{"id":137511,"date":"2018-08-23T15:10:20","date_gmt":"2018-08-23T18:10:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=137511"},"modified":"2018-09-03T09:53:53","modified_gmt":"2018-09-03T12:53:53","slug":"prova-portugues-comentada-tecnico-mpu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/prova-portugues-comentada-tecnico-mpu\/","title":{"rendered":"Como estudar Portugu\u00eas para o MPU? Confira os coment\u00e1rios da \u00faltima prova do cargo de T\u00e9cnico"},"content":{"rendered":"

Prepara\u00e7\u00e3o para o certame: Prova Portugu\u00eas para o MPU comentada<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Ol\u00e1, pessoal! Eu sou o professor D\u00e9cio Terror e venho aqui comentar a \u00faltima prova de Portugu\u00eas de T\u00e9cnico do MPU<\/strong><\/em>, de forma que voc\u00ea possa ter uma no\u00e7\u00e3o de cobran\u00e7a em seu concurso!<\/p>\n

O tempo est\u00e1 voando, n\u00e3o \u00e9!? Sua prova j\u00e1 est\u00e1 chegando!<\/p>\n

Por isso lancei um curso s\u00f3 de quest\u00f5es comentadas de Portugu\u00eas para o MPU. Dessa forma, acredito que possamos ajudar voc\u00ea ainda mais na sua prepara\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Curso<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Conte\u00fado Program\u00e1tico | Portugu\u00eas para o MPU<\/h2>\n

Vejamos ent\u00e3o o conte\u00fado program\u00e1tico de Portugu\u00eas para o MPU, edital 2018, de 22 de agosto:<\/em><\/h3>\n

1<\/em> Compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de textos de g\u00eaneros variados.<\/strong><\/h4>\n

2<\/em> Reconhecimento de tipos e g\u00eaneros textuais.<\/strong><\/h4>\n

3<\/em> Dom\u00ednio da ortografia oficial.<\/strong><\/h4>\n

4 <\/em>Dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o textual:\u00a0<\/strong><\/h4>\n

4.1<\/em> Emprego de elementos de referencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o, de conectores e de outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual. 4.2<\/em> Emprego de tempos e modos verbais.<\/p>\n

5<\/em> Dom\u00ednio da estrutura morfossint\u00e1tica do per\u00edodo:\u00a0<\/strong><\/h4>\n

5.1<\/em> Emprego das classes de palavras. 5.2<\/em> Rela\u00e7\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. 5.3<\/em> Rela\u00e7\u00f5es de subordina\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. 5.4<\/em> Emprego dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o. 5.5<\/em> Concord\u00e2ncia verbal e nominal. 5.6<\/em> Reg\u00eancia verbal e nominal. 5.7<\/em> Emprego do sinal indicativo de crase. 5.8<\/em> Coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos.<\/p>\n

6 <\/em>Reescrita de frases e par\u00e1grafos do texto:\u00a0<\/strong><\/h4>\n

6.1<\/em> Significa\u00e7\u00e3o das palavras. 6.2<\/em> Substitui\u00e7\u00e3o de palavras ou de trechos de texto. 6.3<\/em> Reorganiza\u00e7\u00e3o da estrutura de ora\u00e7\u00f5es e de per\u00edodos do texto. 6.4<\/em> Reescrita de textos de diferentes g\u00eaneros e n\u00edveis de formalidade.<\/p>\n

Agora, veja o que est\u00e1 previsto sobre os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n

\u201c<\/em>Cada prova objetiva ser\u00e1 constitu\u00edda de itens para julgamento, agrupados por comandos que dever\u00e3o ser respeitados. O julgamento de cada item ser\u00e1 CERTO ou ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere o item. Haver\u00e1, na folha de respostas, para cada item, dois campos de marca\u00e7\u00e3o: o campo designado com o c\u00f3digo C, que dever\u00e1 ser preenchido pelo candidato caso julgue o item CERTO, e o campo designado com o c\u00f3digo E, que dever\u00e1 ser preenchido pelo candidato caso julgue o item ERRADO.<\/p>\n

