Quer interpor recursos contra o gabarito de Analista (Administra\u00e7\u00e3o) do concurso ISS Fortaleza? Confira as possibilidades neste artigo!<\/p>\n\n\n\n
O concurso<\/strong> ISS Fortaleza<\/strong> teve suas provas para Analista aplicadas no \u00faltimo domingo, 23 de julho. Com isso, j\u00e1 foram divulgados os gabaritos preliminares<\/a> da etapa. <\/p>\n\n\n\n Pretende interpor recurso para o concurso da Secretaria de Finan\u00e7as de Fortaleza<\/strong>? Todo o processo deve ser realizado nos dias 26 e 27 de julho<\/span>, atrav\u00e9s do site do Cebraspe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n E para te ajudar, nossos professores analisaram os gabaritos provis\u00f3rios e identificaram algumas possibilidades de recursos. Confira abaixo e n\u00e3o perca o prazo:<\/p>\n\n\n\n 21. A omiss\u00e3o decorrente de diverg\u00eancia interpretativa da lei, baseada em jurisprud\u00eancia, ainda que n\u00e3o pacificada, mesmo que n\u00e3o venha a ser posteriormente prevalecente nas decis\u00f5es dos tribunais do Poder Judici\u00e1rio, n\u00e3o configura improbidade administrativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n A quest\u00e3o tomou como refer\u00eancia o seguinte dispositivo da Lei de Improbidade Administrativa:<\/p>\n\n\n\n Art. 1\u00ba […] \u00a7 8\u00ba N\u00e3o configura improbidade a a\u00e7\u00e3o ou omiss\u00e3o decorrente de diverg\u00eancia interpretativa da lei, baseada em jurisprud\u00eancia, ainda que n\u00e3o pacificada, mesmo que n\u00e3o venha a ser posteriormente prevalecente nas decis\u00f5es dos \u00f3rg\u00e3os de controle ou dos tribunais do Poder Judici\u00e1rio.<\/em><\/p>\n\n\n\n Por\u00e9m, essa regra est\u00e1 suspensa, conforme decis\u00e3o do Ministro Alexandre de Moraes, na ADI 7236:<\/p>\n\n\n\n A excludente imaginada pelo legislador depende um crit\u00e9rio seletivo em rela\u00e7\u00e3o a quais precedentes judiciais permitiriam ao gestor p\u00fablico a sua ado\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es concretas. Do contr\u00e1rio, a inova\u00e7\u00e3o legislativa em foco, ao inv\u00e9s de proteger o administrador que age de boa-f\u00e9, estaria fornecendo ao gestor \u00edmprobo a ocasi\u00e3o de encontrar pretextos para afastar a aplica\u00e7\u00e3o correta da legisla\u00e7\u00e3o administrativa. Ou, como referido pelo Requerente CONAMP, \u201cexpedientes ardilosos para contornar o melhor direito e perpetua o sentimento de impunidade para atos cuja intensidade e modus operandi s\u00e3o reconhecidamente il\u00edcitos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Assim, a aus\u00eancia de uma defini\u00e7\u00e3o clara sobre o alcance da nova excludente, considerando a multitude de decis\u00f5es e situa\u00e7\u00f5es de fato a permitir interpreta\u00e7\u00f5es conflitantes sobre a aplica\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o administrativa, causar\u00e1 dificuldade na aplica\u00e7\u00e3o da LIA, ampliando conflitos e gerando forte abalo no princ\u00edpio constitucional da seguran\u00e7a jur\u00eddica, comprometendo, inclusive, a regularidade da atividade administrativa e efetividade da tutela da probidade.<\/em><\/p>\n\n\n\n Por esses motivos, entendo presentes os requisitos para concess\u00e3o de medida cautelar nos presentes autos, para suspender a efic\u00e1cia do art. 1\u00ba, \u00a7 8\u00ba, da LIA, introduzido pela Lei 14.230\/2021.<\/em><\/p>\n\n\n\n Portanto, o dispositivo n\u00e3o possui efic\u00e1cia at\u00e9 novo pronunciamento do STF. Logo, n\u00e3o poderia ser objeto de cobran\u00e7a, uma vez que inviabiliza o julgamento objetivo da quest\u00e3o. Cabe anotar ainda que o pr\u00f3prio ministro ressaltou que o dispositivo \u201c\u00e9 excessivamente amplo e resulta em inseguran\u00e7a jur\u00eddica apta a esvaziar a efetividade da a\u00e7\u00e3o de improbidade administrativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por outro lado, tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel afirmar que qualquer decis\u00e3o baseada em diverg\u00eancia configurar\u00e1 improbidade.