![\"\"](\"https:\/\/dhg1h5j42swfq.cloudfront.net\/2018\/01\/28150853\/M%C3%8DDIAS-SOCIAIS-FELIPE.png\")
<\/p>\nOl\u00e1, pessoal, boa tarde! Tudo bem?<\/p>\n
Professor Felipe na \u00e1rea!<\/p>\n
Trago aqui a prova resolvida do DETRAN CE, cargo de vistoriador, aplicada no \u00faltimo fim de semana pela UECE. A prova estava tranquila e dentro do que mostramos na nossa revis\u00e3o; como previsto, a banca cobrou as tradicionais quest\u00f5es de imperativo, acentua\u00e7\u00e3o, classes de palavras…<\/p>\n
Espero que tenham gabaritado! Vamos aos coment\u00e1rios!<\/p>\n
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PROVA VISTORIADOR DETRAN CE – UECE<\/strong><\/p>\n No Cear\u00e1, universidade cria ‘multa moral’ para quem estaciona em local errado Multa n\u00e3o tem valor legal, apenas educativo.<\/p>\n Inspirada em Blumenau, a ideia passou a ser usada fora da UFC.<\/p>\n Diana de Vasconcelos do G1 CE<\/p>\n A Secretaria de Acessibilidade da Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC) criou uma \u201cmulta moral\u201d que vale como um \u201cpux\u00e3o de orelha\u201d para quem usar, de forma irregular, vagas destinadas a idosos ou a pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n Inicialmente, a ideia era aplicar as multas dentro da universidade, mas a iniciativa ganhou adeptos que passaram a us\u00e1- las em toda a capital do estado. \u201cQuando o [o projeto] lan\u00e7amos, teve muita ades\u00e3o\u201d, conta o servidor Davi C\u00e2ndido da Silva, um dos respons\u00e1veis pelo projeto.<\/p>\n A institui\u00e7\u00e3o disponibilizou a multa para impress\u00e3o no site h\u00e1 pouco mais de um m\u00eas. O documento traz frases como \u201cas s\u00e3o as previstas pelo bom senso\u201d e \u201creflita melhor e n\u00e3o cometa esse erro da pr\u00f3xima vez\u201d. Tamb\u00e9m pede com bom humor que o motorista aceite o \u201cpux\u00e3o de orelha\u201d. Quem aplica a multa deve indicar qual dos tr\u00eas motivos gerou a infra\u00e7\u00e3o: \u201cestacionar em vaga destinada a pessoas com defici\u00eancia\u201d, \u201cestacionar em frente \u00e0 rampa de acesso ou rebaixamento de guia\u201d ou \u201cestacionar em vaga destinada a idosos\u201d.<\/p>\n Atualmente, \u00e9 comum encontrar a \u201cmulta\u201d nos estacionamentos da universidade, principalmente, no departamento de acessibilidade. \u201cA gente sentiu o retorno e j\u00e1 tem fotos de pessoas utilizando em outros lugares\u201d, conta Silva, explicando que o documento faz a parte dele e evita o constrangimento caso as pessoas decidissem reclamar pessoalmente com o infrator.<\/p>\n Inspirado em Blumenau<\/strong><\/p>\n Segundo o servidor, a campanha na UFC surgiu devido \u00e0 frequ\u00eancia com que as vagas reservadas eram usadas de forma errada. Silva explica que a ideia da campanha surgiu em Blumenau (SC), em 2011, com a campanha \u201cEssa vaga n\u00e3o \u00e9 sua nem por um minuto\u201d. \u201cPara evitar aquela desculpa de ‘vou ficar s\u00f3 um minuto’ que as pessoas usam muito\u201d, contou Silva. A cidade obteve bons resultados e a UFC espera conseguir o mesmo dentro e fora da \u00e1rea da universidade.