(…)<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/em>Para obter pontua\u00e7\u00e3o no item, o candidato dever\u00e1 marcar um, e somente um, dos dois campos da folha de respostas.<\/em><\/p>\n

(…)<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>A nota em cada item das provas objetivas, feita com base nas marca\u00e7\u00f5es da folha de respostas, ser\u00e1 igual a: 1,00 ponto, caso a resposta do candidato esteja em concord\u00e2ncia com o gabarito oficial definitivo das provas; 1,00 ponto negativo, caso a resposta do candidato esteja em discord\u00e2ncia com o gabarito oficial definitivo das provas; 0,00, caso n\u00e3o haja marca\u00e7\u00e3o ou haja marca\u00e7\u00e3o dupla (C e E).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ent\u00e3o, se voc\u00ea sabe a quest\u00e3o, marque no cart\u00e3o de respostas; se n\u00e3o sabe, deixe em branco ou marque os dois campos!!!! Isso determina a maior dificuldade na prova: trabalhar a cabe\u00e7a para n\u00e3o \u201cchutar\u201d. Por esse motivo, em nosso resumo, vamos trabalhar a mal\u00edcia da prova!!!!<\/p>\n

Detalhando o conte\u00fado program\u00e1tico:<\/h3>\n

Compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de textos de g\u00eaneros variados. Reconhecimento de tipos e g\u00eaneros textuais<\/strong>:<\/h4>\n

Geralmente se cobra a interpreta\u00e7\u00e3o literal, pois o texto do CESPE \u00e9 normalmente considerado um \u201cpretexto\u201d para se cobrar a gramaticalidade. Mas temos visto nas provas mais atuais a cobran\u00e7a de interpreta\u00e7\u00e3o por infer\u00eancias. Pode ficar tranquilo(a), pois vamos aprofundar bastante nisso em nossa revis\u00e3o.<\/p>\n

Dom\u00ednio da ortografia oficial<\/strong>:<\/h4>\n

A banca tem cobrado poucas quest\u00f5es de ortografia. H\u00e1 uma tend\u00eancia de cobrar o uso dos porqu\u00eas e de algumas palavras par\u00f4nimas, hom\u00f4nimas, como temos visto nas \u00faltimas provas! Vamos observar isso na nossa aula de ortografia.<\/p>\n

Dom\u00ednio dos mecanismos de coes\u00e3o textual. Emprego de elementos de referencia\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e repeti\u00e7\u00e3o, de conectores e de outros elementos de sequencia\u00e7\u00e3o textual<\/strong>:<\/h4>\n

Basicamente \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o de um pronome relativo ou pessoal, o qual faz refer\u00eancia a uma palavra anterior. Assim, uma boa leitura do texto mata a quest\u00e3o. Al\u00e9m disso, entramos nos conhecimentos dos conectores coordenativos e subordinativos adverbiais. Isso sempre cai e revisaremos.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Emprego de tempos e modos verbais<\/strong>:<\/h4>\n

Uma boa leitura do texto vai conduzi-lo a se safar da quest\u00e3o. Basicamente a banca identifica um verbo no texto, muitas vezes nos tempos presente do indicativo, presente do subjuntivo ou futuro do pret\u00e9rito do indicativo e faz uma afirma\u00e7\u00e3o sobre este emprego. Ent\u00e3o, uma leitura atenta do texto ajuda muito! Como eu sempre digo, nunca decore o emprego de tempo verbal, temos que perceber o contexto em que \u00e9 utilizado.<\/p>\n

Dom\u00ednio da estrutura morfossint\u00e1tica do per\u00edodo<\/strong>. Emprego dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de coordena\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o. Rela\u00e7\u00f5es de subordina\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e entre termos da ora\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/h4>\n

