Ainda que voc\u00ea considere o fato de que a mulher n\u00e3o ouviu grande parte da argumenta\u00e7\u00e3o do narrador, “caidi\u00e7a” tamb\u00e9m n\u00e3o seria uma boa palavra para indicar sua estrat\u00e9gia. Se ela nem sequer foi ouvida, como podemos dizer que fez efeito ou n\u00e3o? Al\u00e9m do mais, ‘caidi\u00e7a’ n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de “fracassada”. Algo caidi\u00e7o \u00e9 algo que est\u00e1 por acabar ou j\u00e1 acabou, n\u00e3o tem rela\u00e7\u00e3o a estrat\u00e9gia ser convincente ou n\u00e3o. Ent\u00e3o, entendo que o fim do texto corrobora que o narrador teve sucesso em convencer a mulher, mas n\u00e3o corrobora qualquer valora\u00e7\u00e3o da efic\u00e1cia do argumento que nem sequer foi ouvido. A verdade \u00e9 que nenhuma resposta atende bem o enunciado.<\/p>\n
ESCREVAM COM SUAS PR\u00d3PRIAS PALAVRAS O RACIOC\u00cdNIO ACIMA E TENTEM ANULAR ESSE GABARITO EQUIVOCADO.<\/p>\n
6- O t\u00edtulo da colet\u00e2nea de onde o texto…<\/p>\n
O argumento falacioso \u00e9 o argumento inconsistente, mentiroso, contradit\u00f3rio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s evid\u00eancias. O narrador, quanto mais fala, mais fala, mais se compromete. H\u00e1 diversos ind\u00edcios de que sua argumenta\u00e7\u00e3o \u00e9 inconsistente, falaciosa, mentirosa. O texto sugere que ele n\u00e3o tinha como saber sobre a foto, sobre detalhes como a cor da saia (Letra C). Al\u00e9m disso, ele diz que estava no escrit\u00f3rio e n\u00e3o sabe explicar porque ent\u00e3o a mulher ligou para l\u00e1 e ningu\u00e9m atendeu (B). Por fim, h\u00e1 claro conflito entre duas partes da fala do autor (letra a): “N\u00e3o vou nem gritar por socorro” (segundo par\u00e1grafo) e “Socorro” (\u00faltimo par\u00e1grafo).<\/p>\n
Ent\u00e3o, apenas o “pedido insistente para que a antagonista n\u00e3o desligasse o telefone” n\u00e3o \u00e9 um ind\u00edcio de sua defesa mentirosa. Ele pede que ela fique no telefone justamente para poder ter chance de argumentar, o que n\u00e3o \u00e9 em si um comportamento contradit\u00f3rio, mas coerente.<\/p>\n
Gabarito letra D.<\/p>\n
7- Analise a frase a seguir: \u201cQuerida,<\/b> eu juro que n\u00e3o era eu\u201d…<\/p>\n
Essa quest\u00e3o foi id\u00eantica \u00e0 que usamos para falar do vocativo em nossa revis\u00e3o de v\u00e9spera. Como aprendemos na aula de pontua\u00e7\u00e3o, o vocativo \u00e9 um chamamento, uma invoca\u00e7\u00e3o do interlocutor. Esse termo \u00e9 marcado por v\u00edrgula. \u201cQuerida\u201d chama a esposa do personagem, do outro lado da linha, temos um vocativo. Gabarito letra C.<\/p>\n
8- Assinale a alternativa que classifica corretamente a fun\u00e7\u00e3o da palavra…<\/p>\n
Isso \u2013 Pronome demonstrativo.<\/p>\n
Como \u2013 Adv\u00e9rbio interrogativo.<\/p>\n
Voc\u00ea \u2013 Pronome de tratamento.<\/p>\n
Se \u2013 Conjun\u00e7\u00e3o Condicional.<\/p>\n
Gabarito letra A.<\/p>\n
9- Analise a frase a seguir: \u201c[…] Olha, se voc\u00ea estivesse aqui…\u201d<\/p>\n