<\/p>\n\n\n\n Por isso, sugere-se a anula\u00e7\u00e3o<\/strong> da quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n 139. Os termos de refer\u00eancia devem estabelecer o prazo de entrega para os itens contratados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n O termo de refer\u00eancia \u00e9 o documento que define o objeto do contrato e as condi\u00e7\u00f5es de sua execu\u00e7\u00e3o. Segundo a Lei 14.133\/2021, o termo de refer\u00eancia \u00e9 o \u201cdocumento necess\u00e1rio para a contrata\u00e7\u00e3o de bens e servi\u00e7os, que deve conter os seguintes par\u00e2metros e elementos descritivos: a) defini\u00e7\u00e3o do objeto, inclu\u00eddos sua natureza, os quantitativos, o prazo do contrato<\/strong> e, se for o caso, a possibilidade de sua prorroga\u00e7\u00e3o\u201d (art. 6\u00ba, XXIII).<\/p>\n\n\n\n O regulamento do preg\u00e3o (Decreto 10.024\/2019), por sua vez, define que o termo de refer\u00eancia dever\u00e1 conter informa\u00e7\u00f5es sobre \u201ca) os elementos que embasam a avalia\u00e7\u00e3o do custo pela administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica, a partir dos padr\u00f5es de desempenho e qualidade estabelecidos e das condi\u00e7\u00f5es de entrega do objeto, com as seguintes informa\u00e7\u00f5es: […] f) o prazo para execu\u00e7\u00e3o do contrato<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por prazo de execu\u00e7\u00e3o, entende-se o prazo para cumprir as obriga\u00e7\u00f5es contratuais, o que envolve, quando h\u00e1 um dever de fornecer um objeto, o prazo de entrega<\/strong> dos itens contratados.<\/p>\n\n\n\n Outro exemplo consta no Check List de Termo de Refer\u00eancia do TJMG, que define expressamente que o termo de refer\u00eancia dever\u00e1: \u201cEspecificar o(s) prazo(s), o(s) local(is) e as condi\u00e7\u00f5es de entrega<\/strong> ou execu\u00e7\u00e3o do objeto. Detalhamento da quantidade de dias e\/ou meses para entrega ou execu\u00e7\u00e3o do objeto, se a entrega ser\u00e1 integral, parcelada ou fracionada; qual a quantidade espec\u00edfica a ser entregue, defini\u00e7\u00e3o do prazo para substitui\u00e7\u00e3o de objetos com avarias ou defeitos\u201d (p\u00e1g. 6).<\/p>\n\n\n\n O manual est\u00e1 dispon\u00edvel em:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/www.tjmg.jus.br\/lumis\/portal\/file\/fileDownload.jsp?fileId=8A80E40A63F5BF79016404DDA6131BCF<\/a><\/p>\n\n\n\n Dessa forma, sugere-se a altera\u00e7\u00e3o<\/strong> do gabarito de errado para certo.<\/p>\n\n\n\n 144. O preg\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio para a contrata\u00e7\u00e3o de objetos que possuam padr\u00f5es de desempenho os quais possam ser especificados em edital, n\u00e3o cabendo ao agente p\u00fablico escolha quanto \u00e0 modalidade de licita\u00e7\u00e3o a ser adotada nesse caso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rio<\/strong>: a quest\u00e3o foi redigida de forma inadequada, prejudicando o julgamento objetivo, conforme argumentos que ser\u00e3o indicados a seguir.<\/p>\n\n\n\n Segundo a Lei 14.133\/2021:<\/p>\n\n\n\n Art. 29. A concorr\u00eancia e o preg\u00e3o seguem o rito procedimental comum a que se refere o art. 17 desta Lei, adotando-se o preg\u00e3o sempre que o objeto possuir padr\u00f5es de desempenho e qualidade que possam ser objetivamente<\/strong> definidos pelo edital, por meio de especifica\u00e7\u00f5es usuais de mercado.<\/em><\/p>\n\n\n\n Portanto, a obrigatoriedade do preg\u00e3o surge quando o padr\u00e3o de desempenho \u00e9 definido OBJETIVAMENTE<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Por\u00e9m, o enunciado da quest\u00e3o citou apenas a express\u00e3o \u201cpadr\u00f5es de desempenho\u201d, sem citar a objetividade.