Aqui recai parte muito importante do conte\u00fado da prova! A pontua\u00e7\u00e3o tem liga\u00e7\u00e3o direta com a sintaxe da ora\u00e7\u00e3o e com a sintaxe do per\u00edodo. Al\u00e9m disso, ao estudarmos per\u00edodo composto, entendemos o emprego das conjun\u00e7\u00f5es, isto \u00e9, dos conectores sobre os quais falamos num dos itens anteriores. Assim, esta parte do conte\u00fado \u00e9 o chav\u00e3o da banca CESPE. Normalmente, vemos quest\u00f5es que querem saber o valor da ora\u00e7\u00e3o adjetiva com e sem v\u00edrgula; a dupla v\u00edrgula separando estruturas adverbiais intercaladas; o emprego do aposto explicativo e enumerativo por meio de travess\u00f5es, dois pontos, v\u00edrgulas.<\/p>\n

Emprego das classes de palavras<\/strong>:<\/h4>\n

Pouco explorado nas provas do CESPE e normalmente recai sobre o emprego de pronomes e adv\u00e9rbios.<\/p>\n

Concord\u00e2ncia verbal e nominal<\/strong>:<\/h4>\n

A banca CESPE explora bastante o emprego da voz passiva sint\u00e9tica, isto \u00e9, o reconhecimento do pronome apassivador, o que for\u00e7a o verbo a concordar com o sujeito paciente, em constru\u00e7\u00f5es como \u201cAlugam-se casas<\/strong>\u201d. Tamb\u00e9m trabalha o valor de outro \u201cse\u201d: o \u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito. Basicamente com o verbo \u201ctratar\u201d. Como eles gostam deste verbo!!!!! Ent\u00e3o, bateu o olho no verbo \u201ctratar\u201d, fique de olho, pois constru\u00e7\u00f5es como \u201cTratam-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata-se de problemas<\/strong>\u201d s\u00e3o viciosas e em nossa videoaula eu vou explicar por qu\u00ea. O correto \u00e9 \u201cTrata-se de problemas<\/strong>\u201d ou \u201cA reuni\u00e3o trata de problemas<\/strong>\u201d. Al\u00e9m disso, a banca cobra a concord\u00e2ncia com a express\u00e3o partitiva \u201ca maioria dos\u201d, \u201ca maior parte dos\u201d etc.<\/p>\n

Reg\u00eancia verbal e nominal. Emprego do sinal indicativo de crase<\/strong>:<\/h4>\n

Quanto \u00e0 reg\u00eancia, basicamente ela \u00e9 cobrada dentro da funcionalidade da crase, a qual \u00e9 vista em toda prova da banca CESPE. Resolveremos v\u00e1rias quest\u00f5es e vou apontar algumas pegadinhas nas quais n\u00e3o podemos cair.<\/p>\n

Coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos<\/strong>:<\/h4>\n

Tema f\u00e1cil e que alguns candidatos costumam marcar bobeira!!!! N\u00f3s veremos todos os casos! Muito cuidado!<\/p>\n

Reescrita de frases e par\u00e1grafos do texto. Significa\u00e7\u00e3o das palavras. Substitui\u00e7\u00e3o de palavras ou de trechos de texto. Reorganiza\u00e7\u00e3o da estrutura de ora\u00e7\u00f5es e de per\u00edodos do texto. Reescrita de textos de diferentes g\u00eaneros e n\u00edveis de formalidade<\/strong>:<\/h4>\n

A banca CESPE usa muito esse tipo de quest\u00e3o, porque pode cobrar qualquer assunto gramatical. Ela pode explorar a concord\u00e2ncia, a reg\u00eancia, a crase, a pontua\u00e7\u00e3o, a sem\u00e2ntica, a coloca\u00e7\u00e3o pronominal entre outros temas muito relevantes.<\/p>\n