<\/p>\n No site da Secretaria de Acessibilidade da UFC, al\u00e9m do documento, \u00e9 poss\u00edvel encontrar uma explica\u00e7\u00e3o de como utiliz\u00e1-lo e sobre leis de tr\u00e2nsito. O \u00f3rg\u00e3o pede que, ao se depararem com uma infra\u00e7\u00e3o e utilizarem a \u201cmulta\u201d, as pessoas fotografem e enviem a foto sem as placas dos ve\u00edculos para a p\u00e1gina especial no facebook.<\/p>\n A professora universit\u00e1ria Vanda Magalh\u00e3es \u00e9 uma das pessoas que aderiram ao uso da \u201cmulta\u201d e disse acreditar nos resultados da iniciativa. \u201cN\u00e3o \u00e9 punitivo, mas alerta\u201d, disse ela. \u201cAndo com o papel na bolsa. Aonde eu vou, se eu vejo um carro estacionado em local proibido, eu uso\u201d. A professora, que atua no departamento de Letras, Libras e Estudos Surdos, fotografa e envia para as redes sociais quando usa o documento.<\/p>\n <\/p>\n Acess\u00edvel em g1.globo.com\/ceara\/…\/no-ce-universidadecria-multa-moral-para-quem-estaciona-em 6 de junho de 2015. Acesso em 15\/11\/2017.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Basicamente a not\u00edcia traz uma pequena reportagem, noticiando o projeto das multas \u201cinformais\u201d e trazendo depoimento de pessoas envolvidas. Esse tipo de texto \u00e9 de cunho jornal\u00edstico, porque traz not\u00edcia, e pode ser encontrado em meios de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o digitais e f\u00edsicos, como sites, televis\u00e3o e jornais impressos.<\/p>\n As demais alternativas s\u00e3o incorretas porque n\u00e3o h\u00e1 finalidade de \u201cproporcionar m\u00faltiplas interpreta\u00e7\u00f5es\u201d nem \u201cfazer narrativa t\u00e9cnica\u201d. A narrativa \u00e9 bem informal, ali\u00e1s.<\/p>\n O texto que se atem a \u201ca informa\u00e7\u00f5es sobre o agente, o lugar, o tempo, a causa e o modo como o fato aconteceu\u201d \u00e9 o texto puramente narrativo, que conta hist\u00f3rias, como romances, novelas. Nesse texto, h\u00e1 sim preocupa\u00e7\u00e3o com a veracidade da not\u00edcia, pois essa deve ser uma caracter\u00edstica do texto jornal\u00edstico.<\/p>\n Gabarito letra D.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n No site da Secretaria de Acessibilidade da UFC, al\u00e9m do documento, \u00e9 poss\u00edvel encontrar uma explica\u00e7\u00e3o de como utiliz\u00e1-lo e sobre leis de tr\u00e2nsito. O \u00f3rg\u00e3o pede que, ao se depararem com uma infra\u00e7\u00e3o e utilizarem a \u201cmulta\u201d, as pessoas fotografem e enviem a foto sem as placas dos ve\u00edculos para a p\u00e1gina especial no facebook.<\/p>\n Gabarito letra A. \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n O sentido \u00e9 figurado, pois n\u00e3o \u00e9 um pux\u00e3o de orelha real, literal, na orelha f\u00edsica do infrator. \u201dPux\u00e3o de orelha\u201d tem sentido metaf\u00f3rico de \u201cbronca, conselho, repreens\u00e3o\u201d, j\u00e1 que remete \u00e0 imagem das m\u00e3es repreendendo os filhos puxando suas orelhas de fato. Gabarito letra D.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Apenas tem sentido de exclus\u00e3o: a multa \u00e9 s\u00f3\/exclusivamente educativa, n\u00e3o tem outras finalidades. Ent\u00e3o, as outras finalidades est\u00e3o exclu\u00eddas do escopo da multa.<\/p>\n Gabarito letra B.