<\/p>\n\n\n\n Ocorre que toda modalidade de licita\u00e7\u00e3o exige a defini\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de desempenho, seja para definir quais propostas atendem aos pressupostos m\u00ednimos seja para definir crit\u00e9rios de remunera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n A t\u00edtulo de exemplo, podemos citar o art. 144, que versa sobre a remunera\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel, e disp\u00f5e que:<\/p>\n\n\n\n Art. 144. Na contrata\u00e7\u00e3o de obras, fornecimentos e servi\u00e7os, inclusive de engenharia, poder\u00e1 ser estabelecida remunera\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel vinculada ao desempenho do contratado<\/strong>, com base em metas, padr\u00f5es de qualidade, crit\u00e9rios de sustentabilidade ambiental e prazos de entrega definidos no edital<\/strong> de licita\u00e7\u00e3o e no contrato.<\/em><\/p>\n\n\n\n No caso, o padr\u00e3o de desempenho ser\u00e1 aferido mediante crit\u00e9rios definidos no EDITAL. Ademais, a remunera\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel \u00e9 t\u00edpica do julgamento pelo maior retorno econ\u00f4mico (art. 39), que n\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com o preg\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Logo, padr\u00e3o de desempenho n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de padr\u00e3o de desempenho definido objetivamente. O edital, a priori, sempre vai definir o padr\u00e3o de desempenho, podendo faz\u00ea-lo por crit\u00e9rios objetivos, segundo padr\u00f5es de mercado \u2013 neste caso, o preg\u00e3o ser\u00e1 obrigat\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, existe uma exce\u00e7\u00e3o na Lei 14.133\/2021 quanto \u00e0 obrigatoriedade do preg\u00e3o. Nesses termos, o art. 6\u00ba, XXXVIII, disp\u00f5e que a concorr\u00eancia \u00e9 a \u201cmodalidade de licita\u00e7\u00e3o para contrata\u00e7\u00e3o de bens e servi\u00e7os especiais e de obras e servi\u00e7os COMUNS e especiais de engenharia\u201d. Por outro lado, o art. 29, par\u00e1grafo \u00fanico, da Lei de Licita\u00e7\u00f5es, admite tamb\u00e9m o preg\u00e3o para os servi\u00e7os comuns de engenharia.<\/p>\n\n\n\n Logo, nesse caso, \u00e9 poss\u00edvel ESCOLHER entre o preg\u00e3o e a concorr\u00eancia. Assim, o trecho final da quest\u00e3o, que afirma que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel escolher a modalidade de licita\u00e7\u00e3o, excluiu uma exce\u00e7\u00e3o definida na pr\u00f3pria Lei 14.133\/2021, inviabilizando o julgamento objetivo.<\/p>\n\n\n\n Por fim, cabe citar que na Lei 10.520\/2002, a utiliza\u00e7\u00e3o do preg\u00e3o \u00e9 facultativa, conforme se percebe da leitura do art. 1\u00ba desta norma, como se v6e a seguir: \u201cPara aquisi\u00e7\u00e3o de bens e servi\u00e7os comuns, PODER\u00c1 ser adotada a licita\u00e7\u00e3o na modalidade de preg\u00e3o, que ser\u00e1 regida por esta Lei\u201d. No caso, a obrigatoriedade do preg\u00e3o s\u00f3 ocorrer\u00e1 se houver regulamento do ente neste sentido. Como a Lei 10.520\/2002 continua em vigor at\u00e9 o final do ano e pode ser empregada de forma discricion\u00e1rio, conforme regra de transi\u00e7\u00e3o da Lei 14.133\/2021 (arts. 191 e 193). Assim, aplicando-se a regra de transi\u00e7\u00e3o, nem sempre a ado\u00e7\u00e3o do preg\u00e3o seria obrigat\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n Diante dos tr\u00eas argumentos citados acima, sugere-se a anula\u00e7\u00e3o do item<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n 17. Os jogos desportivos s\u00e3o isentos da cobran\u00e7a de ISS.