Mas, para atacarem esse tipo de quest\u00e3o e n\u00e3o terem problema, recomendo, quando o trecho for pequeno, que o reescrevam em cima do trecho original. Assim, mesmo que voc\u00eas n\u00e3o tenham dom\u00ednio gramatical de algum conte\u00fado, vendo uma estrutura sobre a outra, naturalmente perceber\u00e3o se h\u00e1 mudan\u00e7a de sentido ou preju\u00edzo gramatical.<\/p>\n

\"Curso<\/a><\/p>\n

Vamos \u00e0 prova comentada do MPU!<\/h2>\n

\"Prova<\/p>\n

De um total de 210 minutos para resolver 120 quest\u00f5es e descartando o tempo de 20 minutos para marcar o cart\u00e3o de respostas, temos uma m\u00e9dia de mais ou menos 1 minuto e 30 segundos por quest\u00e3o.<\/p>\n

Assim, nessa prova de Portugu\u00eas, o candidato teve 30 minutos de execu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Prova<\/p>\n

QUEST\u00c3O 01<\/strong>. Caso se substitu\u00edsse \u201ciniciou-se\u201d (linha 13) por foi iniciada<\/strong>, a corre\u00e7\u00e3o gramatical do per\u00edodo seria prejudicada.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201ciniciou\u201d \u00e9 transitivo direto, o pronome \u201cse\u201d \u00e9 apassivador e o n\u00facleo do sujeito paciente \u00e9 o substantivo singular feminino \u201csistematiza\u00e7\u00e3o\u201d. Assim, ao transpormos para a voz passiva anal\u00edtica, a locu\u00e7\u00e3o verbal deve concordar no feminino e singular: \u201cfoi iniciada\u201d.<\/p>\n

Como a quest\u00e3o afirmou que haveria preju\u00edzo \u00e0 corre\u00e7\u00e3o gramatical, est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 02.<\/b> A corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto seria mantida caso a express\u00e3o \u201csobre a\u201d (linha 15) fosse substitu\u00edda por acerca da<\/strong>.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: Devemos ter muito cuidado com a substitui\u00e7\u00e3o e reescrever literalmente a troca pedida na quest\u00e3o. A princ\u00edpio, est\u00e1 correta a troca da preposi\u00e7\u00e3o \u201csobre\u201d pela locu\u00e7\u00e3o prepositiva \u201cacerca de\u201d, as quais transmitem no\u00e7\u00e3o de assunto. Por\u00e9m, devemos perceber que o adjunto adverbial de assunto \u00e9 composto, havendo um segundo n\u00facleo. Se h\u00e1 um primeiro n\u00facleo precedido de artigo \u201ca\u201d, o qual ficou contra\u00eddo com a preposi\u00e7\u00e3o \u201cde\u201d da locu\u00e7\u00e3o prepositiva (\u201cacerca da<\/u><\/strong>\u201d), naturalmente o segundo tamb\u00e9m dever\u00e1 ser contra\u00eddo com a mesma preposi\u00e7\u00e3o. Veja a forma correta:<\/p>\n