A banca pede a afirmativa que N\u00c3O podemos fazer. N\u00e3o podemos dizer que \u201colha\u201d \u00e9 um pedido literal para que a esposa realize a a\u00e7\u00e3o suscitada pelo verbo olhar, n\u00e3o \u00e9 para olhar, at\u00e9 porque n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel olhar para o telefone. Este \u00e9 um marcador discursivo que pede \u201caten\u00e7\u00e3o\u201d ao ouvinte, que solicita que analise o que vai ser dito.<\/p>\n
Gabarito letra C.<\/p>\n
10- No decorrer do texto, tendo em vista prop\u00f3sitos discursivos, o autor utiliza palavras…<\/p>\n
A varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica situacional se refere ao contexto, \u00e0 situa\u00e7\u00e3o concreta, \u00e0 adequa\u00e7\u00e3o da linguagem ao momento, n\u00edvel de formalidade, familiaridade entre os locutores e outros aspectos da situa\u00e7\u00e3o comunicativa espec\u00edfica. No caso, temos uma liga\u00e7\u00e3o telef\u00f4nica, informal, din\u00e2mica, registrada numa cr\u00f4nica.<\/p>\n
Gabarito letra D.<\/p>\n
11. Considerando suas caracter\u00edsticas formais e sem\u00e2nticas, o texto se apresenta como um texto;<\/p>\n
O texto \u00e9 predominantemente expositivo, pois tem como finalidade principal mostrar por que Marte perdeu sua \u00e1gua e ficou diferente da terra. Os textos que partem diretamente de uma pergunta, como \u00e9 o caso dessa quest\u00e3o, s\u00e3o tipicamente classificados como expositivos-explicativos.<\/p>\n
Gabarito letra C (expositivo).<\/p>\n
12- Considerando as informa\u00e7\u00f5es levadas ao texto, \u00e9 correto afirmar…<\/p>\n
Quest\u00e3o bastante capciosa. Logo no come\u00e7o, o texto usa express\u00f5es como \u201cin\u00f3spita\u201d e \u201crecurso crucial para o desenvolvimento da vida\u201d. Ent\u00e3o, existe uma rela\u00e7\u00e3o direta entre haver \u00e1gua no planeta e este planeta ser habit\u00e1vel. As diferen\u00e7as entre a Terra e Marte n\u00e3o devem ser consideradas o tema central do texto, apenas fazem parte da explica\u00e7\u00e3o de n\u00e3o haver \u00e1gua l\u00e1 e haver \u00e1gua aqui e, portanto, a Terra ser habit\u00e1vel e Marte n\u00e3o ser habit\u00e1vel. H\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica direta entre \u00e1gua e “hospitalidade” do planeta, possibilidade de receber vida. Ent\u00e3o, o gabarito deve ser a letra B.<\/p>\n
Como eu antecipei no gabarito extraoficial, sabia que a banca poderia considerar como correta a letra D, mas h\u00e1 um problema s\u00e9rio nesta alternativa. Vejamos:<\/p>\n
RECURSO:<\/strong><\/p>\n A letra D \u00e9 perigosa e foi considerada correta pela banca.\u00a0 (As causas de n\u00e3o haver recursos h\u00eddricos relevantes em Marte). Parece verdadeira, mas o texto n\u00e3o diz que n\u00e3o h\u00e1 \u201crecursos h\u00eddricos relevantes<\/strong>\u201d, diz que Marte \u00e9 seco e \u00e1rido, n\u00e3o h\u00e1 \u00e1gua NENHUMA. Veja no texto:<\/p>\n \u201cUma das teorias vigentes \u00e9 de que a \u00e1gua sumiu do planeta vermelho\u201d. Ent\u00e3o, o texto sugere que n\u00e3o h\u00e1 \u00e1gua alguma, n\u00e3o \u00e9 apenas \u201c\u00e1gua em quantidade relevante\u201d.<\/b><\/i><\/p>\n …n\u00e3o permite explicar o desaparecimento de TODA A \u00c1GUA DO PLANETA…<\/b><\/i><\/p>\n Veja que \u00e9 clara a diferen\u00e7a:<\/p>\n N\u00e3o tenho uma quantidade relevante de dinheiro.