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Recurso:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Prezados membros da Banca Examinadora,<\/p>\n\n\n\n A quest\u00e3o 17 apresentou enunciado afirmando que \u201cos jogos desportivos s\u00e3o isentos da cobran\u00e7a de ISS\u201d. <\/p>\n\n\n\n Nesse ponto, preliminarmente, cumpre destacar, em linha com o que prescreve o caput do art. 176 do C\u00f3digo Tribut\u00e1rio Nacional (CTN), que as isen\u00e7\u00f5es, esp\u00e9cies de exclus\u00e3o do cr\u00e9dito tribut\u00e1rio, sempre devem decorrer de lei em sentido formal, que especifique as condi\u00e7\u00f5es e requisitos exigidos para a sua concess\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Ademais, no mesmo sentido, o \u00a7 5\u00b0 do art. 168 da Lei Org\u00e2nica do Munic\u00edpio de Fortaleza, que determina que \u201ca concess\u00e3o de isen\u00e7\u00e3o e de anistia de tributos de compet\u00eancia do Munic\u00edpio dever\u00e1 ser sempre procedida de processo e autoriza\u00e7\u00e3o legislativos, aprovados por maioria de dois ter\u00e7os dos membros da C\u00e2mara Municipal\u201d.<\/p>\n\n\n\n Coube \u00e0 Lei Complementar n\u00ba 159\/13, ora chamado de \u201cC\u00f3digo Tribut\u00e1rio do Munic\u00edpio de Fortaleza\u201d, a concess\u00e3o de isen\u00e7\u00f5es de ISS em seu art. 227-A, n\u00e3o constando no dispositivo vigente qualquer isen\u00e7\u00e3o aos jogos desportivos.<\/p>\n\n\n\n Frise-se que o art. 58, inciso VII, da Lei Complementar n\u00ba 241, de 22 de novembro de 2017, promoveu a revoga\u00e7\u00e3o do inciso II do art. 227 da Lei Complementar n\u00ba 159\/13, que previa a isen\u00e7\u00e3o do ISS aos supracitados jogos desportivos.<\/p>\n\n\n\n Logo, segundo o texto vigente, n\u00e3o h\u00e1 que se falar em isen\u00e7\u00e3o de ISS aos jogos desportivos, face \u00e0 necess\u00e1ria observ\u00e2ncia de diploma legal (sob o aspecto formal) e a atual reda\u00e7\u00e3o do dispositivo que rege a mat\u00e9ria (art. 227-A da Lei Complementar n\u00ba 159\/13).<\/p>\n\n\n\n Por derradeiro, destaque-se que atos infralegais, a exemplo do Decreto 13.716\/15, em linha com o que prev\u00ea o texto constitucional, em seu inciso IV do art. 84, devem sempre ser elaborados em fiel observ\u00e2ncia \u00e0 lei que venham a regulamentar, n\u00e3o havendo que se cogitar em inova\u00e7\u00e3o no ordenamento jur\u00eddico.<\/p>\n\n\n\n Nesse passo, com a revoga\u00e7\u00e3o do inciso inciso II do art. 227 da Lei Complementar n\u00ba 159\/13 (promovida pela Lei Complementar n\u00ba 241, de 22 de novembro de 2017), o dispositivo constante no inciso II do art. 597 do Decreto n\u00ba 13.716\/15 foi, autom\u00e1tica e tacitamente, revogado, n\u00e3o produzindo quaisquer efeitos.<\/p>\n\n\n\n Diante disso, pe\u00e7o que a Banca Examinadora altere o gabarito para \u201cerrado\u201d<\/strong>, pelos motivos acima apresentados.<\/p>\n\n\n\n Queridos,<\/p>\n\n\n\n Abaixo seguem alguns argumentos para recurso, relacionados \u00e0 diverg\u00eancia dos gabaritos com a CEBRASPE. Espero que ajude!<\/p>\n\n\n\n Profa. Elisabete Moreira<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o 79:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Julgue os itens subsecutivos, a respeito das novas tend\u00eancias e ferramentas de desenvolvimento e educa\u00e7\u00e3o corporativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 79 O conceito de desenho instrucional, focado no conte\u00fado e no ato de ensinar, vem evoluindo para o conceito de desenho educacional ou de aprendizagem, baseado na \u00eanfase no indiv\u00edduo e na forma de aprender que lhe seja mais adequada, em que se busca conhecer, por exemplo, o que ele pensa e sente sobre o tema.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pessoal,<\/p>\n\n\n\n Existe muito material na internet que fala de desenho instrucional, inclusive comentando que o conceito vem evoluindo para atender \u00e0s novas demandas. Por isso, acredito que a CEBRASPE n\u00e3o deveria fazer a distin\u00e7\u00e3o dos conceitos quando a pr\u00f3pria literatura n\u00e3o o faz. Vejam os argumentos desse texto, referenciado no site abaixo: <\/p>\n\n\n\n (…) O conceito de <\/strong>Design instrucional<\/strong> (DI) vem avan\u00e7ando \u201cnas teorias de aprendizagem, nas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o e na Educa\u00e7\u00e3o como um todo<\/strong>\u201d. (…) Segundo Silva (2013) \u201co termo “instrucional” remete \u00e0 