{"id":130607,"date":"2018-07-11T10:11:09","date_gmt":"2018-07-11T13:11:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/?p=130607"},"modified":"2018-07-11T10:16:40","modified_gmt":"2018-07-11T13:16:40","slug":"analise-da-prova-de-conhecimentos-pedagogicos-da-seduc-am","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.estrategiaconcursos.com.br\/blog\/analise-da-prova-de-conhecimentos-pedagogicos-da-seduc-am\/","title":{"rendered":"An\u00e1lise da prova de conhecimentos pedag\u00f3gicos da SEDUC-AM"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1!<\/p>\n

O professor Rodrigo Bandeira e eu analisamos a prova de conhecimentos pedag\u00f3gicos da SEDUC-AM aplicadas para os cargos de Professor <\/strong>de todas as \u00e1reas (ensino regular e ind\u00edgena) e Pedagogo<\/strong>; sendo que o professor ficou respons\u00e1vel pelas quest\u00f5es de legisla\u00e7\u00e3o, enquanto eu analisei as que tratavam de outros temas. Para as quest\u00f5es que analisei, n\u00e3o visualizei possibilidades de recursos para os candidatos que fizeram prova para as diversas \u00e1reas de professor – ensino regular e ind\u00edgena.<\/p>\n

No entanto, para aqueles que fizeram a prova espec\u00edfica para o cargo de Pedagogo<\/strong>, alguns recursos s\u00e3o poss\u00edveis.<\/p>\n

Antes de falar deles, por\u00e9m, cabe registrar que foi percept\u00edvel uma grande falta de compromisso do Instituto Acesso que aplicou a mesma prova utilizada para as diversas \u00e1reas de professor na parte de conhecimentos espec\u00edficos da prova de Pedagogo.<\/p>\n

Acontece que o conte\u00fado program\u00e1tico do Edital era muito diferente, de forma que alguns temas cobrados nem mesmo apareciam nos conte\u00fados previstos no Edital para o cargo de Pedagogo. Al\u00e9m disso, a maioria dos temas listados na parte de Conhecimentos Espec\u00edficos para Pedagogo n\u00e3o foram cobrados. Assim, aquele candidato que se dedicou, estudando os temas do Edital, frustrou-se na prova.<\/p>\n

Enfim…<\/p>\n

A partir desse entendimento, justifica-se os seguintes recursos:<\/p>\n

QUEST\u00c3O<\/p>\n

“Se fala em nosso pa\u00eds de uma escola pluralista, que se abre \u00e0s diferen\u00e7as, \u00e0s defici\u00eancias e que oferece as mesmas oportunidades de acesso e perman\u00eancia para todos os alunos, sem distin\u00e7\u00e3o alguma”.<\/em><\/p>\n

BEZERRA, Ferreira Giovani. A inclus\u00e3o escolar de alunos com defici\u00eancia: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu.<\/em><\/p>\n

Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o v. 22 n. 69 abr.-jun. 2017.<\/em><\/p>\n

O Plano nacional de educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos tem como objetivos gerais as alternativas abaixo, \u00e0 EXCE\u00c7\u00c3O de uma:<\/em><\/p>\n

A) Orientar pol\u00edticas educacionais direcionadas para a constitui\u00e7\u00e3o de uma cultura de direitos humanos.<\/em><\/p>\n

B) Incentivar formas de acesso \u00e0s a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos a pessoas com defici\u00eancia.<\/em><\/p>\n

C) Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de a\u00e7\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o de programas e projetos na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos.<\/em><\/p>\n

D) Determinar a implanta\u00e7\u00e3o da disciplina ensino dos direitos humanos no ensino p\u00fablico da escola b\u00e1sica.<\/em><\/p>\n

E) Estimular a reflex\u00e3o, o estudo e a pesquisa voltados para a educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos.<\/em><\/p>\n

RECURSO: A quest\u00e3o deve ser ANULADA, tendo em vista que o Edital n\u00e3o previa o tema \u201ceduca\u00e7\u00e3o inclusiva\u201d para o cargo de Pedagogo.<\/strong><\/span><\/p>\n

QUEST\u00c3O:<\/p>\n

“Se a educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.”<\/em><\/p>\n

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indigna\u00e7\u00e3o: cartas pedag\u00f3gicas e outros escritos. S\u00e3o Paulo: Editora UNESP, 2000.<\/em><\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos \u00e9 compreendida como um processo sistem\u00e1tico e multidimensional que orienta a forma\u00e7\u00e3o do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimens\u00f5es, EXCETO:<\/em><\/p>\n

A) Fortalecimento de pr\u00e1ticas individuais e sociais que gerem a\u00e7\u00f5es e instrumentos em favor da promo\u00e7\u00e3o, da prote\u00e7\u00e3o e da defesa dos direitos humanos, bem como da repara\u00e7\u00e3o das viola\u00e7\u00f5es.<\/em><\/p>\n

B) Forma\u00e7\u00e3o de uma consci\u00eancia cidad\u00e3 capaz de se fazer presente em n\u00edveis cognitivo, social, \u00e9tico e pol\u00edtico.<\/em><\/p>\n

