![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2018\/01\/28150853\/M%C3%8DDIAS-SOCIAIS-FELIPE.png\")
<\/p>\nFala, pessoal, boa tarde! Tranquilidade?<\/p>\n
Professor Felipe aqui na \u00e1rea!<\/p>\n
Atendendo a pedidos (e a algumas amea\u00e7as rs), postarei aqui algumas possibilidades de recurso.<\/p>\n
Podemos nos descabelar discutindo quest\u00f5es amb\u00edguas e nebulosas do CESPE, mas devemos focar agora em quest\u00f5es que trazem recursos s\u00f3lidos. Voc\u00eas devem elaborar seus recursos com suas pr\u00f3prias palavras: recursos iguais ou muito semelhantes s\u00e3o sumariamente indeferidos, certo?<\/p>\n
Vejamos:<\/p>\n
<\/p>\n
N\u00cdVEL M\u00c9DIO<\/strong><\/p>\n (CESPE \/ IPHAN \/ CARGOS DE N\u00cdVEL M\u00c9DIO \/ 2018) <\/strong><\/p>\n Sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto, o termo \u201cem que\u201d (\u2113.14) poderia ser substitu\u00eddo por na qual<\/strong>.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Vejam que a banca apenas se referiu a \u2018preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical\u2019<\/strong>, n\u00e3o falou nada sobre sentido ou coer\u00eancia do texto. Todos sabem que o Cespe divide muito bem essas duas an\u00e1lises em seus itens. Ent\u00e3o vejam:<\/p>\n H\u00e1 de se pensar em sistemas<\/strong> mais \u00e1geis de governan\u00e7a urbana, em que<\/strong> os cidad\u00e3os sejam chamados a participar das decis\u00f5es para a\u00e7\u00f5es de pequena ou grande escala.<\/em><\/p>\n O antecedente \u00e9 \u201csistemas<\/strong> mais \u00e1geis de governan\u00e7a urbana\u201d. Os cidad\u00e3os s\u00e3o chamados nesses sistemas.<\/p>\n H\u00e1 de se pensar em sistemas mais \u00e1geis de governan\u00e7a urbana<\/strong>, na qual<\/strong> os cidad\u00e3os sejam chamados a participar das decis\u00f5es para a\u00e7\u00f5es de pequena ou grande escala.<\/em><\/p>\n O antecedente \u00e9 \u201cgovernan\u00e7a urbana<\/strong>\u201d. Os cidad\u00e3os s\u00e3o chamados nessa governan\u00e7a urbana<\/strong>. O antecedente \u00e9 feminino\u00a0 e singular: pode perfeitamente ser substitu\u00eddo por “na qual”.<\/p>\n H\u00e1 algum erro gramatical em alguma das estruturas? Nenhum. Apenas h\u00e1 mudan\u00e7a de referente e, portanto, de sentido. CONTUDO, a banca apenas se referiu a \u2018preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical\u2019. LOGO, N\u00c3O H\u00c1 PREJU\u00cdZO \u00c0 CORRE\u00c7\u00c3O GRAMATICAL. <\/strong><\/p>\n Gabarito oficial: Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Gabarito proposto:\u00a0Quest\u00e3o correta ou anula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \n N\u00cdVEL SUPERIOR<\/strong><\/p>\n (CESPE \/ IPHAN \/ CARGOS DE N\u00cdVEL M\u00c9DIO \/ 2018) <\/strong><\/p>\n No texto, o voc\u00e1bulo \u201cazulada\u201d (\u2113. 1 e 7) \u00e9 empregado de modo amb\u00edguo: remete ao estado vis\u00edvel de fraqueza do \u201cdesconhecido\u201d (\u2113.2) e atribui a seu aspecto certa artificialidade.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Uma resposta de prova de concurso deve ser s\u00f3lida, segura, facilmente defens\u00e1vel e verific\u00e1vel no texto. Sinceramente, n\u00e3o consegui enxergar de qual parte do texto pode-se inferir com seguran\u00e7a \u00a0que havia um \u201caspecto de certa artificialidade\u201d. Veja a \u00fanica descri\u00e7\u00e3o do \u201cdesconhecido\u201d no texto:<\/p>\n Ent\u00e3o fiquei e perguntei a raz\u00e3o de sua cor azulada, seu olhar mortificado, sua p\u00farpura imagina\u00e7\u00e3o engalfinhando-se com c\u00e9leres fantasmas. Tudo assim, duvidosamente antigo. A pessoa ent\u00e3o tocou-me no bra\u00e7o. Era fria, de uma mudez marm\u00f3rea.