\u00a0<\/em><\/p>\n N\u00e3o tenho dinheiro nenhum, todo o dinheiro desapareceu.\u00a0<\/em><\/p>\n Essa \u00e9 a mesma diferen\u00e7a que temos no texto, ent\u00e3o n\u00e3o h\u00e1 como sustentar esse gabarito preliminar da banca.<\/p>\n ESCREVAM COM SUAS PR\u00d3PRIAS PALAVRAS O RACIOC\u00cdNIO ACIMA E PE\u00c7AM MUDAN\u00c7A DE GABARITO PARA A LETRA B, OU ANULA\u00c7\u00c3O.<\/p>\n 13- De acordo com o texto, s\u00f3 N\u00c3O constitui um fator que provocou o desaparecimento da \u00e1gua em Marte…<\/p>\n Veja:<\/p>\n \u201cNo entanto, um estudo recente feito por cientistas da Universidade de Oxford, no Reino Unido, mostrou que a perda do campo Magn\u00e9tico<\/b> n\u00e3o permite explicar o desaparecimento de toda a \u00e1gua que existia no planeta.\u201d<\/p>\n \u201cO c\u00e1lculo incluiu fatores como a temperatura das pedras<\/b> e a press\u00e3o atmosf\u00e9rica<\/b>. Os resultados mostram que as rochas levaram grande parte da \u00e1gua da superf\u00edcie para o interior do planeta.<\/b><\/p>\n Veja que n\u00e3o h\u00e1 \u201cmanuten\u00e7\u00e3o das rochas na superf\u00edcie\u201d, as rochas n\u00e3o ficam na superf\u00edcie, elas afundam:<\/p>\n \u201cEssas rochas ent\u00e3o se afundaram no manto…\u201d<\/p>\n Gabarito letra D.<\/p>\n Obs: essa quest\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 bastante problem\u00e1tica, pois n\u00e3o se falou no texto de \u201cpress\u00e3o atmosf\u00e9rica DAS PEDRAS\u201d, isso macula a alternativa. A press\u00e3o atmosf\u00e9rica e as pedras s\u00e3o fatores diferentes! Recorram tamb\u00e9m (C e D n\u00e3o s\u00e3o fundamentadas no texto)!<\/p>\n 14- De acordo com o texto, a Terra n\u00e3o passou por um processo…<\/p>\n Veja:<\/p>\n Diferen\u00e7as sutis, mas importantes:<\/p>\n Por que a terra n\u00e3o passou por um processo parecido?<\/i><\/p>\n Segundo os pesquisadores [\u2026] \u201cMarte \u00e9 um planeta muito menor do que a terra (dimens\u00e3o da terra)<\/b>, com um perfil de temperatura diferente (temperatura da terra)<\/b> e uma quantidade muito maior de ferro em seu manto (as propriedades qu\u00edmicas do manto da terra)<\/b>. <\/i><\/p>\n Observem que n\u00e3o h\u00e1 \u201cincapacidade reativa em Marte\u201d:<\/p>\n Esses fatores permitiram que a superf\u00edcie de Marte fosse MAIS REATIVA \u00c1 \u00c1GUA que a nossa…<\/p>\n Gabarito letra D.<\/p>\n 15-Analise o trecho a seguir: \u201cEmbora<\/b><\/u><\/i> a superf\u00edcie…<\/p>\n Quest\u00e3o direta. \u201cEmbora\u201d \u00e9 conjun\u00e7\u00e3o adverbial concessiva, indica uma concess\u00e3o.<\/p>\n Gabarito letra A.<\/p>\n 16- Das alternativas apresentadas, em apenas uma o uso do acento gr\u00e1fico \u00e9 aplicado…<\/p>\n Quest\u00e3o id\u00eantica \u00e0 mostrada na nossa revis\u00e3o de v\u00e9spera, at\u00e9 com as mesmas palavras. Vejamos:<\/p>\n H\u00e1 e \u00c9 (monoss\u00edlabo t\u00f4nicos)<\/p>\n \u00c1-gua (regra da parox\u00edtona terminada em ditongo) e Poss\u00edvel (parox\u00edtona terminada em L, regra geral)<\/p>\n A-p\u00f3s e Tam-b\u00e9m (Regra geral das ox\u00edtonas \u2013 terminadas em A(s), E(s), O(s)<\/b>, Em<\/b>, Ens (s))<\/p>\n \u00c1-ri-da e i-n\u00f3s-pi-ta (Todas as proparox\u00edtonas s\u00e3o acentuadas)<\/p>\n Gabarito letra B.