ideia de planejamento, de uma sequ\u00eancia sistem\u00e1tica de conte\u00fados e atividades com o objetivo de construir o conhecimento, desenvolver compet\u00eancias, de aprender\u201d. <\/p>\n\n\n\n (…) \u201co conceito de Design Educacional <\/strong>costuma aparecer para representar um trabalho mais amplo, por exemplo, o projeto de um curso. J\u00e1 o Design Instrucional seria em n\u00edvel menor, por exemplo de um material did\u00e1tico espec\u00edfico, como uma videoaula. Todavia, grande parte dos autores que pesquisam a \u00e1rea entendem o Design Instrucional como uma atividade ampla, que tamb\u00e9m inclui planejamento de cursos e projetos em n\u00edvel institucional. Al\u00e9m disso, o termo Design Instrucional \u00e9 mais comum nos diversos meios que tratam do tema.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ou seja, o conceito de Design Instrucional para boa parte dos autores \u00e9 tratado como sin\u00f4nimo de design educacional<\/strong>, conforme evidenciado no extrato do texto acima.<\/p>\n\n\n\n Neste caso, o gabarito da quest\u00e3o 79 dever\u00e1 ser modificado para \u201cErrado\u201d, pois os conceitos dos termos design instrucional ou educacional figuram, para boa parte dos autores, como sin\u00f4nimos. <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Refer\u00eancias: <\/strong>https:\/\/moodle.ead.ifsc.edu.br\/mod\/book\/view.php?id=82437&chapterid=16222<\/strong><\/p>\n\n\n\n SILVA, A. Diretrizes de design instrucional para elabora\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico em EaD<\/strong>:uma abordagem centrada na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. 2013. 179 p. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnol\u00f3gico, Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia e Gest\u00e3o do Conhecimento, Florian\u00f3polis, 2013. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.bu.ufsc.br\/teses\/PEGC0286-D.pdf><\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o 90:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Acerca do planejamento estrat\u00e9gico organizacional, julgue os itens a seguir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 90 Entre os tipos de planejamento estrat\u00e9gico, o planejamento t\u00e1tico \u00e9 o de prazo mais curto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pessoal,<\/p>\n\n\n\n Acredito que deva ter ocorrido um engano da banca com rela\u00e7\u00e3o a este gabarito, pois h\u00e1 consenso na literatura que o tipo de planejamento de mais curto prazo \u00e9 o planejamento operacional. Vejamos os argumentos:<\/p>\n\n\n\n Djalma de Oliveira (2007, p. 17) assevera o princ\u00edpio do planejamento integrado<\/strong>, no qual o planejamento estrat\u00e9gico, de forma isolada, \u00e9 insuficiente, pois \u201co estabelecimento de objetivos a longo prazo, bem como seu alcance, resulta numa situa\u00e7\u00e3o nebulosa\u201d (..). A falta desses aspectos \u00e9 suprida atrav\u00e9s do desenvolvimento e implanta\u00e7\u00e3o dos planejamentos t\u00e1ticos e operacionais de forma integrada\u201d.<\/p>\n\n\n\n Ou seja, na vis\u00e3o de Oliveira (2007), o ciclo b\u00e1sico dos tr\u00eas tipos de planejamento, que se inicia no n\u00edvel estrat\u00e9gico, inclui os planejamentos t\u00e1ticos e operacionais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Oliveira (2007, p.19) acrescenta que \u201cos planejamentos operacionais correspondem a um conjunto de partes homog\u00eaneas do planejamento t\u00e1tico\u201d. Neste caso, n\u00e3o h\u00e1 como falar em planejamento estrat\u00e9gico sem o devido desdobramento integrado em planejamento t\u00e1tico e operacional, e, entre os tr\u00eas n\u00edveis, o planejamento operacional \u00e9 o de mais curto prazo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Portanto, a quest\u00e3o apresenta-se totalmente errada por n\u00e3o considerar o planejamento operacional, parte integrante do planejamento t\u00e1tico, como o planejamento de mais curto prazo, em rala\u00e7\u00e3o aos demais tipos de planejamento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Outra argumenta\u00e7\u00e3o….