\"Prova<\/p>\n

Assim, sem o ajuste do segundo termo, a afirmativa est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 03<\/strong>. A palavra \u201cc\u00edvel\u201d recebe acento gr\u00e1fico em decorr\u00eancia da mesma regra que determina o emprego de acento em am\u00e1vel e \u00fatil.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A palavra \u201cc\u00edvel\u201d \u00e9 uma parox\u00edtona terminada em \u201cl\u201d (c\u00ed<\/strong>-vel). O mesmo ocorre com as palavras \u201ca-m\u00e1<\/strong>-vel\u201d e \u201c\u00fa<\/strong>-til\u201d. Assim, a afirmativa est\u00e1 correta.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 04<\/strong>. Na linha 2, a express\u00e3o \u201cA sua hist\u00f3ria\u201d refere-se ao antecedente \u201cdemocracia\u201d.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: Esta quest\u00e3o trabalha o valor anaf\u00f3rico dos pronomes. O pronome possessivo \u201csua\u201d retoma a express\u00e3o \u201cMinist\u00e9rio P\u00fablico\u201d. Isso \u00e9 refor\u00e7ado pelo emprego do pronome pessoal obl\u00edquo \u00e1tono \u201co\u201d, o qual se refere \u00e0 mesma express\u00e3o masculina e singular. Assim, entendemos que a hist\u00f3ria do <\/u><\/strong>Minist\u00e9rio P\u00fablico<\/u><\/strong> \u00e9 marcada por processos que culminaram consolidando-o<\/u><\/strong> como institui\u00e7\u00e3o e ampliando sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Voc\u00ea poderia ter ficado na d\u00favida sobre a possibilidade da retomada da express\u00e3o \u201cEstado Brasileiro\u201d, haja vista tamb\u00e9m ser masculina e singular, por\u00e9m o texto afirma ser uma institui\u00e7\u00e3o. Assim, fica patente a refer\u00eancia ao Minist\u00e9rio P\u00fablico.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 05<\/strong>. O adjetivo \u201clusitano\u201d (linha 5) diz respeito a portugu\u00eas, ou seja, origin\u00e1rio de Portugal.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: Veja o trecho em que se encontra tal palavra:<\/p>\n

\u201cNo per\u00edodo colonial, o Brasil foi orientado pelo direito lusitano<\/u>. N\u00e3o havia o Minist\u00e9rio P\u00fablico como institui\u00e7\u00e3o<\/em>.\u201d<\/p>\n

Assim, fica f\u00e1cil perceber que o autor se referia \u00e0 situa\u00e7\u00e3o de o Brasil, na \u00e9poca da coloniza\u00e7\u00e3o, orientar-se pelo direito de Portugal.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 06<\/strong>. A corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto seria preservada caso se substitu\u00edsse a express\u00e3o \u201ca acusa\u00e7\u00e3o\u201d (linha 9) por \u00e0 acusa\u00e7\u00e3o<\/strong>, pois, nesse caso, o emprego do sinal indicativo de crase \u00e9 opcional.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201cpromover\u201d \u00e9 transitivo direto e o termo \u201ca acusa\u00e7\u00e3o criminal\u201d \u00e9 o objeto direto. Assim, o emprego do sinal indicativo de crase \u00e9 proibido.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

\"Prova<\/strong><\/p>\n

A respeito das ideias e das estruturas lingu\u00edsticas do texto II, julgue os itens subsequentes.<\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 07<\/strong>. Predomina no texto em apre\u00e7o o tipo textual narrativo.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O texto realmente \u00e9 narrativo, pois conta um fato passado. Isso \u00e9 confirmado por meio de verbos no tempo pret\u00e9rito perfeito do indicativo, como \u201cdeterminou\u201d, \u201cfixou\u201d, \u201calegou\u201d. Al\u00e9m disso, conseguimos perceber os personagens das a\u00e7\u00f5es, como \u201cTribunal Regional Federal da 2\u00aa Regi\u00e3o (TRF2)\u201d e \u201cProcuradoria Regional dos Direitos do Cidad\u00e3o (PRDC\/RJ)\u201d.<\/p>\n

Assim, conseguimos entender uma evolu\u00e7\u00e3o temporal, a\u00e7\u00f5es, personagens e lugar (Brasil), elementos importantes para observarmos o predom\u00ednio do texto narrativo.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

QUEST\u00c3O 08<\/strong>. A substitui\u00e7\u00e3o da palavra \u201calegou\u201d (linha 8) por argumentou<\/strong> prejudicaria o sentido original do texto.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201calegar\u201d tem o mesmo sentido de \u201cargumentar\u201d. Por isso, pode haver a troca preservando-se o sentido original do texto. Como a quest\u00e3o afirmou que a substitui\u00e7\u00e3o prejudicaria o sentido original do texto, est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 09<\/strong>. Mant\u00e9m-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical do per\u00edodo ao se substituir \u201crestauraria\u201d (linha 13) por poderia restaurar<\/strong>.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: \u00c9 f\u00e1cil perceber que a no\u00e7\u00e3o de possibilidade emitida pelo futuro do pret\u00e9rito \u201crestauraria\u201d se mant\u00e9m na locu\u00e7\u00e3o verbal \u201cpoderia restaurar\u201d.<\/p>\n