<\/em><\/p>\n De fato, a cor azulada remete ao fato de n\u00e3o estar bem, estar mortificado. Tamb\u00e9m sabemos que era fria e de uma mudez marm\u00f3rea. N\u00e3o h\u00e1 indica\u00e7\u00e3o alguma de \u201ccerta artificialidade\u201d. Talvez essa artificialidade constasse em outro trecho do texto completo, mas n\u00e3o consta no fragmento apresentado pela banca. \u00a0A quest\u00e3o deveria ent\u00e3o ser considerada incorreta.<\/p>\n Quest\u00e3o correta.<\/p>\n Gabarito proposto:\u00a0Quest\u00e3o incorreta ou anula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n (CESPE \/ IPHAN \/ CARGOS DE N\u00cdVEL M\u00c9DIO \/ 2018) <\/strong><\/p>\n A substitui\u00e7\u00e3o do voc\u00e1bulo \u201cjuntas\u201d (\u2113.15) por junto alteraria os sentidos originais do texto, por\u00e9m sua corre\u00e7\u00e3o gramatical seria mantida.<\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Vejam que a banca fez uma clara separa\u00e7\u00e3o:\u00a0referiu-se a preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical, mas disse tamb\u00e9m que haveria mudan\u00e7a de sentido<\/strong>. Entendo que \u00e9 exatamente o que ocorre.<\/p>\n A palavra \u201cjunto\u201d pode ser um mero adv\u00e9rbio, caso em que n\u00e3o vai se flexionar porque os adv\u00e9rbios s\u00e3o invari\u00e1veis. Ent\u00e3o, teremos \u201cjunto\u201d invari\u00e1vel em casos como \u201cjunto ao muro\u201d, \u201cjunto do pai\u201d… Vejamos um exemplo an\u00e1logo ao da prova. Comparem:<\/p>\n As meninas<\/em><\/strong><\/span> v\u00e3o estudar portugu\u00eas e matem\u00e1tica juntas<\/strong>.<\/span> (adjetivo: unidas, uma ao lado da outra).<\/em><\/p>\n As meninas v\u00e3o estudar<\/u><\/strong> portugu\u00eas e matem\u00e1tica<\/u><\/strong> junto<\/u><\/strong>. (estudar portugu\u00eas e estudar \u00a0matem\u00e1tica tamb\u00e9m<\/strong>.)<\/em><\/p>\n Pode parecer estranho, mas trago o exemplo organizado dessa maneira para ficar igual ao caso da quest\u00e3o:<\/p>\n J\u00e1 se depois de chegados olharmos para estes miser\u00e1veis, e para os que se chamam seus senhores: o que se viu nos dous estados de J\u00f3, \u00e9 o que aqui representa a fortuna, pondo juntas a felicidade e a mis\u00e9ria<\/strong><\/span> no mesmo teatro.<\/em><\/p>\n J\u00e1 se depois de chegados olharmos para estes miser\u00e1veis, e para os que se chamam seus senhores: o que se viu nos dous estados de J\u00f3, \u00e9 o que aqui representa a fortuna, pondo junto<\/u> <\/strong>a felicidade e a mis\u00e9ria no mesmo teatro.<\/em><\/p>\n Ent\u00e3o, como adjetivo, temos um sentido: felicidade e mis\u00e9ria juntas. Como adv\u00e9rbio, temos outro: pondo junto, pondo tamb\u00e9m, adicionando. Evidentemente, a segunda hip\u00f3tese \u00e9 estranha; CONTUDO, AO RESTRINGIR A AN\u00c1LISE \u00c0 CORRE\u00c7\u00c3O GRAMATICAL, A BANCA DEVE ACEITAR ESTRUTURAS CORRETAS COMO CORRETAS. A mudan\u00e7a de sentido j\u00e1 foi mencionada na primeira parte do item e realmente ocorre.<\/p>\n Gabarito oficial: Quest\u00e3o incorreta.<\/p>\n Gabarito proposto:\u00a0Quest\u00e3o correta ou anula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Nos demais itens, n\u00e3o verifiquei possibilidade de algum recurso realmente forte, tranquilo?<\/p>\n Abra\u00e7o e bons estudos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fala, pessoal, boa tarde! Tranquilidade? Professor Felipe aqui na \u00e1rea! Atendendo a pedidos (e a algumas amea\u00e7as rs), postarei aqui algumas possibilidades de recurso. Podemos nos descabelar discutindo quest\u00f5es amb\u00edguas e nebulosas do CESPE, mas devemos focar agora em quest\u00f5es que trazem recursos s\u00f3lidos. 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