<\/p>\n\n\n\n Djalma de Oliveira (2007, p. 21-22) disp\u00f5e que como parte integrante do planejamento estrat\u00e9gico<\/strong>, o planejamento t\u00e1tico \u00e9 considerado de mais curto prazo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quele; e o planejamento operacional, em compara\u00e7\u00e3o com o planejamento t\u00e1tico, apresenta o prazo mais curto <\/strong>(conforme tabela comparativa).<\/p>\n\n\n\n Quando a quest\u00e3o aborda: \u201centre os tipos de planejamento estrat\u00e9gico, o planejamento t\u00e1tico \u00e9 o de prazo mais curto\u201d, exclui o planejamento operacional, que \u00e9 parte integrante do planejamento t\u00e1tico, sendo aquele, o planejamento operacional, o de mais curto prazo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nesse caso, solicita-se a troca do gabarito para considerar a quest\u00e3o ERRADA<\/strong>, pois o planejamento operacional, sim, como desdobramento do planejamento t\u00e1tico, \u00e9 considerado o de mais curto prazo.<\/p>\n\n\n\n Refer\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebou\u00e7as de. Planejamento Estrat\u00e9gico: conceitos, metodologia e pr\u00e1ticas<\/strong>. 23. Ed. \u2013 S\u00e3o Paulo: Atlas, 2007.<\/p>\n\n\n\n Quest\u00e3o 100<\/strong><\/p>\n\n\n\n Julgue os itens subsecutivos, a respeito da gest\u00e3o da qualidade na administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 100 Aprimoramento do ambiente de trabalho, preven\u00e7\u00e3o de acidentes e redu\u00e7\u00e3o de custos constituem objetivos do programa 5S de gest\u00e3o da qualidade total.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pessoal,<\/p>\n\n\n\n 5S \u00e9 um programa de origem japonesa que foi criado a partir da aplica\u00e7\u00e3o de cinco conceitos: Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu e Shitsuke. Ele tem como foco organizar diferentes setores de uma empresa com base na organiza\u00e7\u00e3o, arruma\u00e7\u00e3o, limpeza, padroniza\u00e7\u00e3o e sa\u00fade, e autodisciplina, conceitos ligados diretamente aos 5S.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os objetivos da implanta\u00e7\u00e3o do programa no Jap\u00e3o era e continua sendo a busca da qualidade total, com vistas a provocar mudan\u00e7as no comportamento de todos e em todos os n\u00edveis hier\u00e1rquicos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entretanto, conforme asseveram alguns autores que tratam do tema, as consequ\u00eancias da implanta\u00e7\u00e3o do programa s\u00e3o:<\/strong> melhoria do ambiente de trabalho; preven\u00e7\u00e3o de acidentes; incentivo \u00e0 criatividade; redu\u00e7\u00e3o dos custos; elimina\u00e7\u00e3o de desperd\u00edcios; desenvolvimento do trabalho em equipe; melhoria da qualidade de produtos e servi\u00e7os.<\/p>\n\n\n\n Nesse caso, acredito que a quest\u00e3o se mostrou d\u00fabia, pois elenca consequ\u00eancias advindas da implanta\u00e7\u00e3o do programa<\/strong> e, no entanto, as apresenta como objetivos da implanta\u00e7\u00e3o do programa. Mas a CEBRASPE a considerou certa, em raz\u00e3o de existir alguns sites que elencam o alcance desses objetivos ao se implantar o programa.<\/p>\n\n\n\n Deixo os argumentos acima, caso queiram entrar com recurso, sob a alega\u00e7\u00e3o de o texto da quest\u00e3o provocou dubiedade de entendimento por parte do candidato na interpreta\u00e7\u00e3o do tema. <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
ISS Fortaleza Analista: recursos para Direito Administrativo<\/h2>\n\n\n\n
ISS Fortaleza Analista: recursos para Licita\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
ISS Fortaleza Analista: recursos para LTM<\/h2>\n\n\n\n
ISS Fortaleza Analista: recursos para Administra\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
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