Assim, a afirmativa est\u00e1 correta.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 10<\/strong>. Altera-se totalmente a informa\u00e7\u00e3o original do per\u00edodo ao se substituir a palavra \u201cCorroborando\u201d (linha 15) por Confirmando<\/strong>.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201cCorroborando\u201d tem o mesmo sentido de \u201cConfirmando\u201d. Por isso, pode haver a troca preservando-se o sentido original do texto. Como a quest\u00e3o afirmou que a substitui\u00e7\u00e3o alteraria totalmente a informa\u00e7\u00e3o original do per\u00edodo, est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 11<\/strong>. Na linha 20, o emprego do sinal indicativo de crase em \u201c\u00e0s diferentes\u201d justifica-se pela reg\u00eancia de \u201cdesrespeito\u201d, que exige complemento antecedido da preposi\u00e7\u00e3o a<\/strong>, e pela presen\u00e7a de artigo feminino plural antes de \u201cdiferentes\u201d.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: Realmente, o substantivo \u201cdesrespeito\u201d rege a preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d e o substantivo plural e feminino \u201cmanifesta\u00e7\u00f5es\u201d \u00e9 precedido do artigo \u201cas\u201d. Assim, h\u00e1 crase.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

\"Prova<\/a><\/p>\n

\"Prova<\/p>\n

Julgue os itens que se seguem, acerca das ideias, das estruturas lingu\u00edsticas e da tipologia do texto III.<\/p>\n

QUEST\u00c3O 12<\/strong>. Mant\u00eam-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e o sentido original do per\u00edodo ao se substituir a express\u00e3o \u201cuma vez que\u201d por qualquer um dos seguintes termos: porque, j\u00e1 que, pois, por conseguinte.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A locu\u00e7\u00e3o conjuntiva \u201cuma vez que\u201d \u00e9 causal e naturalmente pode ser substitu\u00edda por \u201cporque\u201d, \u201cj\u00e1 que\u201d e \u201cpois\u201d, mas a locu\u00e7\u00e3o conjuntiva \u201cpor conseguinte\u201d \u00e9 coordenativa conclusiva, por isso n\u00e3o pode substituir aquela locu\u00e7\u00e3o. Dessa forma, a afirmativa est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QEUST\u00c3O 13<\/strong>. A ora\u00e7\u00e3o \u201cque, dotado (…) pragas virtuais\u201d \u00e9 de natureza restritiva.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A ora\u00e7\u00e3o \u201cque (…) promove a invas\u00e3o de sistemas operacionais privados e a difus\u00e3o de pragas virtuais<\/em>\u201d \u00e9 subordinada adjetiva, pois podemos trocar a palavra \u201cque\u201d pela express\u00e3o \u201co qual\u201d. Assim, confirmamos realmente a ora\u00e7\u00e3o adjetiva. Como ela n\u00e3o est\u00e1 precedida de v\u00edrgula, temos certeza de que ela tem valor restritivo. Assim, a afirmativa est\u00e1 correta.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 14<\/strong>. Na linha 1, a express\u00e3o \u201cremonta \u00e0\u201d est\u00e1 sendo empregada com o sentido de deu-se na<\/strong> ou de ocorreu na<\/strong>.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201cremontar\u201d significa a origem, isto \u00e9, algo ocorrido desde tal \u00e9poca ou em determinada \u00e9poca. Foi justamente o que ocorreu na express\u00e3o \u201cremonta \u00e0 d\u00e9cada de 60 do s\u00e9culo passado\u201d, isto \u00e9, o surgimento da internet se deu<\/strong> nessa \u00e9poca, ele ocorreu<\/strong> nessa \u00e9poca. Confirme:<\/p>\n