<\/p>\n 17- \u201c[…] Um estudo recente feito por cientistas…<\/p>\n I- Certo.<\/p>\n Um estudo mostrou [algo]<\/p>\n Um estudo mostrou [que a perda…no planeta]<\/p>\n Um estudo mostrou [ISTO]<\/p>\n II e III- Certos. Aqui, a l\u00f3gica \u00e9 parecida, mas a ora\u00e7\u00e3o subordinada substantiva objetiva direta est\u00e1 em forma reduzida de infinitivo, sem a conjun\u00e7\u00e3o QUE:<\/p>\n A perda do campo magn\u00e9tico n\u00e3o permite<\/b> [Algo]<\/p>\n A perda do campo magn\u00e9tico n\u00e3o permite<\/b> [explicar o desaparecimento de toda \u00e1gua que existia no planeta]<\/p>\n A perda do campo magn\u00e9tico n\u00e3o permite<\/b> [ISTO]<\/p>\n A primeira ora\u00e7\u00e3o \u00e9 a principal e a segunda \u00e9 o complemento do verbo \u201cpermitir\u201d, uma ora\u00e7\u00e3o subordinada substantiva objetiva direta.<\/p>\n Gabarito letra A.<\/p>\n 18- \u201c O resto, segundo a pesquisa, foi absorvido<\/b><\/u> pelas rochas de basalto\u201d…<\/p>\n Outra quest\u00e3o ID\u00caNTICA \u00e0 que trabalhamos na revis\u00e3o de v\u00e9spera.<\/p>\n I \u2013 Certo. A ora\u00e7\u00e3o est\u00e1 sim na voz passiva anal\u00edtica, pois \u00e9 formada de SER+partic\u00edpio. O sujeito paciente \u00e9 \u201cO resto\u201d e o agente da passiva \u00e9 \u201cpelas rochas de basalto\u201d.<\/p>\n II- Certo. O sujeito \u201co resto\u201d sofreu a a\u00e7\u00e3o de ser absorvido. Temos sujeito passivo\/paciente.<\/p>\n III- Errado. \u201cpelas rochas de basalto\u201d \u00e9 agente da passiva.<\/p>\n Gabarito letra C.<\/p>\n 19- Em \u201cEste processo foi t\u00e3o inteso que \u00e9 estimado que a crosta terrestre tenha consumido<\/b><\/u> um oceano de mais de 3 Km de profundidade…<\/p>\n A banca deu como resposta a letra D, “presente do subjuntivo”. No entanto,\u00a0Tenha consumido<\/b><\/u> \u00e9 locu\u00e7\u00e3o do Pret\u00e9rito perfeito composto do subjuntivo<\/b>, tempo formado pelo verbo auxiliar TER\/HAVER no presente do subjuntivo + PARTIC\u00cdPIO<\/p>\n Vejam o trecho na gram\u00e1tica do Bechara (Moderna Gram\u00e1tica Portuguesa, 37\u00aa edi\u00e7\u00e3o, editora Fronteira, 2009, p\u00e1gina 231):<\/p>\n “V\u00e1rias s\u00e3o as aplica\u00e7\u00f5es dos verbos auxiliares da l\u00edngua portuguesa: Subjuntivo<\/strong><\/span> Observe que n\u00e3o h\u00e1 essa classifica\u00e7\u00e3o entre as alternativas. A banca se equivocou e quis se referir apenas ao \u201ctenha\u201d, verbo no presente do subjuntivo. No entanto, disse claramente no enunciado \u201ca locu\u00e7\u00e3o destacada\u201d, ent\u00e3o n\u00e3o h\u00e1 resposta correta para esta quest\u00e3o. <\/b><\/p>\n O gabarito (letra D na prova verde) \u00e9 patentemente equivocado. PE\u00c7AM ANULA\u00c7\u00c3O<\/p>\n 20-<\/b> Assinale a alternativa cujo conte\u00fado apresente a correla\u00e7\u00e3o correta entre a palavra e o processo que lhe tenha formado.