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Vamos relembrar o sentido desses par\u00f4nimos:<\/p>\n S<\/strong>enso:<\/p>\n C<\/strong>enso:<\/p>\n Ent\u00e3o, apenas em \u201ccenso anual\u201d, temos o uso correto da palavra, pois o sentido \u00e9 de contagem. Gabarito letra C.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n As palavras \u201cfici\u00eancia \u2014 universit\u00e1ria \u2014 frequ\u00eancia \u2014 \u00e1rea\u201d s\u00e3o todas parox\u00edtonas terminadas em ditongo, portanto acentuadas pela mesma regra.<\/p>\n Vejamos as demais justificativas:<\/p>\n Pa\u00eds, Pa\u00edses: regra do hiato.<\/p>\n tr\u00e2nsito \u2014 pr\u00f3xima \u2014 C\u00e2ndido: proparox\u00edtonas.<\/p>\n us\u00e1-las \u2014 Cear\u00e1 \u2014 tamb\u00e9m: regra geral das ox\u00edtonas (Acentuam-se as ox\u00edtonas terminadas em A(s), E(s), O(s), Em, Ens)<\/p>\n s\u00f3 \u2014 m\u00eas \u2014 h\u00e1: Acentuam-se os monoss\u00edlabos t\u00f4nicos terminados em A(s), E(s), O(s).<\/p>\n t\u00eam: acento diferencial de n\u00famero.<\/p>\n Gabarito letra D.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n As conjun\u00e7\u00f5es adversativas e concessivas, embora com classifica\u00e7\u00f5es diferentes, est\u00e3o num campo sem\u00e2ntico semelhante, o campo da oposi\u00e7\u00e3o e da quebra de expectativa. Para reescrever uma ora\u00e7\u00e3o adversativa usando uma estrutura de ora\u00e7\u00e3o concessiva, temos que observar que o teor da ora\u00e7\u00e3o adversativa, por ser o mais importante, vai passar para a ora\u00e7\u00e3o principal:<\/p>\n \u201cMas alerta\u201d vira a ora\u00e7\u00e3o principal, apenas \u201calerta\u201d. A outra ora\u00e7\u00e3o, com informa\u00e7\u00e3o menos importante, vai virar a ora\u00e7\u00e3o concessiva: \u201cn\u00e3o \u00e9 punitivo\u201d vira \u201cembora n\u00e3o seja punitivo\u201d. Gabarito letra A.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Nas pessoas Tu e V\u00f3s, o imperativo afirmativo deriva do presente do indicativo, cortando-se o S. O pronome tu, no imperativo afirmativo, vai gerar a forma: reflete (tu refletes, sem S).<\/p>\n No imperativo negativa, apenas repetimos a forma do presente do subjuntivo. Logo, teremos: que tu cometas> n\u00e3o cometas tu (esse erro).<\/p>\n Gabarito letra C.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Usamos a v\u00edrgula porque h\u00e1 um adjunto adverbial antecipado, na forma de uma ora\u00e7\u00e3o adverbial condicional, introduzida pela conjun\u00e7\u00e3o condicional SE. Gabarito letra B.<\/p>\n <\/p>\n Coment\u00e1rios:<\/p>\n Devemos usar \u201co mesmo\u201d quando significar \u201ca mesma coisa, o mesmo fato\u201d. Ent\u00e3o, quando lemos que a UFC espera conseguir \u201co mesmo\u201d, o sentido \u00e9 de \u201cconseguir a mesma coisa\u201d, isto \u00e9 conseguir tamb\u00e9m \u201cbons resultados\u201d, obter tamb\u00e9m os bons resultados que a cidade obteve.<\/p>\n Gabarito letra D.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ol\u00e1, pessoal, boa tarde! Tudo bem? Professor Felipe na \u00e1rea! Trago aqui a prova resolvida do DETRAN CE, cargo de vistoriador, aplicada no \u00faltimo fim de semana pela UECE. 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