O surgimento da Internet remonta \u00e0 d\u00e9cada de 60 do s\u00e9culo passado…<\/em><\/p>\n

O surgimento da Internet <\/em>se deu<\/em><\/strong> na<\/strong> <\/em>d\u00e9cada de 60 do s\u00e9culo passado…<\/em><\/p>\n

O surgimento da Internet <\/em>ocorreu<\/em><\/strong> na<\/strong><\/em> d\u00e9cada de 60 do s\u00e9culo passado…<\/em><\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

QUEST\u00c3O 15<\/strong>. As v\u00edrgulas empregadas nas linhas 6 e 8 isolam ora\u00e7\u00e3o de natureza condicional.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A ora\u00e7\u00e3o \u201cque permitiu a comunica\u00e7\u00e3o entre os seus poucos usu\u00e1rios at\u00e9 ent\u00e3o<\/em>\u201d \u00e9 subordinada adjetiva, pois podemos trocar a palavra \u201cque\u201d pela express\u00e3o \u201co qual\u201d. Assim, sabemos que a ora\u00e7\u00e3o n\u00e3o tem valor condicional, mas adjetivo. Como tal ora\u00e7\u00e3o \u00e9 precedida de v\u00edrgula, tem valor adjetivo explicativo.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

\"Prova<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s ideias e \u00e0s estruturas lingu\u00edsticas do texto IV, julgue os itens a seguir.<\/p>\n

QUEST\u00c3O 16<\/strong>. Depreende-se das informa\u00e7\u00f5es do texto que, nos crimes cibern\u00e9ticos chamados impuros ou impr\u00f3prios, o resultado extrapola o universo virtual e atinge bens materiais alheios \u00e0 inform\u00e1tica.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: Apesar de a quest\u00e3o pedir a depreens\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es, o que sugere uma interpreta\u00e7\u00e3o impl\u00edcita, na realidade, a interpreta\u00e7\u00e3o \u00e9 literal. Basta confirmarmos o que est\u00e1 previsto no primeiro par\u00e1grafo. L\u00e1 \u00e9 informado que o crime cibern\u00e9tico pr\u00f3prio ou puro \u00e9 o praticado por meio de computadores e se realiza ou se consuma tamb\u00e9m em meio eletr\u00f4nico. A diferen\u00e7a desse crime para o impuro ou impr\u00f3prio \u00e9 justamente a extrapola\u00e7\u00e3o do universo virtual, produzindo dano a diferentes bens, alheios \u00e0 inform\u00e1tica. Compare o pedido da quest\u00e3o e o trecho do texto, por meio da numera\u00e7\u00e3o para facilitar sua interpreta\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

Depreende-se das informa\u00e7\u00f5es do texto que, nos crimes cibern\u00e9ticos chamados impuros ou impr\u00f3prios<\/u>\u00b9, o resultado extrapola o universo virtual<\/u>\u00b2 e atinge bens materiais alheios \u00e0 inform\u00e1tica<\/u>\u00b3.<\/p>\n

Os impuros ou impr\u00f3prios<\/u><\/em>\u00b9 s\u00e3o aqueles em que o agente se vale do computador como meio para produzir resultado que amea\u00e7a ou lesa outros bens<\/u>\u00b2, diferentes daqueles da inform\u00e1tica<\/u><\/em>\u00b3.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 17<\/strong>. Infere-se dos fatos apresentados no texto que a considera\u00e7\u00e3o de crime para os delitos cibern\u00e9ticos foi determinada h\u00e1 v\u00e1rias d\u00e9cadas, desde o surgimento da Internet.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A quest\u00e3o aponta como infer\u00eancia, isto \u00e9, interpreta\u00e7\u00e3o impl\u00edcita, mas ela \u00e9 literal.<\/p>\n