C) Desenvolvimento de processos metodol\u00f3gicos determinados por entes federativos.<\/em><\/p>\n

D) Apreens\u00e3o de conhecimentos historicamente constru\u00eddos sobre direitos humanos e a sua rela\u00e7\u00e3o com os contextos internacional, nacional e local.<\/em><\/p>\n

E) Afirma\u00e7\u00e3o de valores, atitudes e pr\u00e1ticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espa\u00e7os da sociedade.<\/em><\/p>\n

RECURSO: A quest\u00e3o deve ser ANULADA, tendo em vista que o Edital n\u00e3o previa o tema \u201ceduca\u00e7\u00e3o em direitos humanos\u201d para o cargo de Pedagogo.<\/span><\/strong><\/p>\n

QUEST\u00c3O:<\/p>\n

Segundo o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos, ainda h\u00e1 muito para ser conquistado em termos de respeito \u00e0 dignidade da pessoa humana, sem distin\u00e7\u00e3o de ra\u00e7a, nacionalidade, etnia, g\u00eanero, classe social, regi\u00e3o, cultura, religi\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o sexual, identidade de g\u00eanero, gera\u00e7\u00e3o e defici\u00eancia. Analise as afirmativas sobre a concep\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea de direitos humanos:<\/em><\/p>\n

I. Os conceitos de cidadania democr\u00e1tica, cidadania ativa e cidadania planet\u00e1ria;<\/em><\/p>\n

II. Os princ\u00edpios da liberdade, da igualdade, da equidade e da diversidade, a universalidade, indivisibilidade e interdepend\u00eancia;<\/em><\/p>\n

III. A educa\u00e7\u00e3o para uma cultura democr\u00e1tica, na compreens\u00e3o dos contextos nacional e internacional;<\/em><\/p>\n

IV. Os valores da toler\u00e2ncia, da solidariedade, da justi\u00e7a social e na sustentabilidade, na inclus\u00e3o e na pluralidade.<\/em><\/p>\n

S\u00e3o corretas as afirmativas:<\/em><\/p>\n

A) I, II, III<\/em><\/p>\n

B) I, II, III, IV<\/em><\/p>\n

C) I, II, IV<\/em><\/p>\n

D) I, III, IV<\/em><\/p>\n

E) I, IV<\/em><\/p>\n

RECURSO: A quest\u00e3o deve ser ANULADA, tendo em vista que o Edital n\u00e3o previa o tema \u201ceduca\u00e7\u00e3o em direitos humanos\u201d para o cargo de Pedagogo.<\/strong><\/span><\/p>\n

QUEST\u00c3O:<\/em><\/p>\n

“Ao refletir sobre a abrang\u00eancia do sentido e do significado do processo de Educa\u00e7\u00e3o inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes e seu direito \u00e0 equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos – inclusive \u00e0s pessoas em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia e aos de altas habilidades\/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver.”(CARVALHO, 2005).<\/em><\/p>\n

Sobre a educa\u00e7\u00e3o inclusiva nas escolas, assinale a alternativa correta:<\/em><\/p>\n

A) A inclus\u00e3o ocorre quando a escola n\u00e3o possui um local destinado a atender aos alunos que possuam alguma necessidade espec\u00edfica educacional.<\/em><\/p>\n

B) A escola \u00e9 considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas propostas pedag\u00f3gicas.<\/em><\/p>\n

C) Na escola inclusiva, ocorre a segrega\u00e7\u00e3o do aluno que precise de apoio educacional ou psicol\u00f3gico.<\/em><\/p>\n

D) NA inclus\u00e3o deve garantir a todas as crian\u00e7as e jovens o acesso \u00e0 aprendizagem por meio de todas as possibilidades de desenvolvimento que a escolariza\u00e7\u00e3o oferece.<\/em><\/p>\n

E) A inclus\u00e3o ocorre quando o aluno \u00e9 entendido como um ser igual a todos os outros sem levar em considera\u00e7\u00e3o sua individualidade.<\/em><\/p>\n

RECURSO: A quest\u00e3o deve ser ANULADA, tendo em vista que o Edital n\u00e3o previa o tema \u201ceduca\u00e7\u00e3o inclusiva\u201d para o cargo de Pedagogo.<\/strong><\/span><\/p>\n

Por fim, registro que \u00e9 muito frustrante para n\u00f3s, como professores e cidad\u00e3os, situa\u00e7\u00f5es desse tipo.<\/p>\n

Boa sorte a todos.<\/p>\n

Abra\u00e7os!<\/p>\n

Prof. Greisi Goulart<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ol\u00e1! O professor Rodrigo Bandeira e eu analisamos a prova de conhecimentos pedag\u00f3gicos da SEDUC-AM aplicadas para os cargos de Professor de todas as \u00e1reas (ensino regular e ind\u00edgena) e Pedagogo; sendo que o professor ficou respons\u00e1vel pelas quest\u00f5es de legisla\u00e7\u00e3o, enquanto eu analisei as que tratavam de outros temas. 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