<\/p>\n Essa quest\u00e3o foi \u201cdada\u201d na nossa revis\u00e3o de v\u00e9spera, \u201cdada\u201d literalmente, pois foi cobrada exatamente a mesma palavra que usamos como exemplo de composi\u00e7\u00e3o por aglutina\u00e7\u00e3o:<\/p>\n Embora (em+boa+hora). As palavras se aglutinam com perda de elementos estruturais, trata-se de exemplo cl\u00e1ssico de composi\u00e7\u00e3o por aglutina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Gabarito letra B.<\/p>\n \u201cIntenso\u201d n\u00e3o pode ser formada por deriva\u00e7\u00e3o regressiva, porque esse processo forma substantivos abstratos derivados de a\u00e7\u00e3o, n\u00e3o forma adjetivo.<\/p>\n Atmosf\u00e9rica<\/b> – deriva de \u201catmosfera\u201d e apenas recebeu sufixo formador de adjetivo.<\/p>\n Desaparecimento<\/b>– temos deriva\u00e7\u00e3o sufixal, formando substantivo a partir do verbo \u2018desaparecer\u2019.<\/p>\n Ent\u00e3o \u00e9 isso, pessoal. Recebi fotos pouco n\u00edtidas, tive at\u00e9 dificuldade de ler algumas partes. Vou alimentar esse artigo quando puder colar os textos, esse \u00e9 um coment\u00e1rio breve mesmo s\u00f3 para aliviar que est\u00e1 j\u00e1 querendo saber com foi na prova.<\/p>\n Espero que tenham ido muito bem e aproveitado nossa revis\u00e3o de v\u00e9spera, que previu muitas quest\u00f5es desta prova!<\/p>\n Grande abra\u00e7o!<\/p>\n Ol\u00e1, pessoal. Tranquilo? Dever cumprido? Foi liberado o gabarito preliminar da prova de T\u00e9cnico Legislativo II, segue um breve coment\u00e1rio sobre as quest\u00f5es. Minha refer\u00eancia \u00e9 a prova VERDE. H\u00e1 v\u00e1rias possibilidades de recurso, marquei em CAIXA ALTA no coment\u00e1rio das quest\u00f5es 2, 5, 12, 13 e 19. 1- Considerando suas caracter\u00edsticas formais e sem\u00e2nticas… […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"post_tipo":"article","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"tax_estado":[],"class_list":["post-111814","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cursos-e-concursos"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\n1 \u2013 ter, haver (raramente) e ser (mais raramente) se combinam com o partic\u00edpio do verbo
\nprincipal para constitu\u00edrem novos tempos, chamados compostos, que, unidos aos simples,
\nformam o quadro completo da conjuga\u00e7\u00e3o da voz ativa. Estas combina\u00e7\u00f5es exprimem que a
\na\u00e7\u00e3o verbal est\u00e1 conclu\u00edda.
\nTemos nove formas compostas:
\nIndicativo
\na) pret\u00e9rito perfeito composto: tenho ou hei cantado, vendido, partido;
\nb) pret\u00e9rito mais-que-perfeito: tinha ou havia cantado, vendido, partido;
\nc) futuro do presente composto: terei ou haverei cantado, vendido, partido;
\nd) futuro do pret\u00e9rito composto: teria ou haveria cantado, vendido, partido;
\nObserva\u00e7\u00e3o: A l\u00edngua moderna p\u00f4s de lado a forma tive cantado, corrente no Portugu\u00eas antigo.<\/p>\n
\na) pret\u00e9rito perfeito: tenha ou haja cantado, vendido, partido;<\/strong><\/span>
\nb) pret\u00e9rito mais-que-perfeito: tivesse ou houvesse cantado, vendido, partido;
\nc) futuro composto: tiver ou houver cantado, vendido, partido;”<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2018\/03\/18230842\/Prova-CMBH-foto-1.jpg\")
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