Fica claro no segundo par\u00e1grafo que a considera\u00e7\u00e3o de crime para os delitos cibern\u00e9ticos \u00e9 algo novo (datado de 2012<\/strong>): \u201c\u00c9 importante destacar que o art. 154-A do C\u00f3digo Penal (Lei n.\u00ba 12.737\/2012<\/strong>) trouxe para o ordenamento jur\u00eddico o crime novo<\/strong> de \u2018invas\u00e3o de dispositivo inform\u00e1tico\u2019<\/em>\u201d.<\/p>\n

Assim, n\u00e3o \u00e9 uma considera\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias d\u00e9cadas, mesmo porque a internet n\u00e3o tem muitas d\u00e9cadas de vida.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 18<\/strong>. Na linha 10, a forma verbal \u201ctrouxe\u201d est\u00e1 no singular porque tem de concordar com \u201cLei\u201d.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: O verbo \u201ctrouxe\u201d se refere ao termo \u201co art. 154-A do C\u00f3digo \u00a0Penal\u201d. A express\u00e3o \u201cLei n.\u00ba 12.737\/2012\u201d encontra-se entre par\u00eanteses, por ser o aposto explicativo. Assim, a afirmativa est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 19<\/strong>. A palavra \u201cadulterar\u201d (linha 14) est\u00e1 sendo empregada com o sentido de alterar prejudicando.<\/p>\n

Coment\u00e1rio<\/strong>: A palavra \u201cadulterar\u201d tem um tom pejorativo, pois se altera algo com fins danosos. Isso \u00e9 refor\u00e7ado no contexto, tendo em vista que se afirma que h\u00e1 finalidade de obter, adulterar ou destruir dados<\/u> ou informa\u00e7\u00f5es sem autoriza\u00e7\u00e3o expressa <\/u>… ou instalar vulnerabilidades<\/u>. Tudo isso refor\u00e7a a ideia de que a a\u00e7\u00e3o de adulterar causa preju\u00edzo. Portanto, a afirmativa est\u00e1 correta.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: C<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

QUEST\u00c3O 20<\/strong>. Prejudicam-se a corre\u00e7\u00e3o gramatical e as informa\u00e7\u00f5es originais do per\u00edodo ao se substituir \u201cil\u00edcita\u201d (linha 16) por ilegal<\/strong>.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Coment\u00e1rio<\/strong>: Sabemos que uma vantagem il\u00edcita \u00e9 o mesmo que uma vantagem ilegal. Assim, a substitui\u00e7\u00e3o pode ocorrer sem qualquer preju\u00edzo do sentido ou gramatical. Como a quest\u00e3o afirmou o contr\u00e1rio, est\u00e1 errada.<\/p>\n

Gabarito<\/strong>: E<\/strong><\/p>\n

\"Prova<\/p>\n

Conhe\u00e7a tamb\u00e9m o Desafio Portugu\u00eas para o MPU!<\/h3>\n

Todo dia, \u00e0s 10 horas, eu dou um tempo para voc\u00ea resolver uma quest\u00e3o e na sequ\u00eancia eu comento. Veja o link abaixo!<\/p>\n

\"portugues<\/a><\/p>\n

Grande abra\u00e7o, mo\u00e7ada!<\/p>\n

Espero voc\u00eas no nosso curso de quest\u00f5es comentadas MPU!<\/p>\n

D\u00e9cio Terror<\/strong><\/p>\n

Veja o coment\u00e1rio da prova de Portugu\u00eas MPU Analista<\/a>!<\/p>\n

Curso de\u00a0quest\u00f5es comentadas de portugu\u00eas para o MPU<\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Prepara\u00e7\u00e3o para o certame: Prova Portugu\u00eas para o MPU comentada Ol\u00e1, pessoal! Eu sou o professor D\u00e9cio Terror e venho aqui comentar a \u00faltima prova de Portugu\u00eas de T\u00e9cnico do MPU, de forma que voc\u00ea possa ter uma no\u00e7\u00e3o de cobran\u00e7a em seu concurso! O tempo est\u00e1 voando, n\u00e3o \u00e9!? Sua prova j\u00e1 est\u00e1 chegando! 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