o aprofundamento da pobreza. Por isso, uma estrat\u00e9gia de enfrentamento deve considerar a conex\u00e3o entre as duas pautas. <\/em><\/p>\n Da\u00ed podemos concluir que reduzir a desigualdade teria como consequ\u00eancia a redu\u00e7\u00e3o da pobreza. Inclusive argumenta que \u00e9 preciso considerar a rela\u00e7\u00e3o que existe entre as duas pautas. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n A banca no entanto, considerou o item errado, entendendo que combater a desigualdade n\u00e3o teria como consequ\u00eancia uma redu\u00e7\u00e3o da pobreza (o que \u00e9 contr\u00e1rio \u00e0 pr\u00f3pria tese da autora).<\/p>\n <\/p>\n A hist\u00f3ria do Brasil \u00e9 marcada por fatos cujos efeitos na sociedade at\u00e9 hoje contribuem para a manuten\u00e7\u00e3o de desigualdades.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Esse entendimento consta em:<\/p>\n No caso do Brasil, h\u00e1 especificidades que devem ser observadas. A hist\u00f3ria de coloniza\u00e7\u00e3o e de escravid\u00e3o deixou heran\u00e7as ainda presentes, que resguardam a condi\u00e7\u00e3o desigual no acesso a bens, servi\u00e7os e equipamentos p\u00fablicos. <\/strong><\/p>\n Em suma, esses fatores hist\u00f3ricos contribuem para a manuten\u00e7\u00e3o das desigualdades atuais. Quest\u00e3o correta.<\/p>\n A respeito dos aspectos lingu\u00edsticos do texto CB1A1-II, julgue os itens subsecutivos.<\/p>\n A introdu\u00e7\u00e3o de uma v\u00edrgula imediatamente ap\u00f3s a palavra \u201crevelados\u201d (l.16) manteria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Veja:<\/p>\n Os mecanismos que reproduzem as desigualdades devem ser revelados, de forma que se possibilite seu enfrentamento<\/strong><\/em><\/p>\n A ora\u00e7\u00e3o destacada \u00e9 adverbial e pode sim perfeitamente ser marcada por v\u00edrgula, sem erro gramatical.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Os termos \u201cde g\u00eanero\u201d (l.19), \u201cda igualdade racial\u201d (l.19-20) e \u201cdos direitos humanos\u201d (l.20) complementam a palavra \u201cjusti\u00e7a\u201d (l.19).<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Os termos \u201cda igualdade racial\u201d (l.19-20) e \u201cdos direitos humanos\u201d (l.20) complementam a palavra \u201cgarantia<\/strong>\u201d (l.19), n\u00e3o complementam “justi\u00e7a”. Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n A substitui\u00e7\u00e3o da forma verbal \u201ccompreender\u201d (l.6) por compreendermos<\/strong> prejudicaria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto, assim como alteraria os seus sentidos originais.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n N\u00e3o comprometeria a corre\u00e7\u00e3o gramatical. Vejamos:<\/p>\n Temos um sujeito oracional:<\/p>\n \u00c9 necess\u00e1rio [compreender que a desigualdade se expressa em diferentes dimens\u00f5es]<\/strong><\/p>\n \u00c9 necess\u00e1rio [ISTO]<\/strong><\/p>\n A ora\u00e7\u00e3o entre colchetes \u00e9 subordinada substantiva subjetiva, ou seja, um sujeito oracional. Dentro dessa ora\u00e7\u00e3o com fun\u00e7\u00e3o de sujeito, nada impede que o infinitivo se flexione para concordar com um suposto sujeito oculto \u201cn\u00f3s\u201d:<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2018\/10\/22000032\/111.png\")
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